PROIECT DIDACTIC
Unitatea de învățământ:
Clasa:
Propunător:
Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Disciplina de studiu: Matematică și explorarea mediului
Unitatea de învățare: ,,Prieteni necuvântători – Azor”
Subiectul lecţiei: Adunarea și scăderea numerelor naturale fără trecere peste ordin în
concentrul 0 – 31, cu 1 – 2 unități;
Tipul lecției: Consolidarea cunoștințelor
Discipline integrate: Arte vizuale și abilități practice, Muzică și mișcare
Obiectiv fundamental: consolidarea cunoștințelor referitoare la operațiile de adunare și
scădere în concentrul 0 – 31, fără trecere peste ordin, cu 1 – 2 unități;
Competențe specifice:
Matematică și explorarea mediului
1.4. Efectuarea de adunări și scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea/ extragerea a 1-5
elemente dintr-o mulține dată
1.6. Utilizarea unor denumiri și simboluri matematice (sumă, total, diferență, =, +, -) în
rezolvarea și/sau compunerea de probleme
5.2. Rezolvarea de probleme în care intervin operații de adunare sau scădere cu 1-5 unități în
concentrul 0-31, cu ajutorul obiectelor/desenelor
Arte vizuale și abilități practice
1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/
pictură/modelaj/colaj/ film/ desen animat, care reflectă un context familiar;
Muzică și mișcare
1.3. Receptarea sunetelor emise de jucăriile muzicale şi percuţia corporală
2.2. Cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul liber
Obiective operaționale:
Cognitive:
OC1: să numere corect, crescător şi descrescător, fără a utiliza materiale de sprijin, în
concentrul 0 – 31;
OC2: să adauge/extragă elemente dintr-o mulțime de obiecte, fiecare operație fiind insoțită de
numărarea obiectelor/desenelor;
OC3 – să efectueze corect operaţii de adunare şi scădere în concentrul 0 – 31, fara trecere
peste ordin, cu 1-2 unități;
OC4 – să folosească corect terminologia specifică operaţiilor de adunare şi scădere;
OC5 – să rezolve corect probleme ce presupun efectuarea unor operaţii de adunare şi scădere
în concentrul 0 – 31.
Afective:
OA1 – vor manifesta interes pentru activitatea propusă;
OA2 – vor fi preocupați să relaționeze pozitiv cu ceilalți elevi din clasă;
Psihomotrice:
OPM1 –să utilizeze adecvat materialul didactic prezentat;
OPM2 – să execute mișcări sugerate de linia melodică;
OPM3 - să coloreze imaginile respectând codul rezultatelor.
2
Strategia didactică:
a) Metode și procedee: conversația, observarea, explicația, exercițiul, munca independentă
b) Materiale didactice: imagine castel, fișe de lucru, scrisoare, fișe ,,Prietenii lui Azorel”
c) Mijloace didactice: tablă, markere, laptop, video-proiector, carioci;
d) Modul de organizare: individual , frontal, pe grupe;
e) Locul de desfășurare: sala de clasă;
Resurese:
a) temporale: 35 min + 15 min. (activitate recreativă)
b) umane: 22 elevi
c) bibliografice:
Massari, G. (2009), Teoria și metodologia instruirii. Manual anul II, semestrul I- ID
Pedagogia Învățământului primar și preșcolar, Editura Universității ”Al. I. Cuza”, Iași;
MEN (2013) – Programa școlară pentru învățământul primar,
Petrovici, C. (2014), Didactica matematicii pentru învățământul primar, Editura
Polirom, Iași;
d) video : [Link] – Clap Song
[Link] – Alunelul Orff
e) digitale: [Link]
3
Demers didactic
Nr. Strategia didactică
Ob.
Crt Etapele lecţiei Conţinutul instructiv-educativ Evaluare
Op. Metode şi Materiale
. Mod de
procedee și mijloace
organizare
didactice didactice
Captarea atenției se va realiza printr-o
scrisoare( Anexa 1) primită de la Azorel,
prietenul învățătoarei. Acesta a transmis
Captarea OA1 copiilor că are nevoie de ajutorul lor în a Conversația Scrisoarea Frontal
atenției le elibera pe prietenele sale, animalele, lui Azorel
1.
care sunt închise în Palatul vrăjitoarei cea (anexa 1)
3’
rea. Pentru a ajunge la Palat, copiii Explicația
trebuie să parcurgă un traseu presărat cu
4 probe. Sarcinile se ascund în plicuri
numerotate
4
Probabil că sunteți nerăbdători să pornim
în călătorie. Pentru a realiza ceea ce ne-
am propus, îl vom ajuta pe Azorel să
depășească obstacolele rezolvând corect
exercțiile propuse, lucrând individual/pe
OA1
Anunțarea grupe și folosind operațiile de adunare și Frontal
temei și a scădere cu numere de la 0 la 31.
2. obiectivelor - Copii doriți să-l ajutați pe
Explicația
Azorel?
2’
- Atunci, făcând această călătorie
vom întâlni în cale, minunate
exerciţii, diverse probleme.
Să pornim in minunata noastră
calătorie!
3. Dirijarea Înainte de a porni în călătorie trebuie să-
învățării mi răsundeți la câteva întrebări:
Evaluarea
Care sunt operațiile învățate de
23’ capacității
OC1 voi?(adunare și scădere)
de a
Care este semnul adunării?(plus)
Conversația Frontal răspunde
Dar al scăderii?(minus)
corect la
Numărați crescător de la 0 la 31.
5
OC4 Numărați descrescător de la 30 Individual întrebările
la 20 adresate de
Care sunt numerele pare cadrul
cuprinse între 0 si 20? didactic
Care sunt numerele impare
cuprinse între 0 și 20?
Numește vecinii numerelor: 7
(6,8),
Planșă ,,tras
13 (12,14), 25 (24,26), 30 (29,31)
eul lui
Azorel”
Acum că ați răspuns corect la întrebări,
sunteți pregătiți să pornim la drum. Plicuri
Observarea numerotate
Pe o planșă mare este desenat traseul pe
Fișe de
care elevii trebuie să îl parcurgă până la
lucru
castel . Munca Frontal
individuale
Prima probă – Anexa 2 independentă
OC2 Individual
( vizualizare la video-proiector +
fise individuale)
Video-
1. Completează mulțimile, astfel Exercițiul
proiector
încât să aibă tot atâtea elemente
Evaluarea
câte indică numărul:
6
2. Taie cu o linie elementele pentru
a rămâne atâtea câte îți indica
OC3 numărul: capacității
A doua probă – Anexa 3 Bilete cu Individual de a efectua
1. Rezolvă ghicitorile cu conținut ghicitori corect
matematic. – bilețele cu sarcini exercițiile
propuse
OPM1 A treia probă – Rezolvarea de Conversația
OC4 probleme ilustrate - Anexa 4 Explicația Video-
1. Completează casetele cu numerele
proiector
corespunzătoare:
Frontal
OC5 2. Compune probleme folosind
datele din tabel:
Obținerea performanței va consta în Explicația
rezolvarea celei de-a patra probe(Anexa
OC3 Conversația Bilet cu
Obținerea 5). Elevii vor fi grupați în 4 echipe.
exercițiu
4. performanței OPM1 Pentru rezolvarea cât mai eficientă a Exercițiul Pe grupe
exercțiilor, ei vor trebui să coopereze.
5’
Câștigă grupa care termină proba
OA2 repede și corect.
Verficarea exercițiilor se va face apoi
7
frontal împreună cu întreaga clasă.
Ajunși la finalul traseului și rezolvând
OPM3
corect toate probele, animalele sunt
eliberate din Palat. Drept recompensă, Conversația Frontal
Azorel a lăsat pentru fiecare copil un Fișe de
OC3 Explicația
desen cu fiecare din prietenii săi. Desenul colorat cu
va trebui colorat după un anumit cod, de prietenii lui Individual
aceea, Azorel le transmite copiilor să fie Azorel
Activitate
atenți și să rezolve calculele corect. (10
5. recreativă
min.)
15’
Azorel a promis copiilor că dacă aceștia îi
vor elibera prietenii, are o surpriză pentru
ei.
Frontal
Fiecare copil primește o pereche de
instrumente de tip claves, cu ajutorul individual
cărora vor acompania și se vor mișca în Instrumente
OPM2
cadrul unor cântece distractive.(5 min) claves
8
Se vor face aprecieri generale și
Evaluarea OA1 individuale asupra participării elevilor la Frontal
6.
1’ lecție, precum și asupra Individual
comportamentului lor pe parcursul orei.
9
Anexa 1 – Scrisoarea de la Azorel
,,Dragi prieteni,
Eu sunt Azorel și am trecut pe la voi ... dar pentru că nu v-am găsit în clasă, am lăsat acest bilet. Vă rog să mă
ajutați să le eliberez pe prietenele mele, animalele, din Palatul vrăjitoarei. Voi iubiți animalele?
Pentru a-mi dovedi dragostea voastră față de ele, vă rog să mergeți cât puteți de repede la castel, să le ajutați să
evadeze. În drumul vostru veți întâlni mai multe probe pe care trebuie să le rezolvați pentru a merge mai departe. Dacă
veți reuși să treceți cu bine toate obstacolele, eu am pentru voi o surpriză .
Probele și indiciile vi le –am lăsat pe traseu, pregătite în plicuri numerotate! O voi rga pe doamna învățătoare să vă
ajute în înțelegerea probelor și descifrarea indiciilor.
Mult succes vă doresc!
Oare veți reuși?
Azorel
Anexa 2 – Prima probă ( vizualizare la video-proiector + fise individuale)
1. Completează mulțimile, astfel încât să aibă tot atâtea elemente câte indică numărul:
8 14 21
~ 11 ~
3. Taie cu o linie elementele, pentru a rămâne atâtea câte îți indica numărul:
25 24 14
~ 12 ~
Anexa 3 – A doua probă – 4 ghicitori cu conținut matematic – bilete cu sarcini
2. Un cocoş ţâfnos, vioi, 2. Patru fluturaşi albaştri Dintre toate acestea însă 3. La bunica în cămară
Zece şoricei poznaşi
Şi un greieraş micuţ, Unele s- au
Se hrănesc seară de seară
Se jucau cu o albină,
~ 13 ~răzgândit Cu covrigi şi papanaşi.
Libelula şi- a luat Când dori bunica însă
Printre flori, într-un părcuţ. Să mănânce, că- i
zborul
Au venit şi două gâze, flămândă,
S - a suit pe un butoi...
Şi de acolo număra
Tot ce- n curte el vedea:
Doi puiuţi şi două gâşte,
Un curcan şi trei răţuşte.
Câte păsări adunate
Se aflau în curte, frate !?
4. Lâng- un fir de usturoi 5. La bunica în ogradă
Se afla un muşuroi.
Patru căţeluşi fac zarvă.
De acolo tot ieşeau
Azorel, mai supărat,
Furnicuţe şi munceau.
Irinuca şi Costică Repede-a fugit în sat.
Le priveau şi numărau : Să mai numărăm o dată:
O furnică cu rochiţă, Câţi căţei sunt în ogradă?
Două mici cu băsmăluţă,
Patru cu papuci cu toc,
Câte oare-s la un loc ?
Anexa 4 – A treia probă – rezolvare probleme ilustrate, ppt. la tablă
1 Completează casetele cu numerele corespunzătoare:
~ 14 ~
3. Compune probleme folosind datele din tabel:
ERAU
~ 15 ~
AU MAI VENIT
TOTAL
~ 16 ~
ERAU
AU PLECAT
AU RĂMAS
~ 17 ~
Anexa 5 - Obtinerea performanței – A patra probă – concurs pe echipe
+ =
- =
+ =
- =
~ 18 ~
Anexa 6 – Colorează după rezultatul adunărilor/scăderilor – activitate recreativă – eliberarea animalelor din Palat
~ 19 ~
~ 20 ~
~ 21 ~