PROIECT DIDACTIC

Data: 04.11.2022
Grupa: combinată, mijlocie
Durata activității: 20-25de minute
Domenii experiențiale: DOS2
Categorii de activitate: Activitate practică
Tema activității: Tablou de toamnă
Tipul activității: activitate de formare de priceperi și deprinderi practice
Mijloc de realizare: lipire
Dimensiuni ale dezvoltării:
Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat
Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității
Comportamente vizate:
Identifică elementele caracterisice ale unor fenomene/relaţii din mediul apropiat
Exersează, cu sprijin, asumarea unor responsabilități specifice vârstei, în contexte variate
Scopul activității: Formarea unor abilități practice specifice nivelului de dezvoltare motrică, precum și dezvoltarea simțului practic și estetic în raport
cu elemente din mediul înconjurător
Obiective operaţionale: O1 - să lipească bucățelele de hârtie colorată în interiorul spațiului desenat;
O2 - să denumească culorile frunzei din model;
O3 - să utilizeze corect materialele primite;
O4 - să-şi exprime opinia faţă de lucrarea proprie şi a colegilor, pe bază de argumente.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: explicaţia, demonstraţia, conversaţia, exerciţiul, turul galeriei
Mijloace de învățământ: modelul lucrării, fișă, hârtie colorată, lipici, recompense – frunze autocolante
Forme de organizare a activității: frontală și individuală
Bibliografie: Curriculum pentru educație timpurie 2019
 Strategii didactice
Forme și
Secvențe Obiective Conținut Forme de
Metode și Mijloace de metode de
didactice operaționale științific organizare a
procedee învățământ evaluare
activității
Voi pregăti materialele modelul
necesare și voi organizacopiii în lucrării, fișă, observarea
Moment
vederea desfășurării activității. hârtie comportamentului
organizatoric
colorată, copiilor
lipici
Se poartă o discuție referitoare la
culorile de toamnă, la care copiii
vor răspunde:
-În drumul meu spre grădiniță am
văzut foarte multe frunze care
Captarea
cădeau din copaci.; Voi le-ați conversația frontală orală, prin întrebări
atenție
văzut?; Ce culori aveau ele?; Dar
știți ce am mai văzut eu? Am văzut
o frunzuliță care și-a pierdut
culorile. Vreți să o ajutăm împreună
să și le găsească?.
Voi anunța tema activității, în
timp:
-Astăzi, la activitatea practică, vom
Anunțarea realiza o frunză în culorile toamnei.
O1 conversația modelul frontală
temei Propunătorul afișază modelul
lucrării
dinainte realizat și un model partial
realizat, pe care va demonstra
practic modul de lucru.
Prezentarea și O2 -Aceasta este frunzulița pe explicația modelul frontală orală
analiza care am realizat-o eu. Ce culori are lucrării
modelului ea? Propunătorul indică fiecare
 culoare pe care copiii o vor denumi,
apoi le denumesc împreună.
Mă voi asigura de faptul că
fiecare copil este atent, apoi le
explic ce au de făcut:
-În fața voastră aveți o fișă pe care
este desenată frunza care și-a
pierdut culorile, și pe care noi o
Demonstrarea vom ajuta să și le găsească. Pentru explicația
observarea
modului de a ajuta frunza, trebuie să luăm frontală
reacțiilor copiilor
lucru lipiciul și să aplicăm puțin pe
O3
frunză, apoi vom lua bucățele de
modelul
hârtie pe care le vom pune pe zona
lucrării
în care am întins lipiciul, fără să
depășim conturul frunzei (în paralel demonstrația
propunătorul lucrează la modelul
partial realizat).
Executarea Alături de copii voi executa frontală practică, reflectarea
temei de către câteva exerciții de încălzire a demonstrația asupra modului de
copii mâinilor: -Înainte de a începe lucru al copiilor
O1 trebuie să ne încălzim mânuțele.
O3 Închidem și deschidem pumnii,
cântăm la pian, afară tună (lovim
ușor pumnii de măsuțe), ploaia s-a fișă, hârtie
liniștit și picură, picură, picură colorată,
(mișcăm degetele pe măsuță). Apoi lipici
propunătorul se asigură că aceștia exercițiul individuală
au o poziție corectă: spatele drept și
antebrațele poziționate simetric pe
masa de lucru. În timp ce copiii
desfășoară activitatea, propunătorul
trece pe la fiecare pentru a-i oferi
ajutorul la nevoie, îi supraveghează,
asigurându-se că aceștia utilizează
 corect materialele de lucru și
respectă sarcina primită, că lucrează
îngrijit și că au o poziție a corpului
corespunzătoare.
Propunătorul îi ajută pe copii
să facă ordine la locul în care au
lucrat, apoi expune lucrările și
dirijează observarea copiilor și
aprecierile acestora cu privire la frontală
orală, în urma
propriile lucrări și la lucrările
aprecierilor și
Analiza colegilor, urmărind aprecieri turul galeriei lucrările
O4 autoaprecierilor
lucrărilor obiective din partea acesora, prin copiilor
copiilor referitoare
intermediul unor întrbări precum: -
la propriile lucrări
Vă place această lucrare?; Este conversația individuală
îngrijită?; Au fost lipite corect
bucățelele de hârtie?; A respectat
colegul/colega vostru/voastră
conturul?.
Încheierea Copii sunt recompensați pentru frunze
frontală
activității implicarea în activitate. autocolante