PROIECT DE ACTIVITATE
Unitatea de învățământ: Grădinița cu Program Normal
Dumbrăveni
Data: 19.04.2024
Grupa: combinată ,,Albinuțele”
Propunător: Profesor învățamânt preșcolar Stavarache Paula-Mariana
Tema: ,,Când,cum și de ce se întâmplă?’’
Subtema: Animalele de la poli
Tipul de activitate: Consolidare de cunoștințe.
Categoria de activități de învățare : Domeniul științe-Cunoașterea mediului-Observație(Ade)
Obiectiv operaţional:
- Să recunoască viețuitoarele din machetă;
- Să enumere cel puțin două animale polare, pe baza cunoștințelor acumulate anterior;
- Să dovedească înțelegerea observației, prin clasificarea animalelor din imaginile prezentate.
Scopul: consolidarea deprinderii de a asculta activ și de a raspunde cerințelor .
Strategii didactice:
Metode şi procedee didactice: conversația, explicația, observația,
Mijloace ṣi materiale didactice: macheta cu animale polare,imagini ale animalelor polare
;
Forme de organizare a activităţii : frontal, individual.
Bibliografie: [Link]ş M., Jucan D., „Teoria şi metodologia instruirii şi Teoria şi metodologia
evaluării”, Editura Paralela 45, Piteşti, 2008
[Link] I., Radu I.T., Popescu E., Vlăsceanu L., „Didactica”, Editura Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti, 1995
[Link]ş O.; Glava A.; Tătaru L.; „Piramida Cunoașterii”, Editura Diamant, Piteşti,
2014
Durata activității: 20-25 minute
Etapele Conținut științific Strategii Feed-back și
activității didactice evaluare
[Link] Se pregătesc materialele necesare Observarea
organizatori activității și se asigură un mediu comportamentului
c adecvat în sala de grupă. verbal și
Conversația nonverbal al
copiilor.
[Link] Se va realiza cu ajutorul ursulețului Observarea
atenției polar care le cere copiilor ajutorul, comportamentelor
pentru că este plecat de multă vreme de verbale și
acasa și dorește să-și întalnească nonverbale.
prieteni, aflând mai multe despre ei . Conversația
[Link]țarea Cadrul didactic anunță tema Metode şi
temei procedee:
activităților.
conversaţia,
,,-Astăzi, dragi copii vom face o explicaţia
calatorie in lumea animalelor polare și Formă de Observarea
organizare: reacțiilor copiilor
vom descoperii cum trăiesc acestea.
Frontală
Vă voi face cunoștință cu câteva
viețuitoare care trăiesc într-o zonă unde
este foarte, foarte frig.” „Știți cum se
numește acel loc?”.
(„Polul Nord și Polul Sud”)
„Care credeți voi că este cel mai mare
animal care trăiește la Polul Nord?”
(”Cel mai mare animal de la Pol este
ursul polar.”)
„Dar cel mai viclean ?”
(”Cel mai viclean animal este vulpea
polară.”)
[Link] Propunătoarea expune macheta cu
învățării imaginile animalelor polare. Conținutul Mijloace și
va fi prezentat clar, expresiv, folosind materiale: Observarea
intonația și mimica adecvată. macheta cu interesului pentru
Ideile principale ale observarii: imaginile activitate
-Viețuitoarele care trăiesc la Poli sunt: animalelor
Ursul polar, vulpea polară, morsa, foca, polare. Feedback non-
pinguinii etc. verbal:
-Acestea se hrănesc cu pește, crustacee, Forme de Gest, poziţie,
potârniche, rozătoare care trăiesc în organizare: mimica
ținutul înghețat. frontal observarea
-Sunt animale cuu blana groasă și care reacțiilor copiilor,
au un strat de grăsime ce îi protejează oferirea de
de frig. răspunsuri
referitor la
eventuale
nelămuriri
[Link]ținerea Observarea
performanței Educatoarea învită un copil să spună ce Metode: comportamentelor
Coversaţia, verbale și
a reținut despre animalele de la poli.
Formă nonverbale.
organizare a Aprecieri verbale
activităţii:
îndividual
6.Încheierea Cadrul didactic face aprecieri Aprecieri verbale
organizată a colective privind comportamentele Forme de generale și
lecției copiilor și raspunsurile acestora. organizare a individuale
activităţii: referitoare la buna
frontală desfășurare a
individuală activității.