ȘCOALA GIMNAZIALĂ ..................

Nr. _________/____________

Aprobat,
Director,

PROGRAM DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT

NUMELE ȘI PRENUMELE ELEVULUI (EI): .............................................................................

DATA NAȘTERII: ..............................................

CLASA: ...............................................................

ANUL ȘCOLAR: ................................................

DIAGNOSTICUL: ............................................................................................................................

ECHIPA DE INTERVENŢIE: .........................................................................................................

.............................................................................................................

..............................................................................................................

..............................................................................................................

 SCOPUL (COMPORTAMENTUL ȚINTĂ/REZULTATUL AȘTEPTAT)

 OBIECTIVE:
 PE TERMEN SCURT:
- să citească și să scrie numerele naturale în concentrul 0-1000;
- să ordoneze și să compare numerele naturale în concentrul 0-1000;
- să efectueze operații de adunare și scădere fără/cu trecere peste ordin în același concentru;
-să rezolve probleme cu o singură operație matematică

 PE TERMEN MEDIU: - să efectueze operații de adunare și scădere oral și în scris;

 DURATA PROGRAMULUI: Anul școlar …………

 DOMENIUL / DOMENII DE INTERVENŢIE: Matematică

 DATA REVIZUIRII PIP: Iunie ……

 CONȚINUTUL ACTIVITĂȚILOR:

1. NUMERE
Numerele naturale 0-1000:
recunoaştere, formare, citire, scriere, (cu cifre şi litere) comparare, ordonare, numere pare/impare:-de la 0
la 100-de la 100 la 1000
Adunarea şi scăderea în concentrul 0 –1000, fără și cu trecere peste ordin
Probleme care se rezolvă prin una, două sau mai multe operaţii de adunare şi/sau scădere
Nr. Intervalul Evaluare şi aprecierea evoluţiei
Obiectiv operaţional Strategii de terapie şi recuperare
crt. de timp Indicatori Instrumente
-să scrie/citească numerele până -reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul - citește/scrie numerele naturale de la 0 la
la 1000 numărătorii de poziţionare; 1000
-citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000; - transcrie cu cifre numerele din intervalul
-transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0 0-1000, scrise în cuvinte
–1000, scrise în cuvinte;
- recunoaște cifra unităţilor/zecilor/
-evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor/sutelor dintr-
un număr;
sutelor dintr-un număr
-numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în - numără crescător/descrescător cu pas dat
1 ordine crescătoare şi descrescătoare, cu precizarea
limitelor intervalului (de la ...până la) Probe orale
-reprezentarea zecilor, a sutelor şi a miei prin Probe scrise
simboluri (forme geometrice, liniuţe, bile colorate, Observarea sistematică
etc.)
-generarea de numere mai mici decât 1000, ale
căror cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea
cifrei unităţilor/ zecilor/sutelor);

-să compare numerele în -scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, - compară numere utilizând semnele <, >,
concentrul 0-1000 utilizând semnele <, >, =; =
-aşezarea în ordine crescătoare/descrescătoare a - identifică vecinii numerelor
unor numere date; - identifică numerele pare și impare
-identificarea „vecinilor” unui număr de la 0 la
2 1000; Probe orale
-identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir Probe scrise
dat; Observarea sistematică
-selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.:
„Transcrieţi numerele mai mari decât 395 şi mai
mici decât 405”);
-să ordoneze numerele în - ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor - ordonează crescător/descrescător
concentrul 0-1000, folosind numere naturale de trei cifre prin compararea numere de două/trei cifre
poziţionarea pe axa numerelor acestora două câte două;
-scrierea unui şir de numere pare/impare, având Probe orale
3 date limitele intervalului; Probe scrise
Observarea sistematică
Autoevaluarea

4 -să efectueze adunări şi - numărare cu pas dat (din 2 în 2, din 20 în 20, din - numără cu pas dat (din 2 în 2, din 5 în 5,din
 scăderi, mental şi în scris, în 100 în 100 etc.) cu sau fără suport intuitiv; 10 în 10, din 100 în 100) cu/ fără suport
concentrul 0-1000, recurgând -compunerea şi descompunerea numerelor în intuitive
la numărare şi/sau grupare ori concentrul 0 –1000, folosind obiecte, desene şi - rezolvă adunări și scăderi, cu/fără trecere
de câte ori este necesar numere; peste ordin
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris,
cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul Probe orale
şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor; Probe scrise
Observarea sistematică

-să rezolve probleme în -identificarea semnificaţiei datelor unei -rezolvă probleme cu una/două operații,
concentrul 0-1000 probleme cu sprijin
5
-identificarea cuvintelor care sugerează operaţii Probe scrise
aritmetice (a dat, a primit, s-a spart) Observarea sistematică

Întocmit,

Semnătură: ........................................