PROIECT DE LECȚIE

Data : 30.01.2024
Unitatea de învățământ:
Clasa : a III-a B
Prof. înv. primar :
Aria curriculară : Matematică și științe ale naturii
Disciplina : Matematică
Unitatea de învățare: : Lumea din jurul nostru
Împărțirea numerelor naturale
Subiectul : Recapitulare
Tipul lecției : consolidarea și sistematizarea cunoștințelor
Scopul lecției: consolidarea și sistematizarea cunoștințelor de rezolvare de probleme cu
operații de ordine diferite

COMPETENȚE SPECIFICE :
2.5. Efectuarea de înmulțiri de numere în concentrul 0-10 000 și de împărțiri folosind
tabla înmulțirii, respectiv tabla împărțirii;
5.1. Utilizarea terminologiei specifice și a unor simboluri matematice în rezolvarea și/sau
compunerea de probleme cu raționamente simple;
5.3. Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice studiate, în concentrul 0- 10 000.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1:să utilizeze terminologia specifică pentru a denumi numerele și operațiile în
exerciții variate;(5.1)
O2 să efectueze exerciții de calcul mintal, cu operațiile aritmetice studiate, în
concentrul 0- 10 000 (5.3)
O3:să aplice corect algoritmul de rezolvare a exercițiilor și problemelor propuse;
O4 să rezolve probleme cu operațiile aritmetice studiate (5.3)
O5 să rezolve exerciții de înmulțire și împărțire în concentrul 0-10 000 (2.5)

STRATEGII DIDACTICE:

● Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul;

● Mijloace de învățământ: caiete, stilou, fișă de lucru, laptop;

● Moduri de organizare: frontal, individual;

● Resurse umane: 25 elevi;

 ● Durata lecției: 45 minute;

● EVALUAREA: formativă, prin observarea comportamentului elevilor și analiza

produselor activității, aprecieri verbale individuale și colective.

Bibliografie:

 Mihaela Neagu, Mioara Mocanu– Metodica predării matematicii în ciclul primar,

Editura Polirom 2007;
 Adina Grigore, Ileana Tănase, Silvia Costache- Exerciții și probleme- Culegere de
matematică. Clasa a III-a, Editura Ars Libri, 2018;
 Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu , Carmen Alina Birta, Vasile Molan- Manual
clasa a III-a, Ed. CD PRESS, 2016;
 [Link]
 SCENARIUL LECȚIEI
Momentele Acțiuni și operații ale STRATEGII DIDACTICE
lecției Ob. învățării
Conținutul metodic și științific Mijloace Forma de Evaluare
op. Metode
didactice organizare
Laptop
Moment Se asigură un climat specific desfășurării lecției. Se Capacitatea
Fișe de
organizato pregătesc materialele necesare lecției. Conversația Frontal elevilor de
lucru
ric a se
Proiector
organiza

Se verifică tema, cantitativ și calitativ și se fac -verifică oral tema

Verificar aprecieri privind calitatea și modul de realizare. Conversația Caietele de
ea temei teme ale
Frontal
pentru elevilor
acasă
REZOLVĂ URMĂTORUL REBUS :(Anexa 1)
A

1 Conversația Proiector
Captarea Capacitatea
și 2 Laptop
de a
dirijarea 3 Explicația
Frontal răspunde
Fișe
atenției 4 cerințelor
O1
5 date

6 -rezolvă rebusul
7
 8
B
1. Rezultatul înmulțirii se numește………………….
2. …………..sau diferență( rezultatul scăderii)
3. Adunarea, scăderea, înmulțirea și împărțirea
sunt …………………….matematice.
4. ……………….are enunț și rezolvare.
5. ……………..care se înmulțesc se numesc factori.
6. Numărul din care scădem se numește……………
7. Numărul pe care-l împărțim îl numim…………..
8. Numerele care se înmulțesc se numesc…………

Care sunt cele patru operații aritmetice pe care

le am învățat? -răspund oral întrebărilor
-elevii numiți vor extrage câte un bilețel pa care -numerele care se înmulțesc
vor găsi următoarele întrebări: se numesc factori
-rezultatul înmulțirii este
 Cum se numesc numerele care se produsul
-inmulțirea este comutativă Exercițiul
înmulțesc?
 Cum se numește rezultatul operației de
înmulțire? -adunarea este comutativa
O1
–--numerele care se aduna
 Care sunt proprietățile operației de
se numesc termeni
înmulțire?
-rezultatul adunării se
 Spune tot ce știi despre adunare.
numește sumă
 Spune tot ce știi despre scădere .
-numărul din care se scade
 Cum se numește rezultatul operației de
se numește descăzut
împărțirii?
-numărul care se scade se
 Cum se numesc numerele care se împart? numește scăzător
-rezultatul scăderii se
numește diferență
-rezultatul împărțirii se
numește cât
 -numerele care se împart se
numesc deîmpărțit și
împărțitor

02

-răspund la întrebări

Se lucrează exerciții de calcul oral (metoda

05
bulgărele de zăpadă).

Se anunță titlul lecției și obiectivele

operaționale.
Laptop
Anunțarea Pe parcursul orei vom rezolva exerciții și -notează data și titlul pe Conversația
Capacitatea
temei și a probleme . caiete
Frontal de a recepta
obiectivelor Fișe
mesajul
Elevii vor avea caietele cu pătrățele și fișele de transmis
lucru pe proiector. Elevii vor lucra pe caiete , Caiete
exercițiile rezolvându se și la tabla de elevii
numiți.

Fixarea și -adresez elevilor următoarele întrebări: -răspund oral Explicația Fișă de Frontal Capacitatea
consolida - suma numerelor 9 și 7; lucru de a rezolva
O2 -16
rea cerințele
- produsul numerelor 9 și 7; -63
cunoștințe -25 date
lor prin - diferența numerelor 90 și 65; Conversația
exercițiu - produsul dintre 80 și 10;
-800
- câtul dintre 12 și 3;
-4 Laptop
- dublul numărului 50; -100
Exercițiul
-90
- triplul numărului 30;
-9
- jumătatea numărului 18; -42
O3 Individual
- măriți de 7 ori nr. 6.
- Se vor propune spre rezolvare exercițiile:
Anexa 2
Fișă de
1. Rezolvă respectând ordinea efectuării
lucru
O5 operațiilor :
300x2-(45+1)
8401-(123:123)
-Rezolvă pe caiete și la tabla
30: (36:6) exercițiile
(16+10) x2
1200-(95x8)
88+0: (35x36x5)
O3
(81:9)+325+6 x(48:8)
23+125 x (24:6) x2
2. Află:
 Triplul numărului 124 : ...............................
O3
 Numărul de 8 ori mai mare decât 114: .......
O4
La diferența numerelor 72 si 24 adună
O3 produsul numerelor 3 si 9.
 ” Știu/ Vreau să știu/Am aflat”
Pe tabla se va afișa o poezie:
O2 ”Eu sunt omul de zăpadă
Și îmi place să mă joc.
Știu că sunteți cam mirați -un elev citește poezia de pe
Ce urmează? O să aflați! tabla În echipă
Va trebui să rezolvați
O problemă. Dar...ia stați!
Veți lucra în echipe problema
Ca să rezolvați dilema.”
O3

3. Rezolvă următoarea problemă:

Elevii vor lucra în echipă.
Un grup de elevi a cules în prima zi 125 kg de Vor primi o fișă pe care vor
mere. A doua zi a cules de trei ori mai mult, iar avea o problemă. Se va
în a treia zi, elevii au cules de două ori mai multe rezolva problema folosind
mere decât în a doua zi. metoda ”Știu/ Vreau să
 Câte mere a cules grupul de elevi în cele trei știu /Am aflat”. În rubrica
zile? ”Știu” vor trece datele
problemei, în cea cu ”Vreau
să știu” vor scrie întrebările
propuse de elevi, iar în Individual
ultima vor efectua calculele.
Joc matematic : ,,Ordinea efectuării operațiilor ,,
[Link] -oral vor rezolva unul din
matematica-ordinea-efectuarii-operatiilor jocurile matematice

-CONTINUĂ CALCULUL ! (Rezolvă şi dă

 mai departe) este următorul joc pe care îl
propun elevilor, cu rol în verificarea -vor rezolva sarcina in
cunoştinţelor legate de ordinea efectuării grupuri de câte patru elevi,
operaţiilor. fiecare grup își va alege un
reprezentatul care va citi
141-(7x8+24:3)+100-9x9+27: 3 = rezultatul obținut de grupul
Acest joc constă într – un exerciţiu cu toate său Pe grupe
operaţiile studiate, unic pentru toate echipele.
Fiecare membru al echipei rezolvă câte o
operaţie, respectând ordinea efectuării acestora.
-Grupele îşi verifică reciproc rezultatele obţinute

Capacitatea
Obținerea O3 Anexa 3 de a
performan -elevii rezolvă fișa
O4 Explicația Fisă de individual recepționa
ței
O5 lucru informațiile
date
Asigura
rea feed- -se fac aprecieri cu privire la modul în care s a
Conversația Frontal
back-ului desfășurat activitatea

Se anunță tema: din culegere, pagina 70: ex. 1,

Temă pb. 2 și pb, 3. Explicația Manual Frontală
Se dau explicațiile necesare rezolvării temei
 Anexa 2

Fișă de lucru

1. Calculează după model:

300x2-(45+1)
8401-(123:123)
30: (36:6)
(16+10) x 2
1200-(95x8)
88+0: (35x3x5)
(81:9)+325+6 x(48:8)
23+125 x (24:6) x2

2. Află:
Triplul numărului 124 : .....................................................................

Numărul de 8 ori mai mare decât 114: ........................................

La diferența numerelor 72 si 24 adună produsul numerelor 3 si 9.

3. Rezolvă următoarea problemă:

Un grup de elevi a cules în prima zi 125 kg de mere. A doua zi a cules de trei ori mai mult,
iar în a treia zi, elevii au cules de două ori mai multe mere decât în a doua zi.
 Câte mere a cules grupul de elevi în cele trei zile?
Anexa 1

REZOLVĂ URMĂTORUL REBUS :

A
1
2
3
4
5
6
7
8
B
1. Rezultatul înmulțirii se numește………………….
2. …………..sau diferență( rezultatul scăderii)
3. Adunarea, scăderea, înmulțirea și împărțirea
sunt …………………….matematice.
4. ……………….are enunț și rezolvare.
5. ……………..care se înmulțesc se numesc factori.
6. Numărul din care scădem se numește……………
7. Numărul pe care-l împărțim îl numim…………..
8. Numerele care se înmulțesc se numesc…………