ŞcoalA Gimnaziala MOARA NICĂ

Clasa: a VI-a B
Disciplina: Limba şi literatura românǎ
Profesor: L.S
Unitatea de învăţare - Literatura memorialistică
Tema: ATRIBUTUL ADJECTIVAL
Număr de ore alocate:1 ore
Tipul lecţiei: Comunicare de noi cunoştinţe

[Link]ţe generale:
1. Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare;
2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare
monologată şi dialogată ;
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse;
4. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare,
cu scopuri diverse.

II. Competenţe specifice:

1.1 - distingerea între informaţiile esenţiale şi cele de detaliu dintr-un mesaj oral, stabilind legături sau diferenţieri
între informaţiile receptate din surse diverse
2.3 - utilizarea categoriilor gramaticale învăţate în diverse tipuri de propoziţii;
3.4 - sesizarea organizării morfologice a textelor citite;
4.3 - înlănţuirea corectă a frazelor în textul redactat.

a) Cognitive:
La sfârşitul lecţiei elevii trebuie:
O1 - să definească atributul;
O2 - să identifice atributele şi părţile de vorbire pe care le determină;
O3 - să recunoască părţile de vorbire prin care se exprimă atributele din textele citite sau din
comunicarea zilnică;
O4 - să enumere tipuri de adjective prin care se exprimă atributul adjectival;
O5 - să recunoască valoarea stilistică a unor atribute;
O6 - să clasifice atributele după părţile de vorbire prin care sunt exprimate.
b) Afective:
O6 - să recepteze noile informaţii ca relevante şi folositoare;
O7 - să manifeste atenţie la exprimarea orală şi cea scrisă;
O8 - să participe cu interes la activitate;
O9 - să manifeste spirit de colegialitate şi cooperare în rezolvarea sarcinilor prezentate.
c) Formative:
 O10 - Să creeze comunicări în care să se folosească diferite feluri de atribute;
O11 - Să cunoască ortografia şi punctuaţia atributelor în comunicarea scrisă.
d) Psihomotorii: O12 -să utilizeze corect mijloacele auxiliare folosite, tabla, spaţiul caietului.

III. CONŢINUTURI (centrate pe obiective):

C(O1) – atributul este partea secundară de propoziţie care determină un substantiv sau un substitut al
acestuia (pronume sau numeral cu valoare substantivală);
C(O2) – atributul răspunde la întrebările: care?; ce fel de?; al, a, ai, ale, cui?; cât? câtă? câţi?; câte?;
C(O3) – după partea de vorbire prin care se exprimă, atributul poate fi: atribut adjectival, atribut
substantival, atribut pronominal, atribut verbal, atribut adverbial;
C(O4) – locul atributului este lângă cuvântul pe care îl determină;
C(O5) – atributul exprimat prin adjectiv este aşezat după substantivul pe care îl determină, în cazul în
care substantivul este articulat, pentru a schimba locul cu adjectivul – acesta preia articolul;
C(O6) – adjectivul care îndeplineşte funcţia sintactică de atribut se acordă în gen, număr şi caz cu
substantivul pe care îl determină.

a) Metode şi procedee: conversaţia euristică şi catehetică , exerciţiul scris/ oral,de identificare, creativ, ludic, de
spargere a gheţii, explicaţia, demonstraţia, problematizarea, lucrul cu manualul, învăţarea prin descoperire,
metoda ciorchinelui, metoda cadranelor, brainstormingul, scrierea creativă; demers didactic: deductiv
b) Mijloace de învăţământ: Manualul de limba şi literatura română,Editura All Educaţional,Bucureşti,2002
Fişe de lucru,fişe de portofoliu, flipchart, video – proiector, planşe, coli A4, markere;
Material audio – vizual: fond muzical („Primăvara”, „Au înflorit salcâmii”, de Tudor Gheorghe)
c) Forme de organizare a activităţii elevilor: activitatea frontală/ independentă.
d) Resurse de organizare şi managementul timpului: - spaţiu de lucru: sala de clasǎ
- capacităţi normale de învăţare ale
elevilor
- timpul de învăţare: 50 minute
- Programe şcolare pentru clasele V-VIII. Aria curriculară: Limbă şi comunicare, Bucureşti, 1999;
- ,,Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de limba şi literatura română ’ ’- învăţământ primar şi gimnazial,
Ministerul Educaţiei şi Cercetării, 2002;
- “Metodica studierii limbii şi literaturiiromâne în şcoală”, C. Parfene, Iaşi 1999;
- „Gramatica. Fişe de lucru”, clasa a VI-a, Ed. Paralela 45, Piteşti, Argeş, 2007;
- „Gramatica practică a limbii române”, Ştefania Popescu, Ed. TEDIT FZH, Bucureşti, 2005;
- „Limba şi literatura română”, Îndrumător pentru manualelel alternative, Hadrian Soare, Gheorghe Soare, Ed.
Carminis, Piteşti, 2005.
NR. ETAPELE OB. CONŢINUTURILE LECŢIEI STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
CRT LECŢIEI OP. Forme de Resurse materiale/
organizare Procedurale
1 Organizarea clasei Se stabileşte ordinea şi disciplina. Frontal Conversaţia
pentru activitatea Se notează absenţele.
didactică (1’)
3 Captarea atenţiei Joc de spargere a gheţii. Frontal Conversaţia
(3’) Brainsormingul

4 Enunţarea Se anunţă titlul lecţiei şi Frontal Conversaţia

obiectivelor (1’) obiectivele într-o manieră catehetică
convigătoare.
5 Actualizarea Elevii vor fi solicitaţi : Conversatia
cunoştintelor O1 -Să enumere părţile de propoziţie euristică Tehnica
anterioare (5’) cunoscute; Problematizarea întrebărilor şi a
Activitate răspunsurilor
-Să diferenţieze părţile de vorbire Explicaţia
frontală
comparativ cu părţile de propoziţie. Fişa de lucru
-Să enumere părţile de vorbire Flipchart-ul
cunoscute. PPS: videoproiector
O1 - Identificarea atributelor într-un text Exerciţii de
6. Conducerea învăţării dat; completare şi Observare
O2
(15’) - Definirea atributului; identificare sistemátică
O3
- Enumerarea întrebărilor şi a Jocul didactic
Exerciţiul scris şi
O4 termenilor regenţi; Metoda ciorchinelui oral
O5 - Identificarea şi exemplificarea Brainstormingul
tipurilor de atribute;. Explicaţia Se vor rezolva
O6
- Numirea tipurilor de adjective prin Învăţarea prin exerciţiile propuse
care este exprimat atributul adjectival descoperire
 Conversaţia
7. Obţinerea - Să identifice şi să exemplifice valorile Individual euristică/catehetică Observare
O5
performanţei (18’) stilistice ale aributului (Jocul florilor); Explicaţia sistemátică
Frontal
- Să explice topica şi punctuaţia; Scrierea creativă
Tehnica
O1 - Să alcăuiască o compoziţie despre Demonstraţia
Activitate pe întrebărilor şi a
O2 primăvară în care să utilizeze cât mai grupe Problematizarea răspunsurilor
multe atribute, figuri de stil ale Jocul didactic
O3
acestora ş Metoda cadranelor Fişa de portofoliu
O4 i imagini vizuale axate pe culoarea Exerciţiul de analiză
O5 speciifcă grupei; gramaticală şi
-Să analizeze sintáctico-morfologic stilistică
O6
atribute identificate.

8. Asigurarea feed- O2 - Activitate ludică – Telefonul fără fir Individual Conversaţia

back-ului ( 5’) sau Jocul basmelor: Numirea unui euristică Observarea
O6 basm şi precizarea tipului de atribut pe Frontal Explicaţia sistematică
Demonstraţia Aprecierea verbală
care îl conţine acesta
Fişa de lucru

Se realizează pe parcursul învăţării prin exerciţii, prin Fişa de evaluare a Evaluarea

activitate frontală sau independent grupelor intercolegială.

10. Asigurarea retenţiei O2 Se comunică tema pentru acasă. Conversatia

şi a transferului )2”) O4 Exerciţii din culegere:1,2,3/pag.109,110 Culegere de
O6 exerciţii
 FIŞA DE LUCRU
A. Joc de sprgere a gheţii - Numiţi o trăsătură a anotimpului primăvara în formularea:
B. „Îmi place primăvara pentru că este un anotimp ............................”.
1. Completaţi spaţiile libere cu termenii de mai jos , punând întrebarea adecvată pentru cuvintele
subliniate:
A sosit vesela (ce fel de?) primăvară, (care?) anotimpul cel mult aşteptat . Auriul soare (ce fel
de?) împrăştie ................ (câte?) multe raze de lumină şi căldură Frunzele pomilor (ale cui?) se
trezesc la viaţă. Numeroşi (câţi?) copaci au îmbrăcat haina cea verde. Fiecare dintre ei se
împodobeşte cu flori albe şi rozalii. Apa străvezie ca lacrima, a izvorului (a cui?) curge pe pajişti. În
grădina mea au răsărit douăzeci şi doi (care?) de [Link] e bucurie şi armonie.
(Pomilor, vesela, anotimpul cel mult aşteptat,auriul, de ghiocei, numeroşi, dintre ei, a izvorului)
2. Defininiţi atributul.
3. Enumeraţi întrebările atributului.
4. Ghiceşte anotimpul prezentat în imagine, identificând tipurile de atribute din următoarele
enunţuri, :
Rai înmiresmat Izvor de azur
Atribut ............. Atribut .............
................ ................ Miresme pentru
Palatul florilor toţi /Atribut
Atribut ............. ...........................
................ ANOTIMPUL ............................. ..........
Adierea amintirilor
Aurul verde, natura de altădată
Atribut .................... Rodul alb al Vis de bucurie:
pomilor Avântul de a ura!!! Atribut .....................
......... zbura ........
Atribut ............. Atribut .............
................ Atribut ............. ................
5. Completaţi spaţiile libere din următoarea ghicitoare gramaticală:
................
De ieri a învăţa am început Ştim acum că atributul mai e
Câte ceva despre atribut. Pronominal, verbal, adverbial.
Din clasele mici ştiam de el Şi colo pe planşă ce să vezi
Într-a cincea am mai aflat niţel Multe alte surprize, de te minunezi
Că ar fi atribut adjectival, Clasa a VII-a cu ele ne-aşteaptă,
Atribut substantival prepoziţional Iar darnică planşă ne-arată
Acum că suntem mai mari, Că mai e unul mai mititel
Am făcut paşi spectaculari. Atributul interjecţional
Şi ne simţim mândri că ştim de el.
6. Jocul culorilor: Precizaţi felul adjectivului prin care este exprimat atributul adjectival.
7. Jocul florilor: Identificaţi figurile de stil.

.... „
„Vesela
Ape străvezii ca
„Lumino-sul primăvara” „flori albe şi
lacrima” „Haina cea verde”
soare” rozalii” ....
.... ....

8. Menţionaţi locul şi punctuaţia atributului în frază.

 FIŞĂ DE PORTOFOLIU:
ATRIBUTUL

[Link]ţie:
Atributul este partea..................................., . de................................... care determină
un .......................... ........sau un substitut al acestuia (.............................. sau .............................).
2. Întrebări:
.......................................................................................................................................................
[Link] / Tipuri de atribute - Trasaţi corect săgeţile între cele două coloane:
a) atribut adjectival Bucuria de a dărui se transmite în preajma
sărbătorilor.
b) atribut substantival Vocea cristalină a copilei răsuna armonios.
c) atribut apoziţional Zâmbete de copii ne încântau privirile.
d) atribut pronominal Ei, prietenii mei, îmi inseninează fiecare zi.
e) atribut verbal Visul de ieri s-a împlinit azi
f) atribut adverbial Acele flori sunt lalelele noatre.
g) interjecţional Adierea fliu-fliu se auzea printre ramurile copacilor
[Link] adjectival se exprimă prin adjectiv:
Albastru Adjectiv....................... .....................Cer albastru şi
senin
Verde Adjectiv provenit .....................Copaci înverziţi
din ..............la ..............................
..:
Galben Adjectiv provenit din verb la ......................Mâini tremurânde
.......................
Portocaliu ................... cu valoare ......................Două portocale
adjectivală:
Roşu Pronume ........................cu ......................Această roşie
valoare adjectivală:
Violet Pronume ....................... cu ......................Vinetele din
valoare adjectivală: grădina noastră
5. Valori stilistice - Trasaţi corect săgeţile între cele două coloane:
- epitet substantival postpus: „poala pădurii”
- epitet substantival antepus personificator: „raze de lumină”
- epitet substantival dublu: „vesele câmpii”
- comparaţie: „ape limpezi şi cristaline”
- metaforă: „cuvinte aurite ca mierea”
6. Topica şi punctuaţia:
- în faţa regentului:
- după regent:
- nu se desparte prin ............................ de termenul regent; execepţie făcând
atributul ...........................:
Primăvara , ........................................., aduce bucurie tuturor.

Activitate pe grupe – Jocul culorilor:

1. Alegeţi o culoare din cutia magică a Primăverii si asociati-o cu un termen corespunzator
anotimpului.
 2. Alcătuiţi o scrută descriere a anotimpului primăvara folosind cât mai multe atribute adjectivale
diferite, figuri de stil şi imagini vizuale ilustrând culoarea aleasă de grupa voastră.Subliniaţi atributele şi
procedeele artistice folosite.
Activitate ludică – Jocul basmelor - Telefonul fără fir: Numiţi un titlu de basm care să conţină un
atribut. Puneţi întrebarea corespunzătoare, precizaţi părţile de vorbire prin care se exprimă şi numiţi felul
atributului identificat.

FISA DE DOCUMENTARE:

ATRIBUTUL

DEFINIŢIE: partea secundară de propoziţie care determină un

substantiv
sau un înlocuitor al acestuia (pronume, numeral)

[AL, A, AI, ALE] CUI? substantiv

Întrebări CARE? CE FEL DE? puse termenului determinat pronume
CÂŢI? CÂTE? Numeral

substantiv în N, G D , Ac
pronume
numeral fără prepoziţie cu prepoziţie cu prepoziţie
EXPRIMAT
PRIN :
adjectiv
verb la moduri nepersonale
adverb
interjecţie

FELUL ATRIBUTELOR
[se stabileşte după partea de vorbire prin care este exprimat]
GENITIVAL Ne impresionează destinul dramatic al
geniului în lume.
1. ATRIBUTUL
SUBSTANTIVAL
Exprimat prin: PREPOZITIONAL Dragostea de mamă e unică.
- substantiv
- numeral cu APOZIŢIONAL Ea, mama, ne-a ocrotit copilăria.
valoare substantivală Oraşul Bucureşti e capitală.
 ADJECTIV PROPRIU-ZIS Admira cerul senin.
ADJECTIV PRONOMINAL Fiecare om are un ideal al său.
2. ATRIBUTUL NUMERAL Un om avea cinci fii şi două fiice.
ADJECTIVAL CU VALOARE ADJECTIVALĂ
Exprimat prin:
ADJECTIV
DE ORIGINE VERBALA
- participiu adjectivizat Cerul întunecat prevestea furtuna.

- gerunziu acordat Ameţea privind rana sângerândă.

GENITIVAL Vorbele ei îl dureau.

3. ATRIBUTUL
PRONOMINAL PREPOZITIONAL Laude şi îngroziri din astea am mai auzit noi.
Exprimat prin pronume
APOZITIONAL Mama, ea, singurul sprijin, a venit şi acum.

IN DATIV (posesiv) În sufletu-i cald am găsit sprijin.

VERB LA MODUL INFINITIV Nu avea obiceiul de a întârzia.

4. ATRIBUT VERBAL
Exprimat prin verbe VERB LA MODUL SUPIN Cerceta aparatele de măsurat.
la moduri nepersonale

VERB LA MODUL GERUNZIU Îl privea cu ochii strălucind de lacrimi

Priveau frunzele zbătându-se pe ramuri.

5. ATRIBUTUL Întâmplarea de ieri l-a impresionat

ADVERBIAL Du-te in camera de alături..
Exprimat prin adverb

6. ATRIBUTUL Halal purtare ai avut.

INTERJECŢIONAL
Exprimat prin interjecţie

TOPICA

După termenul determinat Nu-mi trebuie flamuri,

Nu voi sicriu bogat…

Înaintea termenului determinat … Ci-mi împletiţi un pat

Din tinere ramuri

REGULĂ DE PUNCTUAŢIE FOARTE IMPORTANTĂ !

De obicei atributul nu se desparte prin virgulă de cuvântul determinat,
cu excepţia apoziţiei (atributului substantival apoziţional)
care se desparte prin virgulă de cuvântul determinat