Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane

Specializare: Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar

Forma de învățământ: IFR, An de studiu II

PROIECTUL DIDACTIC 2
DATA: 06.02.2023
UNITATEA DE APLICAŢIE: Școala Gimnazială nr. 1 Buntești
CLASA: a IV-a
INSTITUTOR / ÎNVĂŢĂTOR: Dăgău Nicoleta
PRACTICANT: Deac (Mintaș) Ioana Daciana

ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii

DISCIPLINA: Matematică
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Rezolvare de probleme prin metoda grafică.
SUBIECTUL LECŢIEI: Probleme care se rezolvă prin metoda grafică. Câtul și diferența.
TIPUL LECŢIEI: Fixare și consolidare de cunoștințe

COMPETENŢE SPECIFICE:
[Link] de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul 0 - 1 000 000;
[Link] terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme cu raţionamente diverse.
OBIECTIV FUNDAMENTAL: Fixarea și consolidarea cunoștintelor matematice privind rezolvarea problemelor prin metoda grafică.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
OO1: Utilizarea corectă şi conştientă a terminologiei din matematică;
OO2: Reprezentarea prin desen a simbolurilor specifice problemelor ce se rezolvă prin metoda grafică sau figurativă;
OO3: Rezolvarea problemelor matematice care presupun aplicarea metodei grafice;
OO4: Compunerea unei probleme de matematică pornind de la reprezentarea grafică propusă.
 Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane
Specializare: Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar
Forma de învățământ: IFR, An de studiu II

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
m1 – caiet de clasă
m2 – manual
m3 – marker
m4 - videoproiector

FORME DE ORGANIZARE:
F1 – individuală
F2 – perechi

Bibliografie:
- „Programa școlară pentru disciplina Matematică, clasele a III-a și a IV-a, aprobată prin ordinul ministrului numărul 5003/02.12.2014”, București
- Boarcăș V., Bonciu E., Stănculescu N., Stoian A., 2021, „Matematică. Manual pentru clasa a IV-a”, editura Litera, București
 Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane
Specializare: Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar
Forma de învățământ: IFR, An de studiu II

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

TIMP ETAPELE CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGIA DIDACTICĂ

ESTI OB. DESFĂŞURĂRII AL LECŢIEI TEHNICI DE FORME DE MIJLOACE DE
MA OP LECŢIEI INSTRUIRE ORGANIZARE ÎNV.
TIV Activitatea Activitatea
învăţătorului elevilor
2 min 1. Organizarea Asigur condiţii optime pentru buna Se pregătesc pentru Conversația Frontal
clasei pentru lecţie desfăşurare a lecţiei începerea orei de
matematică.
3 min [Link] temei Se verifică calitativ si cantitativ
și a cunoștințelor tema scrisă. Se fac aprecieri. Se Citesc tema. Conversația Frontal Caiete teme
dobândite corectează eventualele greşeli.
anterior.

-răspund oral întrebărilor.

Explicația

8 min [Link] atenţiei Captarea atenției se realizează cu Copiii aruncă mingea de Conversația Frontal O minge
și reactualizarea ajutorul unei mingi matematice. Pe la unul la altul răspunzând Explicația matematică cu
cunoștințelor minge vor fi lipite întrebări . întrebărilor mele. Exercițiul întrebări
Aceasta va fi aruncată de la un elev Jocul didactic
la altul.
 Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane
Specializare: Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar
Forma de învățământ: IFR, An de studiu II

Când mingea va ajunge la un elev,

Captarea atenţiei acesta alege o întrebare Conversația
O1 și reactualizarea
cunoștințelor 1) Produsul numerelor 7 şi 8 este Explicația
2) Câtul numerelor 63 şi 7 este 1) 56
2) 9 Exercițiul O minge
3) Diferenţa numerelor 16 şi 9 este 3) 7 Frontal matematică cu
4) 24 Jocul didactic întrebări
4) Numărul de 3 ori mai mare
decât 8 este
5) 20
5) Numărul cu 4 mai mic decât 24
este 6) 6
6) Numărul de 4 ori mai mic
decât 24 este 7) 20
8) 5
7) Dublul numărului 10 este 9) 7
8) Sfertul numărului 20 este 10) 9

9) Dublul unui număr este 14. 11) Pentru astăzi am avut

Care este numărul? de pregătit metoda
10) Triplul unui număr este 27. figurativă.
Care este numărul?
11) Ce lecție ați avut de pregătit
pentru astăzi?
 Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane
Specializare: Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar
Forma de învățământ: IFR, An de studiu II

2 min 4. Anunţarea Comunic elevilor subiectul lecţiei şi

temei şi a voi enumera obiectivele într-un Notează în caiete titlul Tablă, caiete
obiectivelor limbaj accesibil lor: Astăzi la ora de lecției Conversația Frontal
matematică vom rezolva împreună
probleme care se rezolvă prin
metoda grafică sau figurativă.

-Scriu titlul lecției pe tablă:

Rezolvarea de probleme prin metoda
grafică. Câtul și Diferența.

25 min 5. Dirijarea Vom deschide manualul la pag. 78 Conversația Frontal

învăţării şi pentru a rezolva împreună și a Manual
obţinerea analiza problema propusă în care Explicația Individual Tablă
performanţelor știm diferența și câtul numerelor. Caiete
(Anexa 1)
Apoi le împart elevilor câte o fișă Culoarea formată din roșu
de lucru (Anexa 2) pe care se află 4 și galben este portocaliu,
probleme de culori diferite. deci, problema este cea cu Fișă de lucru
Pentru început aș vrea să rezolvăm numărul 2. (Anexa 2)
problema accentuată cu o culoare
care se obține din roșu și galben. Tablă, caiete
Care este această problemă?
 Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane
Specializare: Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar
Forma de învățământ: IFR, An de studiu II

Vă rog să citiți cu atenție enunțul. Elevii ies pe rând la tablă

Veți ieși pe rând la tablă și veți pentru a rezolva problema Conversația
rezolva problemele ținând cont de ținând cont de indicațiile
următoarele etape: și sprijinul meu. Manual
• Citirea cu voce tare a enunțului;
• Notarea datelor problemei în Explicația
scris iar apoi printr-un desen
grafic; Frontal
• Efectuarea ecuațiilor ; Problematizarea
• Verificarea;
• Notarea răspunsului.
Problema 2 – portocalie Elevii rezolvă frontal Observația
Un elev a citit în trei zile 43 de problemele la tablă și în
pagini dintr-o carte. În prima zi a caiete. Individual
citit cu 3 pagini mai puțin decât a
treia zi, iar a doua zi a citit 16
pagini. Câte pagini a citit în fiecare
zi? A doua zi a citit 16
Ce ni se dă concret în problemă? pagini.→II = 16 Caiete
Ce mai știm? În prima zi a citit cu 3
Haideți să efectuăm desenul. A pagini mai puțin decât în a
doua zi a citit 16 pagini. Vom treia zi.
desena un segment pe care vom →1 = III-3
nota 16.
 Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane
Specializare: Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar
Forma de învățământ: IFR, An de studiu II

În prima zi a citit cu 3 pagini mai Un elev efectuează

puțin decât în a treia zi. Cum desenul la tablă iar ceilalți
reprezentăm grafic aceste date? în caiete.

Vom desena două

O4 Care este prima operație pe care o segmente egale dar la ziua
vom efectua? 3 mai adăugăm un
43 - 3 - 16 = 40 - 16 = 24 segment mic reprezentând
3 pagini în plus.
Ce putem afla acum?

24 : 2 = 12 Din sumă vom elimina

Ce mai avem de aflat? segmentele cunoscute
pentru a rămâne cu cele
Prin ce operație aflăm acest lucru? două segmente egale
Acum vom efectua verificarea. necunoscute.
După rezolvarea problemei, îi voi
ruga pe elevi să formuleze un enunț Putem afla câte pagini a
potrivit datelor din desen. citit în prima zi prin
împărțire la 2.
Următoarea problemă este Mai avem de aflat câte
accentuată cu o culoare formată din pagini a citit a treia zi.
galben și albastru.
Se respectă aceleași etape de Aflăm prin adunare.
rezolvare de mai devreme, iar în 12 + 3 = 15
 Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane
Specializare: Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar
Forma de învățământ: IFR, An de studiu II

final, le cer din nou să formuleze 12 + 16 + 15 = 28

un enunț care se potrivește cu 28 + 15 = 43
desenul grafic.

Problema 1 - verde
Suma a două numere este 264.
Aflați numerele știind că primul
este cu 28 mai mic decât al doilea. Elevii deduc că este vorba
Haideți să vedem ce ni se dă în de problema numărul 1
problemă? (verde)
Ce operație efectuăm?

În continuare, știm că primul

număr este cu 28 mai mic decât al
doilea. Ce notăm?

Acum vom aplica metoda

figurativă. Vreau să vină cineva în
față să efectueze desenul grafic. Ce
observăm?

Ce operație vom efectua mai întâi?

 Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane
Specializare: Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar
Forma de învățământ: IFR, An de studiu II

Ni se spune că suma a
două numere este 264.
Efectuăm operația de
adunare. a+b=264

a = b-28

Ce putem afla acum și prin ce

operație? Un elev realizează
desenul.
Avem două segmente
Cum îl aflăm pe cel de-al doilea egale necunoscute dar și
număr? un segment mai mic
cunoscut, 28.

Acum vom efectua verificarea. Vom efectua operația de

scădere. Din total scădem
Următoarea problemă este 28 pentru a afla suma
accentuată cu o culoare primară celor două segmente
rece. Ia să vedem. Știți despre ce egale.
culoare e vorba? 264-28=236
 Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane
Specializare: Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar
Forma de învățământ: IFR, An de studiu II

Problema 4 – albastră Putem afla primul număr

În trei saci sunt 120 de kg de prin împărțire la 2.
ciment. Câte kg de ciment sunt în 236:2=118
fiecare sac, știind că în al doilea
este jumătate din cantitatea din
primul, iar în al treilea de trei ori Adunăm primul număr cu
mai mult decât în al doilea? 28.
Ce ni se dă în problemă? 118+28=146

118 + 146 = 264

Cum notăm?
Copiii deduc că este vorba
Ce mai știm? În al treilea sunt de despre culoarea albastru,
trei ori mai multe Kg decât în al adică problema cu nr. 4.
doilea.

Acum vom reprezenta grafic aceste

date.
Ce observăm din desen? Avem 6
segmente egale și cunoaștem suma
lor. Cum aflăm cât este un
segment?

Cum îl aflăm pe a?
 Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane
Specializare: Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar
Forma de învățământ: IFR, An de studiu II

Dar pe c?

Haideți să ne verificăm.

Avem trei saci.

Următoarea problemă este În al doilea este jumătate
accentuată cu o culoare formată din din cantitatea din primul.
roșu și albastru.
Se respectă aceleași etape de a : 2=b
rezolvare. a = 2b

c = 3b
Problema 3 - violet
Suma a două numere este 80.
Diferența lor este de trei ori
numărul mai mic. Care sunt Un elev efectuează
numerele? desenul la tablă.

Ce ni se dă în problemă?

Ce mai știm? Aflăm cât este un segment

Cum notăm diferența lor? prin împărțirea sumei la 6.
Cu cât este ea egală? 120 : 6 = 20 (b)
Și atunci cu cât este egal a?
20 x 2 = 40 (a)
 Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane
Specializare: Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar
Forma de învățământ: IFR, An de studiu II

Haideți să reprezentăm grafic 20 x 3 = 60 (c)

datele problemei. Cine dorește să
vină la tablă să mă ajute? 40 + 20 + 60 = 60
60 + 60 = 120
Care este prima operație pe care o
vom efectua având în vedere că în Elevii deduc că este vorba
desen sunt cinci segmente egale de problema violet, adică
cărora le cunoaștem suma? problema cu nr. 3.
Cum îl aflăm pe a?

Acum, haideți să ne verificăm.

 Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane
Specializare: Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar
Forma de învățământ: IFR, An de studiu II

Suma a două numere este

80. Notăm a + b = 80
Mai știm diferența lor.
a-b
a – b = 3b
a = 4b

Pe b îl reprezentăm printr-
un segment micuț iar pe a
îl compunem din patru
segmente egale (4b)

Vom efectua operația de

împărțire.
80 : 5 = 16 (b)

Înmulțim b cu 4.
16 x 4 = 64 (a)

64 + 16 = 80
 Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane
Specializare: Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar
Forma de învățământ: IFR, An de studiu II

7 min O5 6. Obținerea Pe aceeași fișă de lucru a rămas o Elevii vor rezolva Munca Individual Fișe de lucru
O4 performanței problemă accentuată cu o culoare individual problema. independentă
primară caldă (roșu). Frontal Caiete
Eu voi verifica primele trei caiete
și îl voi invita pe cel care a rezolvat Tablă
corect problema să o scrie la tablă.

3 min Se fac aprecieri individuale și

7. Evaluarea colective iar elevii care s-au
O2 performanțelor remarcat foarte activi vor primi Conversația Frontal
premii.

3 min 8. Asigurarea • Se notează și se explică indicația Noteză tema. Manual

corelării, de lucru pentru tema pentru Explicația
integrării şi a acasă: problemele 3, 4, 5 și 6 de Primesc aprecieri. Conversația Frontal
transferului la pag. 79 din manual. Individual
cunoştinţelor

Temele pentru
acasă
 Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane
Specializare: Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar
Forma de învățământ: IFR, An de studiu II

Anexa 1
 Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane
Specializare: Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar
Forma de învățământ: IFR, An de studiu II

Anexa 2

FIȘĂ DE LUCRU

Problema nr. 1 Problema nr. 2

Suma a două numere este 264. Aflați numerele Un elev a citit în trei zile 43 de pagini dintr-o carte. În prima
știind că primul este cu 28 mai mic decât al doilea. zi a citit cu 3 pagini mai puțin decât a treia zi, iar a doua zi a
citit 16 pagini. Câte pagini a citit în fiecare zi?

Problema nr. 3 Problema nr. 4

În trei saci sunt 120 de kg de ciment. Câte kg de ciment sunt

Suma a două numere este 80. Diferența lor este de în fiecare sac, știind că în al doilea este jumătate din cantitatea
trei ori numărul mai mic. Care sunt numerele? din primul, iar în al treilea de trei ori mai mult decât în al
doilea?
 Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane
Specializare: Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar
Forma de învățământ: IFR, An de studiu II

SCHIȚA TABLEI
 Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane
Specializare: Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar
Forma de învățământ: IFR, An de studiu II
 Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane
Specializare: Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar
Forma de învățământ: IFR, An de studiu II
 Facultatea de Ştiinţe Socio-Umane
Specializare: Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar
Forma de învățământ: IFR, An de studiu II