Scribd
Încărcați
86 vizualizări17 pagini

Proiect de Lectie

Încărcat de

Georgiana Sab
Drepturi de autor
© All Rights Reserved
Respectăm cu strictețe drepturile privind conținutul. Dacă suspectați că acesta este conținutul dumneavoastră, reclamați-l aici.
Formate disponibile
Descărcați ca DOCX, PDF, TXT sau citiți online pe Scribd
86 vizualizări17 pagini

Proiect de Lectie

Încărcat de

Georgiana Sab
Drepturi de autor
© All Rights Reserved
Respectăm cu strictețe drepturile privind conținutul. Dacă suspectați că acesta este conținutul dumneavoastră, reclamați-l aici.
Formate disponibile
Descărcați ca DOCX, PDF, TXT sau citiți online pe Scribd

Scoala Gimnaziala

PROIECT DE LECTIE
Definitivat

Data : 22 I 2014
Clasa : I B
Propunatoare :
Aria curriculara: Limba şi comunicare
Disciplina : Comunicare în limba romana
Unitatea tematica: Cu alai de frunze
Subiectul : [Link] (recapitulare)
Tipul lectiei: recapitulare si sistematizare a cunostinţelor
Forma de realizare : activitate integrata
Disciplinele vizate: Dezvoltare personala
Matematica si explorarea mediului
Arte vizuale si abilitati practice
Competente generale:

 Receptarea de mesaje orale in contexte de comunicare cunoscute


 Exprimarea de mesaje orale simple în diverse situatii de comunicare
 Receptarea unei varietati de mesaje scrise, in contexte de comunicare cunoscute
 Redactarea de mesaje in diverse situatii de comunicare
Competente specifice :
Comunicare in limba romana:
1.1. Identificarea semnificatiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate;
1.3. Identificarea unor sunete,silabe,cuvinte in enunturi rostite cu claritate;
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale,in contexte de comunicare cunoscute;
2.1 Formularea unor enunțuri proprii in diverse situații de comunicare;
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, in diferite contexte de comunicare;
3.1. Citirea unor cuvinte si propozitii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mana;
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezinta intamplari,evenimente familiare;
4.1. Scrierea literelor de mana;
1
Matematica si explorarea mediului:
1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100

Dezvoltare personala:
2.3 Explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi un bun prieten;
Competente vizate:
Cv 1: sa formeze cuvinte cu ajutorul literelor, silabelor:
Cv 2: sa desparta cuvintele in silabe;
Cv 3: sa identifice literele invatate si sa citească clar, corect;
Cv 4: - sa identifice pluralul unor cuvinte date;
Cv 5: sa coreleze sunetul cu litera in procesul citirii si al scrierii;
Cv 6: sa ordoneze logic cuvintele in propoziţie ;
Cv 7: sa identifice propozitia enuntiativa şi propozitia interogativa;

Strategii didactice:
Metode şi procedee didactice: metoda fonetico-analitico-sintetica, conversata , explicatia, jocul didactic,
exerciţiul, problematizarea, observatia, brainstormingul, munca independentă, metoda cadranului, povestirea

Materiale şi mijloace didactice : planse (metoda cadranelor), imagini din poveste, marker, dovlecei cu
litere,casuta cu cuvinte, videoproiector, stimulente.
Forme si tehnici de evaluare: observaţia sistematică, evaluare orală, scrisa, autoevaluare
Forme de organizare: activitate frontala, individuala, pe grupe.
Durata: 35 +15 minute activitate recreativa

2
1 2 3 4 5 6
Nr Etapele lectiei Cv Activitatea propunatoarei Activitatea elevilor Strategii didactice
crt
.
1 Moment Pregatesc materialele didactice necesare a b c d
organizatoric desfasurarii lectiei. Metode si Forme de Mijloace Evaluare
Asigur climatul de ordine si diciplina procedee organizare didactice
necesar desfasurarii lectiei de limba romana. ... isi pregatesc toate cele frontala
necesare pentru ora Conversatia
2 Reactualizarea Ce ati avut de pregatit pentru azi? .....lectia de recapitulare de la
cunostintelor pag. 47
Iar ca tema? ...de transcris textul .....
Strangem toate caietele de tema, le dati din
spate in fata, caietele sa ajunga pe primele ...strang caietele
banci.
Voi strange caietele si le pun pe catedra.
Acum deschidem Abecedarul la lectia pe Orala
care ati avut-o de pregatit. ....pregatesc abecedarele Abecedar
Voi urmari pozitia corecta in banca, degetul
pe Abecedar.
Voi numi un elev pentru a incepe citirea
lectiei. ...urmaresc citirea lectiei
Vor citi pe rand o data lectia.
Voi face aprecieri verbale cu privire la
modul in care s-au pregatit. Conversatia
Ne vom juca urmatorul joc(le voi cere Jocul
atentie), jocul se numeste „adevarat sau didactic
fals”. Eu voi enunta propozitii, iar voi va
trebui sa spuneti daca e adevarat sau fals ce
am enuntat eu. Sunteti pregatiti? ....da
Voi urmari ca elevii sa raspunda corect in
propozitii.
 Propozitia este alcatuita din sunete.
Adevarat sau fals? ....fals
Dar din ce este alcatuita propozitia? .... din cuvinte

1
 Cuvintele sunt formate din silabe. ...adevarat
Desfasurarea activitatii

1 2 3 4 5 6
 Silabele sunt formate din texte. ...fals a b c d
Din ce sunt formate silabele ? ... din sunete Frontala Orala
Ne vom mai juca un joc, si anume „spune Jocul
repede si bine”.Voi va trebui sa raspundeti didactic
repede si bine, dar mai ales corect la
cerintele mele. Conversatia
 Un cuvant format din trei silabe, dar
care sa inceapa cu sunetul m. ...ma-ca-ra, me-re-le, Mi-re-la
 O propozitie in care toate literele sa
inceapa cu sunetul a. ...Anca are alune.
 Ordonati urmatoarele cuvinte pentru
a obtine o propozitie corecta:
colinda, sarbatori, copiii, de. ....De sarbatori copiii colinda.
Ce litere am invatat noi pana acum? ... de la a..... ă
De cate feluri sunt literele? ... mici si mari, de mana si Problemati-
de tipar zarea
De ce le spunem că sunt de tipar? ... pentru ca sunt tiparite Imagini
Mai cunoaștem si altfel de litere? ... de mana
3 Captarea Pentru ca v-ati pregatit atat de bine pentru Observatia
atentiei azi, am o surpriza pentru voi. Conversatia
Cine sunt ei? ...Maya si Marc (anexa 1)
Ce fac ei in aceasta floare de dovleac? ...calatoresc
Dar, oare unde vor sa ajunga?Am sa le
prezint plansa cu Taramul Dovleceilor. ...in Taramul fermecat al lui
Dovlecel.
Dar cine e Dovlecel? ....este prietenul nostru care
E!!!Vad ca nu l-ati uitat pe Dovlecel. El v-a este alaturi de noi de la
promis ca va fi alaturi de voi pentru a va inceputul clasei I.
ajuta sa descoperiti tainele cititului si a
scrisului.
Expunerea
2
Dar, acum cei care sunt intr-o adevarata
incurcatura sunt Maya si Marc care vor sa
ajunga in tara lui Dovlecel, dar pentru

1 2 3 4 5 6
aceasta trebuie sa treaca de ... care ce are in .....de vrajitoarea cea rea a b c d
mana? ....o scrisoare murdara Un Frontala Vrajitoare Observa
Voi citi scrisoarea cu voce tare: copil va veni sa ia scrisoarea. Conversatia scrisoare -tia
DP “Nu ma prezint pentru ca nu vreau. Nu Observatia sistema-
vreau sa fiu prietena cu voi pentru ca sunteti tica
cuminti, curati, harnici si pe deasupra si
isteti. Sunt aici sa va incurc, nu veti reusi sa-
i ajutati pe cei doi frati sa ajunga in Tara lui
Dovlecel !!!!HA HA HA”(anexa 2) .....asculta cu atentie
Putem numi aceasta o scrisoare? ....nu
De ce? ...pentru ca nu s-a prezentat
...pentru ca nu s-a semnat
4 Dirijarea De ce nu vrea oare sa fie prietena voastra? ....pentru ca suntem cuminti, Problemati-
lectiei isteti,etc zarea
Este corect cum procedeaza vrajitoarea? ...nu
Vreti sa dam dovada de prietenie si sa ii
ajutam pe fratiori sa ajunga la Dovlecel? .....da
Dar pentru a ajunge la Dovlecel trebuie sa
treaca de vrajitoarea cea rea care ne sta in
[Link] a fi mai puternici ne impartim in
echipe pentru a avea mai multe sanse ca Explicatia Pe grupe
fratiorii sa ajunga pe taramul fermecat.
Astfel, veti forma echipele in functie de litera
MEM pe care o aveti pe banca:
U - echipa unitatilor
Z - echipa zecilor
S - echipa sutelor Conversatia
Ce inseamna sa lucram in echipa? .....sa cooperam, sa muncim Observatia
Fiecare echipa va primi cate un carton impreuna Planse cu
duplex pe care sunt trecute exercitiile in exercitii
3
metoda cadranelor pentru a putea fi marker
rezolvate.(anexa 3,4,5)
Se dau explicatiile pentru sarcinile de lucru

1 2 3 4 5 6
precum si durata de 10 minute. a b c d
Voi urmari realizarea corecta a sarcinilor, iar ....coopereaza la realizarea Pe grupe Imagini Autoeva
Maya si Marc vor merge spre Tara lui sarcinilor Exercitiul Planse cu -luarea
Dovlecel pe traseul echipei care a rezolvat ...se auoevalueaza exercitii
corect sarcinile.
Maya si Marc au reusit sa depaseasca
obstacolul vrajitoarei,si ca prieteni adevarati Scrisa
va multumesc pentru ajutor avand o surpriza
pentru voi.(Surpriza va fi la activitatea Frontala
recreativa) Conversatia
4 Obtinerea Ce aveti pe banca? .....un dovlecel si o casuta Observatia
performantei Ce sunt scrise pe dovleac?(anexa 6) ....literele pe care le-am
Deschidem caietele de clasa,vom scrie data, invatat Explicatia Dovlecel
iar titlul nostru de azi va fi acest dovleac lipit
in caiete. Voi lipi si eu pe tabla titlul. ...deschid caietele scriu data,
MEM lipesc titlul Conversatia
Cate coloane ara casuta noastra?(anexa 7) ....trei
A cui e casuta? ....a cuvintelor
In aceasta casuta va trebui sa scrieti cat mai
multe cuvinte pe care le cunoasteti cu ajutorul
literelor invatate astfel, pe coloana cu o silaba Munca
veti scrie cat mai multe cuvinte formate dintr- independen Individuala
o singura silaba; pe coloana cu 2 silabe , cat -ta
mai multe cuvinte formate din doua silabe, iar ....scriu cuvinte cunoscute
pe coloana 3 cuvinte formate din trei silabe.
Voi numi cate un elev sa citesca cuvintele
scrise intervenind in cazul erorilor. ....citesc cuvintele
Frontala Orala
5 Incheierea Voi face aprecieri verbale asupra participarii
activitatii elevilor la lecție
4
Voi da tema pentru acasa. Fisa - anexa8
Elevii vor primi calificative in functie de felul
in care au participat si raspuns la oră.

1 2 3 4 5 6
6 Activitate Surpriza fratiorilor, Maya si Marc este un a b c d
recreativa cantecel prezentat la videoproiector, din care Frontala Cd cantec
o vor cunoaste pe vrajitoarea cea rea, ...o cunosc pe vrajitoarea Vizionarea
Tura Vura 0

5
6
Anexa 1
Maya si Marc

Taramul Dovleceilor

7
Anexa 2
Scrisoarea vrajitoarei

“Nu ma prezint pentru ca nu vreau.


Nu vreau sa fiu prietena cu voi pentru ca
sunteti cuminti, curati, harnici si pe
deasupra si isteti. Sunt aici sa va incurc, nu
veti reusi sa-i ajutati pe cei doi frati sa
ajunga in Tara lui Dovlecel !!!!HA HA
HA”

8
Anexa 3 Metoda cadranelor Echipa Unitatilor

Completeaza cuvintele cu silabe potrivite: Eu scriu una tu scrii multe!

mar -
me -
nuca -
ra -
Mu - marinar -
- er
ora -
Separa cuvintele din propozitia: Descopera si scrie propozitia:
C
A
Mironemorar? E M

A
U U

I
M
N

9
Anexa 4 Echipa Zecilor

Completeaza cuvintele cu silabe potrivite: Eu scriu una tu scrii multe!

ra - mu - ac -

ne - corn -

E- oaie -
- ra
cal-
Separa cuvintele din propozitia: Descopera si scrie propozitia:
E A
MariaelaMioara. E U
R

E A U
N C

10
Anexa 5 Echipa Sutelor

Completeaza cuvintele cu silabe potrivite: Eu scriu una tu scrii multe!

Ni -
ou -
Mu -
mac -
- re
cocor -
- ra
lalea -
Separa cuvintele din propozitia: Descopera si scrie propozitia
U
I ?
R
O
Auraareunnai. A
A
N
N E I
A

11
Anexa 6

Aa eE lL
mM iI nN cC rR

oO uU aA

12
Anexa 7
Casuta cu cuvinte

Casuta cu cuvinte

O silaba Doua silabe Trei silabe

13
Anexa 8
Tema pentru acasa

Incercuieste literele n cu rosu, C cu verde si e cu albastru:


Craiova corabie Costel
macara Corina acru
creier Carmen cană
ecuson cutie Constanţa

1. Citeste textul!
Un ac

Aura e cu Corina .
- Corina ai un ac ?
- Nu , eu am un arc . Aurica are un ac mai mic .

2. Transcrie textul citit la punctul 2 in caiet.

3. Desparte in silabe cuvintele:

canar Anica nuca carie Cora

Tema pentru acasa

Incercuieste literele n cu rosu, C cu verde si e cu albastru:


Craiova corabie Costel
macara Corina acru
creier Carmen cană
ecuson cutie Constanţa

1. Citeste textul!
Un ac

Aura e cu Corina .
- Corina ai un ac ?
- Nu , eu am un arc . Aurica are un ac mai mic .

2. Transcrie textul citit la punctul 2 in caiet.

3. Desparte in silabe cuvintele:

canar Anica nuca carie Cora

14
15

Common questions

Dezvoltat cu IA

The lesson plan integrates a variety of teaching strategies including the phonetico-analytic-synthetic method, discussion, explanation, didactic games, exercises, problematization, observation, brainstorming, independent work, the quadrant method, and storytelling. These methods facilitate oral and written language comprehension through interactive and engaging activities such as reading from the Abecedar, playing the true or false game, and creating sentences with learned syllables .

The lesson plan incorporates interactive learning through group activities, such as solving problems to help Maya and Marc reach 'Taramul Dovleceilor', promoting peer learning and collaboration. Independent learning is encouraged through activities that require individual completion, such as reading prescribed texts, writing exercises, and participation in games like 'true or false,' where students reflect on and apply learned concepts independently. This blend of strategies helps accommodate diverse learning preferences and promotes self-driven exploration and accountability .

The lesson utilizes various evaluation techniques, including systematic observation, oral and written assessments, and self-evaluation. Observations are made during interactive activities to gauge participation and understanding, while oral assessments allow teachers to assess pronunciation and sentence formation. Written assessments, such as copying tasks and exercises, help evaluate writing skills. Self-evaluation encourages students to reflect on their learning process and progress, fostering self-awareness and accountability .

Visual aids, such as the 'Taramul Dovleceilor' and various exercise boards, enhance the lesson plan's effectiveness by providing concrete representations of abstract language concepts. Visuals support memory retention by linking images to words, aiding in the understanding of sentence structure and word formulation. They cater to visual learners, making linguistic elements easier to grasp and recall. Visual aids also stimulate engagement and curiosity, thereby promoting active participation and sustained attention during lessons .

'Dovlecel' serves as a motivational element that adds an imaginative and playful dimension to the lesson, engaging students by turning the learning process into an adventure. This character helps captivate the students' interest and attention, fostering a positive learning environment conducive to exploring and learning the mechanics of reading and writing in Romanian. The use of familiar and friendly characters like 'Dovlecel' makes abstract concepts more relatable and enjoyable for young learners .

The 'true or false' didactic game plays a crucial role in assessing and reinforcing students' understanding of concepts by engaging them actively in evaluating the truthfulness of teacher-stated propositions. It encourages the development of critical thinking and comprehension skills as students must quickly discern correct information from incorrect. This engagement helps solidify their understanding of sentence structure and word formation which are core learning outcomes .

The core competencies targeted include identifying the meaning of orally delivered messages on accessible themes, identifying sounds, syllables, and words in clearly spoken sentences, expressing interest in receiving oral messages, formulating personal sentences in various communication situations, participating with interest in simple dialogues, reading short words and sentences, identifying messages from short texts, and writing letters by hand .

Combining subjects like mathematics and language within one lesson offers substantial educational value by reflecting real-world interconnections among disciplines, enhancing students' comprehensive understanding. It facilitates cognitive flexibility, as students apply linguistic skills to comprehend mathematical problems and vice versa, which deepens subject comprehension. This cross-disciplinary approach also fosters critical thinking and problem-solving skills, preparing students for complex tasks. However, it requires careful planning to balance focus and depth in each subject domain effectively .

The lesson plan fosters teamwork by organizing students into groups based on letters representing units, tens, and hundreds. This grouping helps students collaborate to solve exercises as a team, thus learning the importance of cooperation and shared responsibility. By working towards the common goal of helping characters Maya and Marc, students are motivated to complete tasks collaboratively, which enhances their interpersonal and teamwork skills .

The lesson plan simultaneously addresses personal development by incorporating activities that promote being a good friend, exploring personal characteristics, and encouraging self-expression and self-assessment. Besides language skills, it emphasizes listening, collaboration in group activities, and participation in dialogues, which are essential for personal development. These activities integrate social learning with cognitive tasks, fostering a holistic educational approach where language acquisition and personal growth are harmoniously balanced .

S-ar putea să vă placă și