Proiect de lecție

Data:23.03.2023
Clasa: a X-a A, Profil Uman ( Științe Sociale)
Unitatea de învățământ: Liceul Tehnologic ,,Eremia Grigorescu” Tg. Bujor
Profesor: Balosin Ionela Nicoleta
Aria curriculară: Matematică și științe
Disciplina: Matematică-Statistică
Unitatea de invatare: Matematici Financiare
Titlul lecției: Interpretarea datelor statistice prin parametri de poziție
Tipul lecției:Comunicare și însușire de noi cunoștințe
Scopul lecției: Aplicarea parametrilor de poziție pentru studiu statistic al unui set de date

Competențe specifice:
1. Utilizarea unor algoritmi specifici calculului financiar, statisticii sau probabilităţilor pentru analiza de caz
2. Transpunerea în limbaj matematic prin mijloace statistice, probabilistice a unor probleme practice
3. Analiza şi interpretarea unor situaţii practice cu ajutorul conceptelor statistice sau probabilistice

Competențe derivate:
C1 Definirea parametrilor de poziție: media, mediana, modului, dispersia și abaterea medie pătratică
C2 Aplicarea calculului parametrilor de poziție în studii statistice
C3 Analizarea și interpretarea rezultatelor obținute asupra unui set de date statistice

.
Metode și procedee:
 Expunerea, Conversația, Explicația, Exercițiul, Problematizarea, Algoritmizarea

Forme de organizare:
 Activitate frontală
 Activitate individuală
Materiale didactice:
Fișă de lucru, Catalog, Caiete, Tablă, Cretă, Laptop, Tablă interactivă, , Aplicația Quizizz
Forme de evaluare:

 Observarea sistematică
 Aprecieri verbale

Durata: 40 de minute

Bibliografie:
 Burtea M., Burtea G.,, Matematică. Manual pentru clasa a X,Trunchi Comun, Editura Carminis, 2007
 [Link]
 [Link]
 Programa școlară conform OUG nr. 4598/31.08.2004
 Desfășurarea lecției
Secvenţele C.D. Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii didactice Evaluare
lecţiei
Metode si Materiale Forme de
procedee didactice organizare
[Link] Elevii se pregătesc pentru
Profesorul asigură condiţiile optime pentru
organizatoric lecție.
desfăşurarea lecţiei; face prezenţa şi notează Catalog Frontală
(2 minut) Elevul de serviciu anunță
absenţii.
absenții.
2. Verificarea Elevii își autocorectează
temei pentru Profesorul verifică tema scrisă cantitativ, rezolvarea exercițiilor prin Aprecieri
Conversația Caiete Frontală
acasa calitativ și face aprecieri și recomandări confruntarea rezultatelor lor verbale
(2 minute) cu cele obținute de colegi
3. Reactualizarea Profesorul adresează elevilor urmmătoarele Elevii răspund:
cunoştinţelor întrebări: 1. ,,Pentru astăzi am avut
anterioare 1. ,,Ce ați avut de pregătit pentru de
(2 minute) astăzi?” învățat: ,,Reprezentare Conversația Aprecieri
a grafică a datelor verbale
statistice”.
2. Care sunt tipurile de grafice studiate 2. Tipurile de grafice
ora trecută? sunt: Frontală
-diagrama circulară
-dreptunghiul de structura
-grafic cu bare verticale
sau orizontale
-histograma

4. Captarea Profesor le prezintă elevilor o curiozitate

atenției despre statistică.
(1 minut) Știați că…
Pe 12 iulie 1859, Domnitorul Alexandru Elevii sunt atenți
Expunerea Frontală
Ioan Cuza semneaza Ordonanța de Înființare
a Oficiului Central de Statistică
Administrativă, marcând actul de naștere al
statisticii oficiale în România.
5. Anunțarea Profesorul le explică elevilor că analiza și
temei și a interpretarea datelor statistice legate de
obiectivelor studiu statistic s-a realizat până la acest
(2 minut) moment cu ajutorul frecvențelor și a
graficelor statistice, urmând să efectueze
studii statistice cu ajutorul unor indicatori Expunerea
Tablă
numiți și parametri de poziție. Elevii sunt atenți și scriu pe
Frontală
Profesorul scrie pe tablă titlul caiete
Cretă
lecției: ,,Interpretarea datelor statistice prin Explicația
parametri de poziție”

6. Dirijarea C1 Profesorul împarte elevilor o fișă de lucru în Tablă Frontală Observarea

învățării C2 care se propune pentru studierea sistematică
(22 de minute) C3 parametrilor de poziție un set de date
statistice reprezentat de notele la o lucrare la
matematică obținute de elevii unei clase.
D={1,7,10,3,6,7,6,5,9,8,8,2,6,4,9,8,7,9,10,
6} Elevii răspund cerințelor și Conversația Fișă de
completează direct pe fisă:
lucru
Inițial elevii vor răspunde următoarelor [Link] test au participat 20 de
cerințe de pe fișa de lucru? elevi.
1.Câți elevi au participat la test?
2.D={1,2,3,4,5,6,6,6,6,7,7,7,8
2.Așezați datele statistice în ordine ,8,8,9,9,9,10,10} Cretă
crescătoare:
[Link]ți setul de date de mai sus într- Exercițiul
3.
o bază de date, completând tabelul următor:
Caiete

După rezolvarea celor trei cerințe,

profesorul anunță primul parametru de
poziție:
Aprecieri
 1. Media verbale
Definiție Media seriei statistice reprezintă
Expunerea
media aritmetică e datelor din seria
statistică.
Tablă
Media se notează cu x . Elevii sunt atenți, scriu în
caiete și ajută la rezolvarea Conversația
exemplelor.

Exemplu: Pentru setul de date de pe fișa de

lucru rezultă: Observarea
1· 1+1· 2+1 ·3+1 · 4+ 1· 5+4 ·6+ 3· 7+3 · 8+3 · 9+2 ·10 131 sistematică
x= = =6,55
C1 20 20 Frontală
C2 Așadar concentrarea notelor la test se face Explicația
C3 în jurul notei 6,55.

Următorul număr caracteristic seriei

Dirijarea statistice este:
învățării 2. Mediana
Cretă
Definiție Mediana seriei statistice reprezintă Algoritmiza
valoarea sau valorile din mijlocul listei
rea
ordonate.
Mediana se notează cu ~ x.
Problematiz
Pentru aflarea medianei setului de date din
exemplu am ordonat deja datele la cerința 2 area
de pe fișa de lucru.
D={1,2,3,4,5,6,6,6,6,7,7,7,8,8,8,9,9,9,10,10
}
În cazul acesta mediana va lua valorile de Elevii sunt atenți, scriu pe Caiete
pe pozițiile elementelor 10 și 11, adică 7 și caiete și adresează întrebări
7, deci rezultă: profesorului dacă este cazul. Exercițiul
~
x=7

3. Modulul
Definiție Modulul este egal cu elementul
 care are frecventa absolută cea mai mare din Tablă
setul de date. Aprecieri
Exemplu: verbale
Profesorul îi întreabă pe elevi:
,,Care notă din tabel are frecvența cea mai
mare?”
Expunerea Frontală
Elevii răspund:
Cea mai mare frecvență din
Modulul seriei statistice este 6. tabel este 4 care corespunde Caiete
notei 6. Observarea
4. Dispersia sistematică
Definiție Dispersia arată cu cât se
C1 depărtează valorile din setul de date de
Dirijarea C2 media ~x. Explicația
învățării C3 Dispersia se notează cu v.

Fisă de
Exemplu: lucru
v=¿
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
(1 ( 1−6,55 ) +1 ( 2−6,55 ) +1 ( 3−6,55 ) +1 ( 4−6,55 ) +¿ 1 ( 5−6,55 ) + 4 ( 6−6,55 ) + 3 (7−6,55 ) +3 ( 8−6,55 ) +¿ 3 ( 9−6,55 ) +2 ( 10−6,55 ) )
=6,1
20

5. Abateria medie pătratică Elevii sunt atenți, scriu pe

-caracterizează numeric cel mai bine gradul caiete și participă la
de împrăștiere a valorilor variabilei în jurul efectuarea calculelor.
valorii sale medii.
Cretă
Abaterea medie pătratică se notează cu σ
σ =√ v

Exemplu: σ =√ 6,14=2,47
Exercițiul
Intervalul ( x−σ , x +σ ¿ ne arată concentrarea
valorilor din setul de date, în cazul nostru Elevii sunt atenți, scriu pe Tablă
 intervalul este (4,09;9,02).Cum notele sunt caiete și participă la
numere întregi înseamnă că notele sunt efectuarea calculelor.
concentrate în intervalul (4,9).
Explicația Caiete

7. Asigurarea C1 Pentru asigurarea feedback-ului profesorul Elevii accesează pe telefon

feedback-ului C2 expune pe videoproiector aplicația aplicația QUIZZIZ și introduc Individuală
(7 minute) C3 QUIZZIZ, dând start quizz-ului din anexă. codul jocului, transmis de
Elevii pot urmări pe videoproiector profesor, apoi răspund Conversația Frontală
parcursul lor și al colegilor. întrebărilor din quizz. Tabla
Observare
interactivă
sistematică
Exercițiul
Telefoane
Aprecieri
verbale
Quizziz

8. Concluzii Profesorul împarte elevilor o fișă cu tema

(2 minute) pentru acasă.
Elevii notează tema și cer Conversația
Se formulează aprecieri şi concluzii
lămuriri referitoare la Fisă de Aprecieri
referitoare la lecţie. Explicația Frontală
rezolvarea acesteia. lucru verbale
Sunt notați elevii care s-au remarcat pe
parcursul lecției.

Întocmit,
[Link] Ionela Nicoleta