Proiect didactic
Istoria românilor. Istoria universală
Profesor: Bîrsan Elisaveta
Disciplina: Istoria românilor și istoria universală.
Clasa: a 5-a „B” („D”)
Data: 15.02.2023 (24.02.2023)
Durata lecției: 45 min.
Unitate de învățare: Roma Antică.
Subiectul lecției: Întemeierea Romei – istorie și legendă. Roma regală.
Tipul lecției: Lecție mixtă
Competența specifică: I. Utilizarea limbajului istoric în diverse situații de învățare și de viață, respectând cultura comunicării.
II. Amplasarea în timp și spațiu a evenimentelor, proceselor și fenomenelor, demonstrând înțelegerea continuității și
schimbării în istorie.
Unitatea de competență: 1.3. Utilizarea termenilor istorici specifici Preistoriei și Epocii Antice în elaborarea enunțurilor/textelor.
2.1. Identificarea arealului de trai al popoarelor antice.
2.2. Plasarea evenimentelor și proceselor istorice într-un context cronologic.
Obiective operaționale:
Elevii vor fi capabili:
O1 – să deducă când a fost întemeiată Roma și de cine;
O2 – să explice noțiunile de gintă, trib, curie, alcătuind propoziții;
O3 – să aprecieze organizarea politică în Roma.
Strategia didactică: Metode: expunerea verbală; explicația; prelegerea; demonstrația (fără solicitarea elevului); lucrul dirijat cu manualul;
demonstrația (cu solicitarea elevului).
Mijloace: tablă; cretă; registru; pix, hartă.
Moduri de organizare: individual; frontal; în grup.
Sursele bibliografice:
1. Sadovei L., Papuc L., Cojocaru M. TEORIA și METODOLOGIA INSTRUIRII. DIDACTICA GENERALĂ (Suport de curs). Chișinău,
2009, 110 pag.
2. Curriculum Național „Istoria Românilor și Universală”, clasele 5-9. Curriculum disciplinar. Ghid de implementare. Chișinău 2020, 128
pag.
3. Gonța G., Parasca P., Cerbușcă P., Haheu V., Petrovschi N., ”Istoria Universală. Istoria Românilor”. Manual pentru clasa a V-a. Știința,
2011.
Principiile didactice
1. Principiul participării active și conștiente a cunoștințelor.
2. Principiul însușirii temeinice a cunoștințelor.
3. Principiul corelației dintre intuitiv și logic.
4. Principiul sistematizării și continuității în învățare.
5. Principiul legării teoriei cu practica.
6. Principiul accesibilității cunoștințelor propuse elevilor spre învățare.
7. Principiul respectării particularităților de vârstă și individuale ale elevilor.
Scenariul activității
Strategia didactică
instrucționale
operaționale
profesorului
Timp alocat
Evenimente
organizare
Activitatea
Activitatea
Moduri de
Mijloace
Obiective
Metode
didactice
Principii
aplicate
elevilor
1. Moment 3 Salută elevii, notează absențele. Salută profesorul, se pregătesc pentru lecție. Frontal Registru, Expunere
organizatoric. min pix verbală
2. Evaluarea 15 Profesorul verifică tema de acasă „Omul și Elevii povestesc tema Frontal Registru, pix Expunere
cunoștințelor min mediul în Peninsula Italică” verbală
referitoare la
tema de acasă.
3. Prezentarea 20 O1 Se anunță tema: „Roma Regală”. Notează tema în caiete. Frontal, Manual Prelegere,
temei noi. min O3 individual conversație
„Legenda Romei”
Potrivit legendei, doi gemeni, Romulus și
Remus, abandonați pe apele Tibrului, au fost
găsiți de un păstor și hrăniți de o lupoaică, într-
o peșteră din vecinătatea Palatinului. În 753
î.Hr., ei întemeiază o cetate, cu numele de
Roma, în cinstea lui Romulus, care devine
primul ei rege.
Regiunea Latium, populată de latini, unde s-a
întemeiat Roma, a fost răspândită influența
etruscilor și grecilor. Orașul este așezat pe râul
Tibru. Pe Colina Palatin au fost construite
primele așezări, populate de latini. Roma este
un oraș așezat pe 7 coline. Actul de naștere al
Romei s-a produs în 753 î. Hr., primul rege
fiind Romului. A urmat, timp de două secole
jumătate, o perioadă de monarhie, când alți 6
regi latini și etrusci, se succed până în 509 î.Hr.
Notează anul de fondare a Romei și primul
rege.
Notează tabelul „Cei 7 regi legendari ai
Romei” în caiet.
Notează în caiete sarcina.
Unitatea de bază a societății în Roma era ginta.
10 ginți (formă de organizare socială proprie
unui asemenea grup de oameni) formau o curie
(Diviziune a tribului), iar mai multe curii un Notează noțiunile în caiet.
trib (Subdiviziune a familiei, cuprinzând
genuri înrudite.)
Pătura aristocrată în Roma era formată de
patricieni. Ei erau proprietari de pământ , aveau
drepturi politice depline și formau poporul roman.
Plebea sau mulțimea proveneau din rândul celor
fără avere. Se ocupau cu meșteșugul și comerțul
și nu aveau drepturi politice.
Forumul roman – centrul vieții economice,
politice și sociale.
Regele era considerat intermediar dintre omeni și
zei. Era ales din rândul patricienilor, la adunarea
poporului. Puterea lui era limitată de senat.
Senatul reunea capii ginților.
4. Consolidarea 5 O2 Să alcătuiască propoziții cu gintă, curie, trib. Scrii enunțurile în caiet. Individual, Manual Expunere
și min frontal verbalî
generalizarea
cunoștințelor.
5. Recomandarea 2 De povestit tema p. 82-85. Notează tema pentru acasă în caiet Individual Manual Conversația
temei pentru min
acasă.