Proiect didactic

Inspecţie definitivat
 PROIECT DIDACTIC

EDUCATOARE: BĂDESCU RUXANDRA FLORENTINA

GRĂDINIŢA CU P. P. VLĂDEȘTI
GRUPA MICĂ (Nivel I)
DATA: 12 DECEMBRIE 2017
TEMA ANUALĂ: «CUM ESTE, A FOST ȘI VA FI AICI PE PĂMÂNT?»
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: «În jurul bradului!»
TEMA ZILEI: «Împodobim braduțul!»
TEMA ACTIVITĂŢII: « Împodobim braduțul! »
DOMENII EXPERIENȚIALE: DOMENIUL ȘTIINȚE (DȘ)+DOMENIUL ESTETIC ȘI
CREATIV (DEC)+ADP+ALA (ALA1+ALA2)
CATEGORIA DE ACTIVITATE –Matematică+Educație plastică
FORMA DE REALIZARE: consolidare și sistematizare de cunoștințe
MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic+pictură

OBIECTIVE CADRU:
 Îmbogățirea experienței senzoriale prin recunoaştere, denumire,
constituire de mulțimi pe baza unor însușiri comune ( formă, mărime,
culoare) și dezvoltarea capacității de exprimare orală, utilizând un
limbaj matematic adecvat;
 Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene,
picturi, modelaje.

Activități de învățare:
ADP: Activități de Dezvoltare Personală

Întâlnirea de dimineață: -„Buna dimineața,dragi copii!”

Rutine: „Vreau să fiu darnic!”(deprinderea de a oferi și primi cadouri)

Tranziții: ”Dansăm și cântăm în jurul bradului!”

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA)

ALA (1)
• BIBLIOTECĂ –”A venit iarna!”
- să citească imaginile;
- să formuleze propozitii despre elementele din imagine;

STRATEGII DIDACTICE:
[Link] ȘI PROCEDEE DIDACTICE: explicația, observația, conversația
[Link] DIDACTICE: imagini de iarnă
[Link] DE ORGANIZARE: pe grupuri mici

• ARTĂ-«Brăduțul» (fişă de lucru)

- să cunoască instrumentele de lucru;
- să coloreze corespunzător brăduțul;
- să-și coordoneze mișcările mâinii pentru realizarea temei.

STRATEGII DIDACTICE:
[Link] ȘI PROCEDEE DIDACTICE: observaţia, explicaţia, exerciţiul
[Link] DIDACTICE: fişe de lucru, creioane colorate
[Link] DE ORGANIZARE: în grupuri mici, individual

ALA (2)

„Jocul mâinilor legate”

Obiective:
- să respecte regulile prevăzute de joc;
- să răspundă motric la sarcina dată;

Se formează un cerc. Educatoarea le va cere copiilor să își aleagă un coleg cu

care se ține de mână, doi câte doi.
Apoi le dă acestora diferite comenzi:
 suntem pitici (copiii se așează pe genunchi);
 suntem uriași (copiii se ridică pe vârfuri);
 stăm ca barza (copiii stau într-un picior);
 sărim ca broasca;
 ne-nvârtim după codiță, asemeni cățelului.
Copiii execută comenzile fără să își dea drumul la mâini
STRATEGII DIDACTICE:
[Link] ȘI PROCEDEE DIDACTICE: explicaţia, demonstrația, jocul.
[Link] DE ORGANIZARE: frontal
[Link] de joc: mișcarea
[Link] de desfășurare: sala de grupă
ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE
 Domeniul Științe (DȘ)-Matematică

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ:
O1-să-și îmbogățească experiența senzorială, ca bază a cunoștințelor matematice
referitoare la recunoașterea, denumirea obiectelor, clasificarea, constituirea de grupuri
de mulțimi, pe baza unor însușiri comune (formă, mărime, culoare) luate în considerare
separate sau mai multe simultan;
O2 - să efectueze operații cu grupele de obiecte constituite dupa diferite criterii date:
grupare/regrupare.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1- să recunoască obiectele găsite în săculeț;
O2- să descrie obiectele găsite în săculeț ( mărime și culoare);
O2 - să identifice marimile învăţate (mare, mic);
O3 - să așeze obiectul în bradul potrivit, în funcție de mărimea lui;
O4 - să ghiceasca ce schimbarea s-a produs în brad;
O5 - să verbalizeze acţiunea efectuată, utilizând un limbaj matematic adecvat;
O6 - să se conformeze regulilor jocului;
O7- să utilizeze corect materialele puse la dispoziţie pentru a răspunde, prin acţiune
directă, cerinţelor educatoarei;
O8 - să participe cu plăcere la activitate;

SARCINA DIDACTICĂ:
* Descrierea obiectului (culoare, mărime) și clasificarea lui în funcție de mărime.

REGULILE JOCULUI:
* La solicitarea educatoarei, copiii vor veni si vor extrage un obiect din sacul Moșului, îl
vor descrie și-l vor așeza în funcție de mărime, în bradul potrivit . Vor închide ochii și vor
descoperi ce s-a schimbat în brazi. Vor ridica paleta cu fulgul de nea mare sau mic, în
funcție de versurile rostite de educatoare.

ELEMENTE DE JOC:
*elementele surpriză (sacul Moșului și păpușa ), manipularea de obiecte, „Bagheta
magică”, cuvinte simbol: „Bagheta fermecată a pornit / Şi pe tine te-a găsit”, închiderea
ochilor, ridicarea paletei, aplauze.

STRATEGII DIDACTICE:
a) METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE: explicaţia, conversaţia, exerciţiul,
descoperirea, problematizarea, expunerea, demonstraţia, jocul didactic.
b) MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: baghetă, saculeț, păpușă, globuri, brăduți, palete cu
fulgi de nea.

c) FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupuri mici, individual

RESURSE:
UMANE: preșcolari de 3-4 ani, de grupă mică;
SPAȚIALE: sala de grupă;
TEMPORALE:15-20 minute

BIBLIOGRAFICE:
 Ministerul Educaţiei, Cercetării și Tineretului, Bucureşti, 2008- Curriculum pentru
educația timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani
 Mihaela Neagu, Georgeta Beraru – Activităţi matematice în grădiniţă, Ed. AS’S,
Iaşi, 1995
 Ştefania Antonovici, Cornelia Jalbă, Gabriela Nicu – Jocuri didactice pentru
activităţile matematice din grădiniţă, Ed. Aramis, 2007
Domeniul Estetic și Creativ (DEC)-Pictură

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ:
O1-să redea teme plastice specifice desenului;
O2- să obțină efecte plastice, forme spontane și elaborate prin tehnici specifice picturii.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1- sa denumeasca instumentele de lucru si materialele folosite;
O2- să utilizeze corect instrumentele de lucru (pensulă, acuarele), în exprimarea liberă
a temei;
O3- să descrie lucrările proprii, ținând cont de alegerea făcută;

STRATEGII DIDACTICE:
a) METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE: instructajul verbal, ghicitoarea, explicaţia,
demonstraţia, observaţia, conversatia, explicatia, exercitiul, expunerea, munca
independenta.
b) MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: globulețe din ipsos, pensule, acuarele.
c) FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupuri mici, individual
RESURSE:
UMANE: preșcolari de 3-4 ani, de grupă mică;
SPAȚIALE: sala de grupă;
TEMPORALE:15-20 minute

BIBLIOGRAFICE:

-Georgeta Botez, Dana Solovăstru, „Atlas cu elemente de limbaj plastic”- Îndrumător

pentru educatoare, Editura Aramis, Bucureşti, 2007
 SCENARIUL ZILEI

Copiii vor intra în sala de grupă în rând unul câte unul, așezându-se pe scăunele
în formă de semicerc.
Ziua debutează cu ”Întâlnirea de dimineață”. Copiii sunt salutați de către
doamna educatoare: ”De dimineață ne-am trezit,
La grădiniţă am venit
În semicerc ne așezăm.
Cu toţii să salutăm
Începem o nouă zi»
Buna dimineața, copii!”

Aceștia vor răspunde: ”Bună dimineața, doamna educatoare!”, urmând să se

salute unul pe ltul, de la stânga la dreapta, cu glas tare, clar, uitându-se unul la celălalt,
dându-și mâna, folosind formula de salut ”Bună dimineața!” și numele colegului pe care
îl salută.

Prezența: ”După ce ne-am adunat

Și frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit
Oare cine n-a venit?»
Copiii sunt invitaţi să-şi descopere chipul și să aşeze fotografia corespunzătoare
în calendar, în sala de grupă. Fotografiile rămase sunt copiii care lipsesc.
(consemnarea prezenței copiilor).

Atenția copiilor este îndreptată spre calendarul naturii.

Calendarul naturii va fi așezat pe un panou și împreună vom purta o discuție
despre tema săptămânii, despre anotimpul în care ne aflăm, despre ziua săptămânii în
care ne aflăm, cum este vremea, cum ne îmbrăcăm. Sunt adresate următoarele
întrebări:
- În ce anotimp ne aflăm?
- Cum este vremea afară?
- Cum ne îmbrăcăm?
- Ce zi este asăzi?

NOUTATEA ZILEI: ”Astăzi este o zi specială pentru noi. Știți de ce? Pentru că la
ușa clasei noastre am găsit un cadou. Vă propun să desfășurăm cele mai interesante
activități în urma cărora voi veți primi recompense. Vă așteaptă multe surprize. Este
specială și pentru faptul că astăzi avem musafiri care au venit să vadă câte lucruri
interesante știm, cât de frumos ne vom juca, vom cânta, vom colora, vom sorta și mai
ales cum ne vom comporta.
Haideți împreună să le spunem :”Bun venit!”.
Trecerea la centrele de interes se va realiza prin recitarea versurilor: ”Bat din
palme: Clap,Clap,clap!/ Din picioare: Trap, trap, trap!/ Ne-nvârtim, ne răsucim/ Și la
centre noi pornim.”
În cadrul activităților liber alese(ALA1) copiii intuiesc materialele de la fiecare
centru, ascultă cerinţele educatoarei şi îşi aleg centrul la care vor să lucreze. Copiii vor
lucra la ambele sectore, prin rotație.

La sectorul Bibliotecă, copiii vor primi imagini de iarnă. Ei vor răsfoi și vor citi
imaginile, vor formula propoziții referitoare la elementele din imagini, elemente specifice
anotimpului iarna.
La sectorul Artă, copiii vor primi fișe de lucru, unde vor avea de colorat bradul,
folosind culorile corespunzătoare.
După finalizare, copiii merg la fiecare centru pentru a vedea şi aprecia lucrările
colegilor.

Fac aprecieri asupra gradului de implicare a copiilor în activitate, asupra

comportamentelor realizate și stabilesc împreună cu copiii achizițiile și progresele
copiilor.

Prin tranziția: ”Cântăm și dansăm în jurul bradului”, se trece la activitatea pe

domenii experiențiale.

Domeniul Științe (DȘ) - Activitatea Matematică

Astăzi am găsit la ușă o păpușă, doi brăduți și un săculeț. Probabil Moș Crăciun
ni le-a lăsat.

Păpușa ar dori să fie prietena noastră și împreună să împodobim brăduții.

Dorește să descopere împreună cu voi surprizele din săculeț și să le așezați în brăduți,
în funcție de mărimea lor.

Îi voi întreba pe copii dacă sunt deacord să ajutăm păpușa. Vom observa
elementele prezente în săculeț (globuri mari și mici de diferite culori).

Le voi spune copiilor că astăzi la activitatea de matematică vom desfășura un joc

care se numește:”Împodobim brăduții!”, unde ei vor trebui să sorteze globulețele după
mărime. Obiectele mici vor fi așezate în bradul mic iar obiectele mari în bradul mare.”

Explicarea regulilor jocului: Copilul ales de către educatoare cu ajutorul

baghetei magice, în timp ce rosteste cuvintele-simbol: „Bagheta fermecată a pornit / Şi
pe tine te-a găsit”, extrage din săculeț un obiect, îl descrie din punct de vedere al culorii
şi mărimii și îl așează în bradul mare sau mic, în funcție de mărimea acestuia (obiectul
mic va fi așezat în bradul mic, iar obiectul mare, în bradul mare. Fiecare răspuns corect
va fi aplaudat. Jocul se continuă până când vom așeza toate obiectele în brăduți.

Jocul de probă: Jocul de probă se realizează pentru a mă asigura că sarcinile

au fost bine înțelese.
Urmează desfășurarea propriu-zisă a jocului:

Copiii aleși cu ajutorul baghetei magice vor separa și așeza toate obiectele mari
și mici.

Voi cere copiilor să verbalizeze acțiunea și să utilizeze un limbaj matematic

adecvat.

Varianta1:

Alegerea copilului, extragerea obiectului din săculeț, caracterizarea acestuia și

așezarea lui în bradul potrivit (mare, mic). Verbalizarea acţiunii şi utilizarea limbajului
matematic adecvat.

Varianta 2: ,,Descoperă intrusul”

Copiii vor fi solcitati să închidă ochii, iar educatoarea, cu ajutorul baghetei

magice va schimba locul unui ornament din brad. Îi va solicita, după deschiderea
ochilor, să descopere intrusul și să-l așeze la locul lui.

Obținerea performanței:

Copiii primesc palete cu câte un fulg mare și unul mic. Educatoarea rostește
versurile ,,Din văzduh încep să cadă /Fulgii mari (mici) ca să ne vadă. Copiii ridică
paleta cu fulgul mare sau mic, corespunzător versurilor.

În continuare copiii primesc o fișă de evaluare pe care au desenat un obiect mare

și unul mic. Sarcina este să coloreze obiectul mic cu albastru și să încercuiască obiectul
mare cu roșu.

În încheierea activității se vor face aprecieri individuale si generale cu privire la

realizarea temei.
Copiii vor fi recompensați cu fulgi pentru buna desfășurare a activităţii.

Domeniul Estetic și creativ (DEC)-Pictură

Introducerea în activitate se realizează printr-o poezie ghicitoare:

”De copii este iubit,
De Crăciun împodobit,
Verde e, majestuos
Cine e aşa frumos?”
(Bradul)
Voi adresa copiilor câteva întrebări referitoare la anotimpul iarna. Le voi spune că
vom picta ”Globulețe din ipsos pentru braduț”, iar la finalul activității le vom așeza în
brad.

Se intuiesc materialele puse la dispoziţie. Se va explica și demonstra modul de

lucru, făcându-se precizarea că fiecare copil are libertatea de a-şi alege cu ce culoare
pictează globulețele. Se explică tehnica de lucru.

Înainte de a începe activitatea o să facem câteva exerciţii de încălzire a

muşchilor mici ai mâinilor sugerate de versuri, în ritm lent:
„Batem palmele cu zor,
Batem palmele cu spor,
1,2,3- 1,2,3
Închid pumnii şi-i desfac
Degetelor fac pe plac
1,2- 1,2
La pian acum cântăm,
Liniște! Să ascultăm!
Plic-plac, melodiile îmi plac”
Se trece la realizarea picturilor. Întreaga activitate se va desfășura pe un fond
muzical specific sărbătorilor de iarnă.
Se oferă sprijin în timpul activității, urmărind respectarea tehnicilor de lucru.
Voi face verificarea produselor muncii copiilor și voi aprecia modul de lucru și
comportamentul copiilor în timpul activității. Fiecare copil își va așeza în braduț
globulețul pictat.

ALA2:
În această etapă voi desfășura împreună cu copiii un joc distractiv numit ”Jocul
mâinilor legate”.
Se formează un cerc. Educatoarea le va cere copiilor să își aleagă un coleg cu
care se ține de mână, doi câte doi.
Apoi le dă acestora diferite comenzi:
 suntem pitici (copiii se așează pe genunchi);
 suntem uriași (copiii se ridică pe vârfuri);
 stăm ca barza (copiii stau într-un picior);
 sărim ca broasca;
 ne-nvârtim după codiță, asemeni cățelului.
Copiii execută comenzile fără să își dea drumul la mâini.
 Demersul didactic

Evenimentul Conținutul științific Strategii Evaluare

didactic didactice
Momentul Se creează condițiile
organizatoric necesare desfășurării
activității în bune condiții: Instuctajul verbal
-aranjararea scăunelelor Conversația Observarea
sub formă de semicerc si comportamentului
pregătirea măsuțelor copiilor
pentru activitate.
-pregatirea materialelor
didactice.
-aerisirea sălii de grupă.
-intrarea ordonată a copiilor
în sala de grupă.
Copiii se vor așeza pe
scăunele.

Captarea Prezentarea elementelor Descoperire Interesul pentru

atenției surpriză– păpușa și sacul Explicația conținutul surpizei-
Moșului. Păpușa a găsit, Surpriza observarea
de dimineață, lângă patul comportamentului
ei, un săculeț cu surpize, copiilor
pesemne de la Moș
Crăciun și s-a gândit sa
vină cu el la copiii de la
grupa mică pentru că a
auzit că sunt tare cuminți.
Dorește să descopere
împreună cu ei surpizele
din săculeț și să le așeze în
brăduți, în funcție de
mărimea lor.
Reactualizarea Observarea elementelor Conversația Aprecierea
cunoștințelor prezente în săculețul adus răspunsurilor date
de păpușă (globuri mari si de copiii
mici, culori diferite).
Anunțarea Anunțarea temei activității Conversația Observarea
temei și a - jocul didactic “Împodobim comportamentului
obiectivelor brăduțul”. Vor descrie copiilor
obiectul extras din sac si-l
vor așeza în brazi, la locul
potrivit. Repetarea titlului
jocului didactic, de catre 1-
2 copii.

Dirijarea Voi explica regulile jocului Jocul didactic Observarea

învățării şi modul de desfăşurare al Explicția comportamentului
Prezentarea acestuia: alegerea copilului copiilor
regulilor jocului de către educatoare cu
ajutorul baghetei magice,
în timp ce rostește
cuvintele-simbol: „Bagheta
fermecată a pornit / Şi pe
tine te-a găsit” ; extragerea Demonstrația
din săculeț a unui obiect, Observația
descrierea acestuia din
punct de vedere al culorii şi
mărimii;așezarea obiectului
în bradul mare sau mic, în
funcție de mărimea
acestuia (obiectul mic va fi
așezat în bradul mic, iar
obiectul mare, în bradul
mare. Fiecare răspuns
corect va fi aplaudat.

Desfăşurarea
jocului de Se desfăşoară jocul de
probă probă.
Jocul de probă se Exercițiul Evaluarea
realizează pentru a mă capacităţii de
asigura că sarcinile au fost respectare/ aplicare
bine înțelese. corectă a sarcinilor
de lucru
Desfăşurarea Varianta I Aprecieri
jocului propriu- Se trece la desfăşurarea asupra
zis propriu-zisă a jocului. desfăşurării
Alegerea copilului, jocului
extragerea obiectului din Învățarea prin
 săculeț, caracterizarea descoperire
acestuia și așezarea lui în
bradul potrivit (mare, mic). Observarea
Verbalizarea acţiunii şi comportamentului
utilizarea limbajului copiilor
matematic adecvat.

Varianta 2: Explicația
,,Descoperă intrusul”:

Copiii vor fi solcitati să

închidă ochii, iar
educatoarea, cu ajutorul
baghetei magice va
schimba locul unui
ornament din brad. Îi va Problematizarea
solicita, după deschiderea
ochilor, să descopere
intrusul și să-l așeze la
locul lui.

Copiii primesc palete cu

Obținerea
câte un fulg mare și unul
performanței
mic. Educatoarea rostește
versurile: ,,Din vazduh
încep să cadă /Fulgii mari
(mici) ca să ne vadă. Copiii
ridică paleta cu fulgul mare
sau mic, corespunzător
versurilor.
 Copiii primesc o fișa de Conversația
evaluare pe care au Explicația Observarea
Evaluare desenat un obiect mare și Fișa de evaluare comportamentului
unul mic. Sarcina este să Munca copiilor
încercuiască obiectul mare independentă
cu roșu, iar obiectul mic sa-
l coloreze, cu albastru.
Se repetă titlul jocului și ce Conversația
au lucrat la activitate.

Încheierea În încheierea activității se Explicația Observarea

activității vor face aprecieri Conversația comportamentului
individuale si generale cu copiilor
privire la realizarea temei.
Copiii vor fi recompensați
cu steluțe pentru buna
desfășurare a activităţii.

RUTINA:
- Micul dejun - deprinderi de igienă alimentară și autoservire;
- Mă pregătesc pentru activități;
 Demersul didactic

Evenimentul Conținutul științific Strategii Evaluare

didactic didactice
Momentul Se creează condițiile
organizatoric necesare desfășurării
activității în bune condiții: Instuctajul
- aranjararea si pregătirea verbal Observarea
măsuțelor pentru activitate. Conversația comportamentului
- pregatirea materialelor copiilor
didactice.
- aerisirea sălii de grupă.
- intrarea ordonată a copiilor
în sala de grupă.
Copiii se vor așeza pe
scăunele.

Captarea O voi face printr-o poezie Expunerea- Interesul pentru

atenției ghicitoare: ghicitoarea conținutul surpizei-
”De copii este iubit, Explicația observarea
De Crăciun împodobit, comportamentului
Verde e, majestuos copiilor
Cine e aşa frumos?”
(Bradul)

Reactualizarea
Voi adresa copiilor câteva
cunostintelor
întrebări referitoare la
anotimpul iarna și obiceiul
împodobirii bradului.
Anunțarea -Dragi copiii, astăzi noi vom Conversația Observarea
temei și a picta ”Globulețe din ipsos comportamentului
obiectivelor pentru braduț” iar la finalul copiilor
activității le vom așeza în
brad.
Dirijarea Explicația Observarea
învățării Se intuiesc materialele puse Observația comportamentului
Intuirea la dispoziţie. copiilor
materialelor
Explicarea și Se va explica și demonstra
demonstrarea modul de lucru, făcându-se
modului de precizarea că fiecare copil
lucru are libertatea de a-şi alege
cu ce culoare picteza Exercițiul
globulețele.
Exerciții pentru Se explică tehnica de lucru.
încălzirea Înainte de a începe
mușchilor mici activitatea o să facem câteva
ai mâinii exerciţii de încălzire a
muşchilor mici ai mâini
sugerate de versuri, în ritm
lent:
„Batem palmele cu zor, Observarea
Batem palmele cu spor, comportamentului
1,2,3- 1,2,3 copiilor
Închid pumnii şi-i desfac
Degetelor fac pe plac
1,2- 1,2
La pian acum cântăm,
Liniște! Să ascultăm! Explicația
Plic-plac, melodiile îmi plac” Demonstrația
Executarea Se trece la realizarea
propriu-zisa a picturilor. Munca
lucrării Se oferă sprijin în timpul independentă
activității, urmărind
respectarea tehnicilor de
lucru.

Evaluarea Copiii vor fi solicitați să

spună ce au pictat la
activitatea de pictură.
(globulețe de ipsos).
Încheierea În încheierea activității se vor Explicația Observarea
activității face aprecieri individuale si Conversația comportamentului
generale cu privire la copiilor
realizarea temei.
Fiecare copil își va pune în
brad globulețul.

Copiii vor fi recompensați cu

globulețe pentru buna
desfășurare a activităţii.