PROIECT DE LECŢIE
Propunător :Prof. psihopedagog Vartic Maria-Petronela
Clasa a I a
Grupa: I
Aria curriculară :Terapii specifice şi de compensare
Disciplina :Terapia tulburărilor de limbaj
Tulburarea de limbaj :Dislalie
SUBIECTUL : Diferenţierea sunetelor în cuvinte monosilabice şi bisilabice
Scopul:Formarea de priceperi şi deprinderi
Tipul activităţii:Corectiv-terapeutică
OBIECTIVE GENERALE :
- formarea priceperilor şi deprinderilor de pronunţie corectă ;
- formarea priceperilor şi deprinderilor de diferenţiere a sunetelor în cuvinte ;
- realizarea unei vorbiri corecte din punct de vedere articulator , fonetic şi
gramatical;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
- să pronunţe corect sunetele;
- să diferenţieze corect auditiv sunetele în cuvinte ;
- să- şi consolideze motricitatea generală a aparatului fono-articulator şi ,în
special, motricitatea linguală;
- să realizeze corect analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor ;
- să formuleze propoziţii simple , respectând succesiunea corectă a cuvintelor în
propoziţii ;
- să producă şi să reproducă mesaje orale simple , clare , logice .
STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE : demonstraţia , imitaţia ,observaţia , conversaţia ,
explicaţia , exerciţiul , analiza fonetică , comparaţia , jocul didactic,povestirea ;
MATERIAL DIDACTIC : oglinda logopedică ,creioane colorate, fişe de lucru,
jetoane ,planşe ;
FORME DE ORGANIZARE : frontal , individual .
DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
Nr. Etapele Activitatea logopedului Act. elevilor Evaluare
crt. activităţii
1. Organizarea •Pregăteşte materialele •Îşi controlează şi •observarea
activităţii necesare, aeriseşte sala de coordonează comportament
lucru . comportamentul .
2. Verificarea •Se realizează exerciţii •Urmăresc , imită ,se •evaluare
auzului pentru motricitatea joacă. formativă
fonematic şi a linguală:mişcări ale limbii individuală,
motricităţii în diferite zone ale gurii şi [Link]-
linguale în diferite poziţii. aplicativă,
•Se exacută pronunţia unor aprecieri
sunete în faţa oglinzii verbale
logopedice.
•Frământări de limbă ,
onomatopee.
3. Anunţarea •Anunţă tema , obiectivele •Sunt atenţi . •obs. comport.
temei şi a urmărite , modalităţile de
obiectivelor realizare.
4. Formarea şi •Prezintă jetoane cu •Elevii urmăresc , •evaluare
automatizarea imagini diferite; se cere citesc formativă ,
pronunţiei copiilor să selecteze imaginile ,analizează aprecieri
corecte a imaginile cu animale , se fonetic , alcătuiesc verbale ,
sunetelor, analizează ficare cuvânt propoziţii, exersează . evidenţieri
cuvintelor folosindu-se metoda
fonetică , analitico –
sintetică , se alcătuiesc
propoziţii .
•Joc- concurs •Elevii participă •recompense
Se solicită copiilor să activ.
selecteze, într-un anumit
timp , doar imaginile a
căror denumire începe cu
un anumit sunet , să le
aranjeze pe un suport , să le
citească rar ,apoi foarte
repede şi să continue şirul
cu încă trei cuvinte care
încep cu acelaşi sunet .
5. Verificarea •Povestire după imagini •Elevii participă la •evaluare
gradului de Se prezintă elevilor planşe povestire , primesc formativă ,
automatizare a cu imagini din povestea recompense . aprecieri
pronunţiei “Capra cu trei iezi “. Se verbale ,
corecte cere elevilor să aranjeze evidenţieri
planşele în ordinea derulării
acţiunii , apoi să
povestească folosindu-se de
planşe .Se va urmări
pronunţia cuvintelor şi se
vor face corectările
necesare la oglinda
logopedică .Se cere elevilor
să enumere cuvinte mono şi
bisilabice folosite în
povestire , se face
diferenţierea sunetelor ,
apoi analiza silabelor.
•Fişe de lucru •Activitate de lucru •evaluare
Se vor împărţi fişe pentru independentă. formativă
observarea / colorarea unor
imagini, cu diverse cerinţe
de lucru :să coloreze
imaginile a căror denumire
începe cu sunetul « m « , să
încercuiască imaginile a
căror denumire are o
silabă , să despartă în silabe
, să alcătuiască
propoziţii ,etc.
6. Retenţia şi •Se enumeră activităţile •Elevii spun care •aprecieri
transferul realizate , se repetă cuvinte exerciţiu le-a plăcut verbale ,
mono şi bisilabice. mai mult şi de ce . evidenţieri
7. Aprecieri , •Sunt apreciaţi copiii pentru • Elevii sunt atenţi , •Observarea
evaluare participarea activă , sunt se autoevaluează. comportament
analizate fişele de lucru şi ului ,aprecieri
se acordă stimulente . verbale ,
evidenţieri ,
note.