PROIECT DE LECȚIE

notă* scenariul este orientativ în funcție de nivelul clasei. Acest proiect este adaptat pentru
clasă de nivel mediu și elevi cu CES.

CLASA: a IV a
PROPUNĂTOR: prof.înv. primar Vizitiu Mariana
ȘCOALA: Gimnazială ”Ion Petrovici” Tecuci
Unitatea de învățare : ÎNVĂŢĂM CUM SĂ ÎNVĂŢĂM

TEMA ZILEI: “ TOTUL DESPRE IARNĂ”

ACTIVITĂŢI INTEGRATE:
[Link]ână –Textul narativ, Textul informativ
Matematică – Ordinea operațiilor
AVAP – colorăm după cod/ decupaj/amsamblare
MM-cântece de iarnă
[Link]ă - sentimente și trăiri

COMPETENŢE SPECIFICE
Limba şi literatura română
1.1. Realizarea de deducţii simple pe baza audierii unui text literar sau informativ accesibil
2.4. Iniţierea şi menţinerea unei interacţiuni în vederea rezolvării de probleme individuale sau
de grup
3.4 Evaluarea conținutului unui text pentru a evidenția cuvinte-cheie și alte aspecte
importante ale acestuia.
4.5. Manifestarea interesului pentru scrierea creativă şi pentru redactarea de texte informative
şi funcţionale

Matematică
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau
compunerea de probleme cu raţionamente diverse

Ştiinţe ale naturii

1.1. Identificarea unor relații între corpuri în cadrul unor fenomene și procese

Arte vizuale şi abilităţi practice

1.1. Exprimarea de opinii proprii referitoare la mesajele comunicate prin limbaj vizual
1.2. Evidențierea caracteristicilor diferitelor categorii de elemente de limbaj plastic, în
compoziții în mediul înconjurător și în imagini

Muzică şi mişcare
2.1. Cântarea individuală, în mici grupuri, în colectiv, însoţită de elemente de mişcare cu
diferenţieri expresive

Educaţie civică
3.1. Relaționarea pozitivă cu ceilalți, în rezolvarea unor sarcini simple de lucru

OBIECTIVE COGNITIVE
O1. să citească în ritm propriu, corect un text cunoscut;
O 2. Să identifice mesajul unui text în care se relatează întamplari, fenomene din universul
cunoscut
O3. să utilizeze corect terminologia specifică operaţiilor matematice învăţate, în rezolvarea
de exerciţii și probleme;
O4. Să rezolve exerciții cu cele patru operații respectând ordinea operațiilor;
O5. Să cânte în colectiv, în grupuri mici și individual, asociind dirijatul intuitiv.

[Link] AFECTIV-ATITUDINALE:
O1. să dovedească interes pentru lecţie, concretizat în participarea cât mai activă;
O2 . să manifeste spirit de iniţiativă şi cooperare în cadrul colectivului;
O3. să fie capabili de evaluare şi autoevaluare obiectivă, prin dezvoltare personală
continuă;
O4 să participe la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază
elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică.

3. OBIECTIVE PSIHOMOTORII:
O1.- să-şi dirijeze efortul oculomotor către centrul de interes vizat de
O2. - să mânuiască corect instrumentele de lucru;

STRATEGIA DIDACTICĂ

RESURSE PROCEDURALE: lectura explicativă, conversaţia euristică, explicaţia,

demonstraţia, exerciţiul, învătarea prin descoperire, jocul didactic, munca independentă,
povestirea, dialogul dirijat, observarea independentă, turul galeriei.

RESURSE MATERIALE: texte-suport, fișe de lucru diverse, videoproiector, laptop,

materiale PPT, videoclipuri cu cantecele audiate, cartonașe cu imagini, plicuri, hârtie
cartonată colorată, lipici, foarfecă, carioci, suport pentru lucrările copiilor, instrumente de
scris.
.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, în perechi, pe grupe.
FORME SI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului
elevilor, aprecieri verbale, evaluare continuă.
RESURSE TEMPORALE: 45 de minute x 4
RESURSE UMANE - elevi
BIBLIOGRAFIE:
Material ppt din colecția [Link]
Cornela Scumpu [Link]
Vizitiu Mariana
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]

FIȘE DE LUCRU DE PE SITE [Link]

SCENARIUL LECTIEI
 Moment organizatoric
Asigur condițiile optime și materialele necesare pentru buna desfășurare a lecției.

 Verificarea temei
Se verifică tema pentru acasă atât cantitativ, cât și calitativ.

 Captarea atenției
Se va face cu ajutorul unui material PPT-Anotimpul Iarna-colaj (ioara –[Link])
Elevii recunosc în material peisaje , activități și sărbători specifice iernii.
  Anunțarea temei și a obiectivelor
Spun că Iarna ne va consolida cunostințele despre textul informative și literar, părțile de
vorbire, ordinea operațiilor, vom cânta, ne vom juca, vom învăța, toate cu ajutorului grupului.
Scriu pe tablă data, titlul lecției Elevii pe caiete planul activităților
”Totul despre iarnă”
1. Aflăm, formulăm răspunsuri
2. Încărcăm sania cu cadouri
3. Decorăm mănușa
4. Colorăm după coduri
5. Calculăm câte jucării va avea Moș Crăciun de fabricat până la următorul Crăciun.
6. Cântăm , dansăm valsul fulgilor
7. Învățăm să construim un om de zăpadă
8. Emoțiile oamenilor de zăpadă
9. Primim musafiri

 Organizarea situațiilor de consolidare

1. Aflăm, formulăm răspunsuri (activitate diferențiată cu material pentru elevii cu CES și

dificultăți la învățare-grupa 1)
Citirea textului de pe fișă.
 Elevii primesc fișele cu textul scris, citesc în gând.
Completarea fișelor cu răspunsuri
 Impart fișele pentru răspunsuri și dau explicații pentru realizarea sarcinii.
Elevii lucrează grupați câte doi sau trei (depinde de efectivul clasei)

Elevii grupa 1
Primesc o fișă cu întrebări cu răspunsuri multiple. Vor bifa răspunsul corect.
Elevii grupa 2
Vor elabora răspunsuri la întebările de pe fișă
Fiecare grupă își prezintă fișa.
Se vor confrunta răspunsurile formulate de elevi cu răspunsurile gata elaborate de mine,
tipărite

Elevii care citesc repede vor fi solicitați să citească textul integral pentru a fi auzit și de către
elevii din grupa 1 și pentru a asocial informația cu imaginea folosind materialul ppt.
[Link]

Pe fișa grupei 2, lipită pe coala albă (poster), elevii din grupa 1 vor fi solicitați să
identifice și să potrivească răspunsurile gata elaborate și tipărite.

2. Încărcăm sania cu cadouri

Pe poster sunt lipite două jetoane ce reprezintă sănii: sania cu cadouri substantive,
sania cu cadouri adjective.

Elevii vor primi câte 3-4 jetoane ”cadouri” pe care sunt scrise cuvinte (substantive și
adjective).
Solicit elevilor să decoreze sumar cutiile de cadou.
Fiecare elev va sosi la poster, citește cu voce tare colegilor cuvântul scris pe cutia cadou și va
așeza cadoul în sania corespunzătoare .
Colegii aprobă sau dezaprobă ridicând sau coborând un deget.

3. Decorăm mănușa
 Fiecare grup primește o mănușă și o fișă cu buline. Pe fiecare bulină sunt scrise
cuvinte . Mănușa are scris pe manșetă : substantiv sau adjectiv / pronume / numeral /verb.
Elevii selectează doar cuvintele care corespund părții de vorbire notată pe mănușă, decupează
bulinele și le lipesc pe mănușă.
Fiecare echipă prezintă mănușa colegilor și o adaugă la poster. Colegii corectează în
caz că sesizează greșeli. Greșeala se acoperă cu bulină verde.
Grupele care au lucrat corect vor fi răsplătite cu aplauze.

4 a. Calculăm câte jucării va avea Moș Crăciun de fabricat până la următorul Crăciun

Voi lipi pe poster o fișă cu o problemă:

Spiridușii lui Moș Crăciun îl vor ajuta pe acesta să calculeze câte jucării va avea de pregătit
pentru anul viitor:

Grupați câte doi elevii rezolvă câte un exercițiu. Am grijă să împart biletele cu exerciții
potrivite grupului. Acord puțin ajutor acolo unde e necesar.
Gr.2-Mașinuțe 23 x 426 + 523 x 64 =
Gr.3-Păpuși 256897 – 43x 207 x34=
Gr.4-Iepurași 3612: 12 + 367x235=
Gr.5-Ursuleți 98798 – 4523 x 564 =
Gr.6-Mingi 346 + 490x 376 -295 =
Gr.1-Total produse (cu ajutor)

Nume produs Număr produse

1
2
3
4
5
Total
Tabelul va fi completat de fiecare grupă după ce au calculat și verificat rezultatul final cu
ajutorul calculatorului. Grupa care a greșit va ieși la tablă și rezolvă sub observație.

În timp ce elevii calculează, elevii din grupa 1 , cei cu CES, vor rezolva fișele
Colorăm după coduri (grupa 1-)
Elevii din grupa 1 vor primi fișe cu desene. Solicit să coloreze folosind culorile
stabilite prin numere. Vor lucra în acelați timp după ce se hotărăsc ce culoare folosește
fiecare.
Se lipesc la poster și se verifică respectarea codurilor.
Împreună cu mine, vor complete tabelul cu rezultatele dictate de ceilalți și vor face totalul
jucăriilor.

5. Cântăm , dansăm valsul fulgilor

Se cântă liber, cu ajutorul ppt sau KARAOKE, cântecele de iarnă învățate și în
special ”Omul de zăpadă”. Se execută mișcări de dans sau mișcări sugerate de versurile
cântecelor.
[Link]
[Link]
[Link]

7.a Învățăm :Cum să construiești un om de zăpadă

Indicații
- Elevilor li se va spune că se vor gândi cum ar construi un om de zăpadă și vor scrie acest
lucru.
- Vor începe cu alineat, scriind Mai întâi, continuând să scrie câteva enunțuri despre prima
etapă de construire.
- Vor continua al doilea alineat cu Apoi și al treilea alineat cu După aceea, enumerând
lucrurile pe care le vor adăuga omului de zăpadă pentru a fi cât mai interesant.
- Ultimul alineat va începe cu În final și va constitui o concluzie la ceea ce au scris mai sus,
adăugând un ultim detaliu omului lor de zăpadă, scriind despre emoțiile pe care le simt,
privindu-l, sau scriind despre modul în care se încadrează acesta în peisaj.
*Se citesc scrierile și se lipește pe poster doar lucrarea cea mai bine realizată selectată
de către elevi. Fiecare grup poate argumenta de ce lucrarea sa este mai bună față de a altui
grup.

7.b Emoțiile oamenilor de zăpadă- grupa 2, alături de învățător, cu ajutor

Elevii vor primi o fișă pe care sunt desenați oameni de zăpadă fără chip dar care își
exprimă o emoție (bucurie/tristețe) și trebuie să le deseneze chipul sau oameni de zăpadă cu
chip cărora trebuie să le atribuim vorbe/emoții exprimate .
Vom verifica fișele și le vom lipi pe poster.

9. Primim musafiri
Voi prezenta posterul pe care l-am realizat în clasa a III a ”Carnavalul oamenilor de
zăpadă” (în clasa a treia am realizat o lucrare comună). Fiecare elev a realizat prin tehnica
mototolirii un om de zăpadă. Dacă e posibil, elevii își vor recunoaște omulețul, vom aminti
tehnica de realizare, vom interpreta cântecul ”Omul de zăpadă”
Amintim codul bunelor maniere în cazul în care primim musafiri.
Servim musafirii cu fulgi (dacă avem un aparat de făcut pop-corn așa cum avem noi,
facem și floricele și le mâncăm noi alături de musafirii oameni de zăpadă).

Obținerea performanțelor
Ne grupăm în jurul posterului pe care eu am lipit jetoanele ”Provocările iernii” .
Vom recapitula ce am făcut în aceste 4 ore de curs (s-au respectat pauzele) .
Vor scoate în evidență ce am învățat nou .
Vor dezlipi câte un jeton iar provocarea o vor efectua acasă drept temă. ( scrie un
cântec, compune o poezie cu subiectul iarna, realizează un dialog cu un om de turtă
dulce/păpușă supărată, fulg de nea, creați o problemă cu tematică de iarnă, ….etc.)

 Aprecieri /Concluzii
Apreciez participarea la oră a elevilor. Ședința foto și postarea fotografiilor pe pagina de
facebook astfel încât și părinții, și colegii să vadă realizările zilei.
 TOTUL DESPRE IARNĂ (textul pentru grupa 1)

Iarna vremea este mai rece, fiind anotimpul cu cele mai mici temperaturi: apele
îngheţă, iar câmpiile, dealurile şi munţii se acoperă cu o plapumă de zăpadă.
Arborilor cu frunze rezistente nu le pasă de frig şi îngheţ. Bradul, pinul, mo-lidul,
afinul au frunzele groase şi acoperite cu ceară, aspect care îi fac să fie mereu verzi.
Iarna sunt zilele cele mai scurte și nopțile cele mai lungi.
Iarna animalele şi păsările găsesc puţine resurse de hrană.
Iarna este anotimpul preferat de copii pentru că pot face tot felul de năzdrăvănii în
zăpadă. De îndată ce stratul de zăpadă devine suficient pentru săniuș, copii alunecă cu săniile
pe zăpadă, alții fac oameni de zăpadă, merg la schi sau la patinoar, se bat cu bulgări de
zăpadă.
Venirea Crăciunului este motiv de bucurie pentru întreaga familie, prilej prin care toţi
cei dragi se adună în jurul bradului de Crăciun.
Moş Crăciun este un om bătrân, prietenos, care împarte cadouri tuturor copiilor în
noaptea de Crăciun.

TOTUL DESPRE IARNĂ (textul pentru grupa 2)

Iarna vremea este mai rece, fiind anotimpul cu cele mai mici temperaturi: apele
îngheţă, iar câmpiile, dealurile şi munţii se acoperă cu o plapumă de zăpadă. În timpul iernii
natura se odihneşte. Încă din timpul toamnei copacii îşi trag hrana din frunze în trunchi şi
rădăcini, iar frunzele încep să se desprindă. Copacii nu mai cresc iarna. Arborilor cu frunze
rezistente nu le pasă de frig şi îngheţ. Bradul, pinul, molidul, afinul au frunzele groase şi
acoperite cu ceară, aspect care îi fac să fie mereu verzi.
Iarna sunt zilele cele mai scurte și nopțile cele mai lungi. Zăpada este foarte benefică
în agricultură. Stratul de omăt protejează culturile de temperaturile scăzute ale iernii, iar
topirea acestuia la începutul primăverii asigură un nivel optim de apă.
Iarna animalele şi păsările găsesc puţine resurse de hrană. Unele animale (arici, urşi)
se hrănesc din belşug toamna, iar apoi se retrag şi intră în hibernare (dorm luni întregi,
deşteptându-se odată cu venirea primăverii). Alte animale intră în repaus (veveriţa).
Animalele care intră în repaus sunt nevoite să se trezească din când în când pentru a căuta
hrană. Insectele se ascund sub pământ sau sub scoarţa copacilor unde intră într-un fel de
îngheţ, din care se trezesc abia primăvara. Nu toate păsările se refugiază în ţinuturi mai calde.
Cele care rămân peste iarnă reţin un strat de aer în pene, care le protejează împotriva frigului.
Hibernarea este o stare de inactivitate și de scădere a metabolismului, caracterizată
printr-o temperatură joasă a corpului şi respirație lentă.
 Iarna este anotimpul vacanţelor la munte. Muntelui, iarna îi rezervă o cantitate dublă
de zăpadă. Copacii de pe masivul înghețat gem sub greutatea zăpezii depuse. Atunci când
vântul își îndreaptă suflarea către ei, se scutură, iar o avalanșă de zăpadă se repede spre
pământ. Avalanșa reprezintă o masă de zăpadă care se pune în mișcare și alunecă pe versantul
sau pe valea unui munte.
Iarna s-a lăsat şi peste sat. Totul este alb, misterios, grandios şi zăpada este din
abundenţă. Casele pitite sub căciuli mari si albe sunt înconjurate de un câmp de cristal.
De îndată ce stratul de zăpadă devine suficient pentru săniuș, copii se îndreaptă spre
derdeluș. Derdeluşul este un loc în pantă unde se dau copiii cu săniuţa.
Înfofoliţi în haine groase, alunecă cu săniile pe zăpada bătătorită, chiuind și țipând.
Alţi copii fac oameni de zăpadă, merg la schi sau la patinoar. Cei mai mici se bat cu bulgări
de zăpadă. Iarna este anotimpul preferat de copii pentru că pot face tot felul de năzdrăvănii în
zăpadă.
Venirea Crăciunului reprezintă unul din cele mai aşteptate momente ale anului. El
este motiv de bucurie pentru întreaga familie, prilej prin care toţi cei dragi se adună în jurul
bradului de Crăciun. Sub bradul frumos împodobit Moş Crăciun aşează cadourile pentru cei
dragi. Copii merg apoi la colindat. Pe meleagurile românesti colindele sunt foarte bine
conservate mai ales în lumea satului unde nelipsite la acest ceas de sărbătoare sunt umblatul
cu Capra, Steaua sau Pluguşorul.

Fișa pentru grupa 1

Încercuiește răspunsul :

Iarna, zilele sunt:

Lungi
Scurte
Egale
Bradul, pinul, molidul, afinul au frunzele :
Subțiri
Uscate
Groase şi acoperite cu ceară
Copiii merg la:
Malul mării
Săniuș
Plajă
Familia se adună în noaptea de Crăciun:
În parc
La biserică
În jurul bradului.
Moș Crăciun împarte daruri:
Zilnic
Uneori
Doar în noaptea de Crăciun.

Fișa pentru grupa 2

Răspunde la întrebări:
1. Ce face natura în anotimpul de iarnă?
……………………………………………………….
2. Care copaci au frunzele groase şi acoperite cu ceară?
……………………………………………….
3. Ce categorie de viețuitoare găsesc resurse limitate de hrană?
…………………………….…………………..
 4. Ce este hibernarea?
…………………………………………………………..
5. Ce este o avalanșă?
……………………………….
6. Ce este un derdeluș?
7. ………………………………………………………………….
8. Ce reprezintă Crăciunul pentru români?
………………………………………………………………..
9. Completați spațiile cu cuvinte potrivite din text:
De îndată ce stratul de ………………… devine suficient pentru săniuș, copii
se îndreaptă spre ………………. Înfofoliţi în haine groase, alunecă cu săniile pe
zăpada bătătorită, ……………chiuind și ………………. Alţi copii fac
………………………de zăpadă, merg la schi sau la ……………….. Cei mai
mici se bat cu bulgări de zăpadă. Iarna este ……………………….. preferat de
copii pentru că pot face tot felul de …………………. în zăpadă.

Răspunsuri la fișa pentru grupa 2

1. În timpul iernii natura se odihneşte.

2. Bradul, pinul, molidul, afinul au frunzele groase şi acoperite cu ceară.
3. Iarna animalele şi păsările găsesc puţine resurse de hrană.
4. Hibernarea este o stare de inactivitate și de scădere a metabolismului, caracterizată printr-o
temperatură joasă a corpului şi respirație lentă.
5. Avalanșa reprezintă o masă de zăpadă care se pune în mișcare și alunecă pe versantul sau
pe valea unui munte.
6. Derdeluşul este un loc în pantă unde se dau copiii cu săniuţa.
7. Crăciunul este motiv de bucurie pentru întreaga familie, prilej prin care toţi cei dragi se
adună în jurul bradului de Crăciun.
Model jetoane cu ”Provocările iernii”
 TOTUL DESPRE IARNĂ –textul complet din materialul ilustrat
[Link]

Iarna vremea este mai rece, fiind anotimpul cu cele mai mici temperaturi: apele
îngheţă, iar câmpiile, dealurile şi munţii se acoperă cu o plapumă de zăpadă. În timpul iernii
natura se odihneşte. Încă din timpul toamnei copacii îşi trag hrana din frunze în trunchi şi
rădăcini, iar frunzele încep să se desprindă. Copacii nu mai cresc iarna. Arborilor cu frunze
rezistente nu le pasă de frig şi îngheţ. Bradul, pinul, molidul, afinul au frunzele groase şi
acoperite cu ceară, aspect care îi fac să fie mereu verzi.
Iarna sunt zilele cele mai scurte și nopțile cele mai lungi. Zăpada este o formă solidă
de precipitație - apă înghețată. Căderea precipitațiilor sub formă de zăpadă se numește
„ninsoare”. Zăpada este foarte benefică în agricultură. Stratul de omăt protejează culturile de
temperaturile scăzute ale iernii, iar topirea acestuia la începutul primăverii asigură un nivel
optim de apă.
Iarna animalele şi păsările găsesc puţine resurse de hrană. Unele animale (arici, urşi)
se hrănesc din belşug toamna, iar apoi se retrag şi intră în hibernare (dorm luni întregi,
deşteptându-se odată cu venirea primăverii). Alte animale intră în repaus (veveriţa).
Animalele care intră în repaus sunt nevoite să se trezească din când în când pentru a căuta
hrană. Insectele se ascund sub pământ sau sub scoarţa copacilor unde intră într-un fel de
îngheţ, din care se trezesc abia primăvara. Nu toate păsările se refugiază în ţinuturi mai calde.
Cele care rămân peste iarnă reţin un strat de aer în pene, care le protejează împotriva frigului.
Hibernarea este o stare de inactivitate și de scădere a metabolismului, caracterizată
printr-o temperatură joasă a corpului şi respirație lentă. Unele animalele intră în starea de
hibernanre iarna deoarece aprovizionarea cu alimente este limitată. Oamenii de ştiinţă au
descoperit că în timpul hibernării urşilor, pulsul încetineşte de la circa 55 de bătăi pe minut la
doar 14.
Iarna este anotimpul vacanţelor la munte. Muntelui, iarna îi rezervă o cantitate dublă de
zăpadă. An de an, este îngropat de-a binelea sub stratul gros de zăpada, care cade din
abundență. Copacii de pe masivul înghețat gem sub greutatea zăpezii depuse. Crengile lor
sunt încărcate peste limită și se apleacă tot mai mult spre pământ. Atunci când vântul își
îndreaptă suflarea către ei, se scutură, iar o avalanșă de zăpadă se repede spre pământ.
Avalanșa reprezintă o masă de zăpadă care se pune în mișcare și alunecă pe versantul sau
pe valea unui munte.
O avalanșă poate duce la vale mii de tone de zăpadă, precedată de o undă de șoc care
spulberă și strivește orice se află în calea ei. Avalanşele se înscriu printre cele mai dramatice
evenimente ale muntelui și reprezintă un pericol pentru populația montană din numeroase țări
ale lumii. Practicarea sporturilor de iarnă determină o creștere a riscului impactului
avalanșelor.
Iarna s-a lăsat şi peste sat. Totul este alb, misterios, grandios şi zăpada este din
abundenţă. Casele pitite sub căciuli mari si albe sunt înconjurate de un câmp de cristal. Este
un peisaj mirific: covorul moale şi pufos de zăpadă domină pământul. Singurele urme de viaţă
le reprezintă copii zglobii și fumul care se ridică de asupra caselor.
Sanie se numește un vehicul cu tracțiune umană, animală sau autopropulsat, care are
două tălpi de lemn sau de metal, cu ajutorul cărora se deplasează prin alunecare pe zăpadă sau
pe gheață. La ţară, saniile sunt trase, de regulă, de cai. Plimbările cu sania trasă de cai fac
parte din oferta multor staţiuni turistice din ţara noastră.
De îndată ce stratul de zăpadă devine suficient pentru săniuș, copii se îndreaptă
spre derdeluș. Înfofoliţi în haine groase, alunecă cu săniile pe zăpada bătătorită, chiuind și
țipând. Alţi copii fac oameni de zăpadă, merg la schi sau la patinoar. Cei mai mici se bat cu
bulgări de zăpadă. Iarna este anotimpul preferat de copii pentru că pot face tot felul de
năzdrăvănii în zăpadă.
Derdeluşul este un loc în pantă unde se dau copiii cu săniuţa. În România, pe timpul
iernii, săniuşul rămâne în continuare unul dintre cele mai populare sporturi, atât în rândul
copiilor, cât şi în cel al adulţilor. Sania a apărut ca sport în secolul al XVIII-lea, când, lângă
Sankt Petersburg, Rusia, au fost organizate câteva competiții.
Venirea Crăciunului reprezintă unul din cele mai aşteptate momente ale anului. El
este motiv de bucurie pentru întreaga familie, prilej prin care toţi cei dragi se adună în jurul
bradului de Crăciun. Sub bradul frumos împodobit Moş Crăciun aşează cadourile pentru cei
dragi. Copii merg apoi la colindat. Pe meleagurile românesti colindele sunt foarte bine
conservate mai ales în lumea satului unde nelipsite la acest ceas de sărbătoare sunt umblatul
cu capra, Steaua sau Pluguşorul.
Moş Crăciun este un om bătrân, prietenos, care împarte cadouri tuturor copiilor în
noaptea de Crăciun (24 spre 25 decembrie). Obiceiul de a redacta o scrisoare către Moș
Crăciun este o tradiție de Crăciun. Scrisorile de obicei conțin o listă de jucării pe care le
doresc copiii și confirmarea faptului că au fost buni.