Cleopatra Mihailescu —_— Tudora Pitila COMUNICARE in limba romanaACEST MANUAL A FOST FOLOSIT DE: Siarea manual ‘Numeleelevatui care nul Anul | “a primicmanualul | Clasa} Scoala | scolar [Ta primire | a eturare 1 2. 3 4 * Starea manualului se va inserie folosnd termenii: nou, bun, ingrjit, nesatistcstor,deteriorat CCadrele didactice vor controla dacS numele elevuli este seri corect. Elevii nu trebule $8 fed nicun fel de insemnir pe manual. Descrierea CP a Biblotecii Nationale a Romaniei IMIMAILESCU, CLEOPATRA. ‘Comunicare in limba romand : manual pentru casa a tka / Cleopatra Mihallescu, “Tudora Pt. - Bucuresti Editura Didactics si Pedagogies, 2018 ISBN 978-606-21-0656-9 | Pils, Tudora 7 © EDP. 2018. Toate crepturile asupra aceste eit sunt rezervate Eciturl Didactic si Pedagogice, Bucuresti Orice preluae, parfialé sau integral textului sau a materialuli grafic din aceast lurare se face numat cu acordul sce al elitr © Cleopatra Misilescu,Tudora Pits Edifia a doua, reviauitd si adaugita EDITURA DIDACTICA $1 PEDAGOGICA S.A CComenzi pentruaceast lucrarese primese: Str Spru Haret nr. 12, sector 1, cod 010176, Bucuresti _*prinposts, peadresaeedturi Tel: [Link] * prine-mail: comenzi@[Link] Tel fax: [Link] comercial@edituradp.r0 e-mail office@[Link] + printelefon/fax-[Link] worweedituradp.10 Uibriria€.0.R: Str Gen. Berthelot nr 28-30 Manualul digital este realizat cu spriinul Societal Romane de Televiziune TVR Redactor, ——_tullaremia Tehnoredactor: Cati-NarcziaLupu liustrator: Claud Chelaru Coperts OtliaElenaBors Namie de plan: 63240 /2018 ‘Tipit a Regia Autonom Monitrul OficialDesteapta-te, romane! Desteapté-te, romane, din somnul cel de moarte, ‘in care te-adancira barbarii de tiranil ‘Acum ori niciodaté croieste-ti alta soarte, La care sa se-nchine gi cruzii tai dusmanit Acum ofi niciodata s4 dam dovezi la lume Ca-n aste mani mai curge un sange de roman, Si ca-n a noastre piepturi pastram cu fala-un nume Triumfator in lupte, un nume de Traian! Priviti, mérete umbre, Mihai, Stefan, Corvine, Roména natiune, ai vostri stranepot Cu bratele armate, cu focul vostru-n vine, »Viaté-n libertate ori moartel” striga toti Preofi, cu crucea-n frunte! cdci oastea e crestin’, Deviza-ilibertate si scopul ei preasfant. Murim mai bine-n lupta, cu glorie deplina, Decat sa fim sclavi iaragi in vechiul nost' paimant!CUM ESTE STRUCTURATA O UNITATE DE {NVATARE? Tablou— intuitiv invatare activa, centrati pe elev RECAPITULARE, Structuraté sub forma: de joc ~ traseu ilustrat CONTINUT NOU Procedee si metode activ participative Activitati transdisciplinare t Itemi care stimuleaza EVALUARE gindirea critica si creativa AMELIORARE/ DEZVOLTARE Cu deseriptori de performanta Faciliteazi autoevaluarea Ttemi de lucru diferentiat SIMBOLURI UTILIZATE iN MANUALUL DIGITAL (0) AMI de tip static (>) AMILde tip animat AMII de tip interactiy 5CUPRINS Unitatea tematica 1 — Scoala si cartea, doi prieteni adevarati 1, Actualizarea cunostintelor din clasa I Text suport: Ziua cdind tofi au sapte ani, dupa Octay Pancu-asi.... 2. Textul. Titlul. Autorul. Alineatele + A se prezenta sau a prezenta pe cineva + Dialogul. Salutul + Alfabetul. Literele mari gi mici de mand. Grupurile de litere Text suport: Luchi, dupa Otilia Cazimir. 12 3. Cartea, Cuprinsul crtii + Introducerea cuvintelor noi in vocabularul propriu * Dialogul. Initierea, mentinerea si incheierea unui dialog + Asezarea in pagina a textului seris. Scrierea pe liniatura tip II + Copierea * Cartea clasei Text suport: Cartea de piatrd, dupa Vladimir Colin. 16 RECAPITULARE ~ fn cautarea comorii.... 20 EVALUARE SUMATIVA — Ce stiu? Cat stiu’? Cum stiu? 21 LA PAS! UN PAS MAI SUS! — Activititi de recuperare-ameliorare/dezvoltare.... 22 Unitatea tematicd 2 ~ Toamna, doamni ruginie 1. Textul literar. Textul narativ + Reguli ale discursului oral. Ascultarea si respectarea opiniei celuilalt vorbitor * Serierea cuvintelor cu ? si 4 + Transerierea Text suport: Ciubojelele Ogarului, dup’ Calin Gruia.. 4 2. Textul narativ. Recunoasterea personajelor * Forme ale discursului oral. Descrierea ‘unui personaj. Scrierea corecti a cuvintelor intr-o/intr-un Text suport: Cioe! Cioc! Cioe!, dup’ Emil Girlean... 28 RECAPITULARE — Cilitor in Tara Povestilor. vo 232 EVALUARE SUMATIVA — Ce stiu’? Cat stiu’? Cum stiu?.. . 233 LA PAS! UN PAS MAI SUS! ~ Activititi de recuperare-ameliorare/dezvoltare.... 34 Unitatea tematicd 3 ~ Familia, leagiinul copiliiriei 1. Textul liric. Poezia. Strofa. Versul + Povestirea unor intmplari trite sau observate + ‘Asezarea in pagina caietului a textului scris in versuri Text suport: Mama (fragment), dupa Panait Cema.. 36 2. Textul liric. Poezii despre universul copiliriei + Dialoguri despre familie si locuinta « Descrierea unei persoane + Scrierea imaginativa dupa un sir de imagini Text suport: Bunica, de Stefan Octavian Iosif... . 40RECAPITULARE ~ Noi si cuibul parintese ....cmmnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnne EVALUARE SUMATIVA — Ce stiu? Cat stiu? Cum stiu?...... LA PAS! UN PAS MAI SUS! — Activitiiti de recuperare-ameliorare/dezvoltare.... 46 Unitatea tematicd 4 — Vi irbatorile! 1, Povestirea oral a unui fragment de text + Propozitia/Enunful. Intonarea propozitiilor + Semnul exclamarii, Scrierea corecti a cuvintelor cu m inainte de p sau b Text suport: Vreau sd trétiese printre stele, dupa Vietor Eftimiu. 48 2, Intonarea propozifiilor + Formularea raspunsurilor la intrebari + Serierea functionala, Felicitarea + Cuvinte cu infeles asemanator Text suport: Colindétorii (fragment), de George Cosbuc ... RECAPITULARE — La colindat... EVALUARE SUMATIVA — Ce stiu? Cat stiu? Cum stiu? LA PAS! UN PAS MAI SUS! ~ Activititi de recuperare-ameliorare/dezvoltare. Unitatea tematicd 5 ~ Farmecul iernii 1. Povestirea orali a unui text « Povestirea unor intimplari observate * Reguli ale discursului oral, Pronuntia clara si corecti + Virgula Text suport: Jarna, dup Mihail Sadoveam 60 2. Textul nonliterar* Descrierea unui fenomen + Cuvantul. Silaba + Scrierea corectiia cuvintelor sa/s-a + Scrierea imaginativa dupa o ilustratie Text suport: Fiecare fulg de zapadd e unic, dupa Justin Pollard... 64 RECAPITULARE ~ Craiasa Zipezii EVALUARE SUMATIVA — Ce stiu? Cat stiu? Cum stiu? . 0 LA PAS! UN PAS MAI SUS! — Activititi de recuperare-ameliorare/dezvoltare.... 70 Unitatea tematic’ 6 — Invatim si ne comportim! 1, Dialogul in situatii concrete * Formularea de intrebiiri si rispunsuri + Povestirea orala a unui text citit + A cere gia da informatii + Doud puncte Text suport: Ce baiat!, dupa Octavian Pancu-lasi 0. seo 72 2. Repovestirea unei intimpliri citite + Scrierea pe liniaturi dictando + Cuvinte cu infeles opus Text suport: Cel mai bun prieten, dupa Victor Sivetidis.... RECAPITULARE — Despre prietenie. . EVALUARE SUMATIVA — Ce stiu? Cat stiu? Cum stiu’.. LA PAS! UN PAS MAI SUS! ~ Activitiji de recuperare-ameliorare/dezvoltare.... 82Unitatea tematica 7 — Cakitor pe aripile imaginatiei 1.A formula o idee * A identifica un obiect/un loc/o persoana + Desparjirea in silabe la capat de rand + Cuvinte cu aceeasi forma si infeles diferit Text suport: Aventurile lui Habarnam, dup Nikolai Nosov ..... sane 84 2. Acordul in numar gi gen + Scrierea corecti a cuvintelor dintr-oldintr-un + Scrierea imaginativa a unui text dupa benzi desenate ‘Text suport: Vrdjitorul din OZ, dup Lyman Frank Baum... see 88, RECAPITULARE — Hoinarind prin Tara Minunilor. eneneaseee ae EVALUARE SUMATIVA — Ce stiu? Cat stiu? Cum stiu? oo B LA PAS! UN PAS MAI SUS! ~ Activitai de recuperare-ameliorare/dezvoltare.... 94 Unitatea tematicd 8 — Bun venit, primavari! 1, Sunetele limbii romaine, Vocale si consoane Scrierea cuvintelor care contin grupurile de sunete oa, ea, ia, ie, wa, uit Text suport: Cuibul de pasdrele, dupa Cezar Petrescu .. 2. Scrierea corecti a cuvintelor sau/s-au * Scrierea imaginativi a unui text pe baza unui sir de intrebari Text suport: Buburuza, dupa Eugen Tianu. RECAPITULARE ~ File din cartea naturii.. EVALUARE SUMATIVA - Ce stiu? Cat stiu’? Cum stiu?.... LA PAS! UN PAS MAI SUS! ~Activitati de recuperare-ameliorare/dezvoltare.. 106 Unitatea tematica 9 — Copiliria, cea mai frumoasi varsti 1. Scrierea functionald, Biletul. Tipuri de bilete + Scrierea euvintelor care confin [Link] Text suport: Cheile, dupa Tudor Arghezi 2. Textul informatiy + Scrierea functionala. Afigul Text suport: Intdlnire in lumea céirtilor ....... RECAPITULARE — Citre vacanta! EVALUARE SUMATIVA — Ce stiu? Cat stiu? Cum stiu’ LA PAS! UN PAS MAI SUS! — Activititi de recuperare-ameliorare/dezvoltare.. RECAPITULARE FINALA.. EVALUARE FINALA (1)..... EVALUARE FINALA (2) Mic dictionar... Lista lecturilor suplimentare recomandate, Lectura suplimentara.Unrratea TemaricA 1 SCOALA SI CARTEA, DOI PRIETENI ADEVARATI Voi fi mai bun: = citind texte care prezinti universul scolii si al cdrfi; = prezentind celorlalji date despre propria persoana si despre persoanele apropiate; = inigiind si menginand dialoguri ca forma de comunicare oral; = reamintindu-mi alfabetul (litere, grupuri de litere); * recunoscand titlul, autorul si numarul de alineate ale unui text, compo- nentele si cuprinsul unei ci = utilizdnd formule de salut in diverse situatii de comunicare; = imbogitindu-mi vocabularul cu noi termeni; = aseziind corect in pagina caietului un text, pe liniatura de scriere tip II; = participand la realizarea unei cdrti a clasei.(nea Actualizarea cunostingelor din clasa T Riots multicolor: colorat in felurite culori Coe PN Ord * De ce crezi ci Radu se gindea cA, in acea zi, toti membrii familiei sale au sapte ani? Argumenteaziii rispunsul 10 ZIUA CAND TOTIAU SAPTE ANI dupa Octay Pancu-lasi E 0 dimineafa minunata de toamna, Soarele bate in geam si te invita sa privesti frunzele multicolore ale copacilor. Tofi ai casei se agiti, numai el, Dumitrescu Radu, sti in mijlocul camerei si nu spune nimic. — Gata! $a mergem! zice mama. Bunicul, bunica, matusa Niculina, mama si, la urmé, tata se indreapta spre usa. Am uitat baiatul! strigi mama, Lui Radu fi vine si radia: — Afi uitat tocmai ce era mai important! — Da, spune tata. Mi se pare ci el incepe astizi scoala. Noi doar il conducem, il lasa sd treaca inainte, cu ghiozdanul in spate, in uniforma nowt. Radu zimbeste, Se gandeste ea, mergind odati cu el la scoala, toti au in aceasta zi sapte ani, 1. Citeste textul in génd, apoi cu voce tare, 2. Tu citesti, eu observ. + Colegul de banca citeste un enunt, iar tu il vei asculta si ii vei corecta eventualele greseli + Schimbati apoi rolurile, 3. Cititi textul pe roluri. 4, Citeste enunfurile in care este descrisi ziua cénd are loc intamplarea. 5, Gaseste un alt tithu potrivit textuluiPecans 1. Ce zi este descrisd in text? 2. De ce se agitau tofi ai casei? 3. Cum se numeste elevul din intamplarea povestita? 4. Ce obiecte specifice unui elev avea Radu? EXERSEZ! 1. Bifati cisuta corespunzitoare fiecdrui rispuns corect. + Intamplarea se petrece intr-o dimineata de: Di toamna; O vara; Ciama. + Evenimentul infaigat reprezinta: O prima zi de vacanta; O prima zi de scoala; Oo serbare. 2. Completafi oral enunturile, folosind informatiile din text. i se pare ci el este cel care incepe azi ..” wil lasa si treacd inainte, cu ... in spate, in ... noua. of..-] tofi au in aceasta zi... ani.” 3. Serie cate o propozitie, folosind cuvintele: scoalii elev, ghiozdan, 4, Transcrie, din text, enunturile care descriu locul in care se petrece intimplarea, 5. Desparte in silabe cuvintele: bunica, uniformi, zi, toamni. 6. Serie, selectind din textul lectici, céte un cuvnt care si confina fiecare dintre literele s, m, u, aflate in pozitie initial. [USN A ORLOLES Elaboreazi un jurnal de lectura (pe un caiet in care sd notezi titlurile cartilor citite, autorii acestora si impresii de lectura. + Cauti volumul Fa?-Frumos cand era mic, de Octav Pancu-lagi, din care sa citesti integral textul Ziua cdnd tofi au sapte ani. + Noteazi cateva idei/expresii care ti-au plicut. + Prin ce se aseamiind si prin ce se deosebeste prima ta zi de scoalé de cea a lui Radu? Completeaza, pe 0 coal, 0 diagrama asemanatoare cu cea de mai jos. ASEMANARL + Expunefi lucriile pe tabla si discutatice in cla. |OC DE MIMA Tees + Mimeazi diferite stiri pe care le-ar putea avea un elev in prima zi de scoala. + Alege 0 culoare potrivita pentru fiecare emotie COLTUL DE CREATIE + Noteazi, pe un jeton, 0 dorinta pe care fi-o pui la inceput de an scolar. As dori sii... . + Adunati jetoanele tuturor colegilor si afigati-le pe un panou special amenajat. aT(nea a VOCABULAR + pupitru: banc de scoala + izbutese: reusese + stiruie: insista Lay + Pronunfim clar si corect wo cuvintele, * Citim cu intonatie enunturile. + Facem pauze mici intre cuvinte si mai mari intre enunfuri 2 LUCHI dupa Otilia Cazimir Clopojelul a inceput sa sune speriat. Intrim in clasi. Pupitrul e inalt, Ma ridic pe coate si abia izbutese si mi asez. E asa de liniste... — Casian Alexandra! E numele meu. $tiu. Dar nu raspund. Pe mine toat& lumea ma striga Luchi Doamna se uitd la mine si ride. — Cu tine vorbese, fetiti... Cum te cheama? Am uitat cd banca e inalta si cad de sus, bocainind, in picioare. Simt in jurul meu rasul stipanit al clase — Cum ifi zice acasa? stitruie doamna. — Luchi, ca la cafei! sare una dintre colege. — Nu e adevirat! Mama imi spune Casian Alexandra! raspund repede, Luchi nu mai este nicdieri. in locul ei ¢ o scolarifii cuminte, 1. Citeste textul in gand, apoi cu voce tare. 2. Cititi 3. Citi pe roturi. lant, fiecare elev cfte un enunf. 4. Citeste, din text, enunfurile in care fetita explica de ce nu a rispuns end i s-a strigat numele. 5. Aminteste-fi din ce este alcatuit textul citit.* Textul © Titlul « Autorul * Alineatele 6. Precizeazi: + titlul textului; + autorul textului. 7. Observa, apoi indica: + unde este agezat titlul fat de text; + unde este scris numele autorului in raportcu titlul sicutextul, Peary 1, Unde se petrece intamplarea? 2. De ce nu raspunde fetita atunci cand invafitoarea ii rosteste numele? 3. Ce crezi cd s-a intamplat cu Luchi? 1. Formuleaza eaite o propozitie, folosind cuvintele explicate la vocabular. 2. Transcrie ultimul alineat al textului 3. Precizeazii unde si cdnd se petrece intamplarea 4, Stabileste dacd enunfurile urmatoare sunt adevarate sau false: (Este prima zi de scoala. OFeti (1 Ea rispunde cénd isi aude numele. 1 Mama ii spune fetitei Alex. Cl Luehi a fugit din ela se numeste Casian Alexandra, 5. Scrie un enunf despre prima zi de scoala din viafa ta, Realizati o scenet, pornind de la textul citit, utilizdnd mimica si gestica potrivits. Sng Textul este o insiruire de enunfuri legate prin ineles. Orice text are un titlu, Textele sunt serise de autori. Un text confine mai multe alineate, adic randuri serise mai retras spre dreapta, marcnd trecerea lao alti idee. JURNAL DE LECT + Cautéi volumul A muri¢ Luchi, de Otilia Cazimir si citeste textul integral + Transcrie, in jumal, fragmentul care o infitiseaz pe Luchi.FEU + A se prezenta sau a prezenta pe cineva * Dialogul * Salutul ng * Oamenii comunicd oral sau in scris, transmigand informatii. + Convorbirea dintre dous sau mai multe persoane se numeste dialog. + In scris, dialogul este marcat prin folosirea liniei de dialog. AVE ‘and ma prezint sau prezint o persoani, precizez numele gi prenumele. in anumite situatii, este necesar si mentionez varsta si ocupatia. NUMI SLASA: CE PARERE AI? 1. Observafi dialogul personajelor din imagine. (ona) Raspundefi oral la intrel * Ceo intreaba invagaitoarea pe fetita? + Ce ii raspunde fetita? 2, Completati dialogurile cu replici potrivite. Exersati dialogurile {n perechi, corectndu-vi exprimarea i intonatia, vm 1, Joc pe Rot: Imagineazi-ti cd faci cunostint& cu o persoani. Prezinti-te! 2. Pici colegului/colegei de banc o prezentare in fafa clasei, sindnd cont de urmatoarele informafii: nume si prenume, varsta, pasiuni. CTIVITATE PRACTIC + Realizeazi o eticheti dupa modelul aliturat. Utilizeazi eticheta pentru personalizarea manualului sau a caietului tau. ‘A procedat corect fetija care a intervenit in dialogul dintre ‘invafatoare si Luchi? Explica parerea ta.eee Coed * Alfabetul + Literele mari si mici de mana * Grupurile de litere SENG es 1, Denumiti obiectele si fiinfele din imaginea aldturatd textului de la pagina 14. + Pronunfafi corect fiecare cuvant. Corectafi eventualele greseli de pronuntie ale colegilor. + Precizafi sunetul inifial al fiecdrui cuvant, + Numii sunetele pe care le auzifi in pronunfia fiecdrui cuvant. 2. Enumerafi literele alfabetului limbii romane. 3, Selectati, din text, cuvintele care contin unul dintre grupurile de litere ce, ci, che, chi, ge, gi, ghe, ghi, 1, Selecteazii, din text, cate un cuvant care: + sf inceapa cu litera t; + sii se sffirgeascai cu litera c; + sd confina litera us + sii fie seris din gapte litere. 2. Transcrie, din text, enunful in care se precizeazi numele fetitei. + Scrie cuvintele din enunf in ordine alfabetica. 3. Completeaza cuvintele cu unul dintre grupurile de litere ce, ci, che, chi, ge, gi, ghe, ghi. jaa _veei reel brit pi_or in_tatd raf int 4, Jocut sitaneiox, Potriveste silabele, pentru a obfine cuvinte. OoOooO®S © DH B® OG 8B OH oO WO 5. Scrie alfabetul limbii romaine, folosind litere de mand, mari si mici. Usha. dule mull adue. Koren Totalitatea literelor unei limbi, serise intr-o anumita ordine, se numeste alfabet. Alfabetul limbii romane aA aA aA DB cc dD ck OF eG bH il if ook IL mM nN 00 pP qQ Ro osS SS tT ‘Fo ow WwW in limba romana exista si sunete redate, in seris, prin ‘grupuri de litere, AUSIEX a.8 Formulati propozitii in care fiecare cuvant si aibi aceeasi literd initiala. 15Ce stiu? Cat sti? Cum stiu? at Mw S —titlul textului; B —titlul si autorul textului; FB —titlul, autorul gi de Mircea Santimbreanu numarul de alineate ale textului identificate 1. Citeste textul, apoi rezolvi cerinfele date. CAP! SPIC! 1) A inceput scoala, Pe perefii clasei a aparut din nou orarul corect, cu severele sale chenare. in caiete, creionul rogu a si dantelat primele compozifii, paginile cArfilor noi au si fost mazgilite. S$ — rispunsul potrvit — Sandule, hai la mine sd invatim! igi strigd Nicusor vecinul intrebairi din imaginea A; peste gard. B—rispunsul potrivit ino tala win imaginil Agi ntrebarea potriviti raspunsului dat Cerinte: },| inimaginea B; — FB —rispunsul potrivit + subliniaza titlul textului; ; imaginii A, intrebarea + incercuieste numele autorului; potriviti pentru imaginea + scrie, in cdisu{a, numarul de alineate din fragment. [_] B si dialogul potrivit pentru imaginea C formulate corect. 2. Priveste ilustratiile. oz), S—un enuf; B ~ doua enunjuris umesti? Ce Sunt eleva in SFB tre emungri | casa a tha completate corect Formuleaza: + rspunsul la intrebarea profesoarei din imaginea A; + fntrebarea potrivita rispunsului fetijei din imaginea B; + un dialog potrivit pentru imaginea C. 3. Completeaza emunfurile cu informatiile potrivite. + Cuprinsul ofercititorului .. despre confinutul r]2] 3 «in cuprins este specificatii ... Ia care se regiseste fiecare 8 confinut din carte. FB + Cuprinsul unei carti se poate afla la ... cartii Calificativ final 21, Ordoneaza alfabetic denumirile obiectelor sugerate in imaginea aldturata, 2, Formuleaza cate un enunt despre: + scoala; + carte; + colegi. 3. Cauta in cuprinsul manualului tau: + numsrul paginii la care se afl textul Cartea de piatri, dupa Vladimir Colin. +numerele paginilor intre care se aflé unitatea tematic despre familie. 4, Observa imaginile. * Scrie, pentru fiecare situatie ilustrata: ~ cdite o formula de salut; - ete un schimb de mesaje intre vorbitori; - cdte o formula de incheiere a dialogului. [NPa ene PROIECT: Cartes cLaset Cr Va propunem si confectionafi o carte urias%i in care si prezentati vert evenimentele la care afi participat, fotografii, desene, informafii de interes FACE? comun, rezultate deosebite la concursuri, creafiile unor colegi ¢.a. ‘Va veti grupa in echipe, impartindu-va sarcinile de lucru: Cum + realizarea ilustratiilor (desene/fotografii); vege + redactarea textelor scrise; me? * copertarea; * legarea filelor. Veli adauga permanent, pe parcursul semestrului, ereafii ale voastre. De ce veri race? Vefi participa la un concurs al revistelor scolare. 2VOCABULAR + despied: taie, desfticu + se urnirii: se migcarii, se poriri + slove: litere + vazduh: cer Ripening Autorul transmite idei si emofii cu ajutorul intimpleilor povestite in ‘text. 16 CARTEA DE PIATRA dupa Vladimir Colin Un baiat a facut odata un zmeu de hartie mare cat casa. Se prinse de coada lui si zmeul il purti printre nori, peste mari si fri, Ajunsera pe un varf de munte. Deodati, un tunet despied muntele si, din adancul lui, iesi mare si greoaie carte de piatra, Era Cartea Paméntului, iar filele ei erau cit muntele. Copertele se urnira descoperind intdia fild, Baiatul incercd si citeascd prima pagin’, dar slovele find prea mari, nu izbuti. Atunei zmeul se inalfa in vitzduh si baiatul citi pe nerisuflate »Basmele Omului”. Apoi zmeul colinda paméntul in lung si in lat, iar baiatul spuse tuturor povestile citite in cartea de piatra. 1. Citeste textul in gind, apoi cu voce tare. 2. Citeste: + enunturile care mentioneaza parjile componente ale unei carts + alineatul in care se precizeazai ce citeste baiatul in cartea de piatra. 3. Precizeaza: ‘titlul; + autorul; + numarul de alineate ale textului, 4, Discutafi, in perechi, daci intimplarile povestite de autor sunt reale sau imaginare 5. Ce doreste autorul si transmiti prin intermediul textului?Pee en eee Ue + Initierea, mentinerea si incheierea unui dialog Cane + Cititi dialogurile dintre personajele ilustrate, a Buna ziua, loamna bibliotecara! in timpul unui dialog, este recomandat ca vorbitorul si comunice elar si a corect, iar ascultatorul s urmareasca atent mesajul transmis. Persoanele care comunica sunt, pe rind, ascultitori, apoi vorbitori Buna ziua, Dana! Te pot ajuta cu ceva? RITE Nn + Vizitati biblioteca seo Observati ~ cum este organizat spatiul pentru carti/de leetura, ce cuprinde o fis de imprumut; ~ unde si cum sunt inregistrate cdrfile (dupa autor, dupa tematica s.a.). + Ciutat, in biblioteca sau la COLTULCARTIL, 0 carte despre animale, 18 ‘As dori sa imprumut cartea Matilda”, de Roald Dahl. 9 Imediat, Este despre o fetita clreia ii plicea s& citease’. z = + Cui i se adreseaza fetifa? Cartea pare interesanta. * Ce formula utilizeaza ea? @ Va multumese! + Ce formule utilizeaza persoanele pentru incheiereaconvorbirii? JOC DE ROL: La uisrinir + Cum ji rispunde bibliotecara? * Ce doreste Dana? + Ce informatii fi ofera bibliotecara Imagineazd-i cd vrei sA cumperi o carte. Un coleg joaca rolul librarului, Construieste un dialog cu librarul, tinand cont de: + modul de adresare; + corectitudinea si claritatea solicitirii; * salut; + alte norme de politete, ee ees + Confeetiona at in grup, clrticele pe diferite teme: plante, animale, povesti 5.0 - Realizati desene/fotografii potrivite. = Redactati, 1a computerul din clasa, textul care cuprinde informatiile potrivite temei alese. + Expuneti produsele realizate la Colful earfit= Cartea * Cuprinsul unei clirti peti 1, Cea confectionat baiatul din hartie’? 2. Unde |-a purtat zmeul pe baat? 3. Ce a iesit din munte? 4, Ce a citit baiatul in Cartea Pamantului? 5. De ce crezi ca baiatul a citit pe nerasuflate ,Basmele Omului”? Pees q 1. Selecteaz, din text, cuvintele care denumese partile ‘componente ale cartii. Formuleaza enunturi cu aceste cuvinte. *Analizeazi ilustrajia care insofeste textul. Observa componentele cartii + Priveste imaginile. + Ce denumire are fiecare pagin’ ilustraté? * Ce informatii ofera fiecare pagina? + Ce asemiindiri exist intre cele trei pagini? Dar deosebiri? 2. Consulta manualul tiu de ,Comunicare in limba romana” + Unde se afla cuprinsul in acest manual? Dar in alti carte? + Lace pagind se afla textul Mama, dup Panait Cera? JOC r ed Formuleazi si tu cite 0 intrebare legatd de textul citit, care si inceap cu termenii dati ne’? Co cer Cand? Unde? De ce? Componentele cir sunt * copertele; + cotorul; ** filele. Cuprinsul ofer’ cititorului informatii despre confinutul arti, In cuprins este specificat numarul paginii Ta care se regiiseste fiecare continut din earte mau i Amenajati in clas, un colt al cdrfi, unde si pastrati carti de poezii, povest, citi de colorat sa. 17See + Asezarea in pagina a textului seris * Copierea DESCOPERIM! Observi modelul de agezare in pagin’, apoi rispunde la intrebiti data = tittul Ganlen de pala autorul > Wladinmin. alineate ——> 7 drat mone cil ona. \ + Unde este scrisi data? * Unde este asezat titlul? Dar numele autorului? + Cum sunt scrise cuvintele Un” si ,,Se” fafi de celelalte cuvinte din text? De ce? + Cite alineate are fragmentul de text prezentat? PLI Copiaza, in caiet, fragmentul de text scris de mana. Autoevalueazi-fi copierea, dup’ criteriile date, in tabelul urmitor. L pouimine TA, pes te AAO: 2018 Atiol a foot odala. um \ BE prise de oda di ni amok le mind ni maui pe ame wang te uml Crrrern Da Nu Parra organizarea in pagind (dati, titlu, autor, alineate); respectarea punctuatieis respectarea ortografici; aspectul scrisului. ci WE Selectati, din crf iy citite, proverbe si zicatori despre carte. Discutati-le in clasd. Afigafi lucratile la Panoul clasei, RETINEM! Data se serie in partea dreapti a paginii. Titlul se serie in mijlocul rindului urmator. ‘Numele autorului se serie intre titlu gi text. Respectim: + alineatele din textul tiparit; + punetuatia; + ortografia (scrierea corecta) cuvintelor. Scriem ingrijit, respectind liniatura. Ree * Citeste proverbul: Cartea este 0 comoarai de invaitaturi. + Scie doud motive care {indreptifesc afirmatia. in clas ce a notat fiecare eley gi realizati, pe tabla, un inventar de idei. 192. Asazi, in ordine alfabetic’, cuvintele scrise pe indicator. 3. Completeazi Gialogurile dintre cei doi copii $i Balaurici. 4, Precizeazi care dintre variantele urmitoare este un text. Argumenteaza, A. ABECEDARUL B. Ieri, am luat din sertar vechiul meu de Tudor Arghezi Ton D. Marinescu este elev in clasa intai si sta in penar am pus stiloul i trei creioane. ingindurat, speriat de literele alfabetului. imi place noul meu ghiozdan. Lui i-ar plicea si-i zica la scoala Tonel, ca acasi. ‘ Uniforma mea are culoarea neagra. 5. Transcrie, in caiet, varianta selectat, respectind regulile de agezare in pagina, Corectati, ficdnd schimb de caiete.‘Unrrarea TEMATICA 2 TOAMNA, DOAMNA RUGINIE Voi fi mai bun: + citind texte literare in care se povestese intimplais * identificind personajele unei intamplari si insusiri ale acestora; + descriind un personaj pe baza unui text citit; + scriind corect euvinte care confin f si d, intr-olintr-un; = exersdnd dialoguri in situafii din viafa de zi cu zis = respectiind reguli ale unui dialog (vorbirea pe rand, ascultarea yorbitorului, menfinerea ideii); = exersind transcrierea si copierea unui text; = formuland o pirere/o opinie despre un fapt observat/citit,on ton + ogar: caine de vanatoare + galbeni: bani de aur + zgribulit: infrigurat + sub: haina cSptusiti cu bland, cojocel + ciubofele: cizmulife, ghetufe + Textul care prezinta {intdmplri imaginare se numeste text literar. + Textul literar fi provoacd emofii cititorului. 24 CIUBOTELELE OGARULUI dupa Calin Gruia BF incepusera ploile de toamn’. Vantul imprastia frunzele pe poteci. Era frig. BF lcpurele pomise spre iarmaroc. Avea doi galbeni. Voia si isi cumpere incailtari. Mergea zgribulit gi speriat. Pe drum se intilni cu Ogarul, Acesta avea o gubii si ciubotele noi. — Cit ai dat pe ciubotele? — Doi galbeni, réspunse Ogaral — Merg si imi cumpar gi eu! @ pomira impreuna. Se intuneca. — Si ne oprim la hanul Ursului, zise Ogarul. Aci, Ogaral mained gi bau pe siturate. Iepurele nu se atinse de nimie, Pentru ¢ Ogarul nu ayea bani si méncarea trebuia plitta, lepurele fu nevoit sa ii dea Ursului cei doi galbeni. De necaz, incepu si pling’ @ Ogarul adormi, lepurele ii lua eiubotelele si fugi de la han, 1. Citeste textul in gind, apoi cu voce tare. 2. Citeste: + enunjurile care il infitiseaza pe Tepure; *fragmentul care deserie anotimpul cand se petrece jintamplarea; + dialogul dintre lepure si Ogar. 3. Citigi textul pe roluri. 4, Discutaf, inperechi, daca faptele povestite sunt reale sauimaginare. 5. Cecredeficd vrea autorul ii transmiti cititorului cu ajutorul textului?+ Textul literar * Textul narativ oD 1, Formula, in perechi, intrebatri referitoare la textul citit, care | Completeaza, in eaiet, 0 sd inceapi cu urmatoarele cuvinte: Ce ...?; Cine ...?; Cand ...?3 schema asemiindtoare. Cum ...?; Unde ...?; De ee ..? TATLUL TEXTULUT ~* Raspundefi la intrebarile formulate. [ \ AUTORUL] ALINEATE } || FRAGMENTE INVATATURA DESPRINSA. 1. Citeste, din nou, fiecare parte a textului marcati cu semnul Ai. + Completeazi enunturile urmitoare cu informatiile potrivite. RSLS it Textul Ciubofelele Avenit Iepurele se ducea la ..., avand ... Ogarului cuprinde un gir de fapte povestite in ordinea in Pe drum, acesta s-a intalnit cu... . care s-au petrecut. Acesta Ce doi se oprese la . | este 0 povestire. Ogarul méindned ..., iar lepurele este nevoit si... Fiecare fapti corespunde Cand ... a adormit, Tepurele ... - unei parti de text care se 2, Plaseazii pe axa timpului faptele povestite in text, pottivit | neste fragment. succesiunii acestora. Fiecare fi rent incepe cu alineat. Sosirea Un text poate avea mai ATSC Te 1, JOC. RECUNOASTE PERSONAIUL multe fragmente, Et oo | _ | *Gaseste un alt final Lucrati in echipa. Fiecare grup va descrie un personaj din . . . pentru intamplarea citita. textul citit, Celelalte echipe vor recunoaste personajul. + Prezinti, in fata clasei, Exemplu: Era zgribulit si speriat. /Mancé si bau pe saturate. povestirea cu noul final, 2. Realizati o scenet& pe baza intamplarii citite, utilizand mast. , + Foloseste intonatia Folositi gesturi si mimica potrivite rolului os potrivitd situatiei, + Utilizati cuvinte si expresii din text. 25oe * Scrierea cuvintelor cu yi” $i 44” + Transcrievea OBSERVAM! Cititi enunturile rostite de cei doi copii. Observafi serierea cuvintelor marcate. Se hotari Tepurele incepu si si ia ciubofelele pling de necaz, Ogarului si sa fuga, * Cfind se serie eu *? Dar cu 4? + Dati exemple de cuvinte care se seriu cu / sau eu 4. + Exist cuvinte care se scriu gi cu /, si cu 4? Exemplificati 1, Selecteaza, din text, céte doud cuvinte care se scriu cu / sau 4. 2. Completeazii casetele cu sau d. c Hntec g C1 ndeam cobor Oi mpreuna One DF ntat dobor [) 1. Transcrie al doilea alineat al textului. Autoevalueazd-te cu ajutorul unui tabel aseminator celui dat. Crrrerit Da | Nu | Parpar asezarea in pagind (alineate) respectarea punctuatiei respectarea ortografiei aspectul scrisului in limba romana, sunetul Z este redat cu ajutorul literelor 7 sau 4 + La inceput sila sfarit de cuvant se serie é. fn inte- riorul cuvintelor se serie 4. RON ‘Transerierea consti in ‘transformarea textului scris de tipar in text scris, de mand, respectind regulile asezarii in pagina. + Cauti cartea Ciubojelele Ogarului, de Calin Gruia si citeste textul integral + Realizeaz un portret al personajului preferat. + Expunefi portretele reali- zate la Panoul clasei, apoi pastrati cele mai reusite lucrari in Colectia de po- vesti. TN ene 27VOCABULAR + merinde: mancare, provizii + se mAnie: se supara Rone Girleanu se serie cu f, sinu cu @ pentru cise respect felul in care se semna scriitorul. 28 loc! croc! croc! dupa Emil Girleanu B¥ inte-o toamn’ aurie, veverita a port in salturi grabite si igi caute provizii pentru iad. intr-o zi a dat peste un alun. Ea a cdrat toati toamna si a umplut scorbura. isi ficea planuri ci nu se va mai migca toatd iama din edu MY intr-o dimineata se zgarie intr-0 coaja de alund. De unde? Ca ea nici nu se atinsese de merinde! Se minie si se puse la panda si prinda hoyul WF Ce cra? Ciocinitoaren diduse de scorburi $i se pusese pe mincat. Cum sosi, veverita se repezi si o prinse de coadi. Se zbitu ciocdnitoarea, dar lisi coada in laba veveriei si fg MB intr-un tarziu se intoarse si batu cu ciocul: Cio Cioe! Cioc! Dar veverifa isi mutase culeusul. 1. Citeste textul in gand, apoi cu voce tare. 2. Citigi textul in stafeta, 3. Citeste: + enunful in care este precizat anotimpul cand se petrece ‘intamplarea; + al doilea alineat; + fragmentul in care este prezentatd rizbunarea veverifei. 4, Precizeazi: + titlul; * numele autorului; + numérul alineatelor. 5. Explic& de ce textul dat este 0 povestire.PEUKe + Reguli ale discursului oral + Ascultarea si respectarea opiniei celuilalt tg intr-un dialog, partenerii sunt, pe rind, vorbitori si ascultatori, ErarNy Ascultim cu atentie ceea ce ne comunica partenerul de dialog, apoi ne expu- nem propria parere. Respectiim parerea orica- ui vorbitor. Py A procedat corect Ogarul? Dar Iepurele? Argumenteaza. Erno Imagineazii-ti ci esti Iepurele. Creeazi un dialog cu Ogarul si Ursul. Alege doi colegi si jucati scena in fafa clasei. Eu cred ca Ogarul a gresit profitand de naivitatea CS | 1. Citifi diatogul, este cd lepurele ‘nu trebuia si plece la drum cu! un necunoscut, Ursul e vinovat, pentru ca trebuia si-l oblige pe Ogar si plateasca, + Ce spune baiatul? Dar fata? Dar doamna invafatoare? + Care dintre cei trei vorbitori crezi cd are dreptate? + Cum procedam cand partenerii de dialog au pareri diferite e? fatd de ale noas 1. Citeste dialogul urmitor: Dana se intalneste cu Andrei, in pare. — Hai si ne dim in leagin! zice Dana. — Buna, Dana! Eu as vrea si mi joc cu mingea, —Nu conteaz. Hai mai repede! rispunde fata. Explicd modul in care ar fi trebuit s& se adreseze Dana. 2. Alege, din lista de mai jos, un alt titlu potrivit povestirii citite. Motiveazi-ti alegerea. + Tepurele si Ogarul; + Razbunarea Iepurel + La Hanul Ursului; + Ogarul inealjat.© Textul narativ + Recunoasterea personajelor Pesan 1, Cand se petrece intamplarea? | 5. Ce a constatat ea intr-o zi? 2. Cine participa la intémplare? | [Link] din merinde? 3. Cea gisit veverita? 7. Cum s-a razbunat veverita 4. Cea facut ea cu alunele? pe ciocinitoare? EXERSEZ! 1. Priveste imaginile urmatoare si ordoneaza-le potrivit desfagu- ririi intamplirilor prezentate in text. + Formuleazi céte un enunt potrivit despre fiecare imagine. + Povesteste fiecare fragment, cu ajutorul imaginilor. Folo- seste expresiile: /a inceput, la un moment dat, dupa aceea, apoi, pang la urmé. + Completeazi oral mesajele colegilor. Corecteazi expri- marea acestora. LUCRAM iN ECHIPA! Lucrati in patru echipe. impartiti o coala de carton in patru cadrane, asemiindtoare celor de mai jos. Completati Cadranele, rezolvand cerintele! 1. Transerieji enungul care]. Seriefi dou enunguei prin recizeazi anotimpul in eare se |care si schimbati finalul dimes Gels are desfigoari faptele. textului. cuvdntd, de Emil Girleanu 3. Menta tir, mop |4 Realizaiun desen in cares | | ites, a alegere, dou pe care le produce textul prezentati adipostul veverite, : cititoruli asa cum viel imaginati Povertn. eat Alege varianta potrivitd, Invatitura povestirii este: ODE bin 1 Nue frumos si profigi i fim darnici. de pe urma altora, Cine munceste are tot ce vrea. Uni se descurca fir prea mare efort. Motiveaza-ti alegerea. + Realizai un desen pe o ‘isd sau facefi un modetaj prin care si infajigatichipull ‘maginea toamnei. + insofiti lucrarea plastica de céteva enunturi sugestive, redactate la computer. ELUNE aes AIG + Cautd volumul Din 29* Forme ale discursului oral + Descrierea unui personaj Erin Textul Cioe! Cioe! Cioc! prezinté o intamplare la care participa o veveriga sio ciocinitoare. Acestea sunt personajele textului + Dramatizafi intamplarea citita, folosind papusi pe deget sau marionete, omagerwn TRANSDISCIPLINARA + Asociati fapta ciocani- toarei cu cea a altui perso- naj * Creafi un simbol potrivit acestui tip de personaj. reer Adreseazi-i ciocnitorii o intrebare. Ce ar putea -ispunda? siti 30 Soo 1. Reciteste textul. Observa ce rol au, in text, ciocinitoarea si veverifa. 2. RETEAUA PERSONAJELOR Completeazai casetele cu numele personajelor care participa la intémplarile prezentate in text, Indica, prin sdgefi, acfiunile acestora, ca in model. S _£ veverija_[———>| ON) 1, JURNALUL DUBLU Completeazi un tabel aseminitor celui dat, in care si notezi ‘nsusiri ale personajelor din text. Foloseste informatiile selectate din textul de la exercitiul de mai sus. Veverrya — INSUSIRI ARGUMENTE DIN TEXT a pomnit in salturi grabite s& isi caute provizii pentru iarna” + prevaziitoare 2. TuRUL GALERIEL + Deseneazii veverita, asa cum fi-o imaginezi. + insoteste desemul cu 2—3 enunfuri in care si-i prezinti insusirile. Expuneti produsele pe tabla si alegeti o lucrare care v-a plicut, motivandu-va alegerea.Toe re * Scrierea corecti a cuvintelor nintr-o” $i yintr-un” DESCOPERIM! RDN 1, Cititi enunturile date, Observati scrierea cuvintelor marcate. + Cuvintele intr-o gi intr-un se scriu intr-o dimineata, intotdeauna cu liniuya de unire/cratima, fntr-un tarziu a prins hoful veverita se zgfirie {ntr-o coaja de alund + Formulati enunfuri in care si folosifi cuvintele intr-o si om 1. Noteazi, in casete, termenii potriviti, scrisi pe frunzele alunului. alun irom <5 clasi se afla treizeci de elevi. toamna va 2 “ 2. Incercuieste varianta corecta. + intro intr-un intr-o + Am ciltorit tren aglomerat. intr-un + Intro intr-o |__ Sear ne-am intalnit pare. Intr-un intr-un 3. Completeazi enunturile in caiet, folosind intr-o gi intr-un, «+» Zi, veverita a plecat prin pidure si culeagé alune. A urcat [IRQWYey ... Copac. A pus apoi alunele ... scorbura ONE URZAUey Completeaza propozitiile Bee 7 pene date. Ap [et Som inenti SrA zor ek Ee *Tow-o dimineats, Dana zn Treks TL + Intr-un penar am gisit..Ce stiu? Cat sti? Cum stiu? 1. Citeste/Asculta textul dat. in fata casei, copilagul urmareste stolul de randunele, printre care si cei trei pui ai lui, din cuibul de sub streagina. Pasiirile s-au odihnit putin si apoi s-au ridicat. Copilasul a privit lung stolul care se pierdea, apoi a inceput sA pling’. Mama a venit in fuga si l-a strains in brate, —Nu plinge, dragul mamei, se vor intoarce la primivara, dupa Emil Girleanu, Puisorit + Rezolva cerintele: - subliniaza titlul textului; - indicd numele autorului; - incercuieste, in text, personajele participante la actiune. 2. Realizeazi corespondenfa dintre fiecare imagine si numdrul de ordine al seevenfei din textul dat. 3. Completeaza casetele cu literele i sau d. pl[_]ns dobor| c[L_]mp nedltat g[_] sca ] ntors 4, Citeste urmatoarele enunturr si serie ce personaje sunt descrise, + A mancat si a baut, neavand cu ce sa plateasea, + Mergea spre iarmaroc, zgribulit si speriat. +A umplut scorbura cu alune, pentru iam. 5. Completeazai propozifile, cu unul dintre cuvintele intr-o, int-un. ... dupa-amiaza, Andrei a iesit in gradina. Tinea o lopatai mana. O stropitoare astepta ... colf al gradinii. 1, B —titlul si autorul; FB —titlul, autorul si personajele identificate corect. 2,| So corespondenta B~2 corespondente; FB —3 corespondente realizate corect. 3.| S — doua casete; B—patru casete; FB — sase casete completate corect. 4.| S— un personaj; B— dou personaje; FB ~trei personaje identificate corect. S— 0 propozitie; B — doua propozitii; FB —trei propozitii completate corect. 33* Citeste fragmentul dat, Era odata, intr-un sat, un om grozay de lenes, care era purtat intr-un ear spre spanzuritoare. Se intmpla si treacd pe-acolo, intr-o trisuri, o cucoand miloasa, —Oameni buni, se vede ca bietul om este bolnav! Duceti-l la mosia mea, acolo am un hambar plin cu paine uscata. — Dar inmoaie cineva painea aceea? intreba omul. Cucoana n-a infeles cum poate un om si fie atit de leneg si le-a spus sitenilor c& lenegul meriti sd fie spanzurat, dupa Jon Creang’, Povestea unui om lenes 1. Transcrie cuvintele subliniate in text. Alaturd ortogramelor alti termeni potriviti. 2, Selecteazai, din fragment, cte un cuvant care s& confind: 3. Completeazi enunturile, folosind informatiile din text, + Personajele care participa la intimplare sunt * Omul din car era ... + Aflind ci sitenii vor si-| spanzure, cucoanei ... 4, Lucrati in perechi. + Exprimati-vi pirerea despre comportamentul personajelor. + Ascultati si parerea colegului de banca. + Notafi concluziile in caiet. [SECs CUBUL ‘Lucrati in sase echipe, imparjindu-va urmatoarele sarcini: 1. Deserieti cele dou personaje ale textului. 2. Comparafi atitudinea cucoanei cu cea a lenesului. 3. Asociafi comportamentul lenesului cu cel al altor personaje din lecturile voastre. 4, Realizati un desen care sa ilustreze textul dat, 5. Scriefi finalul intamplarii, continudnd textul cu doud enunjuri. 6, Identificati un argument care si sustina si unul care si combati schimbarea de opinie a cucoanei, in finalul fragmentului dat. Expunefi lucratile si discutati-le in clasi.Ginae Cilator in Tara Povestilor + Citeste fragmentele date. Peste dealuri zgribulite, Era.o toamna tarzie. Mos Ilie imi spuse cea dintai poveste | Peste farini zdrenuite, vandtoreasca. A venit aga, deodata, —intr-o zi, incare pusca, o chem pe Fafa si intru in padure. Toamna cea intunecata. latrat. intr-o poiana vad o dihanie. Parea un cal cu picioare Botezand natura uda scurte. Avea un corn in frunte. Ochii fi varsau vapaie. C-un manunchi de ciumafai.” dup Mihail Sadoveanu, Tara de dincolo de negurd George Topirceanu, Balada unui greier mic Ajung la o rapa, Fafa adulmeca si porneste repede. Merg dup’ | Lunga, slaba si zaluda, + titlul si autorul textului ales; + personajele care participa la intémplare, 3. Selecteaza, din textul ales, un element real si unul 4, Formuleazi cate un enunt, folosind expresiile intr-o toamnd, intr-un loc. 5, Descoperd regula si continua sirul, adaugand cate un cuvant, a cobori, + inceput, intors, dobori, ... + dintai, zimbet, CEE NOU IN LUMEA POVESTILOR? + Reda, print-un desen, personajul 6, Sorie trei enunturi in care si evidentiezi + Pistraji lcrisile cele mai suges- insusirile personajului fantastic intalnit de vanator. tive in mapa Colectia de povesti. 32Unrrarea TEMATICK 3 FAMILIA, LEAGANUL COPILARIEL Voi fi mai bun: citind texte literare in versuri, care ilustreaz universul copilariei; * recunosednd strofele, versurile unei poezii; = povestind intimplari traite sau observate; * aseziind corect in pagina caietului un text in versuri; + redacténd un text pe baza unui sir de imagini; ja de zi = exersiind dialoguri in situafii din vi = realizind descrierea unei persoane.MAMA (fragment) dupa Panait Cerna Din varsta fericirii fra minte, Teoane dragi mi-apar mereu-nainte. De lume rizletiti gi sfioas’, ‘in rama de salcdm zirese 0 casi. Si-n casi, intr-un colt intunecat, ‘Vad un copil de mama lui certat. [..] Din tofi eafi tree, nu-i nimeni si-1 Si-adoarme-neet copilul, in suspine. VOCABULAR Dar peste noapte-o biruieste dorul + icoand: (aici) imagine $i mama merge unde-i doarme-odorul. + riizlefiti: izolati, a El simte cum s-apleaca peste dansul instrainata O umbra buna ce ii sterge plinsul. + sii aline: sf mangaie De gatul ei s-atdrnd in nestire * biruieste: invinge Tofi ingerii din ceruri ii sunt frat! + ador: prune, copil inviluiti de-n candelei lucire, Copil si mama dorm imbriisati renin + Textul Mama este 0 ora 1. Citeste textul in gind, apoi cu voce tare. poezie. + Poezia este scrisa cu 2. Gites: rinduri scurte, numite + expresiile care vorbese despre cast; versuri, + enunfurile care prezint comportamentul mamei. . . 3. Observa asezarea in pagind a textului. * Mai multe versuri . + Cum sunt scrise randurile? alcdtuiesc o strof + Cum sunt grupate rndurile?+ Textul lirie * Poezia + Strofa + Versul 1, Despre ce icoane vorbeste poetul? 2. Cum i se infifiseaz poetului casa parinteascd? 3. Ce vede poetul in casa parinteasca? 4. Cine e copilul despre care isi aminteste poetul? 5. Cum igi manifest mama dragostea pentru copilul sau? 6. Cum ii rispunde copilul? De ce? 1, JURNALUL DUBLU Completeazai, in caiet, un tabel aseminator celui dat, in care si explici expresiile: ,.varsta fericirii fird minte”, ,icoane dragi mi-apar”, .o umbra bund” sia candelei lucire’ Expresta, EXPLICATIA wwarsta fericirii | —frageda copilirie cfd toate faptele fri minte” | si vorbele sunt nevinovate 2. Formuleazi enunfuri, folosind cuvintele de la VOCABULAR. 3. Explicd scrierea cuvantului marcat in expresia ,intr-un colt”. COW Np erty Lueraji in patru echipe. Completaji Cadranele, rezolvand cerintele, 1. Selectafi versurile sau expre-[2. Realizafi un desen al casei, care dovedesc dragostea | sugerat de a treiastrofi a poezici mamei pentru copilul ei. 3. Imaginafi-va un dialog intre 4. Scriefi cinci enunjuri despre copil si mama sa, mama”, folosind experienfa voastra de zi cu zi sau textul dat. en enero + Daca poti, creeaz 0 scurt& poezie despre mama ta, Prezint-o colegilor. + Alegeti cele mai reusite poezii si expuneti-le la Colful de creatie. Pee Reciteste strofa in care mama igi ceart copilul. + Ce crezi cd a determinat atitudinea mamei? + Aminteste-tio situatie similard din viaga ta + Povesteste intamplarea gi colegilor tai, apoi asculta si povestirile celorlalti. + Audiaza in clas poezia Intélnire cu mama, de Nicolae Labi. + Utilizeaz culori potrivite, pentru a ilustra o scen’ sugerati de poezie. 37SN RO eu * Povestirea unei intamplari tritite sau observate OBSERVAM! Priviti imaginile. Errore ie Completeazi enuntul: Pentru mine, mama inseamna ... . ra RS eeAG + Formuleazi enuntu: scurte si clare! + Nu te abate de la subiect! + Foloseste o exprimare ingrijital 38 + Denumii persoanele din fiecare ilustratie. + Precizati acfiunile sAvarsite de persoanele din ilustrati. + Numeste activititi realizate de mama ta. Ascultd si parerea altor colegi. Prin ce se aseamiini si prin ce se deosebese experientele voastre? Completeaza diagrama. ASEMANARI Acfiuni ale Acfiuni ale mamei mele altor mame 1. Povesteste o intimplare din viata ta, la care a luat parte si mami 2. Povesteste o intimplare trai din imaginile urmatoare. aASee + Asecarea textului in versuri in pagina caietului DESCOPERIM! Observati asezarea in pagina a textului in versuri. data 25.41.2048 sith + Jlama. Lomail fona. autorul alineate + Dim vanote foudnit fort. mile, p Joane dragi mi-apan mou-naimle ~ De fume rich, ni sfiooné, Im nami de soli zinc o cond + Unde este serisi data? Dar titlul? Dar numele autorului? + Cum suntscrise cuvintele ,.Din”, ,.Jeoane”, ,De”, ,,In”? De ce? * Cum este marcat spatiul dintre strofe? PLI Copiaza, in caiet, fragmentul de text prezentat, + Compara scrisul tiu cu cel din model, dupa criteriile date. + Corecteazii-ti eventualele greseli Crrrern Da | Nu | Paryiay Asezarea in pagind (titlu, autor, alineate, spatiu intre strofe) Respectarea punctuatiei Respectarea ortografiei Aspectul serisului (ingrijit, lizibil) Tages Data se scrie in partea dreapti a paginii. Titlul se serie in mijlocul randului urmator, ‘Numele autorului se serie intre titlu gi text. RU in cazul textului in versuri, fiecare vers se scrie cu alineat si, de cele mai multe ori, primul cuvant al versului se scrie intre strofe se las un rind liber. Last Selecteaza, din lectura suplimentara, texte in versuri care ti-au plicut, Transerie, in jumal, acele versuri, respectind regulile de agezare in pagini, ortografia si punctuatia. Mama 2 fii Lo. sceon mr drag} 39ROO UN: S [~) + duiogie: blandete, calm + aieve (forma corecti aievea): cu adevarat, in realitate + firava: delicati, plapanda + pruncie: copilarie * eta (forma corecti cdiuta): (aici) privea, se uita + suspina: ofta BUNICA de Stefan Octavian losif Cu parul nins, eu ochii miei Si calzi de duiosie, Aieve pare-o vid aici Ieoana firavei bunici Din frageda-mi pruncie. Torcea, torcea, fus dupa fus, Din zori si pani-n seard Cu furea-n bréu, cu géndul dus, Era frumoasi de nespus in portu-i de la fara. Cita la noi asa de bland, Senind si ticuti; Doar suspina din cand in cand La amintirea vreunui gind Din viata ei trecuti. Cc Wit 1. Citeste textul in gand, apoi cu voce tare. 2. Citeste: + cuvintele care prezinti infitisarea bunicii; + emunfurile care sugereaza felul de a fi al bunicii. 3. Precizeaza: + tithul; + numele autorului; + numarul de strofe si numarul de versuri.© Textul lirie * Poecii despre universul copilariei 1, Despre cine vorbeste poetul in text? 2. Cum apare bunica in amintirea poetului? 3. Cuce se ocupa bunica? 4, Cum ii privea bunica pe membrii familiei? 5. Ce sentimente exprima poetul pentru bunica sa? 1. Selecteaza, din text, expresii si versuri care alc&tuiesc portretul bunicii, Organizeaz’-le intr-un tabel asemanator celui dat, insusiri fizice »sparul nins”, insusiri sufletesti ita [...] blind”, ... 2, Ordoneaza imaginile potrivit succesiunii strofelor din poezie. fai. ; + Gaseste un titlu potrivit fiecdrui tablou, 3. Memoreazii una dintre strofele care ti-a plicut. + Recitati strofa memoratd pe rand, corectndu- 4, inperechi, intonatia si pronuntia, 4, Formuleazii cate un enunt, folosind cuvintele: duiosie, firay, suspina, 5. Explic’ infelesul expresiilor: pdr nins, ochi calzi, viaya trecutd. 6, Realizeaza coresponden{a dintre fiecare vers si explicatiile alaturate. sicoana firavei bunici” Privea nepofii cu drag. a a Leer meer a saieve pare-o vid aici” __Imaginea unei buniei plipainde. ita la noi asa de blind” — Mise pare iio vid en adevarat RET Poetul isi exprima M! propriile sentimente fata de bunica sa, ceea ce provoaca emotie cititorului Poetul realizeazi un portret fizic si sufletese al bunicii sale. + Realizati o figurin’ confectionata din diferite materiale (carton, hartie glasatd s.a.). + Impartiti sarcinile: fata, ochii, sprancenele, gura. + Expunefi figurina la Panoul clasei, exprimin- du-va trairile. + Citeste una dintre poves- tirile Bunicul sau Bunica, de Barbu Steffinescu Delavrancea, + Noteaza, din text, enunfurile care deseriu pe bunica sau pe bunicul. 41(Ooo ae * Dialoguri despre familie si locuing + Deserierea unei persoane AK AK Familia lui Andrei + Care sunt membrii familiei Danei? Dar ai lui Andrei? + Unde locuieste fiecare familie? 2. Discutati, in perechi, despre: + Formulati clar enunturile! + Vorbii pe rind! + Ascultati-l cu atentie pe celalalt! + Respectati pirerea partenerului de dialog! TIM Pentru a descrie 0 persoani, trebuie si evidentiem atat trisituri fizice, cat si sufletesti. insusirile sufletesti sunt sustinute de vorbe, atitudini, fapte. a + componenja familiei; + locuinja familiei; + numele membrilor; + rolul vostru in cadrul familiei; + ocupafia paringilor; trelatiile dintre — membrii + activititile familiei; voastre, 3. Joc DE ROL Imagineaza-i o intalnire cu bunica ta, pe eare nu ai vazut-o de mult timp. Realizeaza, impreuna cu colegul de banc’, un dialog in care veti evidentia: + salutul; + respectarea opiniei celuilalt vorbitor. + modul de adresare; + ascultarea replicilor bunicii 4, Reciteste ex. 1 de la rubrica EXERSEZ!, de la pagina 41, amintindu-fi ce elemente cuprinde descrierea unei persoane, + Realizeazi o descriere a bunicii tale/a bunicului tau, Dac Poi, insofeste descrierea cu un desen sugestiv. Prezinta-1 in fata colegilor.Ce stin? Cat sti? Cum stiu? 1. Incereuieste varianta corectd de rispuns. o povestire, + Textul seris cu rinduri scurte este 0 poezie. vers. + Randul scurt al unei poezii se rumeste< fragment, + Strofa > . reprezinta un grup de versuri. Alineatul “ emp 2. Transcrie textul dat, respectand regulile de agezare in pagina. CANTEC DE ADORMIT MITZURA. (dragment) de Tudor Arghezi Doamne, fi-i bordei in soare, ntr-un colt de ara veche, ‘Nu mai ‘nalt decét o floare $i ingust cat o ureche. $i-n pridvor, un ochi de apa Cu o luntre cat chibritul, Ca-n ordmpeiu! lui si-neapa Cerul tau gi nesfargitul. 3. Formuleaza trei enunfuri prin care si deserii un membru al familiei tale, referindu-te la: +o insusire fizicd; +0 insusire sufleteasea; + relafia ta cu acest membru al familie 3 wt EA S—o varianta de rispuns; B—doud variante de ispuns; FB —trei variante de rispuns identificate corect. S—plasarea corectii a titlului sia numelui autorului; ortografierea corecti a cuvintelor; B—plasarea corecti a titlului sia numelui autorului; ortografierea corecti a euvintelor; scrierea fiecdrui vers cu alineat si majuscula; FB—asezare corect in pagina, ortografie, punctu- afie respectate, aspectul ingrijit al scrisului ‘Sun enung; B— dou enunfuri; FB—trei enunjuri formu- late corect, folosind trei criteri* Scrierea imaginativat dupit un sir de imagini Resse eam DESCOPERIM! Observati imaginile. + Formulati propozitii in legaturd cu fiecare imagine. + Numiti personajele care participa la intamplare. + imbogatiti propozitiile, utilizand expresii deosebite, pentru a obfine un text de 5—7 enunfuri. + Dati un titlu potrivit textului. + Redactati textul, respectind regulile de asezare in pagina, punctuatia gi ortografia, Creeazii expresii deosebite, dup model + par nins, argintiu, ... . atin . tm ca doua stele ca 7 povestesc + mainile < + ticerea < Integreazi, in textul de mai sus, unele expresii create. RETINEM! Pentru a realiza un text dupa un sir de ilustratii, procedim astfel: + formulim clar enunturis + dezvoltim enungurile eu alte informatiis + nuantim exprimarea prin utilizarea unor expresii deosebite; + redactim textul, respectind normele ortografice, de punctuatie si de asezare in pagina. RU NE a) insteste invataturile tatilui tiu si ascultd povefele maicii tale!+ Citeste textul Bine ¢ la noi acasa! ‘Nue lume mai frumoasi Cum e cuibul parintese, Unde eu traiese gi crese. Formuleazi cate 0 intrebare in legaiturd cu textul citit, care si inceapa cu unul dintre cuvintele ridicate. Cine? " Ce? Cand? Unde? De ce? + Raspunde, in seris, la intrebi NOUN SVN) PUTAS LIA NULLS Tlustreaza, dacd vrei, pe o fig, mesajul transmis de poezia data. Discutati lucririle in cla sii. Afigati-le la panou. i cuibul parintese Tat, mami si bunici, Cand pagese al casei prag, Eu gi frdtiorii mici, Tot ce vad in ca mi-e drag. Tofi, aici, suntem uniti, Parca dintr-un basm vrjit, Bucurosi si fericiti! Toate-mi spun ,.Bine-ai venit!” Casa mea gi-n somn o stiu, Emilia Caldararu, Otice colt pot si-l deseriu, Bine e la noi acasii! 1, Precizeazi: + tithul; « numele autorului; + numarul de versuri. 2. Giseste un alt titlu potrivit poeziei. 3. Transcrie versurile care vorbese despre casa pirinteasca. Respectai regulile de agezare in pagin’ a textului in vers 4. Asociaza enunturilor date expresii sau versuri din text. + Casa piirinteascai este locul unde se reuneste familia. + Sentimentele ii unese pe membrii familiei. + Orice obiect din casa are o valoare sentimentala. 5. Explicd infelesul versului: ,,Tofi, aici, suntem unifi.” 6, Serie un text de 5 ~ 7 enunturi, pornind de la imaginile date, Imaginati-va o activitate sau un eveniment in familie. impartiti rolurile, Creati dialoguri intre membrii familiei, pe diferite teme: + o aniversare; + in concediu; + la cumparaturi; + in vizitd,* Citeste fragmentele date. Si, Doamne, frumos era pe atunci, cdci si | Tatil meu zideste case parinfii, si fratii, si surorile imi erau s Cocotat pe schele; si casa ne era indestulati, si copi Pana sus la stele.” si copilele | El, cu fruntea lui, ajunge megiesilor erau de-a pururea in petrecere cu noi. | dupa lon Creanga, Amintiri din copilarie Veronica Porumbacu, Tatdl meu + megies: vecin 1, Indicd textul in versuri. Me eazi alegerea. 2. Citeste: + un vers; + o strofi. 3. Identifica: - membrul familiei la care face referire fragmentul in versuri; - 0 insusire a acestuia, ce reiese din text. 4, Observa imaginea alituratd, apoi rispunde cerinfelor date. * Ce persoane sunt ilustrate? * Ce insusiri fizice observi la bunic? Dar la nepot? + Ceinsusire sufieteascd sugereaza imbratisarea bunicului? Dar zambetul? + Formuleazi dou enunjuri in care si precizezi: ~ 0 insusire fizica, - 0 insugire sufleteascd a bunicului. Joc: DESCRIE PERSOANA! + Puneti, intr-un cosulet, bilete pe care sa fie scris: = = = - = - mama tata bunicul sora bunica fratele + Un copil extrage un bilet. Va descrie persoana indicata de acesta, preciznd insusiri sufletesti si clemente din infitigarea acelei persoane. + Va fi apreciati cea mai frumoasi descriere.Unrrarea TEMATICK 4 VIN SARBATORILE! Voi fi mai bun: citind texte ce reprezinti anotimpul iamna si sarbitorile; = formuland intrebari si raspunsuri pe baza textelor citite; = scriind pe m inainte de p sau d; + identificdnd cuvinte cu infeles asemiinitor celor date; = redactind o felicitare; * alcatuind propozitii si intonandu-le potrivit infelesului si semnelor de punctuatie utilizate; * formuland indemnuri, rugimingi, strigri, urari y.a, marcate prin semnul exclamirii; + povestind oral un fragment al unui text citi.* Povestirea orala a unui fragment DI Cee 1. Ordoneaza enunturile date, potrivit intamplatilor din text. + Mog Criciun a dus bréduful unei familii care avea copii. + Un bradut voia sd traiasca printre stele. + Briiduqul se simjea singur pe stined, 2. Reciteste: + primul fragment din text; + enunful potrivit acestui fragment, descoperit la exercitiul anterior, Ce fel de informatii cuprinde enunpul? 3. Observa modul in care povesteste Andrei primul fragment din text, 1, Despre cine se vorbeste in fragment? wo despre un briidu. 2. Cum se simfea bridutul? .. Singur, 3. Ce isi dorea acesta? .» Si ciliforeasci, aviind pe ramuri stelufe. Prete es ao) Seo ce eC Renton eet 28 Povesteste oral al treilea fragment, procedind aseminator lui Andrei. Un fragment de text este organizat in jurul unei idei. Ideea poate fi exprimata prin mai multe enunturi sau alineate, etape: + recitesti fragmentul; + formulezi intrebiiri despre cea ce se povesteste; + rspunzi la intrebari, selectiind informatiile importante; + inlanjuiesti enungurile! RET. i Povestirea orala a unui fragment reprezint& dezvoltarea enuntului ce cuprinde informatiile cele ‘mai importante, 49VREAU SA TRAIESC PRINTRE STELE dupa Victor Eftimiu MB Un puide brad se siturase si stea la umbra brazilor batrani, in intuneric. Dorea si cilitoreasci si si poarte pe ramuri o puzderie de stelute. @ incepu si urce. fi lisa in urma pe tofi prietenii lui. Rmase singur pe o stanca. Deodata zise: —Nue nimeni care si-mi tind tovarasie. — Ba da! Spuse un mosneag care zbura in slava cerului. Era Mos Criciun. —De ce oftezi? irene. ‘MA simt singur. — Dar cu copiii nu ai vrea si te joci? + puzderie: mulfime, — Ba da, dar copiii sunt departe. numir mare B® Mosul it oferi unor oameni care aveau copii. Acestia alava corailulstnalial impodobira cu stelute si juctrii, CAntard si jucard in jurul lui. cerului, vézduh Visul bridutului se implinise. ACTIVITATE EO SUNSAULR 1. Citeste textul in gand, apoi cu voce tare 2. Cititi textul pe roluri Iustreaza braidutul 3. Citeste impodobit, affat in casa ~ enuntul care exprima dorinta bradugului; copiilor. - fragmentul in care se povesteste despre felul cum a fost Ce exprim’ acesta? primit briduful de edtre oameni, 48Peet ke ene + Propozitia / Enuntul + Intonarea propositiilor Cia «J we Citeste, din text, cdte un enun{ care si exprime: + 0 informatie; +o intrebare. 2. Observa imaginea alzturata, + Formuleazi cite 0 comunicare despre bridut, care si IM exprime: O comunicare orala sau seri- +0 constatare/o informatie; si se numeste propozitie. +o intrebare. La sfiryitul propozitiei care comunicé o informatie sau © constatare se pune punet. coerae enunturile rostite de personaje: La sfarsitul propozitiei prin care se intreaba ceva se Ce binee pune semnul intrebirii printre copii! Propozitia se intoneaz {indnd seama de semnele Pune-i o steluta de punctuatie. A in varf! Hai sa jucdim in jurul lui! + Explicafi ce exprimd fiecare enunt rostit de personaje. RETINEM + Ce semn s-a seris la sfirgitul fiecdrui enunt? Unele propozitii expri- mio strigare, o mirare, o bucurie,o poruncd, un | BUaaits 1. Completeaza casetele cu semnele de punctuatie potrivite indemn, un salut, o urare. A inceput si ninga 0 La sfirgitul acestor propo- Cum sunt fulgii 0 Zitii se scrie semnul Sunt asa de mari si de pufosi 2. Serie cdite un enunt care si exprime: + un salut; +0 rugdminte; +0 urare.RAOUL US iesle: jgheab facut din Jemn, in care se pune hrana animalelor in grajd Ne + Memorafi versurile care v-au impresionat. + Organizati in clasé un concurs de recitari. + Fifi atenfi la intonatie si pronuntie! 52 COLINDATORIL (fragment) de George Cosbue Cad fulgii mari incet zburand, Si-n casi arde focul, Iar noi, pe lang mama tind, De mutt uitarim jocul, De mult si patul ne-astepta, Dar cine si se culee? Rugata, mama repeta Cu glasul rar gi dulce, Cum sta pe paie-n frig Hristos, in iestea cea saraca, $i boul cum sufla milos Caldura ca si-i faca, Draguf un miel cum i-au adus Pistorii de la stand, Si ingeri albi cantau pe sus Cu flori de mar in mand. iit 1. Citeste poezia cu un ton linistit. 2. Citeste versurile in care se vorbeste despre nasterea lui Hristos. 3. Transcrie versurile in care este prezentatd sosirea pastorilor. Observa si respectii asezarea versurilor. + Corectati transcrierea in perechi + Apreciati aspectul si corectitudinea scrisului.Toe re * Semnul exclamérii *Scrierea corecté a cuvintelor cu ym” inainte de ,p” sau yb” DESCOPERIM! 1, Cititi dialogul. Observati scrierea cuvintelor mareate. ‘Acume ‘impodobit cu globuri si stelufe. ‘Brdduful nu mai sti la umbra brazilor batrani, * Ce litera este scrisi inainte de p? Dar inaintea lui b? + Selectati, din text, cuvinte care se scriu cu mp/mb. + Dati alte exemple de cuvinte care se seriu eu mp/mb. 1. Completeaza casetele cu m sau n, pentru a obfine cuvinte corecte iO parat uO brela cu O para iD ceput tro Ol peta co Ol eurs 2. Transforma cuvintele, ca in model. plidure ~ impadurit oboe. prieten... batran... ATELIER Re ee RRL e Vd ernment neon: Y4 Seren entsa ty Terre toca {nainte de literele p sau b se serie intotdeauna rm. CoB ZNO Us + De ce crezi cd isi dorea bradutul sa fie alaturi de copii + De ce reprezinta bradul de Craciun o bucurie pentru oameni? Motiveaza rispunsurile. COLTUL DE CREATIE + Noteazi, pe un jeton, 0 doring’ pe care ti-ar plicea si ti-o indeplineasci Mos Craciun. Poti folosi cuvin- te, desene sau simboluri. + Afigati jetoanele la rubrica AS DORI SA... + Citeste poezia Vite, vine Mos Criiciun, de Otilia Cazimi. + Selecteazai si sctie expresii din poezie. 51+ Felicitarea Oamenii fac schimb de mesaje orale sau scrise in diferite situatii din viata de zi cu zi LUN Felicitarea este o ilustrata special tiparita, prin care © persoanii adreseazi altei persoane aprecieri pentru o realizare deosebita sau urari cu ocazia unor sarbitori, a unei aniversari sau a altor evenimente deosebite, Co ocaxia Sarbatorii Nosterit Dommului, vi dorim sinitate sitmplinire. + Ce prezinta ilustratia? + Ce urare este scrisa sub ilustratie? + Ce mesaj este transmis in textul aldturat? + Exist o legitura intre ilustratie si mesaj? Explica. 1. Alege, din enumerarea de mai jos, situafi in care putem transmite un mesaj prin intermediul unei felicitiri, + Paste; + o aniversare; « sfarsitul anului scolar; + obfinerea unui premiu; + 0 onomastica; + 1 Decembrie. 2. Precizeazi evenimentele sau sarbatorile la care poti folosi urmatoarele uri + Hristos a inviat! + La multi anit + Multd sindtate! + Felicitari! « Realizati, in grup, o felicitare de Anul Nou pe care 0 puteti trimite unor prieteni, + Impirtiti sarcinile: confectionarea ilustratiei, conceperea me- sajului, scrierea mesajului. + Selectafi cele mai reusite lucriti si expuneti-le la Colful de create.+ Intonarea propozigiitor. + Formularea raspunsurilor la intrebiiri 4. Precizeazi: + numérul strofelor poezieis numarul versurilor fiecarei strofe. Citeste intrebarea, Observa rispunsul formulat. 1. Despre ce sirbatoare religioasa le vorbeste copiilor mama? Mama le vorbeste copiilor despre nasterea lui Hristos. 2. Ce anotimp este descris in poezie? 3. Ce afla copiii despre nasterea lui Hristos? 4. Ce invaititurd ai desprins din a doua strofii a poeziei? 1, Formuleaz propozifii cu ajutorul cuvintelor: + pistor; + stain’ vinger. + Foloseste semnele de punctuafie cunoscute. 2, Transform cuvintele, dupa model. fulg pastor ‘inger glas fulgi 3. Explicd folosirea semnelor de punctuatie marcate in enunfurile date: Cine voia sa se cule? Ce glas dulce are mama! Hristos s-a nascut intr-o iesle. + Intoneazi corespunzator fiecare enunt. 4, Selecteaza, din text, cite doua cuvinte care se scriu cu: oi oA JOC DE ROL + Imaginayi-va intilnirea dintre paistori si steaua care fi indruma spre iestea in care s-a nascut Hristos. + Creafi dialoguri intre personaje. + Audiaji colinde sau citii despre obiceiuri din perioada Criciunului + Redafi, printr-un desen, reacfiile si impresiile produse de sunetele/ textele audiate. JURNAL DE LECTURA + Citeste/Ascult continua- rea poeziei Colindétorii, de George Cosbue, + Selecteaza versuri care vorbese despre Nasterea Domnului.ELEMENTE DE CON: = Cuvinte cu infeles aseminittor DES any Observati imaginea. Citifi enunfurile, apoi rezolvati cerintele. Glasul mamei se aude rar gi dulce. Are 0 voce ca de inger! + Ce spune Dana? Dar Andrei? + Ce putefi spune despre infelesul cuvintelor marcate? + De ce credefi ci cei doi copii nu au folosit acelasi termen in exprimare? 1. inlocuieste cuvintele marcate cu altele potrivite, dintre cele serise intre paranteze, fir a schimba intelesul enunturilor, + in aer plutesc fulgi de zapada. Fulgii de zdpada sunt pufosi » Mama repetii cu glas incet. Glasul incet ii fermeca pe copii. (ploaie, rar, soptit, nea) 2. Realizeaz& corespondenfe intre cuvinte cu infeles asemanator, + stand + frumusel + canta + sezind + driguy + intona * pastor + cioban Uneori, oamenii folosese in exprimare cuvinte diferite, dar care transmit aceeasi idee RoTNDag in exprimare, repetarea unor cuvinte poate deveni suparatoare. inlocuirea acestora cu alte euvinte cu infeles aseminiitor imbogijeste exprimarea. Atentie! Nu trebuie schimbat injelesul enunfului! Breve ons nni nis’ CU INTELES ASEMANATOR + Lucrati in echipa. + Completati sirurile date cu cel putin doi termeni. Zie? SPUD, «5 mare: urias, copil: prune, incet: USOT, wa 5 + Castiga echipa care a gisit cele mai multe cuvinte.Ce stiu? Cat sti? Cum stiu? + Citeste fragmentul de mai jos. La saptiména dupa Craciun, iama a pus stapanire pe sat. Pe coasta inalti si larga din capitul satului au aparut copii cu saniufele. ‘Vasilicd i Niculifa s-au rugat mult de paringi ca sai lase la sdnius. Ajunsi pe coastd, se sfituird care si stea inainte. s stea cel care conduce! zise un biiat mai mare. Ati mai fost singuri la sinius? Copiii nu raspunsera. dupa Ion Agarbiceanu, La Sanius 1. Ordoneazi enunturile urmitoare, potrivit intampl text, numerotandu-le in casete. + Copiii se sfituiri cum si stea pe sanie. + Copiii au iesit cu sniile pe coasti. + Vasilicd si Niculiti au mers la sinius. oOo oOo 2. Completeazai casetele cu semnele de punctuatie potrivit + Ninge neincetat de doua zile L] + De unde cad fulgii pufosi C1 3. Realizeaza corespondenta dintre enunturile date si cea ce exprima acestea. + Ce frumos ninge! O MIRARE + Ar fi mai bine s8-ti pui caciula! O BUCURIE + Vai, a nins toati noaptea! UN iNDEMN 1, at nae S —numerotarea corecti a primului enung; B —numerotarea core a primelor dou enunturi; FB—numerotarea corecti a tuturor enunturilor, potrivit suecesiunii intémplatilor din text. ct 2,| S—completarea corecti a unui enunf; B—completarea corect a doud enunturi; FB— completarea corecta atrei enunjuri, S ~realizarea unei corespondente corecte; B -realizarea a doud corespondente corecte; FB —realizarea a trei corespondente corecte. 1] 2 3 Ss B FB Calificativ final 37La colindat * Citeste fragmentul de mai jos. Era ajunul Anului Nou. Mama a adus doud sorcove. Una pentru mine, cealalté pentru Ionic’, un biet copil orfan, cu care mergeam la colindat, ‘A doua zi am plecat amandoi cu sorcova. Bra lapovifa. Abia scoteam picioarele din noroi Deodatd un cdine se repezi la noi. Eu fug, Ionied rimane singur in noroi. Tipa. Se apara disperat cu sorcova. il iau de mana si mergem acasi. Mama intreaba: — De unde te-a muscat, Ionic? — De sorcova! ricneste el. dupa Barbu $tefinescu Delavrancea, De azi si de demult 2, Ordoneazii enunfurile potrivit textului, care si inceapd cu; Cine?, |) intimplailor din text. Ce?, Cind?, Unde?, De ce?. CO Un caine se repede la Ionic. + Redacteazai rispunsurile, 1 Doi bei primese cite 0 sorcova. a 5, CO Baiefii se intore acasi. 3. Povesteste oral fragmentul care 1 Copiii pleact cu sorcova. prezinti patania lui Ionica. injeles asemanator pentru: fug, disperat, a racni, biet. 6. Redacteazi textul unei felicitari 7. Vizionati, in clas, o secven{i inregistrati de Anul Nou, adresati rudelor. sau o emisiune in care este prezentati urarea cu sorcova. Discutati despre acest obicelTree en Vv ABULAR + troienit: inzapezit + costig&: partea inclinata a dealului, panta vel d: fip’ind + cdrmuire: (aici) conducere Joc: CoN + Descoperi cuvintele ascunse in cuvantul wfiulgeritor”. * Serie-le in caiet 60 TARNA dupa Mihail Sadoveanu MF Era iam bogatd in zapada, Pardul era inghetat si troienit. MP Ma bucuram de prima mea vacanfé si ii cerui lui Mos Irimia o stiniut’. Dupa ce batramul mi-a cioplit-o, luai pe fratele ‘meu Matei -0 pornirim eu baietii pe eostisa. $irag ne dideam rumul la vale, ehiuind si urkind. a Atunci invatam cfrmuirea saniei de la Vasile a lui Panzaru, care imi zicea: — Mii Tudoriti, indreapta sania cu caledicle si apoi si vezi c& merge ca trenul! Se ase, dinainte pe siniu(& si eu in spatele lui. Pornir’im la vale, Saniuta mergea fulgerator. Ochii mi se incalzisera si obrajii mi se aprinsera, — Ei, ifi place? intrebii Vasile. — Tare imi place! Sus, pe deal, baieii satului chiuiau, 1. Citeste textul in gind, apoi cu voce tare. 2. Citeste: + enungul in care Tudori + alineatul din care afii in ce anotimp se petrece intmplarea; + fragmentul care infitigeaza cursa cu siniuta celor doi frati 3. Citifi textul pe roluri. 4, Explicd folosirea: + semnului intrebarii; + semnului exclamarii,* Citeste textul dat, PLUGUSORUL Maine anul se-nnoieste, Plugusorul se porneste Siincepe a colinda, Pe la case a ura, Casa care e curati Dumnezeu s-o noroceasca. Cate flori sunt in livaddi, Atafia galbeni in lad, Cati carbuni sunt in cuptor, Atitea vite-n obor. Anul fie cu belsug Pentru brazda de sub plug. La mul ani cu sinatate, Sa va dea Domnul de toate! La anul gi la mulfi ani! 1. Transforma enunturile, ca in model Copiii colinda pe la case. Cine colindii pe la case? Ce frumos colinda copii! + Copiii le dorese gospodarilor belsug. * Gazdele le dau copiilor nuci si covrigi 2. Completeazai casetele cu m sau n. Nu uita cd inainte de p sau b se serie m! ca Op iD toarce iO plinit aOd iO parte iD belsugat 3. Descoperi regula si incercuieste intrusul + a pomi: a incepe, a se uri, a atinge, a se migca; + curati: splati, calda, nepitatd, ingrijitd. UN PAS MAI PROIECT: Osicewei si TRaDITH DE CRACIUN Ce vom Face? ‘Vom realiza 0 plansi pe care vom ilustra obiceiuri si traditii practicate de Craciun in zona in care locuim. CuMvom. race? + Vom luera in grup. +Ne vom documenta din cirfi, reviste, materiale inregistrate sau de la piringi si bunici. + Vom redacta textul la computer. + Vom aduna recwzita necesarai (obiecte, costume populate). + Vom merge la colindat, realizand fotografii sau desene. + Vom asambla, prin lipire, materialele pe plansi. DE CE VOM FACE? + Vom participa la 0 expozitie. + Vom organiza o serbare de Craciun, ilustrand obiceiurile gi tra- difiile locale,Unrrarea TeMaric’ 5 FARMECULIERNIL Voi fi mai bun: = citind texte literare si nonliterare ce prezintd fenomene specifice iernii; = povestind oral un text citit sau intmplari observate; + realizdnd descrierea unui fenomen al naturii; = respectind regulile unui discurs oral (pronungia clara si coreeta); = utilizand corect virgula (intre cuvintele unei enumeriri sau dupa ostrigare); = folosind corect cuvintele sa si s-a in serierea propozitiilors + identificind cuvinte dupa criterii date (numar de silabe, pozitia unui sunet/a une’ litere, injeles 5.2.); + formand cuvinte dupa criterii date (combinatii de litere/silabe); = redactind un text pe baza unei ilustratii+ Povestirea oral a unui text 1, Observati intrebarile formulate de cei doi copii, in legaitura cu textul citit b. Ce a cerut baiatul lui a. Cand se petrece Mos Irimia? intamplarea? ia I Coin at Vasile ‘e. Unde au pomit a lui Panzaru? baietii? 2. Raspundeti la fiecare intrebare, in ordinea indicata de sub- puncte, formuland cite un enunt. + Ce observati? 3. Recititi textul Zarna, dupa Mihail Sadoveanu, Povestiti-l in fata clasei, urmirind raspunsurile la intrebarile date. + Corectati eventualele greseli de exprimare. 1. Recititi textul Vreau sd trdiese printre stele, dupa Victor Eftimiu + Reciteste enunturile prezentate la exercitiul 1, pagina 50, de la rubrica DESCOPERIM! + Povestiti oral textul, dezvoltand enunturile date, EN Ne Organizaji-va in echipe si realizai cate un rebus cu tema Jarna. \mpirtiti sarcinile: formularea definitiilor, realizarea formatului pe plans, ilustrarea unor definitii cu ajutorul unor simboluri/desene. Un text cuprinde doua sau mai multe fragmente. Cand povestim oral un fragment, dezvoltim enuntul care prezint& informatiile cele mai importante, Enunturile prin care raspundem oral intrebarilor referitoare la un text, in ordinea in care s-au petrecut i ‘amplarile, aleatuiese povestirea oral a textului. Tanne TU + Fragmentul citit face parte din povestirea Mos Critciun, de Mihail Sadoveanu, Citeste textul integral si selecteaza, pe 0 fis, expresii despre iarna 61Rese County + Virgula DESCOPERIM! 1. Observati imaginea, Cititi/Ascultati dialogul dintre personaje. Ne asezim, indreptim sania cu Mai Tudorigi, ‘cum se conduce calediele, pomim la vale. sania? + Ce personaje discutd? + Ce ti spune Vasile a lui Panzaru lui Tudoriti? + Ce semn apare dup numele strigat? + Ce rispunde Tudorita? + Ce semn apare intre cuvintele enumerarii? 1. Citeste cu voce tare textul dat. LA SINAIA Sandu, Bogdan, Florin, Mihai si Teo au ureat in autocar. Ei merg la Sinaia. — Cornelia, urea mai repede! + Identificd semnele de punctuatie folosite in text. + Explicd utilizarea acestora, 2. Serie si completeazii casetele cu semnele de punctuatie potrivite. D1 Ioana C1 ce servim azi la desert [] (Am cumpirat fructe C1) prajituri F] sue F) 3, Formuleazi enunfuri, folosind virgula: ~ dupa cuvantul care exprimé o strigare; - intre cuvintele unei enumerari. RETINEM! ‘Virgula (,) este semnul de punctuatie care se foloseste pentru a separa: - cuvantul care exprima o strigare de restul ‘enunfului; - cuvintele unei enumeriti. Virgula nu se pune inain- tea cuvintelor gi, sau, ori, Rrrerenunmenne Invatatoarea citeste pro- pozitii incomplete. Elevii ‘vor continua propozitiile, completindu-le potrivit. Sorieti in caiete enunturile obginute, Exemple: + La ora de comunicare, am citit, am povestit .... + —Dragi elevi, ....* Povestirea unor intémplari observate + Reguli ale discursului oral » Pronuntia clarit si corectit . Observa imaginea dati, + Unde si cand se petrece intamplarea? + Cine apare in imagine? + Ce face fiecare copil? + De ce rad copiii? 2. Povesteste o intimplare trait sau observatd, care s-a petrecut iarna, la sdnius, la patinaj sau la schi, Ceilalti colegi pot: Rika) ~ sil adreseze intrebari imuritoare asupra unui fapt; + Precizezi locul si eo ~ si corecteze exprimarea si imbinarea enunfurilor. momentul intimplarii, persoanele care iau parte la actiune. LTOCUL SEMNELOR DE PUNCTUATIE + Inlintuiesti enunturile O echipa va formula enunturi, intonandu-le corect, in ordinea in care s-au Celelalte echipe vor indica, pe rind, pentru fiecare enunt, petrecut faptele. semnul de punctuatie potrivit. + Te exprimi ingrijit, Castig echipa care are cele mai multe rispunsuri corecte. pronungand clar si coreet ACTIVITATE TRANSDISCIPLINARA cuvintele, Realizeaza imaginea iernii folosind cuvinte, forme si culori. + Intonezi enunturile + Utilizeazi computerul; potrivit mesajului pe eare . . + Prezinta lucrarea in fafa claseis doresti sil transmifgi + Expunefi lucritile la Panoul clasei.+ Textul nonliterar sau informativ D Rega Lucrati in grupuri de 4~5 elevi. + Recititi textul, mareind in dreptul informafiilor urmatoarele simboluri: (pentru informatii cunoseute; [=lpentru informatiile care contrazie sau diferd de ceea ce stiatis [= pentru informatii noi; (2) pentru informatii care vi se par neclare sau insuficient lamurite, + Completafi un tabel asemanator celui dat, dupa ce terminati de citit si de infeles textul + Discutafi si tragefi concluzii in cadrul grupului + Expunefi rezultatal activitatii voastre. + Observafi si rezultatele celorlalte echipe. + Identificati concluziile activitatii si notati-le pe tabla. PLI + Creeaza un text nonliterar, de 3 — 7 randuri, alegand una dintre ‘urméatoarele teme: = un eveniment; = 0 sarbatoare; - 0 inventie; ~ 0 personalitate, + Cititi textele in clasa, + Afigati-te la panou pe cele mai reusite, Sia Unele texte prezinti informatii reale, din viata de zi cu zi sau informagii din diferite domenii. Ure Textele care ofera informa- {ii exacte din realitate sunt texte nonliterare sau informative. ENE aet Citeste, in reviste destinate copiilor, texte nonliterare cu tematica diversa. Noteaza titlurile revistelor sau ale textelor care fi-au pleut.+ Descrierea unui fenomen * Cuvantul » Silaba yd + Propozitia este alcdtuit’ din cuvinte. + Cuvantul este grupul de sunete/litere care are un inteles. + Cuvantul poate fi alcdtuit din una sau mai multe sunete/litere * Silaba este sunetul sau grupul de sunete care se pronunfi printr-o singura deschidere de guri, Transforma cuvintele, ca in model. mac, rac, ... casa, masi, 66 EXERSAM iN PERECHI! Selectafi, in perechi, cuvintele sau enunturile din text care descriu fulgul de zipada, + Adaugati cuvintelor/enunfurilor identificate in text altele care si deserie acest fenomen. + Adresati-va, pe rand, intrebari despre: - cum arati fulgul (forma, mérime, culoare); = cum se formeaza (utilizayi si cunostinfele de Ia orele de matematicd gi explorarea mediului); ce sugereazi cAderea fulgilor de nea, Lucrati cite 4 ~ 5 elevi: + Alegefi-va, din lista data, un fenomen pe care il veti deserie: ploaie, arsiti, fulger, vant. + Formulati propozitii prin care si descrieti fenomenul ales. + Impartiti o coal de hartie in doua parti: pe prima, redactati deserierea, pe cealalt, ilustrafi fenomenul. {in clasd si expuneti produsul, EXERSEZ! 1. Precizeaz& numarul de cuvinte din propozitia data. Fulgul zboara. + Dezvolta propozitia, adaugand, pe rind, unul, dou’, apoi trei cuvinte. Ce observi? + Ce pofi spune despre ideea transmis8? 2, Formuleaza ete o propozitie aleatuita din 3 — 4 cuvinte, in care termenul ,fulg” se afla in: + pozitie finald; + interiorul propozitiei.FIECARE FULG DE ZAPADA ESTE UNIC dupa Justin Pollard @ Primut care a constatat acest fapt a fost americanul Wilson Bentley, la sfrsitul secolului al XIX-Lea, Wilson locuia intr-un finut friguros si s-a gindit sa studieze fulgii Ia un microscop daruit de mama sa, WF Desi ficcare fulg avea formi hexagonal superb, Ee era totusi diferit. Cu timpul, Wilson a cumpirat un aparat de hexagonali: figura geo. | *%0etaiat, cu care a imortalizat peste 5 000 de falgi dite metric avand saselaturi WF Dax poate fi adevirat? Un fulg de nea este un mic cristal . {nghejat dintr-un nor, care devine tot mai mare odat& ce coboara + superbii: deosebit de spre pamant, Forma lui depinde de eat de rece gi de umed este frumoasi aerul, de curentul care il poartd in zbor. +a imortalizat: (aici) a fotografiat Asadar, e putin probabil ca doi fulgi sa ia forma si si cada identic. 1. Citeste textul in géind, apoi cu voce tare, 2. Citeste enunpul in care se spune: - cine a fost Wilson Bentley; ~ ce este un fulg de nea,* Scrierea scurti a cuvintelor 8a” / 8-4” EXERSEZ! 1, Observa imaginea, Raspunde oral la intrebari, in ce anotimp se petrece intémplarea? Care sunt personajele? Ce fac cei doi fulgi? Ce doreste bradutul? Ce se intimpli cu unul dintre fulgi? De ce? Cum crezi ea s-ar putea sfarsi intmplarea? 2. Redaeteazii un text de 3~ 7 enunfur, pomnind de la ilustrafia data, + Utilizeaza rispunsurile la intrebatile de la exercitiul 1. + Di textului un titlu corespunzator. + Foloseste, in enunfuri, $i expresiile: bridut vesel, mantie ca argintul, fulgii se leagin, vant su + Autoevalueazi-fi textul, dupa criterile aldturate. DESCOPERIM! Citeste dialogul dat. Observa scrierea cuvintelor colorate, — Wilson s-a gandit si studieze fulgii. —A folosit microscopul daruit de mama sa. + Cum sunt scrise cuvintele marcate? + Cu ce se poate inlocui cuvantul ,sa”? * Cite silabe are fiecare cuvant marcat? 1. incereuieste varianta corecta. Andrei <** dus la prietena <* pucurat. sa s sa La imprumutat cartea 2. Completeaza propozitiile cu sa ori s-a. Fulgul ... topit in palma... . eee Cee y * Scrievea imaginativit dintr-o ilustratie Par- TAL Carrer — | Da | Nu inlanquirea logica a cenunturilor exprimare corectii, ingrijita asezare in pagina punctuatie ortografie Se serie sa cAnd il putem inlocui cu unul dintre cuvintele /ui sau ei. Se serie s-a cnd nu il putem inlocui, deoarece sunt doud cuvinte rostite intr-o singura silaba. Cuyintele sa si s-a sunt ortograme. oOPITULARE Critiasa Zapezii * Citeste textul de mai jos. Floris ipitoare de argint se fes pe geamuri. — Au si regini fulgii, bunico? intreabi Kay. — Sigur, se numeste Craiasa Zapezii. Ea porneste noaptea pe strizi gi se uit& prin ferestre, in case, Atunci geamurile ingheata. — Vine si pe la noi? intreaba Gerda. — Atit ii trebuie, rispunse baiatul, ca o pun pe soba gi indata se topeste. Deodatd, la fereastra apare un fullg care incepe si creased. Acum este o femeie cu rochie alba, din mii de fulgi. Ce frumoasi este! dupa Hans Christian Andersen, Crdiasa Zapezit 1, Ordoneaza enunturile, ¢ E> 2. Povesteste oral textul, dezvoltand potrivit intémplarilor din text. enunturile ordonate anteri ONinge. 3. Explica folosirea virgulei in enunturile: CA aparut Craiasa Zape: + — Au gi regin’ fulgii, bunico? O Fulgul de zpada a crescut. + Eo femeie cu rochie alba, stralucitoare, tesuti din fulgi. 4, Selecteaza, din text, cate doud cuvinte care si aiba: 6. Priveste imaginea, Scrie un text - trei silabe. -ossilaba; — - dou’ silabe; de 3—7 enunturi, pe baza ilustrafiei date. 5. Formuleazii cite 0 propozitie alcatuita din trei cuvinte, care si exprime: 7. Completeaza, in caiet, enunfurile eu sa ori s-a. * Kay stitea lang sora [__] . - 0 informatie; 0 intrebare; - un indemn adresat lui Kay. + Criiasa Zapezii [] uitat prin geam.Ce stiu? Cat sti? Cum stiu? RNa $— un enunt; Citeste fragmentul de mai jos. | BZ enunturi Dimineofa, Gina a tras perdelele gi a rimas ineremenitd, FB —>3 enanfan vee transerise corect. — Aaa! s-a mirat ea. 3 : ‘Ninsoarea alba acoperise lumea. Stratul de nea era fraged, ecerints . B+ 2cerinte; ‘moale, pufos. Fulgii pluteau, fluturau, se legiinau in aer. b. Sub geam, Pavalache, cijelul, sirea, fiicea tumbe. Gina a FB — 3 cerinje rezolvate lovit cu degetul in geam, iar cifetul a dat vesel din coadi, corect. . . S— un enunt; — Mami, Pavalache vrea si infulece toati zipada! fe a B— 2 enunturi; —Nu te teme! iti riméne si fie! zise mama sa. 3. FB 3 enunguri dupa Cezar Petrescu, Ninsoarea redactate diferit. 1. Transcrie: S— identificarea enun- - un enunt care descrie un fenomen specific iernii; {ului, corespunzator - un enunt in care virgula separa cuvintele unei enumeriri; . . primei etape a textului; - un enunt alcatuit din patru cuvinte. . B ~ identificarea 2. Explicd: . . enunjurilor corespun- - scrierea cuvantului marcat in enuntul: ,,s-a mirat ea.”; oo |4.|_zatoare primelor doua - folosirea virgulei in enunqul: etape ale textului; Mami, Pavalache vrea si infulece toata zipada!”; . . FB— identificarea - scrierea cuvantului marcat in enuntul: ,,zise mama sa”. . enunjurilor corespun- 3. Ordoneaza in trei moduri diferite cuvintele date, pentru a . . Zitoare celor trei etape objine o propozitie. ale textului. aw S— un cuvant; 4, Ordoneaza enunturile potrivit intimplarilor din text. B — doui cuvinte; C1 Mama o linisteste pe fetita. CoNinge linistit. 5. Ci Cietul Pavalache se joacd in zipada, 5. Selecteaza, din text, cate un cuvant care: FB — trei cuvinte identificate corect. 11/2|)3/4 - este format din trei silabe; s B - confine un grup de litere; = ~ se serie cu litera initial mare. Califcati final1. Transcrie textul de mai jos in caiet, completand cu semnele de punctuatie potrivite. Andrei [] Dan [] Dora gi Ana sunt in curte [1] C1 Copii O) facem un om de zipada [] intreaba Dan. 1 Ce idee buna [] Ne trebuie o matura [] niste cirbuni (J o palarie D un morcov [] un fular 2. Citeste propozitia data. Flori de gheata au impodobit ferestrele. * Scrie, in caseta alaturata, numarul de cuvinte din propozitie. [] * Subliniazi un cuvant format din doua silabe. + incereuieste un cuvant care contine un grup de litere. 3. Completeaz enunurile cu termeni potrivit. prietena + Dana se plimba we >. ‘imprietenit “Anna wa Sem NE AT INVESTIGATORUL PERFECT. Formulati, in perechi, intrebari in legdtura cu textul citit la exercitiul 1, care si ineeapa cu ‘fiecare dintre cuvintele: IE? CE: cUM? UNDE? DE CE? Formulafi raspunsurile potrivite care si cuprind’ cate dou’ detalii, cain modelul dat. Notafi-le in caiet. Exemplu: CAND se petrece intamplarea? Detaliul I: intémplarea se petrece intr-o dimineafa. _Detaliul 2: Este iarnd si ninge linistit. Ordonaji enunfurile rezultate in ordinea succesiunii intimpliilor si povestii oral textul.UNITaTEA TEMATICA 6 iNVATAM SA NE COMPORTAM! Voi fi mai bun: citind texte literare care prezinta norme de comportament; exersdnd dialoguri in situatii conerete din viata de zi cu zi; povestind oral un text citit; formulind intrebari si rispunsuri pe baza textului citit; utilizand semnul (:) inaintea unei enumerari sau a unui dialog; scriind coreet gi lizibil pe liniatura dictando; identificdnd cuvinte cu injeles opus celor date si integrandu-le in enun- {uri si in vocabularul propriu. nRots nedumerire: (aici) mirare suferind: bolnav pieeAU cere es Alege, dintre variantele date, pe cea pe care 0 consideri mai potrivita ca titlu pentru textul citit. * Un bdiat neatent + Nepasare + Atentie la neatentie! + Cum ne comportém? Motiveaziiti alegerea. DR CE BAIAT! dupa Octay Paneu-lasi BW Tramvaiul pomi. in timp ce usa se inchidea, sari induntru un baiat. fsi ficu loc dand din coate gi se repezi spre singurul scaun liber. in jurul baiatului stateau in picioare ulti cdlatori, @ deodats, un om in varsti zise cu un gest de nedumerire: —Nu injeleg... Intra in vorba gi o femeie care avea 0 sacosa incarcata cu pungi, sticle si pachete: Mi se pare curios si mie... Poate e suferind, sirdcuful! zise barbatul. Nu cred, Altfel, cum ar putea si stea pe scaun, in timp ce noi. B® sii bata usor pe umar. — Spune, puisor, te doare ceva? ‘Nu am nimic. $i baiatul continua sa priveasc’ pe fereastra 1. Citeste textul in gand, apoi cu voce tare. 2. Citeste - intrebarea adresata baiatuluis - enunful in care este descrisi femeia; - dialogul dintre batran si femeie. 3. Citigi textul pe roluri, 4. Explica: ~ nedumerirea calitorilor din tramvai; - titlul textului,+ Formularea de intrebitri si raspunsuri * Povestirea orald a unui text citit Peary JOC: RASPUNDE, ARUNCA, INTREABK Un elev are o minge. El formuleazi o intrebare referitoare la text. Aruncd mingea catre alt elev, care trebuie si formuleze rspunsul a intrebare. Apoi pune o alta intrebare si aruncd mingea spre un alt coleg. Cel care nu stie si rispunda este eliminat din joc. ERSEZ! 1, Formuuleaz cate un enunt, folosind cuvintele explicate la vocabular. 2, Selecteazii, din text, céte un cuvént seris cu i, 4, mp sau mb. Scrie-le pe caiet. 3. Dezvolta propozitia data, adjugind unul sau mai multe cuvinte. ‘Tramyaiul por 4, Formuleazi, intr-un enunf, invagatura transmisa de text. LUCRAM IN PERECI 1, Ordonati imaginile potrivit intamplirilor din text. Oo Oo Oo 2. Povestifi oral textul, evidentiind comportamentul baiatului. Prezentafi povestirea in clas, Evaluafi rezultatul activitayii dupa criterii prestabilite. Po * Cum fi se pare c& a procedat baiatul? Motiveazi-ti rispunsul. + Di exemple de situatii in care trebuie aplicate anumite norme de ‘comportament. + Deseneaza baiatul din textul citit, aga cum fi-1 imaginezi. + Insojeste desenul cu insusiri potrivite, scrise la computer. URNAL DE LECTURA + Cauta si citeste texte in care este pusd in evidenta incalcarea unor norme de comportament. De exemplu, schita D-1 Goe..., de I. L. Caragiale. + Recomandi-le si colegilor textul citi.* Dialogul in situafii conerete +A cere sia da informatii + intocmiti fige cu norme de conduiti in sala de spee- tacole, in mijloacele de transport si in magazine. + Afigati produsele la panou. AUT DIN PROVERBE Explica urmatorul proverb »Soarele lumineazi lumea, iar educatia lumineaza omul.” + Identifica gi alte proverbe si zicditori despre educatie. Discutafi, in clasi, despre mesajul acestora. Le Cand cer sau ofer 0 informatie, formulez. enunful clar si corect, pentru a putea fi infeles. Este necesar sa folosesc formule de adresare politicoasa, pentru a-mi arita respectul fata de cel cu care comunic. + Despre ce vorbese baietii? * Ce face fetita? De ce? 2. Discutati despre reguli de conduit’ in mijloacele de transport. Realizati scurte dialoguri intre calitori, evidensiind normele de ‘comportament. ‘Va rog, se poate ni spunefi unde si cobor pentru Teatrul Arlechin? + Unde se afla personajele? + Ce intreaba femeia? Cum se adreseaza? + Cumi se rispunde? 2. Alege formulele pe care le pofi utiliza cénd ceri o informatie. Aji putea si... ? Suntefi amabil si ...? Spune-mi... Vreau si... Va rog.... M-ar interesa si... . 4Rese County + Douit puncte DESCOPERIM! 1. Observafi imaginea. Cititi replicile personajelor. Da, Ea imi spune rmereu: , jut pe cei ce au nevoie pungi, sticle, ener pachete. a + Indica persoanele care participa la dialogul ilustrat. + Ce constatii biiatul? De ce s-a folosit virgula? Ce semn s-a utilizat inaintea enumerarii? * Ce igi aminteste fetifa? Ce semn s-a folosit inaintea cuvin- telor spuse de mama? 1, Formuleaz enunturi in care si folose: semnu! dou punete: - inaintea unei enumerari; ~ inaintea unui dialog. 2. Completeaza casetele cu semnele de punctuatie potrivite Dana fi spune lui Andrei [] ( Azi vom cumpira niste rechizite [7] caiete [] creioane C1 penar (1 rigla gi o radiera 1] 1 Ce bine F) Chiar aveam nevoie de ele 1] 3. Imagineazi-4i un dialog intr-o sala de spectacole, in pauza reprezentatiei. Cere si oferd informatii. Redacteazi dialogul, folo- Sr sind semnele de punetuatie studiate. RETINEM! Doua punete (:) este un semn de punetuafie folosit inaintea unei enumeriri sau la sfargitul unei propozitii care anun{a inceperea unui dialog. De obicei, in propozitia care anunfi inceperea dialogului, semnul (:) se pune dupa cuvinte a: spune, intreabii, zice, rispunde, exclama, povesteste §.a. DICTARE Ana Zi povesteste Mariei: —Am vazut multe obiective turistice in vacanfa petrecut’ in Moldova: Cetatea ‘Neamfului, Mandstirea Agapia, Lacul Bicaz, Maria exclama: — Ce minunat!Roam’ a modela: a frimanta cu mana pentru a da 0 anumita forma PIMA W EW ei a 5) Explica proverbul »Munea il innobileaz pe CEL MAI BUN PRIETEN dupa Victor Sivetidis @ Uncopil avea multe jucarii, dar se plictisea repede de ele. Tatal su fi cumpara mereu altele, Baiatul se juca ce se juca gi apoi le arunea. B® intr-o zi, el spuse: —Taticule, vreau o jucdrie noua Bine, dar pe asta n-ai s-o mai arunci, aga-i? Sigur, zise fil. @ Siaprimit o cutie cu plastilina. A ficut un mir, un puisor. Apoi o casi cu gridind, un avion si cate si mai ate. — De ce nu mi mai plictisese? a intrebat copilul. — Pentru ci fi-ai gisit cel mai bun prieten, Cine? Plastilina? Nu se poate. Dacd nu o modelezi, sta cuminte in cutie, Cine este cel mai bun prieten? — Munea de fiecare zi, a rspuns tata stu 1. Citeste textul in soapt, apoi cu voce tare. 2. Citeste un enunt care si exprime: - 0 intrebare; ~ 0 porunc’; - 0 informatie. 3. Citifi textul in Lang. 4. Cititi textul pe roluri. 5, Transcrie enunturile care prezinti obiectele realizate de baiat din plastiling. 6, Explica titlul textului, Propune un alt titlu potrivit. 7, Povesteste oral fiecare fragment.Intonarea propozititlor Formularea rispunsurilor la intrebiiri Pesan 1, Care sunt personajele care participa la intamplare? 2. Ce voia mereu copilul? 3. De ce crezi ca se plictisea copilul de jucariile lui? 4, Ce a modelat copilul din plastilina? 5. Care este cel mai bun prieten al baiatului? De ce? 6. Ce invatiturd transmite textul? AEE Boose + Reciteste textul, + Noteaza insusiri ale copilului. Selecteazi expresii sau enunfuri care sustin insusirile iden- tificate, + Consultafi-va in perechi si comparafi insusirile notate. + Completati inventarul eomun, Citifi-l gi discutagi-l in clasa. Grupati-va cate 4 — 5 elevi. Impirtiti o coal de hartie in patru, ca in model, Completati Cadranele rezultate, rezolvand ceringele date. 1. Transcriefi enunturile care | 2. Realizati un desen in care prezinta obiectele realizate _| sd ilustrafi produsele muneii de copil din plastilina, copilului 4, Creati o list care si 3. Notafi invafatura desprins cuprinda ,satisfactiile” pe din text. ri munca. care tile poate of Imaginati-v cd Munca e © persoana, + Ce calitigi ar trebui sa aiba? + Ti-ar plicea si-ti fie prietend? De ce? Creati un dialog intre un scolar si Muncé, Prezentafi-| in fafa clasei. + Fiecare elev serie, pe 0 fig, ct mai multe argu- mente pentru care munea poate fi cel mai bun prie- ten al omului, + Selectati si discutati proverbe si zicitori des- pre munca. + Afisafi produsele la panou. EIN paren * Citeste textul Banu! muncit, de Alexandru Mitru, din volumul Povesti cu tale. + Precizeazi invatatura desprinsa din text.(eee, + Repovestirea unor intampliiri citite Erin in repovestirea unui text: - incepem prin a preciza locul si timpul actiunii si prin a prezenta persona- jele. = continuam prin inkintui- rea faptelor in ordinea in care acestea s-au petrecut. Folosim formule precum: Mai tarziu, ... in continuare, Apo, .. ~ incheiem prin prezenta- rea finalului intamplarii si a concluziei. Utilizdm formule ca: in final, in concluzie, ... Asadar, . CONCURS Organizati un concurs cu titlul ,,Cel mai bun povestitor” Sao 1. Recititi textul Cel mai bun prieten, dupa Victor Sivetidis. 2. Rezolvati, individual, cerintele de mai jos. + Completeaz4 enunjul, pentru a stabili cand se petrece intimplarea din text. . , copilul s-a plictisit de jucdtiile sale. + Alege varianta corecti de rispuns. Personajele intamplarii sunt: - copilul gi jucariile sale; - copilul si prietenul sau; - copilul si tatil siu. + Ordoneazi enunfurile potrivit succesiunii faptelor prezentate in text. Ci Copitul a descoperit cd muncind nu te plictisesti niciodatd Un copil avea multe jucat C1 Copilul fi ceru tatilui o jucdrie nou’, + imbogijeste fiecare enunt anterior cu informatii din text, ca in model. Un copil avea multe jucdrii ~ Else plictisea repede de ele. — Tatil fi cumpira mereu altele. + Identific’ invayatura transmis’ de text, Realizeazi repovestirea oral a intimplarilor prezentate in textul Ce baiat!, dupa Octav Pancu-lasi, respectind etapele prezentate anterior.EMENTE DE CONSTRUC EMO AOE * Scricrea pe liniatura dictando + Cuvinte cu imeles opus PEedean Boren Observa scrierea pe liniatura dictando, + Aminteste-ti normele de asezare in pagina caietului. 20.02.2019 y lik op ail Aepuliiriv, oti, MDL. A= Thal pr, def —Ligun, zine i ul. ‘Transcrie al treilea fragment al textului, respectind normele de asezare in pagina, pe liniatura dictando. DESCOPERIM! 1, Observati imaginea, ‘Munea este cel mai bun prieten, iar lenea cel mai aprig dusman al omului. * Citifi cuvintele marcate in textul alaturat. + Ce puteti spune despre infelesul acestora? + Identificati in imagine obiecte cu insusiti diferite. 2. inlocuiti cuvintele subliniate cu altele cu infeles opus. Tatal cumpirase o jucirie nous. Baiatul se bucurase. {si ‘gasise un prieten. + Data se serie sus, in dreapta. + Titlul se serie in mijlo- cul randului + Numele autorului unui text se scrie sub titlu, + Intre numele autorului si text se Iasi un rand liber. + Respectm alineatele textului, + Scriem caligrafic, res- pectind ortografia si pune- tuatia. + Pe liniatura dictando se serie pe fiecare spatiu din- tre dou lini Cuvintele pot avea diferite infelesuri. OES Cuvintele cu infeles opus pot ajuta la compararea obiectelor, Aceste cuvinte imbogajese exprimarea. 9Despre prietenie * Citeste textul de mai jos. A Un garan avea patra fii. Odata a vrut i ii incerce si le-a dat baetilor cite 0 piersica @ dopa un timp a intrebat ce a ficut fiecare cu ea. Primul spuse cd a mancat piersica, apoi a plantat smburele. Omul zfmbi, injelegiind ed fiul Iui va fi gospodar. Al doilea spuse ed a aruncat simburele, Tatal se intristé. Cel de-al treilea fecior vanduse piersica. ‘Taranul il sfitui si aiba rij, pentru cd nu toate sunt de vanzare in viata. B (2 wm, batranu! il intreba pe mezin: —A fost buna piersica? —Nu stiu, Prietemul meu este bolnav, Am ales s& fi dau Iui piersica. A fost tare bueuros. ‘atl rosti licrimand: — Vei fi om bun si prieten adevarat! Cele patru piersici (poveste popular) 1, Repovesteste oral textul, folosind raspun- surile la intrebarile: + Cum s-a gandit faranul si-si incerce fill? *Ce a ficut primul fiu? Dar al doilea? Dar al treilea? Dar mezinul? +Ce pirere a avut féranul despre fapta fiecdruia? 2. Explicl folosirea semuului 4, Transcrie ultimul fragment al textului, *Formuleazi un enunt in care si respectiind normele de asezare in pagind, pe folosesti semnul (:) in alti situatie decat liniaturé dictando, cea din text. 5. Imagineazi-ti c& esti unul dintre fii fira~ 3, Serie cuvinte eu inteles opus pentru: nului. Scrie un dialog in care sa ceri gi sa intreabi, prieten, adevarat, totul, spuse. oferi informatii despre ce ai fi fficut tu cu piersica primita, 80Ce stiu? Cat sti? Cum stiu? + Citeste fragmentul de mai jos. Mosneagul sopteste ceva la urechea lui Pavlik si adaugi tare: — Acesta e cuvantul fermecat! — Am si incere, zambeste Pavlik. Lena sti la masa si picteaza, Privind-o in ochi, baiatul ti spune incet: — Di-mio vopsea... te rog... Lena deschide ochii mari si fi da tubul verde. dupa V. Oseeva, Cuvéintul fermecat 1. Formuleaza cate un raspuns pentru intrebarile date, + Ce i-a spus mosneagul lui Pavlik? + Ce i-a cerut Pavlik Lenei? + Care era cuvantul fermecat? 2. Scrie cate o propozitie corespunzitoare fiecdrei imagini eh SE2 3. Completeazai casetele cu semnele de punctuatie potrivite. Lena are mai multe instrumente de pictur’ [] pensule 1] culori C] paleta (] hartie 1) Pavlik spune [] (C1 Te rog sé-mi dai tubul verde [] Lena C] 4, Completeaza proverbele in caiet, folosind cuvinte cu injeles ‘opus celor subliniate. + Gurd multi, treab’ + Banii se castig greu, dar se cheltuie + Cel siitul nu-l injelege pe cel 1, ot wie Sun rispuns; B— doud rispunsuri; FB —trei rispunsuri formulate corect. S—o propozitie; B— doua propozitis FB~trei propozitii scrise corect. 3.| S—3semne de punctuatie; B~6 semne de punctuatie; FB—9 semne de punctuatie completate corect. S—un cuvant; B — doua cuvinte; FB ~trei cuvinte completate corect. S— serierea unei replici adialoguluis B~scrierea a doua replici ale dialoguluis FB~scrierea a trei replici ale dialogului 5. Redacteazi, in caiet, un dialog format din trei replici care si continue intimplarea din text, 1[2]3[4[s Ss B FB Calificatiy final 81Citeste textul de mai jos, Albina se odihnea pe o frunzi in mijlocul unei balfi. Aripile i se umeziri si nu mai putu si zboare. Tocmai atunci o vulpe incerca si treacii inot, fugind de ogarii vandtorului. Albina o rug sd o ia si pe ea. Vulpea o trecu balta si fugi mai departe. Ogarii o ajunsera si vanatorul voi si o impuste. Albina ii multumi vulpii si igi lua zborul, Ea il infepa in mand pe vandtor. Vulpea scdpa cu viata. (dupa o poveste popular’) 1. Indicd varianta corecta de raspuns. + intimplarea se petrece pe:}+ Personajele intamplarii sunt: |» Vulpea a ajutat-o pe albin’: - 0 ball; | ~albina, vandtorul, vulpea; | - usedindu-iaripile ude; - un ru; | ~albina, vandtorul, ogarii; | trecdind-o balta; ~un lac. | = vanatorul, vulpea, ogarii, | - aruncdndu-io ramura. 2. Povesteste oral textul, inkinfuind enunturile anterioare. 3. Completeazii proverbele, folosind cuvinte cu infeles opus celor subliniate, + Buturuga mica ristoarnd carul... + Omul fara prieteni e ca stinga fara... PIO) Lucrafi in perecl sf oferiti informatii. "+ Interpretati scenele in fata clasei. . Imaginati-va dialoguri potrivite situafiilor ilustrate, prin care si cerefi $i