PROIECT DIDACTIC
Unitatea de învăţământ: Instituţia Publică Liceul Teoretic ,,Mircea Eliade”
Învăţător : Raţă Raisa, [Link] II
Data: 06. 02. 2018
Clasa: a IV – a ,, B ”
Aria curriculară I : Limbă şi comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română
Numărul lecţiei în modul:(conform proiectării de lungă durată ) 2 din 28
Durata: 45 minute
Modulul 7 Bunăvoinţă
Subiectul lecţiei: Lectura interogativ - interpretativă a textului Cine îşi schimbă căciulă, de Aurel Scobioala. Automatizarea
tehnicii lecturii cu voce şi în gând.
Competenţe specifice:
2. Pereperea mesajului citit/ audiat prin receptarea adecvată a universului emoţional şi estetic al textelor literare şi
utilitatea textelor nonliterare.
Subcompetenţe:
2.1 Utilizarea eficientă a tehnicilor de lectură corectă, conştientă şi fluidă, în scopul înţelegerii celor citite în gând.
2.12 Valorificarea vocabularului din textul citit şi utilizarea lui în exprimarea orală şi scrisă.
2.9 Exprimarea propriei stari emotive în legătură cu mesajul textului literar citit.
Obiective operaţionale:Elevul va fi capabil:
O1 – să citească fluient ,expresiv cu intonaţia potrivită textul dat;
O2 – să explice expresiile selectate din text;
O3 – să formuleze întrbări în cadrul lecţiei,bazate pe informaţiile din text;
O4 – să desprindă informaţii de detaliu dintr-un text literar;
O5 – să îndeplinească diferite sarcini în baza textului;
O6 – să coopereze activ cu colegii pe parcursul lecţiei, în scopul îndeplinirii corecte a sarcinilor într-un timp mai scurt.
Tipul lecţiei: de formare a capacităţilor de dobândire a cunoştinţelor
Strategia didactică:
a)metode şi procedee: asaltul de idei,banca de informaţii, exerciţiul,lectura selectivă, ciorchinele, inteligenţele multiple,
idei de buzunar,conversaţia,problematizarea, poligonul cunoaşterii,
cartea de vizită,descoperirea, jocul ,, Ghici obiectul”
b)materiale didactice: fişe de lucru , poster, computer, diapozitive PPT, sistem de proiecţie, markere
de diferite culori,caiet, pix, manual.
c)forme de organizare:individual, frontal,în perechi, în grup.
Resurse bibliografice:
1. Curriculum şcolar pentru clasele 1-4, Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova, Chişinău, 2010;
2. Ghid de implementare a curriculumului modernizat, treapta primară de învăţământ,Chişinău ,2011;
3. Marin M., Niculcea T., Limba română.Manual pentru clasa a IV –a, Cartier .-Chişinău, 2017 ;
4. Cimpoieş V., Limba română, caietul elevului clasa a IV – a,Editura Bons Offices, Chişinău, 2017;
Resurse internet: [Link]
Etapele Ob Activitatea elevului şi a învăţătorului Str. didactică Evaluare
lecţiei . Met.şi Forme Material
op. procedee didactic
Evocarea 1. Salutul.Ştiu ca sunteţi ,pricepuţi şi vreau să mă conving de acest
lucru.
Jocul
Am primit un colet în el se află un [Link] să- l ghiciţi. Frontal Orală
Am să vă adresez întrebări ,iar voi să-mi răspundeţi cu ,,da”
sau ,,nu”. Proble- Cutia
Este un obiect? Gândeşti că e tare ? Este greu? Ai mai întâlnit matizarea
Slide 1
O6 acest obiect vreodată? E moale? E confecţionat din blană de
[Link]şte la acoperirea capului? Ghici obiectul? Aprecieri
Ciorchi- Slide 2-6 verbale
nele
Asaltul Frontal
de idei
Descope- Slide 7
rirea
Realizarea
sensului [Link]ţi câte mai multe idei, gânduri despre acest lucru. Orală
O1 Conver-
saţia
3. Mai sunt şi alte căciuliţe mai mici.Să descoperim conţinutul Slide 8-
[Link] anunţă obiectivele lecţ[Link]ântul ,,căciulă „ este 9,10
O2 cuvântul –cheie al lecţiei de astăzi. Banca de
informaţi
i
4. Astăzi vom citi textul ,, Cine îşi schimbă căciula …”,de Aurel
Scobioală.Ce cunoaşteţi despre acest [Link] prezintă În perechi
informaţii [Link] urca prima treaptă a succesului ,,Citim Manual
şi medităm”. Slide 11,
O3
[Link] textul şi selectăm cuvintele [Link]ţi enunţuri Lectura 12,13
cu [Link] lucrează şi asupra expresiilor din [Link] includ în selectivă
propoziţ[Link] găsesc şi alte expresii care sunt sinonime între ele. Slide 15
Poligo-
O4 Se citeşte textul în lanţ şi pe [Link] urcă treapta a II –a: nul
,,Întrebăm şi răspundem” cunoaş- Orală
o Ce emoţii emoţii ti-a trezit textul? terii. Pe
variante
o Numeşte personajul principal?
o Formulaţi întrebări în baza [Link]ţi în perechi Caiet
6.Găsiţi în text enunţul ce conţine cuvântul ,,port”. Explicaţi Pix
O5 Conver- Scrisă
sensurile cuvântului ,,port”.Alcătuiţi propoziţii cu sensurile
acestui cuvânt.Îndepliniţi în scris exerciţiul 4 c,d , pagina 89. saţia
Frontal
Se verifică corectitudinea îndeplinirii. Exerciţiul scris Aprecieri
5. Exerciţiul 3, pagina 88. Elevii lucrează în perechi. Marker verbale
3. Descoperim şi argumentăm.
Idei de Slide14,
buzunar În 16,17 Orală
Reflecţie O6 6. Citiţi proverbul din acest text,explicaţi. perechi
7. Urmează a IV –a etapă ,,Deducem idei şi concluzii”
Folosesc ideiile de buzunar si scriu conclizii. Manual Orală
8. GRUPA SCRIITORILOR (inteligenţa verbal-lingvistică + Fişe
O5 interpersonală) Inteligen-
ţe mul- În grup
Alcătuiţi patru versuri despre ţară. tiple
Extensie GRUPA MATEMATICIENILOR : (inteligenţa logico - Aprecieri
O6 verbale
matematică + interpersonală) Foi A4
Creează şi rezolvă o problemă prin metoda figurativă, pornind de
Fişe
la cuvintele- cheie: negre şi albe.
Banca
de Orală
GRUPA ACTORILOR (inteligenţa corporal - kinestezică +
informa-
interpersonală)Înscenaţi un fragment din text. ţii
GRUPA NATURALIŞTILOR : (inteligenţa naturalistă +
interpersonală) Povestiţi despre locurile pitoreşti ale ţării Slide 18
noastre sau ale oraşului Nisporeni cunoscute de voi. Aprecieri
GRUPA PICTORILOR: (inteligenţa vizual - spaţială + verbale
Frontal Slide 19
interpersonală)Realizaţi un desen ce să reprezinte ţara în care
te – ai născut.
9. Aprecierea şi notarea.
[Link] lecţ[Link] de vizită
[Link] pentru acasă.
Lectura textului ,,Cine îşi schimbă căciula …”
Ex.5, 6, pagina 89.
*Pentru cei ce iubesc limba română să citească din lecturi
literare un text la dorinţă.