GRĂDINIȚA CU PROGRAM NORMAL NR.

1 RAZVANI
TEMA ANUALĂ DE STUDIU:
„CAND,CUM SI DE CE SE INTAMPLA?”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ:
„FLORI DE PRIMAVARA”

Prof. Înv. preșcolar:

DRAGUSIN ADINA LORENA

Nivelul I

Grupa mijlocie „Prietenii lui Mikey Mouse”

03 Aprilie 2023

1
 Inspecție curentă 2 în vederea obținerii Gradului Didactic - Definitivat

PROGRAMUL ZILEI

Repere orare: ACTIVITĂȚI DE ÎNVAȚARE:

8:00 – 9:00 : I. ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

Sosirea copiilor in gradinita : „Buna dimineata frumoase floricele!”

II. ALA
Joc liber

9:00 – 11:30 : III. ACTIVITATI DE DEZVOLTARE PERSONALA –

Rutine - ,,Intalnirea de dimineata” –
Salutul, prezenta, calendarul naturii

Tranzitii: ,,Vine,vine primavara!”

IV. ACTIVITĂȚI LIBER ALESE

SECTORUL BIBLIOTECA:
Tema:„Flori de primavara”
Mijloc de realizare: PPT
SECTORUL STIINTE:
Tema:„Floricele colorate, in ghiveci azi sunt plantate!”
Mijloc de realizare :
SECTORUL CONSTRUCTII:
Tema:„Sa facem o gradina!”
Mijloc de realizare :construire macheta cu elemente din
natura

Trnazitii: ,,Vine,vine primavara! ”

2
 III. ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENȚIALE

 DOMENIUL ȘTIINȚE:
Tema: „Laleaua si Zambila”
Mijloc de realizare: Observare
 DOMENIUL ESTETIC SI CREATIV:
Tema:,,Gradina cu lalele”
Mijloc de realizare: Pictura

11:30 –12:30 IV. JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE:

 „Dansul florilor”- dans tematic

12:30 – 13:00 : V. ACTIVITĂȚI LIBER ALESE: Joc liber

VI. ACTIVITATI DE DEZVOLTARE PERSONALA: Rutine: Pregatirea
copiilor pentru plecarea acasa (deprinderi specifice plecarii) - ,,La revedere flori gingase si
frumoase!

COMPORTAMENTE VIZATE

DOMENII DE DEZVOLTARE DIMENSIUNI ALE COMPORTAMENTE

DEZVOLTĂRII

A. Dezvoltarea fizică, a sănătății [Link] grosieră și motricitate 1.1.Își coordonează muşchii în vederea
și igienei personale fină în contexte de viață familiare unor activități diversificate, specifice
2. Conduită senzorio-motorie, pentru vârstei.
orientarea mișcării
1.3. Utilizează mâinile și degetele
pentru realizarea de activităţi variate.
2.3. Iși coordonează mișcările în
funcție de ritm , cadență, pauză,
semnale sonore, melodii.
B. Dezvoltarea socio-emoțională 1. Interacțiuni cu adulții și cu copiii de 1.3 Inițiază / participă la interacțiuni
vârste apropiate pozitive cu copiii de vârstă
[Link] prosociale, de apropiată.2.2.Își insușeste și respectă
acceptare și de respectare a diversității regulile ;

C. Capacități și atitudini de 1. Curiozitate, interes și inițiativă în 1.1. Manifestă curiozitate și interes

învățare învățare pentru experimentarea și învățarea în
[Link] sarcinilor și a acțiunilor situații noi.
(persistență în activități)
2.1. Realizează sarcinile de lucru cu
[Link] și manifestare a potențialului
consecvență.
creativ
2.2. Integrează ajutorul primit, pentru
realizarea sarcinilor de lucru la care
întâmpină dificultăți.

3
 [Link]ă creativitate în activități
diverse.
[Link] limbajului ,a [Link] orale în diverse situații de [Link]ă extinderea
comunicariii și a premiselor citirii comunicare progresivă a vocabularului.
și scrieii [Link] activ și la activitățile de
joc în calitate de auditor.
1. Relații ,operații și deducții logice în 1.3. Construiește noi experiențe,
E. Dezvoltarea cognitivă și mediul apropiat pornind de la experiențe trecute.
cunoașterea lumii [Link]ă posibile rasp./solutii la
întrebari,situații-problemă.
[Link]ă situații-problemă,pornind
de la sortarea și reprezentarea unor
date.
[Link] structurale și [Link]ă și valorifică unele
funcționale ale lumii înconjurătoare. caracteristici ale lumii vii, ale
Pământului și Spațiului.

I. ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ: ,,Buna dimineata frumoase floricele!”,

Dupa ce au sosit toti copii, le propun sa facem semicercul priteniei pentru a

realiza ,,Intalnirea de dimineata”.

◦ Salutul: „Bună dimineața, frumoase floricele!

Copiii sunt așezați pe scaune în semicerc. Salutul se realizează prin tehnica
comunicarii rotative. Acesta porneşte de la educatoare fiind continuat de toţi copiii
grupei. Fiecare copil salută de la stânga la dreapta. ,,Buna dimineata ……”. Se continuă
în acest mod pâna când întregul colectiv s-a salutat.
◦ Prezența: Fiecare copil răspunde cu „prezent ” la auzirea numelui său, își alege poza
din coșuleț și o aşeaza in copacul de prezenta, conform indicațiilor primite, împreuna
cu ceilalți colegi nominalizăm absenții.
◦ Calendarul naturii: Fixarea datelor calendarului naturii;
A-nceput o nouă zi ,
Cum este vremea azi copii?
În ce anotimp suntem ?
Daca ieri a fost luni, azi în ce zi suntem ?
Cum ne îmbrăcăm?
◦ Noutatea zilei : In acest moment, in clasa intra Zana Florilor , care ii anunta pe
copiii că sunt invitati la dans, la sfarsitul zilei de astazi, intrucat este petrecerea
florilor, dar sunt condiţionaţi de grădinarul Toma care le transmite ca îi va supune la

4
 câteva sarcini astazi, iar dacă vor reuşi să treacă cu bine de acestea vor putea onora
invitaţia la petrecere.
◦
◦ Activitate de grup:
◦ Se va iniţia o scurtă discuţie despre flori, iar cu ajutorul metodei „Amestecă ,
îngheaţă, formează perechi”, copiii vor trebui să îşi spună fiecare perechii sale, care
este floarea preferată şi să-şi motiveze alegerea.
◦
◦ Rutine: „Suntem prieteni”-exersarea deprinderii de a stabilii relații pozitive și de
colaborare cu ceilalți.
◦
◦ Tranzitii:„ Vine, vine primavara !”

II. ACTIVITĂȚI LIBER ALESE

Data:03.04.2023
Unitatea de învățământ:Grădinița cu Program Normal Nr.1 Razvani
Cadrul didactic: Dragusin Adina Lorena
Grupa: Mijlocie
Tema anuală de studiu:„Cand, cum si de ce se intampla?”
Tema săptămânii:„Flori de primavara”
Categoria de activitate :Jocuri și activitați liber alese
Tipul de activitate: Consolidare - verificare

Sector Tema Mijloc de Obiectivele Sarcina Stretegiile didactice Evaluare

ul de realizare operaționale de lucru Metode si Mijloace
activit procedee didactice
ate
Biblio „Florile Vizionare -Să vizioneze cu ,,Urmariti Observația Frontala,
teca de PPT atentie materialul cu atentie Conversația T.V. Individuală
primavar video in care sunt materialul Vizionare PPT
a” prezentate florile de in care va
primavara. sunt Practic
Obiectivul se prezentate actională
consideră atins dacă florile de individuală
toti copiii vizioneaza primavara.
PPT-ul cu atentie si ”
interes. Sa asculte
in liniste;
Sa prezinte
interes

5
 pentru
materialul
prezentat.
Constr ,,Sa Construct - Să construiasca o ,,Construi Explicația, Betisoare Practic -
uctii facem o ie gradina de flori din este o Conversația din lemn actional
gradina! macheta materiale ce se gradina Observația, Pietre individuală.
” din gasesc in natura din Exercițiul, Flori de
materiale Obiectivul se materialel primavara
din natura consideră realizat e luate din Iarba
daca toti copiii natura!” Crengute
construiesc macheta Sa isi Nuci
unei gradini cu flori. foloseasca
-Se promovează creativitate
creativitatea copiilor. a.
Obiectivul se Să
considera realizat finalizeze
daca toti copii macheta.
lucrează în mod
creativ ,folosindu-și
imaginația .
„Floricel Plantare -Să planteze flori de ,,Plantati Observația, Bulbi Practic
e flori primavara (zambile florile de Explicația, zambile acțional -
colorate,i si lalele ), in primavara, Exercițiul, Bulbi individual
n ghivece. in ghivece! Conversația lalele
ghivechi Obiectivul se ” Ghivece
vor fi consideră realizat Sa planteze Pamant
plantate” daca toti copiii au bulbii de de flori
plantat corect florile zambile si Manusi
de primavara. lalele in
ghivece.
Sa lucreze
ingijit, si
cu interes.

6
 PROIECT DIDACTIC

Data: 03.04.2023
Unitatea de învățământ:Grădinița cu Program Normal Nr.1 Razvani
Cadrul didactic: Dragusin Adina Lorena
Grupa Mijlocie
Tema anuală de studiu:„Cand, cum si de ce se intampla?”
Tema săptămânii:„Flori de primavara”
Domeniul experiential: Domeniul Ştiinţe
Tema activității: ,, Laleaua si Zambila”
Mijloc de realizare: Observare
Tipul activității: Dobandire de noi cunostinte
Forma de realizare : Frontal, individual.
Scopul activității: Consolidarea unor cunostinte despre florile de primavara si aspectele
caracteristice ale acestora; Imbogatirea si activizarea vocabularului prin utilizarea unor cuvinte si
expresii noi.

Obiectivele operationale :

7
 O1- - Sa descrie caracteristicile lalelei (forma, culoare, miros)
Obiectivul se consideră realizat dacă toti copiii desemnați reusesc sa descrie
corect caracteristicile lalelei;
O2 - Sa denumeasca locurile in care pot fi gasite acestea;
Obiectivul se consideră realizat dacă toti copiii desemnați denumesc locurile in
care se pot gasi lalele;
O3 - Să descopere elementele componente ale lalelei;
Obiectivul se consideră realizat dacă toti copii desemnati reusesc sa spuna din ce
este compusa laleaua.
O4 – Să compare laleua cu o alta floare de primavara-zambila;
Obiectivul se consideră realizat dacă toti copiii desemnati ,realizeaza sarcina data;
O5- Să precizeze asemanari si deosebiri intre cele doua flori, laleaua si zambila.
Obiectivul se consideră realizat daca toti copiii desemnati precizeaza asemanari si
deosebiri intre cele doua flori.
O6- Sa enumere si alte flori de primavara;
Obiectivul se considera realizat daca toti copii desemnati enumera si alte flori de
primavara.
O7- Sa enumere actiunile de ingrijire a florilor, precum si uneltele necesare.
Obiectivul se considera realizat daca toti copii desmnati enumera actiuni de
ingrijire a florilor, precum si unelte necesare acestei actiuni.

Strtegiile didactice :

Metodele didactice: observarea spontana si dirijata, invatarea prin descoperire,

explicatia,demonstratia, exercitiul, problematizarea, analiza, diagrama Venn,munca individuala .

Mijloace didactice :
- flori naturale: lalele si zambile;
- imagini cu flori;
- gradinita cu flori
- unelte necesare ingrijirii florilor ;
- puzzle
- crengute de la copaci
Forma de organizare: Frontal, individual;
Locul de desfașurare: Sala de grupă
Resuresele temporale : 25- 30 de minute

Bibliografie :

 ( 2019)- „Curriculum pentru educatie timpurie”, M.E.N., Bucureşti;

 „Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere până

8
 la 7 ani" UNICEF;
 (2008)- Ghid de bune practici pentru educația timpurie a copiilor între 3 si 6/7 ani, MEC,
București;
 ,,Revista Invatamantului Prescolar“, nr.1-2/2009,M.E.C.I.
 ,,Cunoasterea mediului inconjurator si Educatie ecologica“, Ed. V&I Integral Bucuresti
2000;

DESFĂȚURAREA ACTIVITĂȚII
Strategia didactică
Evenimentul Conținutul științific Evaluare
didactic Metode și Mijloace
procedee didactice
Moment Se asigură condițiile optime
organizatoric pentru buna desfășurare a
activității: Exercitiul
-aerisirea sălii de grupă; organizatoric
-amenajarea spațiului
educational;
-pregătirea materialului
didactic;
-introducerea copiilor în sala
de grupă;
Captarea Se va realiza prin Observarea
atenției introducerea elementului Conversaţia Frontal comportament

9
 surpriza: Zana Florilor, m-a ului copiilor
delegat pe mine sa ii tin locul Stimularea
astazi, (imprumutandu-mi una Recitativul ritmic interesului
din rochiile sale splendide cu pentru
multe floricele)pentru ca nu a activitate
putut ramane si ii voi invita
pe copii in minunata lume a
florilor de primavara.
Voi recita poezia „Primavara”
de Elena Dragos:
Primavara a venit
Cu alai de flori albastre
Si cu cerul insorit
Pe meleagurile noastre.
Hai, copile, pe campii,
Sa fugim, sa prindem fluturi,
Galbenelor papadii
Palaria sa le-o scuturi.
Le voi spune copiilor ca
urmeaza sa le impart flori de
primavara: lalele si zambile.
Anunțarea Se anunta tema activităţii, Conversația Verificare
temei și a „Observare ,,Laleaua Explicatia orala
obiectivelor şi zambila”, şi se prezintă
obiectivele intr-un
limbaj accesibil copiilor.
Prezentarea Observarea spontana: Conversaţia Lalele Observarea
noului Explicația Zambile comportament
continut Le voi oferi copiilor cate o ului
lalea si cate o zambila cu bulb
si ii indrum cu intrebari spre a
descoperi caracteristicile
acesteia pornind de la
radacina.
Se observa mai intai floarea,
care este mai atragatoare
pentru copii.
Observarea sistematica:

Se analizeaza fiecare floare: Analiza Atentie și

-Cum este floarea lalelelor Observarea interes pentru
(ca marime)? Conversatia noul continut
Dirijarea -Cum sunt petalele? prezentat
învățării -Ce culoare au? Explicatia

10
 -Ce miros are floarea?
-Cum sunt frunzele?
-Ce culoare au?
-Cum este tulpina?
-Dar radacina?
Voi face un rezumat la cele Demonstrația
discutate:
„Floarea are forma de pahar
(cupa), este de
culoare rosie, galbenă ...
Spre tulpina (codita) petalele
au pete negre
(cafenii). Nu miroase,dar
este foarte frumoasa.
Fiecare floare este singura pe
[Link] este
lunga, rotunda si destul de
groasa. Are frunze
verzi, late, ascutite la varf.
In pamant are radacina ca
niste firisoare,prinse
de un bulb ca o ceapa mica
(camara cu rezerve
de hrana).
Laleaua este o floare de
gradina si infloreste in
anotimpul primavara.”
Se procedeaza asemanator si
la observarea
zambilei.
Obținerea Sinteze partiale: Evaluarea
performanței raspunsurilor
Este realizata o sinteza Problematizarea , copiilor .
partiala pa fiecare parte a Conversatia
lalelei si a zambilei.
Ii voi intreaba pe copii daca
stiu unde cresc cele doua flori,
si le voi arata mica noastra
gradinita cu flori de la centrul
tematic.
Voi realiza un scurt dialog cu
copiii referitor la importanta
florilor si modul in care pot fi
protejate .

11
 ( De ce sunt importante
plantele? Cum ne purtam cu
acestea?Cum putem sa le
protejam? De ce au ele
nevoie ca sa poata creste?
Cum le oferim si cand, de
unde le luam? Ce alte flori de
primavara mai cunoasteti?
Ce unelte ne sunt necesare sa
ingrijim florile dintr-o
gradina?).
Asigurarea Sinteza totala: Diagrama Venn
feed-back-ului Evaluarea
Voi folosi metoda Diagrama Problematizarea corectitudinii
Venn, pentru a vedea daca răspunsurilor
copii au reusit sa identifice Observatia date.
asemanari si deosebiri intre
cele doua flori: laleaua si Conversația
zambila.
1. Organizarea
colectivului de copii:
Organizarea se face
individual, fiecare copil Tabla
găsește o soluție la intrebarile magnetica
puse.
2. Prezentarea temei şi a
sarcinii didactice:
Le voi reaminti copiilor tema 2 cercuri
„Laleaua si Zambila“ și apoi
voi lipi pe tabla două cercuri
care se suprapun parțial în Imagini
care vom așează imagini specifice
specifice celor doua flori. lalelei
Le voi cere copiilor sa
gaseasca deosibirile si
asemanarile dintre acestea. Imagini
specifice
3. Activitatea propriu- zambilei
zisă:
Pe o tabla au fost lipite două
cercuri, iar in interiorul lor au
fost lipite asemănările dintre
cele două flori. În cercul din
dreapta vom pune elemente

12
 specifice doar zambilei, iar în
cel din stânga doar cele
specifice lalelei.
Asemanari: au flori frumos
colorate, frunzele
sunt verzi, late, ascutite la Demonstratia
varf, tulpina este
rotunda, radacina firoasa, sunt
flori de gradina, infloresc
primavara.
Deosebiri: florile lalelelor
sunt mai mari,
singure pe codita, nu miros;
ale zambilelor sunt
mai mici, mai dese si mai
multe, sub forma de clopotei.
Codita lalelelor este lunga, a
zambilelor scurta,
la fel si frunzele.
4. Analiza rezultatelor:
S-au analizat răspusurile date
de copii după care au fost
apreciați pentru munca
depusă.
Evaluarea Pentru a evalua noile Conversatia Puzzle cu
performantei cunostinte dobandite de copii Exercitiul lalea
in ceea ce priveste alcatuirea Explicatia Puzzle cu
lalelei si a zambilei, le voi da Jocul zambila
ca sarcina rezolvarea a doua
puzzle-uri cu florile studiate.
Încheierea Se fac aprecieri asupra Conversația Aprecieri
activității comportamentului copiilor pe verbale
parcursul activității.

13
 PROIECT DIDACTIC
Data:03.04.2023
Unitatea de învățământ:Grădinița cu Program Normal Nr.1 Razvani
Cadrul didactic: Dragusin Adina Lorena
Grupa Mijlocie
Tema anuală de studiu:„Cand,cum si de ce se intampla?”
Tema săptămânii:„Flori de primavara”
Tema activității: “Gradina cu lalele “
Domeniul experiențial: Domeniul Estetic si Creativ
Mijloc de realizare: Pictura pe folie alimentara
Tipul activității: Verificare de priceperi și deprinderi,
Scopul activității:
Exersarea deprinderii de a reda imagini prin tehnici specifice picturii; stimularea
expresivității și creativității prin pictură.
Obiective operationale :
O1- Să denumească materialele puse la dispoziție;
Obiectivul se consideră realizat daca toti copiii denumesc materialele puse la
dispozitie;
O2- Să compună în mod original spațiul plastic;
Obiectul se consideră realizat dacă, toţi copiii antrenați realizeaza in mod original
gradina cu lalele.
O3- Să recunoască elemente de limbaj plastic (linia, punctul, pata de culoare);.
Obiectivul se consideră realizat dacă, toti copiii recunosc elementele de limbaj
plastic folosite.
O4 -Să lucreze îngrijit pentru a obține un rezultat estetic;
Obiectivul se consideră realizat dacă,toti copiii lucreaza îngrijit.
O5- Să analizeze lucrările finale, argumentând opinia exprimată;
Obiectivul se consideră realizat dacă toti copiii analizeaza lucrarile realizate,
argumentand opinia exprimata.

Strategii didactice :

Metode didactice: Conversaţia, explicaţia, observația, demonstrația, exerciţiul.

Mijloace didactice: Lalele naturale, tempera, paleta pentru culori, pahar pentru
apă,pensule, folie transparentă, șervețele umede, computer.
Forma de organizare :individual, frontal;
Locul de desfățurare: Sala de grupă
Durată: 25 de minute

Bibliografie:

14
  „Curriculum pentru educatie timpurie ,2019”, Ministerul Educatiei ,București;
 "Repere fundamentale în învățarea si dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere până
la 7 ani" UNICEF;
 „Ghid de bune practice pentru educația timpurie a copiilor între 3 la 6/7 ani, 2008 ”,MEC,
București;
 „Atlas cu elemente de limbaj plastic” – îndrumător pentru educatoare – Georgeta Botez,
Dana Solovăstru, Editura Aramis, Bucureşti, 2007;
 „Sugestii metodologice pentru aplicarea noului curriculum – Activitati integrate din
cadrul proiectelor” – Editura Diana
 „Laborator preșcolar-ghid metodologic”-Mihaela Păiși și Liliana Ezechil, Editura V&I
Integral, București, 2011

DESFĂȚURAREA ACTIVITAȚII
Secvențe Strategii didactice Evaluare
didactice Conținut Metode și Mijloace
procedee didactice
Moment Crearea condiţiilor necesare Existența
organizatoric desfăşurării activităţii: conditiilor
-aerisirea sălii optime
-aranjarea măsuțelor ( cu picioarele în pentru
sus, înfășurate cu folie transparentă desfasurarea
împrejurul picoarelor mesei), scăunelele activitatii
pe margine.
-pregătirea materialului didactic
Captarea Copiii sunt așezați în semicerc. Li se Conversația Calculator Observarea
atentiei prezintă cu ajutorul aplicatiei Chaterpix Aplicatia comportame
Laleaua zambareata. Aceasta ii invita Chaterpix ntului
zambitoare sa picteze si ei o multime de copiilor,
lalele vesele si jucause, ca si ea.
Anunțarea -Astazi pictam intr-un mod spectaculos Explicatia
temei și a florile de primavara, in special lalele.
obiectivelor Vom picta o gradina de lalele pe folie
alimentara !

Copiii vor raspunde la cateva intrebari Conversația Observarea

Reactualizarea legate de anotimpul primavera: Explicația comportame
cunostintelor  In ce anotimp suntem copii? ntului
anterioare (Suntem in anotimpul copiilor
primavara )
 Ce se intampla in acest

15
 anotimp?(In acest anotimp incep
sa iasa florile).
 Ce flori sunt specific acestui
anotimp? (Acestui anotimp ii
sunt specifice florile: ghiocelul,
zambile, narcise, allele, viorele,
etc).
 Voua care va plac cel mai mult?
(…) Haindeti sa le pictam
impreuna!
Intuirea materialului didactic: Observația
-Pe o măsuță întoarsă cu picioarele în
Prezentarea sus s-a pregătit folie transparentă și pe Observarea
noului continut ea veti picta cu tempera elemente comportame
specifice unei gradini cu lalele. ntului
-Care sunt materialele de care aveți Conversația copiilor.
nevoie pentru a picta și voi? (tempera,
folia transparentă, pensulă, apă etc) Atenție și
Împreună cu câțiva copii impart Explicatia interes.
materialele necesare la fiecare mășuță.

16
Dirijarea Explicarea si demonstrarea modului Conversația Tempera Observarea
invatarii de lucru: Explicația Pensule comportam
Demonstrez și explic copiilor cum se Folie entului
realizează lucrarea plastică: transparentă copiilor.
-Folosind tempera pictăm direct pe folia Demonstrat Pahar apă
transparentă. Luăm cu pensula culoare ia Servețele Atenție si
de pe paleta cu tempera și pictăm pe umede interes.
folie ce anume dorim sa facem in
gradina noastra de lalele (lalele de mai
multe culori, iarba, un soare,). De Exercițiul
fiecare dată când terminăm de pictat cu
o culoare, spălăm pensula înainte de a
folosi altă culoare. Pictăm cât mai multe
elemente până compunem echilibrat tot
spațiul plastic.
Incalzirea muschilor mici ai mainii :
Înainte de a începe să pictați, încălzim
mușchii mici ai mâinii:
Mișcăm degețele și-apoi batem palmele!
Închidem și deschidem pumnișorii!
Scuturăm mâinile!
 Urez spor la treabă!
 Atrag atenția asupra poziției
corpului în timpul lucrului.
 Ajut copiii care solicită ajutor.
Obtinerea Executarea temei de catre copii: Conversația Capacitatea
performantei In timp ce prescolarii lucreaza, ii voi copiilor de a
indruma si urmari indeaproape. Voi da Observatia aprecia
explicatii necesare, voi monitoriza lucrarile
activitatea si voi interveni daca e cazul. Exercițiul realizate.

Asigurarea Le reamintesc copiilor titlul activitatii si Evaluare

feed-back-ului voi enunta sarcina didactica pe care au globală
avut-o. Evaluare
Copiii spun cum au reusit sa faca individuală
gradina de lalele, ce elemente de limbaj Creativitate
plastic au folosit (punctul, linia, pata de
culoare.)
Evaluarea • Dupa finalizarea lucrarilor, se va Conversația
performantei realiza Turul galeriei. Turul

17
 Voi solicita prescolarilor sa evalueze galeriei
lucrarile colegilor tinand cont de
urmatoarele criterii:
-Acuratete
-Corectitudine
-Grad de finalizare .
Incheierea Copiii interpreteaza cantecul ,,Infloresc Conversatia
activitatii gradinile” si vor fi intrebati daca le-a Observatia
placut activitatea desfasurata.

18
 ACTIVITĂȚI LIBER ALESE
Data: 03.04.2023
Unitatea de învățământ:Grădinița cu Program Normal Nr.1 Razvani
Cadrul didactic: Dragusin Adina Lorena
Grupa Mijlocie
Tema anuală de studiu:„Cum este,a fost și va fi aici pe pămant?”
Tema săptămânii:„Flori de primavara”
Tema activității: „Dansul florilor”
Mijloc de realizare: Dans (mișcări motrice de bază, săritura)
Tipul de activitate:Formare de priceperi și deprinderi
Scopul activității:Dezvoltarea proceselor de autocontrol asupra reacțiilor motrice ,a mișcărilor
corespunzătoare diferitelor segmente ale corpului, precum și relaxarea copiilor prin desfăsurarea
unor activități recreative.
Obiectivele operaționale:

O1- Să execute mișcari motrice corespunzătoare versurilor audiate (mâna în față-mâna

sus,mâinile pe șold și ne invartim,piciorul în față- piciorul în spate ,capul în față-capul pe spate );
Obiectivul se consideră realizat daca, toti copiii executa pașii de dans,
sincronizându-și mișcarile cu muzica și versurile fragmentului audiat.
O2-Să respecte regulile activitații,ordinea și disciplina.;
Obiectivul se consideră realizat dacă ,toți copiii respectă ordinea și disciplina.
O3- Să utilizeze deprinderile motrice însoțite anterior referitoare la mers,sărit și dans;
Obiectivul se consideră realizat daca, toți copiii utilizează deprinderile motrice
însusite anterior.
O4- Să participe activ la activitate, manifestând bucurie și interes față de activitatea
organizată;
Obiectivul se consideră realizat dacă, pe tot parcursul activității, copiii sunt activi
pentru rezolvarea sarcinilor primite și își exprimă liber bucuria și plăcerea de a se juca
împreună prin atitudini și comportamente adecvate.

Strategii didactice:
Metode si procedee: Conversația ,explicația,exercițiul.
Mijloace didactice: Coronite cu flori ,laptop, boxe,
Forma de organizare: Frontal
Resurse:Prescolarii grupei ,educatoarea.
Durată:20-25 de minute
Bibliografie:
 Curriculum pentru educaţia timpurie, 2019
 Georgeta Dragomirescu, Suzana Kun, Elena Bojin – Metodica predării educației fizice în
grădinița de copii – Manual pentru liceele pedagogice de educatoare, Editura Didactică
și Pedagogică, București, 1972
 Silvia Dima, Elena Firea – Jocuri și exerciții pentru dezvoltarea fizică a preșcolarilor,
Editura Didactică și Pedagogică, București, 1974

19
  [Link]

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
Secvențe Conținut Strategii Evaluare
didactice didactice
Metode și Mjloace
procedee didactice
[Link] Se asigură condițiile optime pentru buna Conversația Evaluare orală
organizat desfășurare a activității: individuală
-oric -aerisirea sălii de grupă;
-amenajarea spațiului educational;
-pregătirea materialului didactic;
-introducerea copiilor în sala de grupă;
[Link]- In clasa apare dinou Zana Florilor, care, de Audiția Coronite Evaluare
ea aceasta data , este foarte bucuroasa deoarce cu flori frontală prin
atenției copiii au dus sarcinile gradinarului la bun Boxe observare
sfarsit si le ofera copiilor coronite cu flori, Laptop directă
pe care sa le poarte atunci cand vor dansa la
petrecere.
III. Anunț denumirea activității: Explicaţia Evaluare
Anunțare -Copii,astazi vom desfasura o activitate Conversația, globală prin
a temei recreativa, vom dansa ,,Dansul florilor!”, observare
pentru a ne veseli ca am finalizat toate directă
sarcinile date de gradinar.
[Link] Copiii sunt invitați să participe la Explicația laptop ,b Evaluare
ea activitatea recreativă. Exercitiu, oxe. globală prin
învățării Copiii se indreapta catre zona in care vor Demonstrația observare
dansa interpretand cantecul ,,Infloresc directă
gradinile” .
Se urmarește ca fiecare copil să-și
interpreteze rolul de floare,să execute
miscarile motrice cerute de linia melodică.
[Link] La finalul activității întreb copiii cum se Evaluare
area numește actitatea pe care am realizat-o și Explicaţia practic-
retenției daca le-a placut. Conversația acţională
și a Astazi am lucrat și frumos noi ne- am individuală
transferul distrat !
ui
VI. Se fac aprecieri generale și individuale cu Explicația Aprecieri

20
Încheiere privire la activitatea desfăsurată și Conversația verbale
a comportamentul copiilor .
activității

21