REPUBLICA MOLDOVA
DIRECȚIA EDUCAȚIE, CULTURĂ, TINERET, SPORT ȘI TURISM CĂUȘENI
I.Î. GIMNAZIUL „ PANTELIMON ERHAN”
______________________________________________________________________________
MD str. S. Tighina 8, r-ul Căușeni, tel/fax 0 243 77 2 80, e-mai. liceuerhan@[Link]
Motto : „Am jurat să nu tac niciodată oricând și oriunde ființele umane îndură
suferință și umilință. Trebuie să luăm întotdeauna partea. Neutralitatea îl ajută pe
opresor, niciodată pe victimă.” – Elie Wiesel
Termeni-cheie: toleranță, rasism, antisemitism, intoleranță, anti-iudaism,
antițigănism, nedreptate, xenofobie, holocaust.
Anual, pe data de 27 ianuarie este marcată Ziua comemorării victimelor
Holocaustului. În Gimnaziul „ Pantelimon Erhan” s-a elaborat planul de acțiune
privind promovarea memoriei Holocaustului și a culturii toleranței în vederea
combaterii rasismului, antisemitismului,xenofobiei și altor forme de intoleranță (23-
31 ianuarie, 2023)
Pe parcursul săptămânii 23-31 ianuarie, profesorul de Istoria românilor și
universală care predă în clasele a V- a, a VI-a, a VII-a, a VIII -a, a IX-a precum și
diriginții la disciplina Dezvoltare Personală, în cadrul Managementul Clasei au
abordat diverse modalități de combatere a rasismului, antisemitismului și altor forme
de intoleranță. Săptămâna Memoriei Holocaustului este marcată în Republica
Moldova cu acțiuni care vin să sensibilizeze tinerii privind importanța promovării
toleranței interetnice, a dialogului intercultural, prevenirii și combaterii rasismului,
antisemitismului și altor forme de intoleranță.
Recomandările sunt menite să ofere o bază pentru a sprijini decidenți politici,
practicieni și profesori să:
O1. Își dezvolte cunoștințele despre Holocaust, asigurând acuratețe în ceea ce
privește înțelegerea și cunoștințele individuale, precum și creșterea nivelului de
conștientizare a posibilelor consecințe ale antisemitismului.
O2. Creeze medii educaționale potrivite pentru a învăța despre Holocaust.
O3. Promoveze gândirea critică și reflexivă cu privire la Holocaust, inclusiv
abilitatea de a contracara negării și distorsionării Holocaustului.
O4. Contribuie la educația privind drepturile omului și prevenirea genocidului.
Diriginții au organizat discuții informative cu tema
Ce este Holocaustul? (clasa VII-a)
Cine sunt victimele Holocaustului? (clasa V-a)
Care sunt semnele directe ale formelor de intoleranță? (clasa VI-a)
Cum pot fi depășite formele de xenofobie? (clasa VIII-a)
Care au fost condițiile istorice și etapele cheie ale acestui genocid?
De ce și cum au participat sau au devenit complici oameni la aceste crime?
Cum au răspuns evreii la persecuție și ucidere în masă?
De ce și cum s-au opus unii oameni acestor crime?
Antisemitismul- de la stereotipuri la mituri, până la discriminare și ură; (clasa IX-a)
Elevii au fost implicați în metode activ-participative, lucrul cu dicționarul, graficul
T „AȘA DA, AȘA NU”, asalt de idei, acrostihul cuvântului HOLOCAUST, studiuri
de caz, jocuri de rol. În cadrul orei Educației pentru societate timp de 15 min prin
conversație euristică s-a discutat subiectul „ Holocaustului,promovarea toleranței și
combaterea rasismului, antisemitismului și altor forme de intoleranță”. Discuțiile au
avut ca suport TIC, ppt-uri, videouri, filmulețe educative cu tema abordată.
Elevii și-au dezvoltat înțelegerea despre lume în principal prin propriile lor
descoperiri și comunicare cu alții și nu printr-o simplă transmitere de cunoștințe de la
profesori la elevi.
S-a adaptat o abordare centrată pe elevi, în care rolul profesorului a fost mai
degrabă cel de a facilita descoperirea și nu unul limitat la a împărtăși cunoștințe, unul
în care rolul profesoruluia fost cel de a încuraja elevii să joace un rol activ în propriul
lor proces de învățare.
[Link]
edit?
utm_content=DAFYrbpZEAA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&u
tm_source=sharebutton&fbclid=IwAR0m_C5pKxutJ_CMWW5d2CC2KWDC3TjFtr
9hTj2Q071ixn51eBtBvtVBlpI#2
Discuții pe larg privind memoriei Holocaustului, au inițiat diriginții treptei
gimnaziale împreună cu elevii și directorul adjunct pentru educație împreună cu
consiliul elevilor. În cadrul discuției elevii de la consiliu au explicat Ce este
HOLOCAUST?
Prin Holocaust înțelegem persecutarea sistematică și uciderea, organizată de stat, a
evreilor, de către Germania nazistă și colaboratorii acesteia, între 1933 și 1945. Un
genocid care s-a extins pe un întreg continent, care a distrus nu doar indivizi și
familii, ci și comunități și culturi care s-au dezvoltat de-a lungul secolelor.
Holocaustul a fost un eveniment hotărâtor în istoria mondială, care a depășit
granițele geografice și a afectat toate segmentele societăților pe care le-a atins. După
zeci de ani, societățile continuă să se lupte cu memoria și istoria Holocaustului, în
modalități care se intersectează cu realitățile noastre contemporane.
Educația cu privire la Holocaust reprezintă o ocazie fundamentală pentru a inspira
gândirea critică, conștientizarea socială și dezvoltarea personală. Totuși, această temă
vastă a creat dificultăți profesorilor, ca urmare a naturii sale traumatice, a
proporțiilor sale și a intersectării cu provocări ale dinamicii umane precum rasismul
și antisemitismul.
Profesorii – au putut interacționa cu elevii folosind abordări responsabile, bazate
pe fapte istorice, dezvoltate de alte discipline. Deși Holocaustul a fost unic, din punct
de vedere temporal și geografic, a fost un eveniment generat de oameni care ridică
întrebări dificile despre responsabilitatea colectivă și individuală, semnificația
cetățeniei active, precum și despre structurile și normele sociale care pot deveni
periculoase pentru anumite grupuri și pentru societate în ansamblul său.
Bibliotecarul Gimnaziului „ Pantelimon Erhan ” în cadrul campaniei de informare,
în cadrul bibliotecii „ INFORMAT, DECI PROTEJAT!” elevii activi/voluntari au
realizat un poster cu subiectul: „ Spune NU rasismului, antisemitismului și anti-
iudismului” , elevii au repartizat pliante cititorilor bibliotecii, au participat la
dezbateri privitor la modalități de promovare a memoriei HOLOCAUSTULUI. În
aceste activități au fost implicați 14 elevi din clasele a V-IX-a.
Profesorul în cadrul orei opționale de Istoria trăită-istoria povestită cu un grup de
44 de elevi au navigat pe internet informații despre Alianţa Internaţională pentru
Memoria Holocaustului (IHRA). Pentru a spune NU rasismului, antisemitismului și
formelor de intoleranță, elevii au descoperit: semnele directe a prejudecăților și
nedreptății față de ființe umane, factorii de risc ai xenofobiei, impactul Holocaustului
asupra formulării, codificării și consolidării drepturilor omului.
[Link]
%86ri%20privind%20predarea%20s%CC%A7i%20i%CC%82nva%CC%86t
%CC%A6area%20despre%[Link]
CONECTAREA ISTORIEI CU PREZENTUL: HOLOCAUSTUL,
GENOCIDURILE ȘI ÎNCĂLCĂRILE DREPTURILOR OMULUI
Impactul Holocaustului
asupra formulării,
codificării și consolidării
Predarea despre drepturile drepturilor omului, în
Dimensiunea 1 omului: înțelegerea special asupra Declarației
normelor și principiilor universale a drepturilor
drepturilor omului. omului și Convenției
pentru prevenirea și
reprimarea crimei de
genocid.
Folosirea de metode active,
centrate pe elev, care
Predarea prin intermediul
permit și intensifică
drepturilor omului:
Dimnesiunea 2 descoperirile, prin
folosind metode care se
modalități care respectă,
bazează pe abordările
sprijină și consolidează
drepturilor omului.
drepturile elevilor și
profesorilor.
Procesul de predare și
învățare despre Holocaust
poate oferi studii de caz
despre mecanisme și
procese ce duc la încălcări
ale drepturilor omului, care
Predarea pentru drepturile
pot escalada spre violențe
omului: abilitați elevii să
Dimensiunea 3 țintite pe scară largă,
aplice și să sprijine
precum genocidul.
principiile drepturilor
Perspectivele educației
omului.
despre pace, prevenirea
genocidului sau cetățenie
democratică, pot fi folosite
și pentru a analiza
evenimentele
Holocaustului.