PROGRAM DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT (PIP)
Numele şi prenumele beneficiarului
..................................................
Data şi locul naşterii 03.08.2005 București
Domiciliul Pașcani, str. Decebal, nr. 14
Liceul Tehnologic ................................
Clasa aV-a B
Echipa de lucru
- prof. lb. română ....................
- prof. matematică ................
- prof. de sprijin/itinerant ........................
- prof. consilier școlar ...................................
Problemele cu care se confruntă elevul (rezultatele evaluării complexe)
- domeniul limbaj şi comunicare: exprimarea orală /scrisă este deficitară; nu răspunde/ formulează
întrebări legate de mesajul audiat; nu ordonează temporal secvenţele unui mesaj audiat; nu realizează
corespondența între cuvinte date și sinonimele lor; nu identifică cuvinte cu sens opus; nu ordonează ideile
principale în succesiunea logică a întâmplărilor prezentate în text; nu identifică secvențe dialogate/
narative din text; nu identifică, în enunțuri, părțile de vorbire/ principale învățate; nu sesizează
corectitudinea/acordul gramatical; nu desparte corect în silabe; nu formulează răspunsuri la întrebări; nu
povestește în scris; nu redactează un text scurt;
-domeniul cognitiv: parţial realizate deprinderile de numeraţie 0-10.000; dificultăţi la scrierea cu litere a
numerelor și la numărarea 0 – 10.000; nu efectuează adunări/ scăderi cu trecere peste ordin; nu efectuează
împărțiri; nu respectă ordinea operațiilor cu/fără paranteză; nu compune/descompune numere date; nu află
termenul necunoscut dintr-un exerciţiu dat; nu rezolvă probleme care se rezolvă printr-o operaţie/două
operații de adunare/ scădere; nu formulează, oral, o problemă după un exerciţiu dat şi pe baza unui suport
intuitiv;
-domeniul psihomotor: nu completeazăv șiruri; nu stabileşte interiorul şi exteriorul unei figuri geometrice;
nu citeşte ceasul; nu recunoaște forme geometrice plane și spațiale; nu utilizează unităţi măsură pentru
timp; nu măsoară şi compară lungimea, capacitatea, masa unor obiecte folosind unităţi de măsură
standard /nestandard; nu ordonează obiecte date, în funcţie de lungime, greutate, forma,capacitate;
- domeniul socio-afectiv şi autonomie personală: unele dificultăți de relaționare, de respectare a regulilor
în contexte diferite; lipsă de încredere în sine.
Priorităţi pentru anul școlar 2016-2017
-cognitive: dezvoltarea deprinderilor de calcul matematic
-de limbaj şi comunicare: dezvoltarea exprimării orale şi scrise
-motrice şi psihomotrice: dezvoltarea capacităţilor de orientare spaţio-temporală; formarea deprinderilor
de operare cu unități de măsură;
-socio-afective şi de autonomie personală: îmbunătăţirea motivaţiei învăţării; formarea unei atitudini
pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi; formarea şi dezvoltarea abilităţilor de lucru în echipă; dezvoltarea
unor relaţii afective pozitive de colaborare cu membrii colectivităţii şcolare; dezvoltarea capacităţilor de
exprimare a emoţiilor
Structura programului de intervenţie personalizat
Perioada Criterii Metode şi
Metode şi
de minimale de instrument
Obiective Conţinuturi mijloace de
intervenţ apreciere a e de
realizare
ie progreselor evaluare