LICEUL TEHNOLOGIC SPECIAL ” Ion Teodorescu ” SLOBOZIA Responsabil comisie metodica,

AVIZAT
DIRECTOR,
 PROGRAM DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT

NUMELE ŞI PRENUMELE BENEFICIARULUI : P.A.D ,clasa a III-a A

Tipul de deficienţă: asociata (de personalitate, neuropsihica,de limbaj, socioafectiva, de comportament)
Gradul/nivelul: grav
DATA ȘI LOCUL NAȘTERII:
DOMICILIUL:
ȘCOALA: Liceul de Arte ,,Ionel Perlea’’
ECHIPA DE LUCRU:
[Link]: Balajel Daniela
[Link]. Primar: State Amalia

PROBLEME CU CARE SE CONFRUNTĂ COPILUL:

Comportament cognitiv:
matematică şi ştiinţe:
Elevul rezolva adunari si scaderi in concentrul 0-1 000,fara si cu trecere peste ordin,citeste corect numerele naturale in
concentrul 0 -1 000, nu întâmpină dificultăţi in scrierea vecinilor numerelor, identifica numărului mai mic – mai mare pe baza
algoritmului de compararea, afla termenul necunoscut partial corect, nu identifica datele, operatiile, nu judeca probleme . Numără
crescător şi descrescător 0-1 000,limbajul matematic este limitat.

PRIORITĂȚI PENTRU PERIOADA : 13 octombrie 2017 – 2 februarie 2018

La sfarsitul activitatilor prevazute in program, elevul va fi capabil:

- sa efectueze adunari si scaderi in concentrul 0 - 10 000,fara si cu trecere peste ordin;
- sa scrie ,sa citeasca,sa compare si sa ordoneze numere naturale mai mici decat 10 000 ;
- sa efectueze operatii de adunare si de scadere cu numere mai mici decat 10 000,fara si cu trecere peste
ordin;
 -sa descopere, sa recunoasca si sa utilizeze corespondente simple si succesiuni de obiecte sau numere asociate dupa reguli date;
-sa exploreze modalitati variate de a compune si descompune numere naturale mai mici decat 10 000;
-sa foloseasca simboluri pentru a pune in evidenta numere necunoscute in rezolvarea de probleme.

Metode Perioada Criterii Metode si

si de minimale de instrumente
Obiective operationala Continuturi mijloace interventie apreciere a de evaluare
de progresului
realizare

Nunerele naturale de la 0 la
10 000
-scrierea corectă a
-sa scrie si sa citeasca numerele - exercitii de numire,scriere si citire a -exercitiul 1 ora numerelor 0 -
naturale mai mici decat 10 000; numerelor naturale mai mici decat 10 000 pe caie-
10 000; tul de matemati-
-explicatia -observare
-sa precizeze semnificatia fiecarei ci- - exercitii de precizare a semnificatiei că;
sistematica
fre din alcatuirea unui numar natural; fiecarei cifre din scrierea unui numar - precizarea co-
-conversatia
-sa reprezinte pe numaratoarea poziti- natural; recta a semnifica-
-reprezentarea pe numaratoare a nu- -demonstra- tiei fiecarei cifre
onala diferite numere;
merelor scrise; tia din alcatuirea u-
-sa compare si sa ordoneze numere
natuale; - exercitii de intelegere/aplicare a re- nui numar natu-
-sa continue siruri de numere pe baza gulilor de comparare a doua numere -manualul
ral; -probe orale
de reguli date; naturale; - comparea si or-
- exercitii de scriere in ordine cres- -fise de
donarea corecta a
catoare/descrescatoare a unor numere lucru
-sa creeze siruri dupa reguli stabilite minim trei nume- -tema de lucru
in cadrul grupului; date; re natuale;
-jocuri de numarare,continuarea unor numaratoare
-sa pozitioneze numere pe ,,axa’’; siruri de numere pe baza de reguli pozitionala -fise de
-sa aproximeze numere prin lipsa sau date, crearea de siruri de numere -axa evaluare
adaos. dupa reguli stabilite; numerelor formativa
- exercitii de pozitionare a numerelor
pe ,,axa’’;

- exercitii de aproximare convenabi-

la,prin lipsa sau prin adaos,a unui
numar mai mic decat 10 000 .

Adunarea si scaderea nume-

relor naturale de la 0 la
10 000, fara trecere peste
ordin
-efectuarea corec-
-sa efectueze adunari si scaderi fara -exercitii de adunare si scadere a nu- -explicatia ta a adunarilor si -observare
trecere peste ordin; merelor fara trecere peste ordin; -exercitiul scaderilor fara sistematica
-sa precizeze semnificatia cifrelor din - exercitii de precizare a semnificati- 1 ora trecere peste
cadrul unui numar; ei fiecarei cifre din scrierea unui nu- -problemati- ordin;
-sa reprezinte pe numaratoarea poziti- mar natural; zarea -precizarea corec-
onala diverse numere; -reprezentarea pe numaratoare a nu- -jocul ta a semnificatiei -probe orale
-sa opereze cu termenii:clasa,ordine; merelor scrise; didactic cifrelor din cadrul
-sa descompuna numerele naturale. -utilizarea terminologiei matematice unui numar; -probe de
specifice temei:clasa,ordine; - -descompunerea evaluare
-descompunerea numerelor naturale numaratoare corecta a minim continua
in mii,sute,zeci si unitati;scrierea sub pozitionala trei numere natu-
forma de suma. rale.
-manualul
 Adunarea numerelor natura-
le de la 0 la 10 000 cu trecere
peste ordinul unitatilor

-explorarea modalitatilor de calcul fo-

losind obiecte; -explicatia -probe orale
-sa foloseasca obiecte in efectuarea cal- -reprezentarea calculului pe numara- demonstratia 1 ora -efectuarea corecta
culului; toarea pozitionala; -exercitiul a exercitiilor de -probe scrise
-sa reprezinte calculele pe numaratoa- -verbalizarea personala a etapelor de -invatarea calcul in scris;
rea pozitionala; calcul; prin analogie
-sa verbalizeze etapele de lucru; -exercitii de calcul in scris; -problemati- -descompunerea -observare
-sa efectueze exercitii de calcul in scris; -exercitii de descompunere a nume- zarea numerelor cores- sistematica
-sa descompuna convenabil numerele; relor corespunzatoare etapei de inva- -numaratoa- punzatoare etapei
tare; rea pozitio- de invatare;
-sa rezolve probleme cu date numerice. -rezolvarea de probleme cu date nu- nala -rezolvarea corecta -evaluare
merice. a minim o proble- formative.
-fise de lucru mea cu date nume-
rice

Adunarea numerelor natura-

le de la 0 la 10 000 cu trece-
-caietul ele-
re peste ordinul zecilor -evaluare
vului ; -efectuarea corecta
-conversatia a minim trei adu- formative;
-sa efectueze adunari cu trecere peste -exercitii de adunare cu trecere peste -explicatia ; nari cu trecere
ordinul zecilor ; ordinul zecilor ; -manualul ; peste ordinul
-sa rezolve probleme de adunare cu -rezolvarea de probleme de adunari cu -fise de lucru; 1 ora zecilor ;
trecere peste ordinul zecilor ; trecere peste ordinul zecilor ; -exercitiul ; -rezolvarea corec- -observare
-sa utilizeze terminologia. -utilizarea terminologiei in efectuarea -problemati- ta a minim o pro- continua;
calculelor. zarea ; blema de adunare
-munca in- cu trecere peste
dependenta . ordinul zecilor . -probe scrise.

Adunarea numerelor natura-

-efectuarea corecta
le de la 0 la 10 000 cu trece-
a minim trei adu- -evaluare
re peste ordinul sutelor -caietul ele- nari cu trecere formative;
vului ; peste ordinul
-sa efectueze adunari cu trecere peste -exercitii de adunare cu trecere peste -conversatia sutelor ;
ordinul sutelor ; ordinul sutelor ; -explicatia ; -identificarea co-
-sa aleaga rezultatul corect dintr-o lista -identificarea rezultatelor unor calcule -manualul ; recta a minim trei -observare
1 ora
de raspunsuri,dupa efectuarea cu numere naturale dintr-o lista de -fise de lucru; rezultate a unor continua;
calculelor. raspunsuri . -exercitiul ; calcule cu numere
-munca in- naturale dintr-o
dependenta. lista de raspunsuri . -probe scrise.

Adunarea numerelor natura-

-efectuarea corecta
le de la 0 la 10 000 cu trece-
a minim trei adu-
re peste ordinele unitatilor si nari cu trecere pes-
zecilor te ordinele unitati- -observare
-caietul ele- lor si zecilor ; continua;
-sa efectueze adunari cu trecere peste -exercitii de adunare cu trecere peste vului ; -formularea a mi-
ordinele unitatilor si zecilor; ordinele unitatilor si zecilor ; -conversatia nim o problema pe
-sa formuleze probleme pe baza unor -formularea unor probleme pe baza -explicatia ; baza unor scheme,
scheme, modele sau reguli si sa le rezol- unor scheme, modele sau reguli si -manualul ; modele sau reguli -probe de eva-
ve . solutionarea acestora prin utilizarea -fise de lucru; 1 ora si solutionarea luare formativa
unor tehnici variate . -exercitiul ; acestora prin utili-
-invatarea zarea unor tehnici
prin desco- variate .
perire.

Adunarea numerelor natura-

-efectuarea corecta -observare
le de la 0 la 10 000 cu trece- continua;
-caietul ele- a minim trei adu-
re peste ordinele zecilor si su- vului ; nari cu trecere pes-
telor -conversatia ; te ordinele zecilor
-explicatia ; si sutelor ;
-sa efectueze adunari cu trecere peste -exercitii de adunare cu trecere peste -manualul ; - redactarea a mi- -probe de eva-
ordinele  zecilor si sutelor; ordinele  zecilor si sutelor ; -fise de lucru; nim un plan de re- luare formative.
1 ora
-sa redacteze planul de rezolvare al -redactarea rezolvarii problemelor , cu -exercitiul ; zolvare al unei
unei probleme, cu argumentarea argumentarea etapelor de rezolvare. -jocul didac- probleme, cu argu-
etapelor de rezolvare. tic . mentarea etapelor
de rezolvare.

Adunarea numerelor natura-

le de la 0 la 10 000 cu trece-
-efectuarea corecta observare
re peste ordinele unitatilor, sistematica;
-conversatia; a minim cinci
zecilor si sutelor -explicatia; calcule in scris ;
-invatarea
-sa exploreze modalitatile de calcul cu a- -explorarea modalitatilor de calcul prin analogie;
jutorul obiectelor si a numaratorii folosind obiecte si numaratoarea po- - selectarea rezul-
pozitionale; zitionala; -exercitiul; tatului corect al
-sa exerseze algoritmul de calcul in scris; -deducerea si exersarea algoritmului -algoritmiza- unor adunari; -probe scrise
1 ora
 de calcul in scris; rea; - formularea corec-
-sa selecteze rezultatul corect al unor -exercitii-joc de selectare a sumei co- -numaratoa- ta a minim o pro- -probe orale
adunari; recte pentru operatii de adunare date; rea pozitio- blema simpla ,fara
-sa formuleze probleme simple,fara -formulare de probleme simple,fara nala; sprijin;
sprijin; sprijin,folosind termeni specifici a- -jetoane- -completarea co-
-sa completeze tabele cu date nume- dunarii; simbol; recta a minim un
rice. -exercitii de completare a unor tabele -fise de lucru; tabel cu date nu-
de valori. -manualul. merice.

Scaderea numerelor natura-

le de la 0 la 10 000 fara trece-
re peste ordin
-efectuarea corecta -observare
-sa exerseze algoritmul de calcul in scris; -deducerea si exersarea algoritmului -exercitiul; a minim cinci calcu- sistematica;
de calcul in scris; -algoritmiza- le in scris ;
-sa selecteze rezultatul corect al unor -exercitii-joc de selectare a sumei co- rea; -selectarea rezulta- -probe scrise;
scaderi; recte pentru operatii de scadere date; -fise de lucru; 1 ora tului corect al unor
-sa rezolve probleme cu date numerice; -rezolvarea de probleme cu date nu- scaderi;
merice. -rezolvarea corecta
-sa utilizeze terminologia. -utilizarea terminologiei in efectuarea a minim o proble-
calculelor. mea cu date nume-
rice.

Scaderea numerelor natura-

le de la 0 la 10 000 cu trecere
peste ordinul unitatilor
-efectuarea corecta -observare
-sa exerseze algoritmul de calcul in scris; -deducerea si exersarea algoritmului -exercitiul; a minim cinci calcu- sistematica;
de calcul in scris; -algoritmiza- le in scris ;
-sa completeze tabele cu date nume- -exercitii de completare a unor tabele rea; -completarea co- -probe scrise.
rice; de valori; -fise de lucru; 1 ora recta a minim un
-exercitii-joc de completare a unor -problemati- tabel cu date nu-
-sa completeze termenul lipsa din diver- egalitati cu termenul potrivit,folosind zarea; merice;
se egalitati; obiecte,desene simple; -jocul didac-
-sa aplice legatura dintre adunare si sca- -evidentierea prin exercitii adecvate a tic.
dere in aflarea termenului necunoscut; legaturii dintre adunare si scadere; a-
plicarea acestei legaturi in aflarea nu-
merelor necunoscute;

Scaderea numerelor natura-le

de la 0 la 10 000 cu trecere
-explicatia; - observare
peste ordinul zecilor
demonstratia Sistematica;
-sa opereze cu obiecte pentru a intelege -exercitiul;
tehnica de calcul; -operarea cu obiecte pentru intelege- -efectuarea corec-
-sa rezolve exercitii pornind de la mode- rea tehnicii de calcul; -problemati- ta a minim cinci
1 ora
le cunoscute; -rezolvarea de exercitii pornind de la zarea; exercitii de calcul in -probe orale;
-sa efectueze exercitii de calcul in scris modele cunoscute; -jocul scris verbalizind
verbalizind etapele de lucru ; -exercitii de calcul in scris,concomi- didactic; etapele de lucru ;
tent cu verbalizarea procedeului de -numaratoa- -tema de lucru;
calcul; rea pozitio- -compunerea a mi-
-sa identifice regula de formare a unor -exercitii-joc de identificare a regulii nala; nim o problema pe
modele repetitive si sa le continue; de formare a unor modele repetitive -culegere de baza unor scheme -probe de evalu-
si de continuare a lor; exercitii si simple . are continua;
-sa rezolve/compuna probleme dupa -rezolvarea/compunerea de probleme problem
scheme simple. utilizand scheme simple pentru -fise de lucru.
figurarea datelor.

Scaderea numerelor natura-le

de la 0 la 10 000 cu trecere
-efectuarea corec-
peste ordinul sutelor
ta a minim cinci
-sa efectueze exercitii de calcul in scris exercitii de calcul in - observare
verbalizind etapele de lucru ; -exercitii de calcul in scris,concomi- scris verbalizind sistematica
 tent cu verbalizarea procedeului de etapele de lucru ;
calcul; -explicatia; 1 ora
-sa utilizeze terminologia; -utilizarea terminologiei in efectuarea demonstratia -rezolvarea corecta -probe orale.
calculelor ; -exercitiul; a minim o proble-
-fise de lucru; ma cu date nume-
-sa rezolve probleme cu date numerice. -rezolvarea de probleme cu date nu- rice.
merice.

Scaderea numerelor natura-le

de la 0 la 10 000 cu trecere
-efectuarea corecta
peste ordinul unitatilor si
a minim cinci calcu-
zecilor le in scris ;

-sa exerseze algoritmul de calcul in scris; -deducerea si exersarea algoritmului -exercitiul; -completarea co- -observare
de calcul in scris; -algoritmiza- recta a minim un sistematica;
-sa completeze tabele cu date nume- -exercitii de completare a unor tabele rea; tabel cu date nu-
rice; de valori; -fise de lucru; -probe scrise.
1 ora merice;

-sa rezolve probleme de scadere cu -rezolvarea problemelor de scadere. -rezolvarea corecta

date numerice. a minim o proble-
ma de scadere cu
date numerice.

Scaderea numerelor natura-

le de la 0 la 10 000 cu trecere
-efectuarea corecta
peste ordinul zecilor si sute-
a minim cinci calcu-
lor le in scris ;
-probe scrise ;
-sa utilizeze algoritmul de calcul la sca- -exercitii de operare cu algoritmul de -invatarea -completarea co-
derea cu trecere peste ordinul zecilor si calcul la scaderea cu trecere peste prin descope- recta a minim un - observare
sutelor; ordinul zecilor si sutelor a numerelor rire; tabel cu date nu- sistematica;
naturale; demonstratia 1 ora merice;
-sa completeze tabele cu date nume- -explicatia;
rice; -exercitii de completare a unor tabele -exercitiul; -rezolvarea corecta -probe orale.
de valori; -fise de lucru. a minim o proble-
-sa rezolve probleme de scadere cu -rezolvarea problemelor de scadere. ma de scadere cu
date numerice. date numerice.

Scaderea numerelor natura-

le de la 0 la 10 000 cu trecere
peste ordinul unitatilor,zecilor
-probe scrise
si sutelor -invatarea
prin descope- - observare
rire -efectuarea corecta sistematica
-sa utilizeze algoritmul de calcul la sca- -exercitii de operare cu algoritmul de demonstratia 1 ora a minim cinci calcu-
derea cu trecere peste ordinul calcul la scaderea cu trecere peste -explicatia le in scris ;
unitatilor,zecilor si sutelor; ordin a numerelor naturale; -exercitiul -probe orale
-exercitii-joc de completare a unor -problemati- -aflarea corecta a
-sa completeze termenul lipsa din diver- egalitati cu termenul potrivit,folosind zarea minim un exercitiu
se egalitati; obiecte,desene simple; -jocul didac- cu termen necu- -proba de evalu-
-evidentierea prin exercitii adecvate a tic noscut; are sumativa.
-sa aplice legatura dintre adunare si sca- legaturii dintre adunare si scadere; a- -numaratoa- -rezolvarea corecta
dere in aflarea termenului necunoscut; plicarea acestei legaturi in aflarea nu- rea pozitio- a minim o proble-
merelor necunoscute; nala ma de adunare si
-sa rezolve probleme de adunare si de -rezolvarea problemelor de aduna- -fise de lucru scadere cu date
scadere cu date numerice. re/scadere -manualul numerice.
EVALUAREA PERIODICĂ
- OBIECTIVE REALIZATE:

- DIFICULTĂȚI ÎNTÂMPINATE:

- METODE CU IMPACT RIDICAT – POZITIVE

- NEGATIVE

REVIZUIREA PROGRAMULUI DE INTERVENȚIE EDUCAȚIONAL-TERAPEUTICĂ (ÎN FUNCȚIE DE REZULTATELE EVALUĂRILOR

PERIODICE) SE VA REALIZA LA DATA DE 2 FEBRUARIE 2018.

RECOMANDĂRI PARTICULARE
NUMELE ŞI PRENUMELE BENEFICIARULUI : P.A.D, clasa a III-a A
Tipul de deficienţă: asociata (de personalitate, neuropsihica,de limbaj, socioafectiva, de comportament)
Gradul/nivelul: grav
DATA ȘI LOCUL NAȘTERII:
DOMICILIUL:
ȘCOALA: Liceul de Arte ,,Ionel Perlea’’
ECHIPA DE LUCRU:
[Link]: Balajel Daniela
[Link]. Primar: State Amalia

Comportament cognitiv:
- limbaj și comunicare:
Elevul are un vocabular limitat, nu alcătuieşte propoziţii, plecând de la un model clar; manifestă o slabă flexibilitate în
alegerea cuvintelor cu sens asemanator; identifică cu dificultate locul unui cuvânt în cadrul unei propoziţii; identifică sunetul iniţial în
cuvinte des auzite; nu reuşeşte să raspunda corect,in propozitie, la intrebarea data. Identifica si scrie literele invatate,transcrie un text
dat,cu una-doua omisiune semne de punctuatie,dar in dictare ii sunt total necunoscute,citeste in ritm propriu cuvinte.

PRIORITĂȚI PENTRU PERIOADA : 13 octombrie 2017 – 2 februarie 2018

La sfarsitul activitatii din program, elevul va fi capabil sa :
- sa recunoasca succesiunea logica a cuvintelor in propozitie, stabilind numarul si ordinea lor;
- sa desparta corect cuvintele in silabe si silabele in sunete;
- sa formuleze corect propozitii;
- sa scrie si sa citeasca corect propozitii respectand semnele de punctuatie;
- sa alcatuiasca propozitii formate din doua-trei cuvinte despre obiecte din mediul apropiat sau prezentate in ilustratii;
 - sa desparta propozitia in cuvinte si sa stabileasca numarul si ordinea lor;

- sa pronunte corect cuvintele din propozitie si sa arate locul acestora;

- sa arate componenta fonetica a silabelor si locul sunetelor in silabe;
- sa dea exemple de cuvinte care contin anumite sunete;
- sa recunoasca vocalele si consoanele din cuvinte;
-sa formuleze enunturi cu cuvinte date si dupa imagini;
- sa citeasca corect, curent,fluent,constient si expresiv propozitii,texte.

METODE ŞI PERIOADA DE CRITERII METODE ŞI

OBIECTIVE CONŢINUTURI MIJLOACE INTERVENŢIE MINIMALE DE INSTRUMENTE
DE APRECIERE A DE EVALUARE
REALIZARE PROGRESELOR

Propozitia. Delimitarea
cuvintelor in propozitie
- citirea corectă a
-sa citeasca corect -exercitii de citire corecta, -manualul; Evaluare
minim trei propoziţii;
propozitii, texte; fluenta constienta si expresiva; sistematica
-alcătuirea corectă a cel
-exercitii de alcatuire de -imagini; Evaluare informala
puţin trei propoziţii
propozitii dupa imagini; -conversatia; după imagini;
1 ora
-sa stie sa delimiteze -exercitii de delimitare a -jetoane; -delimitarea corecta a
cuvintele in propozitie. cuvintelor pentru a obtine -explicatia; Probe orale
cuvintelor pentru a
propozitii;
obtine cel putin trei
propozitii;
 -exercitii de alcatuire de -obiecte; -alcătuirea corectă a cel Operarea cu
propozitii cu expresii date; -exercitiul; puţin trei propoziţii cu terminii: primul
-metoda expresii sau cuvinte cuvant, al doilea
intuitiva; date. cuvant
-problemati-
zarea.

Despartirea cuvintelor
in silabe
-planse cu ima-
-sa desparta corect -exercitii de despartire a cu- gini ale unor -despartirea corecta a Evaluare frontala
cuvintele in silabe; vintelor in silabe; obiecte din minim cinci cuvinte in
apropierea copi- silabe;
-sa stabileasca numarul -exercitii de stabilire a numa- lului;
de silabe ale unui cuvant; rului de silabe ale unui cuvant; -conversatia;
-explicatia; -stabilirea corecta a (Observam, Sa
-sa stabileasca locul fie- - exercitii de stabilire a locului numarului de silabe a lucram, Retinem)
-exercitiul;
carei silabe in cuvant; fiecarei silabe in cuvant; 2 ore minim cinci cuvinte;
-jocul didactic;
Observare
-operarea corecta cu termenii: -operarea corecta cu sistematica
-fise de lucru ;
-sa grupeze cuvintele in prima silaba, a doua silaba, ul- termenii: prima silaba,
-joc de rol
functie de numarul sila- tima silaba; a doua silaba, ultima
-demonstratia;
belor din care sunt alca- -exercitii de grupare a cuvinte- silaba;
-conversatia; Probe orale
tuite; lor in functie de numarul
-manual;
silabelor din care sunt alcatuite;

-sa desparta cuvintele in -exercitii de despartire a cuvin- -despartirea corecta a

silabe la capat de rand telor in silabe la capat de rand -fise de lucru; minim trei cuvinte in
(dupa prima silaba, dupa (dupa prima silaba, dupa a doua silabe la capat de rand
a doua silaba, dupa a tre- silaba, dupa a treia silaba,dupa (dupa prima silaba, du-
ia silaba,dupa a patra si- a patra silaba). pa a doua silaba, dupa a Evaluare formativa
laba). treia silaba,dupa a patra
silaba).

Sunetul si litera

-exercitii de stabilire a com- -poezii ale

-sa arate componenta fo- sunetelor; Evaluare formativa
ponentei fonetice a silabelor si
netica a silabelor si locul -onomatopee;
a locului sunetelor in silabe; Observare sistema-
sunetelor in silabe; -conversatia;
-explicatia; -numirea a minim cinci tica
-sa dea exemple de cu- -exercitiul; cuvinte care contin a-
-exercitii de exemplificare a numite sunete;
vinte care contin anumite unor cuvinte care contin sune- Probe orale
sunete; tul invatat in diferite pozitii;

Vocale si consoane
3 ore
-imagini ale -pronuntia corecta a vo- Evaluare informala
-sa pronunte corect voca- - exercitii de pronuntie corecta pozitiei limbii; calelor si consoanelor;
lele si consoanele; a vocalelor si consoanelor; -demonstratia; “F. bine”
- sa recunoasca vocalele -metoda intui- - recunoasterea corecta “Continua”
-exercitii de recunoastere a vo- a vocalelor si consoa-
si consoanele in cuvinte tiva;
calelor si consoanelor din cu- nelor in cuvinte date;
date; -oglinda;
vinte date; Probe orale
-sa recunoasca sunetul -fise de lucru; -recunoasterea sunetu-
-exercitii de recunoastere a su- lui initial si sunetul fi-
initial al cuvantului si -exercitii de
sunetul final, dupa auz; netului initial al cuvantului si pronuntie; nal, dupa auz a minim
sunetul final, dupa auz; -explicatia; cinci cuvinte.
-exercitiul.
-sa stabileasca locul unui - exercitii de stabilire a locului
anumit sunet in cadrul unui anumit sunet in cadrul cu-
cuvantului, in silaba. vantului, in silaba.

Semnele de punctuatie
Punctul.
-ordonarea corecta a
cuvintele pentru a
-sa ordoneze cuvintele -exercitii de ordonare a cuvin- obtine minim trei
pentru a obtine un enunt; telor pentru a obtine cate o propozitii; Evaluare informala
propozitie; -fise de lucru; -formularea corecta a
- sa formuleze propozi- -exercitii de formulare a pro- -problemati- minim cinci propozitii
tii in care sa foloseasca pozitiilor in care sa foloseasca zarea; in care sa foloseasca
punctul. punctul. -exercitiul punctul.
Intonarea propozitiei.
-manualul; Observare sistema-
Semnul intrebarii ( ? ) - adresarea corecta a tica
- fise de lucru; minim trei intrebari
- sa adreseze corect pentru a obtine raspun-
-exercitii de adresare corecta a
intrebarile pentru a obti- surile date;
intrebarilor pentru a obtine ras-
ne raspunsurile date;
punsurile date;
-formularea corecta a
- sa formuleze propozi- - jocul de rol; minim trei propozitii in
-exercitii de formulare a pro-
tii in care sa foloseasca -conversatia ; care sa foloseasca pun-
pozitiilor in care sa foloseasca
punctul si semnul intre- -explicatia ; ctul si semnul intreba-
punctul si semnul intrebarii;
barii; -exercitiul ; rii;
-sa citeasca dialogurile -exercitii de citire a dialogurilor -problemati- 3 ore
date, precizand cine in- zarea;
treaba si cine raspunde; date, precizand cine intreaba si
-sa transcrie din textul cine raspunde; -manualul; - transcrierea corecta
dat intrebarile persona- - exercitii de transcriere din - fise de lucru; din textul dat a minim
jelor; textul dat a intrebarilor perso- trei intrebari a perso-
najelor; najelor; Corectarea cu
-sa transforme enunturi elevul
in intrebari. -exercitii de transformare a -transformarea corecta
enunturilor in intrebari. a minim doua enunturi
in intrebari.

Dialogul. Linia de dialog

-identificarea corecta a Evaluare informala
-exercitii de scriere a liniei de - jocul de rol; minim trei replici;
-sa scrie linia de dialog
la locul potrivit; dialog la locul potrivit; -conversatia ;
- completarea corecta a
-explicatia ;
-exercitii de identificare a minim trei casete dintr-
-sa noteze cui apartine -exercitiul ;
replicilor; un text cu semnele de
replicile; -problemati-
punctuatie potrivite. Observare sistema-
zarea;
-exercitii de completare a -manualul; tica
-sa cunoasca si sa respe-
te semnele de punctuatie; casetelor dintr-un text cu - fise de lucru;
semnele de punctuatie potrivite. - alcatuirea a minim o
propozitie care expri-
ma: o mirare, o urare,
Intonarea propozitiei. un indemn,o porunca,
Semnul exclamarii ( ! ) 3 ore
admiratia fata de cine-
-sa alcatuiasca propozitii
va, o rugaminte salu-
care sa exprime: mirarea, -exercitii de alcatuire a tul,sfatul;
urarea, indemnul, porun- propozitiilor care exprima: o
ca, admiratia fata de -conversatia ;
mirare, o urare, un indemn,o - identificarea a minim
cineva, rugamintea, salu- porunca, admiratia fata de doua propozitii date
-explicatia ;
tul,sfatul; cineva, o rugaminte salu- care exprima: mirarea,
-sa identifice propozitiile tul,sfatul; -exercitiul ; urarea,indemnul,porun-
date care exprima: mira- -exercitii de identificare a pro- ca, admiratia fata de
rea,urarea,indemnul, po- pozitiilor date care exprima: -manualul; cineva, rugamintea, Corectarea cu
runca, admiratia fata de mirarea,urarea,indemnul,porun- salutul,sfatul; elevul
cineva, rugamintea, salu- ca, admiratia fata de cineva, - fise de lucru; - transformarea a mi-
tul,sfatul; rugamintea, salutul,sfatul; nim trei enunturi date
-sa transforme enunturile in propozitii care sa
date in propozitii care sa -exercitii de transformare a exprime mirarea.
exprime mirarea. enunturilor date in propozitii
care sa exprime mirarea.

- Observare
- sistematica
- Formularea de intrebari
- - formularea a minim Probe orale
si raspunsuri trei intrebari cu ajutorul
-
-sa formuleze intrebari cuvintelor date;
-exercitii de formulare a intre- -manualul;
cu ajutorul cuvintelor barilor cu ajutorul cuvintelor -conversatia ;
date; - formularea a minim
date; trei intrebari pentru a
-explicatia ; Evaluare forma-
-sa formuleze intrebari -exercitii de formulare a intre- -exercitiul ; obtine raspunsurile
tiva ;
pentru a obtine raspunsu- barilor pentru a obtine raspun- - fise de lucru; scrise in paranteza.
rile scrise in paranteza. surile scrise in paranteza.
Evaluare sumati-
va ;
Virgula ( , ) -alcatuirea a minim trei
-sa alcatuiasca o propo- -conversatia ; propozitii in care sa fo-
zitie in care sa foloseasca -exercitii de alcatuire a propo- loseasca virgula intr-o
virgula intr-o enumerare; zitiei in care sa foloseasca -explicatia ; enumerare;
-sa observe modelul dat virgula intr-o enumerare; Fişe de lucru
si sa continue, folosind -exercitii de observare a mode- -exercitiul ; 2 ore
corect virgula; lul dat si de continuare, folo-
-sa raspunda la intrebari, sind corect virgula; -manualul;
astfel incat sa foloseasca -raspunderea la intrebari, astfel -completarea corecta a
virgula; incat sa foloseasca virgula; - fise de lucru;
semnelor de punctuatie
- sa cunoasca si sa res- intr-un text.
pecte semnele de pun- -exercitii de completare a sem-
ctuatie. nelor de punctuatie intr-un text.

Doua puncte ( : )

-sa formuleze propozitii - formularea corecta a
-exercitii de formulare a propo- minim trei propozitii in Evaluare sumati-
in care semnul „:’’sa se
zitiilor in care semnul „:’’sa se -conversatia ; care semnul „:’’sa se va ;
afle inaintea unei enume-
rari; afle inaintea unei enumerari; afle inaintea unei enu-
-explicatia ; merari;
-sa alcatuiasca propozitii
in care semnul „:’’sa se
-exercitii de formulare a propo- - formularea corecta a Fişe de lucru
zitiilor in care semnul „:’’sa se -exercitiul ; minim trei propozitii in
afle inaintea cuvintelor
afle inaintea cuvintelor unei -problemati- care semnul „:’’sa se
unei persoane; zarea;
persoane; afle inaintea cuvintelor
-manualul;
- sa explice oral folosirea unei persoane;
- exercitii de explicare orala a
semnului „:’’ in enuntu-
semnului „:’’ in enunturile
rile date;
date;
- sa completeze cores- -completarea corecta a
- exercitii de completare corec- semnelor de punctuatie
punzator semnele de
ta a semnelor de punctuatie intr-un text ; Probe scrise
punctuatie invatate;
invatate;
- sa cunoasca si sa res-
-exercitii de alcatuire si scriere
pecte semnele de punctu-
a propozitiilor folosind semnele - fise de lucru;
atie invatate; - scriere dupa dictare a
de punctuatie invatate;
minim cinci propozitii
- scrierea dupa dictare a
- exercitii de scriere dupa dicta- cu respectarea semne-
propozitiilor cu respecta- re a propozitiilor cu respectarea lor de punctuatie .
rea semnelor de punctua- semnelor de punctuatie . -caietul elevului
tie .
1 ora -

EVALUAREA PERIODICĂ
- OBIECTIVE REALIZATE:

- DIFICULTĂȚI ÎNTÂMPINATE:

- METODE CU IMPACT RIDICAT – POZITIVE

- NEGATIVE

REVIZUIREA PROGRAMULUI DE INTERVENȚIE EDUCAȚIONAL-TERAPEUTICĂ (ÎN FUNCȚIE DE REZULTATELE EVALUĂRILOR

PERIODICE) SE VA REALIZA LA DATA DE 2 FEBRUARIE 2018.

RECOMANDĂRI PARTICULARE: