Standarde de integritate în
mediul academic
3.1 Cadrul legal şi normativ privind integritatea în
mediul educaţional
O.G. 57/16 august 2002, privind cercetarea ştiinţifică şi dezvoltarea tehnologică;
Legea nr. 324/8 iulie 2003 cu modificările şi completările
ulterioare;
Legea nr. 319/8 iulie 2003 privind Statutul personalului de cercetare - dezvoltare;
Legea nr. 2006/27 mai 2004 privind conduita în cercetarea ştiinţifică, dezvoltare tehnologică şi inovare;
O.M.E.C. Nr.400/22 februarie 2007;
Regulamentul de organizare şi funcţionare a Consiliului Naţional de Etică a Cercetării Ştiinţifice - Codul
General de Etică în Cercetarea Ştiinţifică;
Consiliul Naţional de Etică a Cercetării Ştiinţifice, Dezvoltării Tehnologice şi Inovării (CNECSDTI) -
organism consultativ;
Ordinul 5735/2011 privind Regulamentul de organizare şi funcţionare al Consiliului Naţional de Etică a Cercetării Ştiinţifice,
Dezvoltării Tehnologice şi Inovării (denumit în continuare Consiliul Naţional de Etică);
Ordinul nr.4393/2012 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a Consiliului Naţional de Etică a Cercetării
Ştiinţifice, Dezvoltării Tehnologice şi Inovării;
Legea 64/1991 privind brevetele de invenţie, republicată, cu modificările ulterioare;
Legea 129/1992 privind protecţia desenelor şi modelelor industriale republicată;
Legea 8/1996 privind dreptul de autor şi drepturile conexe, cu modificările şi completările ulterioare.
Codul de Etică şi Deontologie Profesională Universitară
[Link]
[Link].01.
3.2. Codul de etică - standarde generale de
integritate academică
Principii ale integrităţii academice:
• Integritatea morală;
• Loialitatea;
• Profesionalismul;
• Onestitatea;
• Corectitudinea;
• Respectul;
• Toleranţa;
• Transparenţa;
• Responsabilitatea;
• Colegialitatea;
• Libertatea academică;
• Meritul.
3.3. Activitatea didactică - standarde de integritate
academică
Normele de etică privind relaţiile dintre cadrele didactice (după D. Sarpe et al., 2011, pp. 28-36):
• Promovarea permanentă a respectului reciproc;
• Aprecierea corectă şi loială a rezultatelor de succes obţinute prin eforturi proprii de către colegi, antrenând astfel spiritul de competiţie
loială pe linie profesională;
• Disponibilitatea de a oferi sprijin profesional;
• Promovarea obiectivităţii ştiinţifice cu respectarea standardelor ştiinţifice şi de calitate;
Interzicerea manipulării, îndoctrinării şi educării dogmatice în spaţiul universitar;
Interzicerea denaturării conţinutului ştiinţific al cursurilor;
Interzicerea fabricării de rezultate false în activitatea de cercetare;
Manifestarea intransigenţei în demascarea oricărei tentative de corupţie;
Demascarea şi descurajarea oricărei forme de
plagiat;
Militarea împotriva oricărei forme de discriminare.
Respectarea principiilor şi valorilor specificate în Codul de Etică şi Deontologie Profesională Universitară.
Normele de etică privind relaţiile dintre studenţii universităţii
• Respectul reciproc;
• Promovarea spiritului de colegialitate;
• Rezolvarea pe cale amiabilă a conflictelor şi disputelor care pot să apară între studenţi;
• Evitarea oricărei forme de fraudă intelectuală;
• Promovarea spiritului de competiţie loială în toate activităţille studenţeşti.
Normele de etică privind relaţiile dintre cadrele didactice şi studenţi(după D. Sarpe [Link], 2011, p.29):
• Utilizarea unor metode de predare-învăţare centrate pe
nevoile studentului;
• Asigurarea unei transparenţe a acţiunii instructiv-educative -cunoaşterea cerinţelor specifice nivelului de pregătire a disciplinei şi a
condiţiilor de promovabilitate;
• Asigurarea condiţiilor unor evaluări corecte şi obiective;
• Asigurarea unei compatibilităţi între conţinuturile educaţionale din ţară cu cele internaţionale;
• Interzicerea şi sancţionarea plagiatului;
• Interzicerea şi pedepsirea tentativei de mituire şi mituire;
• Asigurarea respectului, nediscriminării şi egalităţii de şanse;
• Asigurarea confidenţialităţii aspectelor care ţin de viaţa privată a studenţilor.
Normele de etică privind relaţiile dintre cadrele didactice, personalul nedidactic şi auxiliar
• Asigurarea respectului reciproc specific activităţilor didactice, administrative şi sociale;
• Asigurarea nediscriminării şi egalităţii de şanse;
• Interzicerea hărţuirii de orice natură;
• Asigurarea unei transparenţe şi înţelegere între structurile academice la apariţia şi rezolvarea unei probleme deosebite;
• Asigurarea confidenţialităţii aspectelor care ţin de viaţa privată a membrilor comunităţii academice.
Demersul didactic din perspectiva integrităţii
• Asumarea responsabilităţii asupra propriului comportament;
• Existenţa onestităţii în orice situaţie şi împrejurare;
• Combaterea şi descurajarea derapajelor de orice natură de la conduita academică;
• Netolerarea actelor de rea credinţă din partea altor membri ai comunităţii academice;
• Promovarea valorile etice;
• Dezvoltarea intoleranţie la corupţie, abuzuri care contravin spiritului etic.
Tipuri de comportament care aduc atingere integrităţii academice în actul didactic (după D. Sarpe [Link], 2011, p.29):
• Înşelătoria
- Folosirea de dispozitive nepermise la examene;
- Copierea rezulatelor;
- Modificarea notelor pe lucrările scrise;
- Semnarea prezenţei în locul altcuiva.
• Plagiatul;
- Copierea ideilor sau a unui text fără a menţiona sursa;
- Parafrazarea fără a menţiona sursa;
- Copierea de la un alt coleg;
- Predarea celuiaşimaterial la mai multe discipline.
Colaborarea neautorizată:
- Colaborarea peste limitele impuse de cadrul didactic;
- Primirea întrebărilor şi răspunsurilor înainte de examen.
Facilitarea unui comportament neadecvat:
- Permiterea unui alt student să copieze în timpul examenului;
- Participarea la exemen sau rezolvarea unei teme în locul altui student.
Alte abuzuri:
- Abuz de confidenţialitate;
- Falsificarea unui document academic;
- Obstrucţionarea activităţii academice a altui student.