PROIECT DE
ACTIVITATE
DATA: 22.11. 2022
GRUPA: mare A
EDUCATOARE: NĂSTASE LUCICA-ELENA
TEMA ANUALĂ: CU CE ȘI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM?
TEMA SĂPTĂMȂNII: “Festivalul toamnei”
DENUMIREA ACTIVITĂȚII: “Emoțiile – prietenele noastre!”
TIPUL ACTIVITĂȚII: Formare de cunoștințe, priceperi și deprinderi
FORMA DE REALIZARE: Activitate integratǎ ADP+DOS+ALA+DLC
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Dezvoltarea capacităţii de recunoaştere şi exprimare a emoţiilor.
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
Conceptul de sine .
Autocontrol și expresivitate emoțională.
Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate .
1
COMPORTAMENTE VIZATE:
Recunoaște și exprimă emoții de bază, produse de piese muzicale, texte literare etc.
Demonstrează abilităţi de autocontrol emotional.
Demonstrează abilități de solicitare și de primire a ajutorului în situaţii problematice specifice
Inițiază/participă la interacţiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată
Exersează, cu sprijin, autoaprecierea pozitivă, în diferite situaţii educaţionale.
Își promovează imaginea de sine, prin manifestarea sa ca persoană unică, cu caracteristici specifice.
CATEGORII DE ACTIVITĂȚI:
ACTVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ: ȊNTȂLNIREA DE DIMINEAȚĂ:
Salutul, prezenta copiilor, calendarul naturii.
Activitatea de grup: citirea poeziei “Emoții matinale", urmată de cântecul prieteniei.
Noutatea zilei: invitație la joaca de-a emotiile.
ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:
Domeniul Om și Societate: joc didactic "Cubul emoțiilor".
ACTIVITĂȚI LIBER-ALESE I:
Bibliotecǎ: Fișǎ de lucru: “Emotiile personajelor din povestile cunoscute”
2
Construcții: “Rezolvǎm puzzle cu aspect de toamnă”
Joc de masă: “Alege și potrivește!” (asocierea emoțiilor cu situații date)
Artă: “Copilul vesel, copilul trist” (trasare, colorare)
MOMENTUL DE POVESTE: "Coliba iepurașului", de O. Capița
MUZICĂ ȘI MIȘCARE:
Euritmie “Emoția este prietena ta”, "Nu mi-e frică de Bau-Bau"
Joc distractiv: “Cine ne-a ieșit în drum și cum ne simțim acum?”
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:
Domeniul Om și Societate:
- să denumească emotia ilustrată pe cub;
- să adopte expresia facială adecvată emoției;
- să povestească o experientă personală pe care o ascociază emoției respective.
MOMENTUL DE POVESTE:
- să audieze cu atenție povestea;
- să precizeze ce emoții au trait personajele și de ce;
- să comunice impresii pe baza conținutului poveștii;
ACTIVITĂȚI LIBER-ALESE I:
3
Bibliotecǎ:
- sǎ încercuiască personajele vesele;
- sǎ traseze "X" sub personajul mirat;
- sa coloreze personajul preferat.
Joc de masă:
- sǎ plaseze corect jetoanele cu emoții pe ilustratiile date ;
- sǎ comunice idei sau impresii ȋn legǎturǎ cu acțiunea ȋntreprinsǎ.
Artă:
- să traseze ochii si gura pentru a reda veselia, respective tristetea;
- să coloreze cu culorile potrivite chipul vesel, chipul trist.
MUZICĂ ȘI MIȘCARE:
- sǎ execute mișcǎri de dans individual, respectând mișcările sugerate de text și dupǎ indicațiile educatoarei;
- sǎ respecte regulile jocului.
Sarcina jocului didactic pe Domeniul Om și Societate:
Identificarea emoțiilor si exersarea expresiilor faciale asociate.
Identificarea emoțiilor și asocierea acestora cu întâmplări din experiența proprie.
Regulile jocului:
Copiii vin pe rând și rostogolesc cubul. Rǎspunsurile corecte sunt premiate cu jetoane “fețe zȃmbitoare”, iar copiii care
ȋntȃmpinǎ dificultǎți sunt ajutați de colegi.
Desfǎșurarea jocului:
Varianta I: copilul rostogoleste cubul și identifică emoția ilustrată, după care mimează emoția respectivă, împreună cu
toată grupa de preșcolari.
4
Varianta II: copilul rostogolește cubul, identifică emoția ilustrată, apoi povestește o întâmplare din experiența personală
în care s-a simțit întocmai.
Elemente de joc: surpriza, mȃnuirea materialului, aplauze, recompense.
STRATEGII DIDACTICE:
metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, observarea, exercițiul, jocul didactic, povestirea, munca
independenta;
material didactic: Cubul emotiilor, fișe de lucru, carioca, joc de asociere, , jetoane pentru prezența copiilor și completarea
Calendarului Naturii, jucării, stick cu melodii specifice temei, boxă, ilustrație poveste, costume "semafor", recompense.
intervenția educatoarei: alternatǎ, permanentǎ.
forme de organizare: frontalǎ, grupalǎ.
DURATA: 1 zi.
LOCUL DE DEFĂȘURARE: sala de grupă.
BIBLIOGRAFIE:
BREBEN, Silvia - Jocuri pentru dezvoltarea emoțională la vârsta preșcolară și școlară mică, Editura Reprograph,
Craiova, 2010;
Curriculum Pentru Educaţia Timpurie, 2010
5
DESFĂŞURAREA ACTIVITĂȚII
NR ELEMENTUL OB CENTRE/ UNITĂȚI DE CONȚINUT STRATEGII EVALUARE
COMPONENT ETAPELE
CRT OP. DIDACTICE
AL ACTIVITĂȚII
ACTIVITĂȚII
INTEGRATE
I ADP 1. Întâlnirea Salutul: educatoarea îi salută pe copii cu formula "Bună dimineața, -organizare -evaluare
de dimineață Stelute bucuroase! Să aveți o zi frumoasă!" Se explică semnificația frontalǎ; formativǎ,
cuvântului "bucuros" (fericit, vesel). Apoi, pe rând, fiecare copil orala, practic-
exersează salutul către colegul alăturat: "Bună dimineața, Stelută -interventia acțională;
bucuroasă! Să ai o zi frumoasă!" alternatǎ a
educatoarei; - execută
Prezenta copiilor: la întrebarea "Cine vrea să mă urmeze, să avem salutul;
azi o zi plină de bucurie?", copiii vin și își fixează fotografia pe
panou. - "citește"
-conversatia;
imagini;
Calendarul naturii: pentru completarea acestuia, preșcolarii -explicația;
răspund și așază jetoanele corespunzǎtoare la rubricile "În ce anotimp - descrie
suntem?", “Cum este vremea astǎzi afarǎ?”, “Cum ne ȋmbrǎcǎm?”.Se -demonstra- vremea;
fixeazǎ verbal si ziua din sǎptǎmȃnǎ. ția;
-selectează
Activitatea de grup: se înfățișează copiilor o scrisoare – surpriză și -exercițiul; jetoanele
li se propune să o citească împreună, aceasta fiind alcatuită din text corespunzătoa
-observarea; re;
combinat cu ilustrații:
6
O crizantemă are emotii pentru întâlnirea cu o rîndunică. De aici,
educatoarea inițiază o discuție:
- Voi sunteți nerăbdători să veniți la grădiniță? Aveți un
prieten drag? Cum îl cheamă?
Din scrisoare reiese și Noutatea zilei: copiii de la grupa mijlocie a
"Steluțelor" sunt invitați să-și descopere și exprime emoțiile, nu
înainte de a sublinia ca la grădiniță ne străduim să fim cu toții
prieteni. În întărirea acestui mesaj, se interpretează cântecul "Te
iubesc, tu mă iubești…" (sursa youtube)
II ADE: DOS 1. Moment Se realizeazǎ organizarea spațiului din sala de grupǎ, a mobilierului și
materialului didactic necesar, precum și a colectivului de copii.
organizatoric
2. Captarea Se realizează prin descoperirea Cubului Emoțiilor. Se derulează o organizare -evaluare
atenției scurtă conversație între acesta și copii: frontalǎ; formativǎ,
orala;
"Copii, voi stiți ce este acesta? (cub) -interventia
alternatǎ a -identificǎ
Ce observați desenat pe el? (fete) educatoarei; cubul;
Ce arată fetele? (cum ne simțim, emoții, sentimente)" -observarea; -descrie
cubul;
- Cubul
Emoțiilor
4. Anunțarea Se va realiza de către educatoare astfel: -organizare
7
temei și a “Astǎzi, vom desfașura jocul Cubul Emoțiilor!. Este un joc tare frontalǎ;
obiectivelor amuzant, care ne va ajuta să ne cunoaștem mai bine emoțiile, să-i
cunoaștem și pe ceilalți copii și să învățăm să ne purtăm. Sunteți -interventia
pregătiți? Cine vrea să rostogolească Cubul?” permanentǎ a
educatoarei;
-explicatia;
5. Prezentarea Explicarea jocului: Educatoarea exemplifică, efectuând una- două -organizare - evaluare
optimǎ a rostogoliri ale Cubului și adoptând expresia facială potrivită. frontală; formative,
conținutului orală,
Desfășurarea jocului: -interventia
alternată a - mimează
VARIANTA 1: educatoarei; emoția;
-Rostogolește cubul și arată-mi emoția! Copilul mimează, apoi toți îl -explicatia; -povesteste
imită. Este recompensat cu aplauze si ecuson "față zâmbitoare". când a trait o
Demonstrația emoție
VARIANTA 2:
-conversația anume;
-Rostogolește cubul și povestește-mi când …(ți-a fost frică, ți-a fost
rușine, ai fost trist etc)! - jocul
La final, copiii sunt costumați cu pelerine imprimate cu fețe - cubul
zâmbitoare și cântă "Dacă vesel se trăiește…", cu mișcările
adecvate. - recompense
III ALA 6. Obținerea Astfel se realizează tranziția către centrele de interes. Li se -organizare -evaluare
performanței prezintă copiilor materialele și propunerile de activități pe sectoare,
grupalǎ;- formativǎ,
după cum urmează: intervenția orală;
alternatǎ a
La Bibliotecǎ, copiii au la dispoziție o fișă cu personaje din educatoarei;
povești cunoscute, ale căror emoții trebuie să le identifice, conform
8
sarcinilor. sunt trasate liniile. La Joc de masă, au pregǎtite jetoane -observatia,
cu emotii și ilustratii din viata cotidiana, având sarcina de a le asocia munca
în mod potrivit. La Artă, vor trasa gura vesela si gura tristă, apoi vor independent-
colora fața zâmbitoare, respectiv fața tristă.
- joc de
asociere,
IV MP 7. Asigurarea Se realizează prin Momentul de poveste. Educatoarea le citește -- intervenția evaluare
feed-backului copiilor povestea "Coliba Iepurașului", de O. Capita. Pe baza textului permanentă a formativă,
și ilustrațiilor, se poartă o conversație despre emoțiile pe care le-au educatoarei; orală;-audiază
trait personajele si situațiile care le-au determinat: cu interes;
- povestirea;
- Cum se simțea iepurașul? De ce? ( era trist, pentru că vulpea - comunică
îl gonise din căsuța lui) -observarea; impresii
- Cum s-au simțit câinii când au mers să o gonească pe vulpe? - conversația; legate de
De ce? (le-a fost frică, pentru că vulpea i-a amenințat) textul
- Cum s-a simțit iepurașul când cocosul l-a ajutat? (bucuros) - planșe; poveștii;
V. MM 8. Încheierea Euritmie “Emoția e prietena ta”, "Nu mi-e frică de Bau-bau". Copiii organizare Execută
activității adoptă mișcările și mimica în funcție de linia melodică și textul mișcǎri de
cântecelor. Joc de mișcare: “Cine ne-a ieșit în drum și cum ne frontală; dans
simțim acum?” Organizați în coloană, copiii pornesc în călătorie. În Intervenția individual;
fruntea lor se află polițistul de la circulație. Pe traseu vor întâlni alternate a
diferite jucării. La vederea acestora, polițistul strigă "Stop! Cine ne-a -respectă
educatoarei; regulile
ieșit în drum?", iar ceilalți răspund, după caz: "iepurașul",
"bebelusul", "dinozaurul"etc. Jucăria e ridicată , iar educatoarea jocului.
întreabă: "Cum vă simțiti acum? Iar copiii răspund, după caz: "Ne e
frică!" ori "Suntem bucuroși!" Se repetă de câteva ori.
9
10