PROIECT DE ACTIVITATE

,,SURPRIZELE IEPURAȘULUI DE PAȘTE”

 PROIECT DE ACTIVITATE

,, Surprizele Iepurașului de Paște”

Grupa: combinată – nivel I

Tema anuală de studiu: ,,Cum exprimăm ceea ce simțim?”

Tema săptămânii: Hristos a Înviat!

Tema activității: ,,Surprizele Iepurașului d e Paște”

Forma de realizare: Activitate integrată ( ADP+ALA+ADE+ALA2 )

Mijloc de realizare: povestire,pictură

Elemente componente ale activității integrate:

ADP: Întâlnirea de dimineață: ,,Cu sfială-n ochi și-n pași,a sosit un iepuraș”

Rutine:,, De Paște ne vom pregăti,/Un ou roșu vom vopsi”

Tranziții: ,,Bat din palme”

,,Iepurași jucăuși”

ALA: Bibliotecă: ,,Decorăm ouă de Paște cu exerciții grafice”

Construcții: ,,Căsuța Iepurașului de Paște”

Joc de masă: ,,Puzzle - Imagini din poveste”

Joc de rol: ,,Prăjituri pentru Iepuraș”

ADE: DLC+DOS : ,,Povestea Iepurașului de Paște” ( Povestire +pictură)

ALA2: ,, Oul la concurs”

 DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

1. Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare;

2. Activare și manifestare a potentialului creativ;
3. Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
4. Reprezentări matematice elementare,pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea
mediului apropiat.

COMPORTAMENTE VIZATE:

1.1 Își coordonează mușchi în desfășurarea unor activității diversificate,specifice

vârstei;
2.2 Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice,muzicale și practice, în
conversații și povestiri creative;
3.1 Exersează cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea întelegerii și receptării
lui( comunicarea receptivă);
4.4 Seriză obiecte de același fel într-un șir.

SCOPUL ACTIVITĂȚII

Dezvoltarea exprimării orale a capacității de ascultare și întelegere a poveștii

( comunicare receptivă) a copiilor dezvoltarea atenției , a spiritului de observație,a rapidității și a
promptitudinii în gândire,valorificarea deprinderilor de lucru înșușite în realizarea unei lucrări
plastice.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

- să orneze biscuiții pentru prăjitura prăjitura iepurașului;

- să utilizeze corect ustensilele de bucătărie;
- să ansambleze corespunzător materialele (cuburi din lemn) în plan orizontal și vertical;
- să ansambeze corespunzător piesele de puzzle;
- să denumească lectura audiată și personajele acestuia;
 - să descopere mesajul povestii;
- să realizeze pictura conform tehnicilor specifice parcurgând etaoele de lucru și
păstrând acuratețea lucrării;
- să colaboreze cu colegii în realizarea temei propuse;
- să enumere comportamentele pozitive necesare pentru a primi cadouri de la
Iepuraşul de Paşte (cuminte, ascultător, bun etc.);să înțeleagă regulile
jocului, respectând regulile prevăzute de joc;
- să manifeste spontaneitate și creativitate pe parcursul întregii zile.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: conversația,expunerea,povestirea,problematizarea,explicația
demonstrația,exercițiul,munca independentă, metoda cubului,turul galeriei.
Material didactic : recuzită pentru pictura,sticlă pentru pictură,ouă din pilistiren,biscuiți
,gem, cremă de ciocolată, cuțite de plastic, servețele ,fișe cu grafisme, creioane, puzzle, cuburi
din lemn,linguri.
Mijloace de învățământ: leptop ,flipchart,coș cu ouă,imagini cu povestea,cub,iepuraș.
Durata: o zi

BIBLIOGRAFIE:
1. Curriculum pentru educație timpurie 2019, Ministerul Educației Naționale;
2. Suport pentru explicarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează
curriculum pentru educație timpurie 2019, Ministerul Educației Naționale;
3. Educație timpurie nivel preșcolar repere metodologice pentru consolidarea achizițiilor
din anul 2019-2020,Ministerul Educației și Cercetării.
 SCENARIUL ACTIVITĂȚII

Salutul
Copiii vor intra în sala de grupă și se vor așeza pe scăunele în forma de semicerc ,după
care vor intona cântecul ,,Bună dimineața”
Bună dimineața,
Bună dimineața
Hai să ne trezim
Hai să ne trezim,
Chiar de dimineața
Chiar de dimineață ,
Hărnicuți să fim
Hărnicuți să fim.
Educatoarea le transmite un salut,însoțit de o apreciere ,,Bună dimineata ,iepurași mei
isteți și frumoși!” Aceștia vor răspunde salutului adresat de educatoare: Bună dimineața ,doamna
educatoare.
Pentru a sesiza cu ce se deosebește aceasta zi de grădiniță față de altele ,educatoarea
sprijină copii în evidențierea noutaților zilei: La centru tematic se află un iepureș adevarat,iar
măsuțele sunt pregătite cu materiale diverse.
În continuare ,copiii sunt invitați să completeze tabela de prezență, pentru a realiza
prezența numerică ,un băiețel va număra fetițele ,iar o fetiță va numara băieții.

CALENDARUL NATURII
 Se va completa astfel: copiii sunt rugaţi să privească pe fereastră, să spună ce fel de
vreme e afară, să aleagă jetonul potrivit care indică starea vremii. Se precizează ziua ȋn care ne
aflăm, se aminteşte ce zi a fost ieri, ce zi va fi mȃine, data, luna şi anul ȋn care ne aflăm.

Împărtăşirea cu ceilalţi: Copiii desemnaţi vor povesti cum se simt în acel

moment al zilei, pe cine aşteaptă ei.
În acest moment se realizeză Captarea atentiei cu ajutorul unui apel telefonic
primit de doamna educatoare.

„Sună telefonul!
- Cine poate să ne deranjeze acuma?
- Să răspund copii?
- Da!
- Alo! Alo! Da,Gradinița cu program normal ,Repedea. Cu cine vorbesc?
- Bună ziua! Da, doamna educatoare Alina
Astăzi avem musafiri, dar vă rog să veniţi, copiii sunt cuminţi, ascultători, învaţă bine,
desenează, lucrează frumos.
Când veniti? Sâmbătă pe 23 aprilie noaptea acasă la copii?
Bine, Iepuraşule, le transmit copiilor și ce ne-ai trimis.. Noi te aşteptăm să vii şi la
grădiniţă.
La revedere! Te aşteptăm!”

Dragi iepurași,

“Dragi copii, eu sunt ,,Iepurașul de Paște”și în curând sosesc la voi, însă pană atunci
am mult de muncă și îmi este frică,că nu o să termin,asă ca am o rugăminte .Ați putea să mă
ajutați ? Pietenul meu are un bilețel ascuns cu sarcinile care nu reușesc să le
termin,doamna educatoare o să vă ajute să căutați bilețelul și o să vă citească sarcinile.
ANUNȚAREA TEMEI
 Se specifică copiilor că pentru a realiza toate aceste activități minunate ,trebuie să fie
atenți la toate indicațiile primite.
a) Prezentarea centrelor de interes

Se trece la prezentarea centrelor de interes,la centrul BIBLIOTECĂ ( se va lucra

individual pe fișe) copiii vor decora oul de Paște cu semne grafice.
La centrul Joc de masă vor avea de reconstruit imagii cu Iepurașul de Paște, cu oul de
Paște,inclusiv imagini din povestea ce urmează să le fie prezentată.
La centru Joc de rol o să-l ajutăm pe Iepuraş să pregătească prăjituri pentru fraţii lui.
Iar la centrul Construcţii îl vom ajuta pe Iepuraş să construiască o căsuţă pentru
prietenul lui,care este în vizită a noi.
a) Demonstrarea și explicarea pentru fiecare centru
Educatoarea va trece pe la fiecare sector pentru a explica/demonstra jocul/cerința care
trebuie realizată, acolo unde va fi nevoie se vor face explicații/demonstrații individuale având în
vedere grupa combinată, unii copilași din grupă au nevoie de un sprijin mai mare din partea
adultului.

c)Realizarea temelor propuse: după o încălzire a mușchilor de la mănuțe se trece la

realizarea temelor. Eu voi supraveghea dacă s-a înțeles sarcina, dacă e nevoie de explicații sau
demonstrații individuale voi intervenii.

Copiii sunt liberi să meargă și la alt centru dacă și-au terminat lucrarea la primul centru.

d)Evaluarea centrelor de interes: se face cu tot grupul prin metoda Turul

galeriei, fiecare motivând de ce îi place lucrarea respectivă.

DIRIJAREA ÎNVĂȚĂRII - Domenilu limbă și comunicare

 Copiii se așează pe scăunele în semicerc, iar doamna educatoare le citește
povestea Iepurașului de Paște clar, accesibil şi expresiv pentru a putea trezi emoţii şi pentru a
asigura motivaţia învăţării. Expresivitatea expunerii o voi realiza prin modelarea vocii,
schimbarea ritmului vorbirii pe parcursul expunerii, pauze logice, accentuări şi scăderi ale
intensităţii vocii, repetiţii, mimică şi gestică.
Povestea va fi spusă respectându-se ideile principale:
- Copiii îl așteaptă pe Iepuraşul de Paşte ca să le aducă ouă roşii, dulciuri și jucării;
- Familia iepuraşilor nu ştie care este adevăratul Iepuraş de Paşte;
- Mama iepuroaică îi trimite pe rând pe cei şapte iepuraşi cu ouă diferite (de aur, de
argint, de ciocolată, pestriţ, galben, albastru, roşu) să le ducă în grădină unde copiii au pregătit
cuiburile;
- Doar iepuraşul cel mai mic reuşeşte să ducă oul roşu în grădină.

În acest moment se aude o bătaie puternică la ușă,curioși copiii desemnează un coleg să

meargă să deschidă ,însă nu e nimeni decât un coșulț în care se află câteva materiale și o
scrisoare prin care suntem rugați să îl mai ajutăm cu o sarcină și anume să îl ajutăm să
confecționeze cadouri pentru cei dragi.
TRANZIȚIE:

Cu ajutorul jocului de mișcare ,,Iepurași la concurs” sau ,,Iepurașul spune” ne îndreptăm

spre spațiul de lucru (fiecare copil care iese din joc se așează la măsuță)

OBȚINEREA PERFORMANȚEI

Se trece la Eucație plastică,aici copiii au de pictat mai multe ouă,, deoarece Iepurașul
a rămas fără ouă,iar copiilași o să fie triști dacă nu o să le găsească în dimineața de paște. Copiii
nivelului I vor picta ouă din polistiren,iar copiii nivelului II vor picta pe sticlă.

[Link] materialului : paletă cu culori, bucata de sticlă/formă de ou din polistiren, pensule,

pahar cu apă),

[Link] modelului : prezint modelele mele oul pictat pe sticlă, respectiv, oul din
polistiren- pictat ,
 [Link] și demonstrarea procedeului de lucru

Explic și demonstrez modul de lucru, precizez că lucrările trebuie îngrijite, trebuie să se respecte
acuratețea lucrărilor,

[Link] exercițiilor de încălzire a mușchilor mici ai mâinilor: ,,Mâna lebădă o

fac”, ,,Pică ploaia pe burlane”

[Link] lucrărilor de către copii

Se va da semnalul de începere a lucrului de către copii. În timp ce aceștia lucrează, vor fi

supravegheați și se vor da indicații individuale suplimentare , cu voce scăzută, unde este necesar.

ASIGURAREA FEEDBACK-ULUI

Asigurarea feedback-ului se va face prin metoda cubului. Copiii sunt anunțați că urmează
un joc ,,Cubul fermecat” pentru acest joc se așează pe covor în jurul educatoarei.

Educatoarea explică copiilor regulile jocului, fiecare față a cubului va avea câte o cerință
de rezolvat, ,,cubul fermecat” se va rostogoli și se va opri doar la copilul cel mai cuminte, acesta
va răspunde la cerința de pe fața cubului care s-a oprit.

Jocul de probă: educatoarea rostește formula magică ,,Cubul magic se rostogolește, și se oprește
la …” în funcție de culoarea de pe fața cubului, educatoarea va adresa copilului o întrebare
referitoare la activitatea realizată.

După jocul de probă, se va începe jocul propriu-zis,

- albastru: DESCRIE!
Cum arată iepuraşul?

-roşu: COMPARĂ!
 Compară oul dus de Iepuraşul de Paşte în grădină cu oul de găină?

-galben: ANALIZEAZĂ

Ce s-a întâmplat când iepuraşul a reuşit să ducă oul roşu în grădină?

-verde: ASOCIAZĂ!

Ce le dăruieşte Iepuraşul de Paşte copiilor ?

- violet: APLICĂ!

Aplică cunoştinţele tale intonând un cântecel despre iepuraş!

-portocaliu: ARGUMENTEAZĂ!

Cum trebuie să ne comportăm ca să primim cadouri ?

EVALUAREA ACTIVITĂȚII

Iepurașul le transmite mulțumiri copiilor pentru implicarea în activitățile desfășurate și că

s-au comportat foarte frumos,iar drept răsplată primesc ouă de ciocolată.

Educatoarea face și ea aprecieri asupra modului de desfăşurare a activităţii, evidențiind copiii

care au răspuns corect și au lucrat frumos.

ÎNCHEIEREA ACTIVITĂȚII

ALA 2:
În încheierea activităţii, copiii se împart în două echipe (ouă şi iepuraşi), vor sta pe
scăunele alcătuind un şir şi trebuie să plimbe oul de la primul copil la ultimul, ultimul copil va
aduce oul în coşulet. Câstigă echipa care aduce prima oul la coş.
 A fost odată o familie de iepuraşi: mama, tata şi cei şapte copii ai lor. Părinţii nu ştiau
care din cei şapte copii ai lor va fi adevăratul iepuraş de Paşte. Mama a luat atunci un coş cu ouă,
diferit colorate, şi-a chemat copilaşii în jurul ei şi a început să-i spună celui mai mare:

-Te rog, ia un ou din coşul acesta şi du-l în grădina, acolo unde copiii au pregătit
cuiburile.
Primul iepuraş a luat oul de aur şi a fugit cu el în pădure, peste râu, peste poiană,
peste câmpie, până a ajuns la grădina. Când să sară gardul, iepuraşul a făcut un salt prea mare,
oul i-a scăpat şi s-a spart. S-a întors acasă supărat iar mama lui i-a spus:
-Iepuraş, iepuraş, în grădină n-ai intrat,
Nu eşti tu cel aşteptat !
Al doilea iepuraş a luat oul de argint, a fugit cu el în pădure, a trecut peste râu,
prin poiana şi când a ajuns în câmpie s-a întâlnit cu o coţofană, aceasta i-a spus:
-Dă-mi te rog oul să-l privesc mai bine, n-am văzut niciodată un ou atât de frumos! dar
până când el să se gândească dacă să-l dea sau nu, coţofana a luat oul şi a zburat cu el în cuib.
Cel de-al treilea iepuraş a luat oul de ciocolată, a fugit cu el în pădure şi deodată
s-a întâlnit cu o veveriţă care zburda voioasă prin crengile unui copac. Veveriţa l-a întrebat:
- E bun oul ?
- Nu ştiu, eu îl duc copiilor !
- Lasă-mă să-l privesc şi să gust puţin din el. Dar pentru că oul a fost bun veveriţa l-
a mâncat pe tot.
Al patrulea iepuraş a luat oul pestriţ, pictat cu picăţele şi a fugit cu el prin pădure
dar când a ajuns la râu, vrând să-l treacă peste un trunchi de copac, începu să se oglindească în
apă, ca într-o oglindă şi uitând de ou îl scăpă în apă. Când se întoarse acasă mama lui îi spuse ca
şi celorlalţi fraţi:
-Iepuraş, iepuraş, în grădină n-ai intrat,
Nu eşti tu cel aşteptat !
Al cincilea iepuraş luă oul galben, fugi prin pădure dar acolo se întâlni cu vulpea
care îi spuse:
-Vino până la vizuina mea să le arăţi şi puilor mei minunăţia asta de ou.
Puii de vulpe cum au văzut oul, au început să se joace cu el, până când oul s-a spart.
Al şaselea iepuraş luă oul albastru şi fugi cu el până când se întâlni cu alt iepuraş.
De bucurie lăsă oul jos şi începură să se joace împreună, şi cum se jucau ei voioşi din neatenţie
au spart oul.
Ajuns acasă mama lui i-a spus:
-Iepuraş, iepuraş, în grădină n-ai intrat,
Nu eşti tu cel aşteptat !
Toată familia iepuraşilor era supărată, până acum nici un iepuraş nu a reuşit să
ducă oul copiilor în cuibul pregătit de aceştia. Cel mai mic dintre iepuraşi trebuia să-şi încerce
norocul. E rândul lui să pornească pe drumul care duce spre cuibul din iarbă pregătit de copii.
Al şaptelea iepuraş, cel mai mic copil al familiei a luat oul roşu, a alergat cu el
prin pădure, s-a întâlnit şi el cu un iepuraş dar nu s-a oprit la joacă. Apoi s-a întâlnit cu vulpea,
pe care a ocolit-o, a trecut cu grijă peste râu. Când a ajuns în câmpie s-a întâlnit cu coţofana, care
zbură o vreme după el, dar iepuraşul îi spuse că e grăbit şi coţofana îl lăsă să meargă mai departe.
Aşa a ajuns el cu bine în grădina casei şi cu mare atenţie a pus oul în cuibuşorul pregătit de copii
în iarbă.
Când s-a întors acasă mămica lui fericită i-a spus:
-Iepuraş, iepuraş,
În grădină ai intrat,
Tu erai cel aşteptat!
Şi uite că aşa, părinţii au aflat care din cei şapte copii ai lor merita să fie adevăratul
Iepuraş de Paşte.
Totul s-a întâmplat demult, dar Iepuraşul de Paşte mai trăieşte şi aduce în fiecare
an de Paşte ouă tuturor copiilor cuminţi şi le urează Paşte fericit !