PROIECT DE LECTIE
DATA:17.01.2022
CLASA: a II-A B
UNITATEA TEMATICĂ: Calatorii si aventuri
DISCIPLINA : Comunicare în limba română
TEMA: Scrierea corecta a cuvintelor sa si s-a ,text suport „Micul print” de Antoine de Saint Exupery
ALTE DISCIPLINE IMPLICATE: Dezvoltare personala, Muzică si mișcare, Educație fizică și sport
FORMA DE REALIZARE : integratǎ
TIPUL ACTIVITǍŢII : - Dobândire de noi cunoştinţe (predare/învăţare)
DURATA : 45 min
COMPETENȚE GENERALE:
Receptarea de mesaje orale in context de comunicare cunoscute
Exprimarea de mesaje orale simple in diverse situatii de comunicare;
Receptarea unei varietati de mesaje scrise, in contexte de comunicare cunoscute;
Redactarea de mesaje simple in diverse situatii de comunicare.
COMPETENȚE SPECIFICE:
Comunicare în limba română:
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate;
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat;
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, in contexte de comunicare cunoscute;
2.1. Formularea unor enunțurilor proprii in situatii de comunicare;
2.2 Transmiterea unor informatii printr-o suita de enunturi inlantuite logic;
2.3 Participarea cu interes la dialoguri, in diferite contexte de comunicare;
3.2. identificarea mesajului unui text in care se relateaza intamplari, fenomene din universul cunoscut;
4.1. Scrierea unor mesaje, in diverse contexte de comunicare;
4.2 Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea conventiilor de baza
4.3. Exprimarea unor idei, sentimente, pareri prin intermediul limbajelor conventionale.
Muzică și mșcare
[Link] in colectiv, in grupuri mici si individual, asociind dirijatull intuitiv;
Dezvoltare personală:
3.1. utilizarea unor elemente de ascultare activa
Educație fizică și sport
3.1. Aplicarea regulilor necesare desfasurarii activitatilor motrice organizate sau spontane
COMPETENȚE OPERAȚIONALE:
COGNITIVE
O1-să citească corect, conştient un scurt text;
O2-să formuleze întrebări/răspunsuri pe baza textului;
O3-să găsească sinonime, antonime pentru cuvinte date;
O4-să formuleze propoziţii respectând cerinţe date;
O5-sa recunoasca ortogramele in enunturi diverse;
O6-să incercuiasca varianta corecta a ortogramelor din enunturile date;
O7-să completeze cu ortograma corecta dupa modelul dat;
O8-să formuleze enunturi proprii in care sa utilizeze ortogramele invatate
O9-să scrie corect din punct de vedere ortografic, prin procedee diferite –
copiere, transcriere, dictare-cuvintele şi propoziţiile cerute;
O10-să scrie caligrafic cuvinte şi propoziţii în condiţii date.
AFECTIV-ATITUDINALE:
O.A.1 - să participe cu interes la activităţile propuse;
O.A.2 - să manifeste interes şi plăcere pentru calcule şi de asemenea, pentru aşezarea corectă în pagină a operaţiilor din
exerciţii şi probleme.
PSIHOMOTORII:
O.M.1- să adopte o poziţie corectă şi comodă a corpului pentru scris;
O.M.2- să mânuiască corect instrumentul de scris.
TIPURI DE ACTIVITATE: individual, în perechi.
METODE SI PROCEDEE: exerciţiul, explicaţia, conversaţia, jocul didactic, munca independentă, problematizarea.
MATERIALLE DIDACTICE: manual cu textul suport, prezentare power-point, videoproiector, fişe de lucru, fise de
evaluare.
SECVENTELE METODE ȘI MATEIALE
TIMP CONTINUT INSTRUCTIV -EDUCATIV EVALUARE
LECTIEI PROCEDEE DIDACTICE
1. MOMENT 1 Asigur climatul necesar desfăşurării în bune condiţii a orei
ORGANIZA de limba română. Elevii au pregătite pe bănci cele necesare
TORIC
orei.
2. VERIFICA 10 Verificarea temei, cantitativ şi calitativ, făcând aprecieri conversaţia manualul
REA verbale asupra modului de scriere, corectitudinii şi calităţii caietele de aplicaţii
CUNOȘTIN temei. Elevii au avut de raspuns la intrebari.
ȚELOR Rog elevii sa citeasca lectia pe fragmente, apoi in lant, pe citirea în lanţ evaluez
sarite. citirea selectivă capacitatea de
Solicit elevilor sa explice ce inseamna urmatoarele cuvinte: a citi cuvinte şi
aidoma, negutator si expresia nu are seaman. manualul propoziţii
3. CAPTAREA 2 Pe tabla este scrisa o propozitie: In calatoria sa, printul s-a Citirea enuntului Evaluez
ATENȚIEI lamurit ca floarea sa este diferita de celelalte flori. capacitatea de a
Rog copiii sa analizeze aceasta propozitie si sa imi spuna daca analiza si de a
observa ceva deosebit. sesiza asemanari
le si deosebirile
dintre cuvinte.
4. ANUNȚA 2 Ora aceasta, la limba română, vom învăţa sa scriem corect explicația frontal
REA ortogramele sa si s-a. Dacă veţi fi atenţi, la sfârşitul orei
TEMEI ȘI A
OBIECTI
veţi putea sa utilizati corect aceste ortograme in contexte
VELOR variate.
Scriu la tabla titlul lectiei.
5. DIRIJAREA 20 Pornind tot de la enuntul de pe tabla rog elevii sa gaseasca explicatia observaţia
ÎNVĂȚĂRII un cuvant cu care sa inlocuim pe sa scris legat. Elevii enuntul scris pe tabla sistema
descopera ca putem inlocui pe sa cu lui. problematizarea tică
Un elev va scrie pe tabla enuntul nou.
Intreb elevii daca putem inlocui pe s-a cu lui. Acestia
descopera ca nu se poate [Link] ca enuntul nu are
inteles.
Explic elevilor ca in acest caz avem doua cuvinte diferite
ce se rostesc impreuna „s” de la „se” si „a”.
Scriu la tabla si copiii in caiete regulile : Explicația
SE SCRIE SA CAND IL PUTEM INLOCUI CU UNUL
DINTRE CUVINTELE LUI SAU EI.
SE SCRIE S-A CAND NU IL PUTEM INLOCUI,
PENTRU CA SUNT DOUA CUVINTE ROSTITE INTRO
SINGURA SILABA. exercițiul Caiete
CUVINTELE SA SI S-A SUNT ORTOGRAME.
In continuare prezint copiilor un ppt cu ortogramele sa si s-
a iar ei vor trebui sa fie foarte atenti la explicatii si sa
rezolve corect exercitiile.
1. Subliniază ortogramele sa şi s-a si explica
utilizarea lor.
• Pe planeta sa, Micul print avea o floare
deosebita.
• Micul print s-a gandit la floarea sa .
• El s-a imprietenit cu vulpea.
2. Incercuieste varianta corecta:
• Andrei s-a/sa dus la prietena sa.
• Aceasta sa/s-a bucurat.
• I-a imprumutat cartea sa/s-a “ Micul print” de
Antoine de Saint Exupery.
3. Scrie forma potrivita dupa model:
Azi Altadata
se plimba s-a plimbat
se gandeste ______________
se mira ______________
se intalneste ______________
se imprieteneste ______________
4. Alcatuieste doua enunturi in care sa folosesti sa si s-a.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
6. ASIGURA 7 Elevii vor primi cate o fisa de lucru cu sa sau s-a si ei vor Munca Aprecieri
REA FEED- trebui sa dea cat mai multe exemple de folosire a acesteia. independentă verbale
BACK-
ULUI
Verficarea se va face de catre colegul de banca apoi de
catre mine. Lucru in perechi
7. ÎNCHEIE 3 Fac aprecieri generale şi individuale și voi nota elevii care recompense Aprecieri
REA au fost mai activi în timpul orei. verbale
ACTIVI
TĂȚII
Tema pentru acasa ex 1 si 2 de la exersati pagina 21 din
manual