Proiect didactic

Data : 08.12.2021
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială „[Link] Mincu”-Structura
Bălteni
Clasa: a III-a
Învățător:  Dițescu Miruna 
Disciplina :ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE- AVAP
Subiect aplicativ:,,Obiceiuri de iarnă’’
Tehnica fotografică:Forma, lumina şi culoarea
Tema: Tablou de iarna –„Braduțul de Crăciun”
Tipul lecţiei:Formare de priceperi şi deprinderi
Scopul:
 Formarea priceperilor şi a deprinderilor de exprimare plastică cu ajutorul liniei şi a
punctului, folosirea corectă a instrumentelor şi stăpânirea tehnicii de lucru;
Competențe specifice:
1.1. Recunoașterea unor mesaje comunicate prin imagini în contexte familiare
1.2. Diferențierea caracteristicilor expresive ale elementelor de limbaj plastic în compoziții
și în mediul înconjurător
1.3. Manifestarea receptivității față de mesajele exprimate prin limbaj vizual
Obiective operaţionale
1.1.1-să identifice materialele/etapele necesare subiectului lecției, privind imaginile si
ascultand explicațiile; obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev identifică cel puţin o
etapă /unul dintre materiale folosite.

1.2.1-să aplice tehnicile de lucru adecvate realizării desenului (pensulatie, amprentare);

obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev aplică tehnicile cel puțin cu ajutorul
propunatoarei.

1.3.1-să exprime ideile față de lucrările colegilor raportându-se la criteriile de evaluare,

obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev analizează o lucrare raportându-se la cel
puțin 2 criterii de evaluare din cele 4.

STRATEGIE DIDACTICĂ
 Mijloace de învăţământ: planşe pentru pictură, acuarele, pensule,
recipient pentru apă, planşa model, anexa 1 ,anexa 2
  Metode, procedee și tehnici didactice: conversația, explicația,
exercițiul,observația,demonstrația, turul galeriei
 Forme de organizare: frontal, individual
 Forme de evaluare: aprecieri verbale ,evaluare orală,
Interevaluare ,Autoevaluare, analiza produselor activității

Bibliografie :
 Educația plastică şi didactică educației plastice în învățământul primar şi
preşcolar Maria CRISTEA 2007
 Programa școlară pentru disciplina ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
CLASELE a III-a – a IV-a Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.20
Nr. Etapele lecţiei / Ob. Eșalonarea conţinutului Strategia didactică Evaluare
Timp Op.
crt. Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode, Mijloac Forme de
procedee și e de organizare
tehnici did. înv.

[Link]    Se pregătesc materialele    Conversația    

1 organizatoric didactice necesare şi se asigură
condiţiile optime pentru
începerea activităţii

[Link]/discuție    Se poartă o discuţie despre   Elevii participă la discuție

3 introductivă** anotimpul în care suntem,iar în cu interes.
funcţie de răspunsurile acestora Frontal Aprecieri
Rezultatul discuției fiind verbale
vom realiza ciorchinele ciorchinele Ciorchinele
anotimpului iarna ,marcând
caracteristicile acestuia cu Elevii răpund în propoziții:
ajutorul unor imagini sugestive .

Cum este afară în anotimpul „Afară,în anotimpul iarna

iarna? este frig.”
„Lunile de iarna sunt:
Decembrie,
Care sunt lunile de iarnă? Ianuarie,Februarie.”
„Iarna ne îmbrăcăm gros” Imagini
specifice Observare
Cum ne îmbrăcăm iarna ? „Ziua este mai scurtă iar Conversaţia anotimpu Individual sistematică
Cum este ziua, dar noaptea? noaptea este mai lungă” lui iarna
„Dealurile și câmpiile sunt
 pline cu zăpadă”
Cum sunt dealurile, câmpiile ? „Au culoarea albă”
Ce culoare au toate acestea ? „Noi iarna ne dăm cu
sania ,cu schiurile.”
Ce jocuri sau sporturi desfăşurăm
în acest anotimp?
Toate aceste lucruri ne
caracterizează anotimpul iarna.

[Link]ţarea temei şi a    Înainte să vă spun ceea ce vom  Elevii dau raspunsul la Explicaţia Anexa1 Frontal Aprecieri
4 obiectivelor picta azi ,vă voi zice o ghiciitoare verbale
ghiciotoare Conversaţia

Dacă tot am discutat despre

jocurile copiilor în acest anotimp
vreau să pictăm împreună un
brad de Crăciun.

[Link] optimă    Haideţi să vedem ce ştim noi   Elevii spun caracteristici ale Conversaţia Frontal
5 a conţinutului despre bradul de Crăciun: bradului de crăciun:
și dirijarea învățării Explicaţia ANEXA
*** -De ce facem noi Pomul de „Noi facem pomul e iarnă 2
iarnă? pentru Magia Crăciunului Demonstraţia
dar si pentru cadourile pe
-Sunteți bucuroși când care le pune Moșul sub el”
împodobiți bradul? „Da ,suntem foarte bucuroși”
Le arăt elevilor o imagine cu un Elevii privesc imaginea dar
brad de Crăciun și brăduțul din clasă
 Intuirea materialelor necesare
şi prezentarea planşei model
1.1.1 Elevii intuiesc materialele.
Prezint elevilor planşa model pe
etape de lucru: Elevii sunt atenți la planșa Pensule
model adusă de doamna.
Haideţi să vedem materialele de Demonstraţia Acuarele Frontal Aprecieri
care avem nevoie pentru Elevii spun materialele:
pensule,acuarele,coli albe. verbale
realizarea acestei picturi Conversaţia Coli albe.
-se identifica şi denumesc Explicaţia Recipient
materialele de pe bancile pentru
elevilor.
apă
Explicarea şi demonstrarea
modului de lucru
1.1.1 Prezint elevilor etapele de lucru
şi anume:
Pasul 1:
Elevii sunt atenți la Planşa
Trebuie să realizam fondul explicarea sarcinilor de Aprecieri
Conversația model Frontal verbale
lucrării folosind culoarea albastru lucru.
deschis . Explicația
Pasul 2: Vom realiza bradul care
este format din mai multe
triunghiuri ,puse de la cel mai
mare la cel mai mic
Pasul 3:
Apoi vom adăuga:
  Steaua din vârf
 Vom pune globulețe
 Vom adăuga beteala
 Ne personalizăm lucrarea
Înainte de a schimba culoarea
spălaţi bine pensula în paharul Demonstraţia Frontal Aprecieri
cu apă, o stergeţi bine şi abia Elevii au înțeles ce au de verbale
Conversaţia
apoi o introduceţi în altă culoare. făcut.
Exerciţii pentru încălzirea
muşchiilor mici ai mâinii:
Înainte de a începe să lucrăm
Elevii execută împreună cu Demonstraţia
vom executa exerciţii pentru
doamna exerciții pentru Exerciţiul
încalzirea muşchiilor mici ai
încălzirea muschilor mici ai Frontal
mâinii.
mâinii. Conversația Aprecieri
Ne vom încălzi mâinile pentru a Individual verbale
lucra cu uşurinţă:
 Închidem şi deschidem
pumnii .
 Cântăm la pian.
 Ploaia.
 Rotim pumnii.
 Ne spălăm pe mâini.
  Scuturam mâinile
Efectuarea lucrării propriu-zise Pensule
1.2.1 Lucrarea se realizează respectând Elevii se apucă de Conversația Acuarele Individual Observare
paşii de lucru explicaţi anterior . lucru,realizând un brad
sistematică
foarte frumos împodobit. Explicația Coli albe.
-se aplică fondul lucrării folosind
culoarea albastră Exercițiul Recipient
-se realizează bradul cu verde pentru
Demonstraţia apă
inchis
-se adauga globulețe,stea,betea Planşa de
etc; lucru
După realizarea lucrării elevii
pot înfrumuseţa lucrarea prin
adăugarea unor elemente cum ar Pensule
fi: fulgii de zăpadă, cadouri,etc.
Acuarele Individual Observare
Pe tot parcursul activităţii Conversația sistematică
Elevii își personalizează
supraveghez elevii, urmărind: lucrările. Coli albe.
Explicația
* modul de compunere a Elevii lucrează în liniște. Recipient
1.2.1 spaţiului plastic; Exercițiul
pentru
* respectarea regulilor de Demonstraţia apă

organizare corectă a elementelor Planşa de

lucru
plastice în compoziţie;
* încadrarea în pagină, proporţie,
echilibru compoziţional,
 armonie;
Ajut unde este cazul şi intervin
cu explicaţii sau atenţionări.
Analiza lucrărilor realizate
Fiecare elev îşi prezintă lucrarea
finală.
Se analizează lucrările. Lucrările
1.3.1 realizate
Analiza Individual Evaluare
Elevii își prezintă lucrările. lucrărilor orală
Propun elevilor o discuție pe
baza expoziției de desene Interevaluare
realizate de ei.
În această discuție se va ține cont Autoevaluare
de criteriile de evaluare și de Elevii își evaluează lucrările
originalitatea fiecarei lucrari. și țin cont de criteriile de
Fiecare elev primeste la final cate evaluare . Aprecieri
un smiley face verbale.
Lucrarile
realizate Interevaluare
Conversația
Frontal Autoevaluare
Turul galeriei
Analiza
produselor
activității

[Link] retenției 1.1.1 Se discută pe marginea activitaţii Elevii răspund la întrebări: Conversaţia Lucrările Individual Interevaluare
7 și transferului***** 1.2.1 desfăşurate . realizate Frontal Evaluare
orală
1.3.1 Ce am pictat noi astăzi? „Noi astăzi am pictat un
brăduț de iarnă” Aprecieri
Ce culori am folosit? verbale
„Am folosit culorile:
Cum am realizat brăduțul? alb(nonculoare),verde ,roșu,
galben, albastru.
Ce elemente am adăugat?
„Am adăugat globulețe și
A fost dificil de realizat ? stea însă am și personalizat
lucrarea cu fulgi.”
Se fac aprecieri asupra modului
de lucru şi se încurajează elevii. „Nu a fost dificil,ci ne-am
distrat„

[Link] şi    Le spun elevilor ca îi apreciez   Elevii sunt bucuroși. Conversația   Frontal Aprecieri
8 recomandări pentru că au fost cuminti și verbale
pentru creațile frumoase pe care
le-au realizat pe parcursul
activității
ANEXA 1
ANEXA 2
ETAPE DE LUCRU
CRITERII DE EVALUARE: