PROIECT DIDACTIC
Data : 08.12.2021
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială „[Link] Mincu”-Structura Bălteni
Clasa: a III-a
Învățător: Dițescu Miruna
Unitate de învățare: „Înmulțirea numerelor naturale 0-100”
Aria curriculară: Matematică și științe
Disciplina: Matematică
Subiectul: Înmulțirea când unul dintre factori este o sumă
Tipul lecției: Formare de priceperi și deprinderi
Scopul lecției: Formarea deprinderilor de a înmulți numerele când unul dintre factori este o
sumă, correct utilizând ordinea efectuării operațiilor și priceperii de a utiliza corect terminologia
matematică
COMPETENȚE SPECIFICE:
2.5. Efectuarea de înmulţiri de numere în concentrul 0 – 10 000 şi de împărţiri folosind tabla
înmulțirii, respectiv tabla împărțirii
5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul 0 – 10 000
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O2.5.1. să rezolve exerciții cu operațiile aritmetice studiate, în concentrul 0-10000, respectând
ordinea efectuării operațiilor ;obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev rezolvă exerciții
cel puțin cu ajutorul propunătoarei.
O 2.5.2- rezolve exercițiile propuse folosind tabla înmulțirii; obiectivul se consideră realizat dacă
fiecare elev rezolvă cel puțin 3 exerciții din cele 6 date;
O5.3.1- să identifice cuvintele/sintagmele din enunțurile problemelor care sugerează operațiile
aritmetice studiate (a dat, a primit, a distribuit în mod egal, de două ori mai mult etc.); obiectivul
se consideră realizat dacă fiecare elev identifică cuvintele/sintagmele, cel puțin cu ajutorul
propunătoarei;
O5.3.2 -să rezolve probleme folosind operațiile învățate; obiectivul se consideră realizat dacă
fiecare elev rezolvă problemele folosind operațiile învățate, cel puțin cu ajutorul propunătoarei.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode/ procedee/ tehnici: conversația , explicația, demonstrația,
exercițiul,problematizarea
Mijloace de învăţământ
(material didactic): ANEXA 1,ANEXA 2,ANEXA 3,caietul elevului,laptop
Mijloacele digitale de învățare:
FORME DE EVALUARE: evaluare orală, evaluare scrisă ,autoevaluare, aprecieri verbale
DURATĂ: 40 minute
RESURSE UMANE : 21 elevi
RESURSE BIBLIOGRAFICE:
Programa școlară pentru disciplina MATEMATICĂ CLASELE a III-a – a
IV-a, București, 2014
Autori: Mirela Mihăescu, Ștefan Pacearcă, Anița Dulman, Crenguța
Alexe, Otilia Brebenel, „Matematică - Manual pentru clasa a
III-a” ,București, Editura INTUITEXT,2016 (pag 48)
Nr. Etapele Ob. Eșalonarea conţinutului Strategia didactică Evaluare
lecţiei / Timp Op.
crt. Activitatea profesorului Activitatea Metode, Mijloace Forme de
elevilor procedee și de înv. organizare
tehnici did.
1. Momentul Asigur condiţiile optime Elevii mă salută:
organizatoric pentru desfăşurarea activităţii:
5 minute aerisesc clasa, pregătesc „-Bună dimineața!”
materialul didactic, aşez
Conversația Frontal
mobilierul în sala de clasă.
2. Reactualizare Verific tema pe care au avut-o Elevii citesc tema .
a pentru acasă.
cunoştinţelor Elevii spun ca ora trecută Conversația Caiete Frontal Aprecieri
și Întreb elevii ce-am făcut data la matematică am vorbit verbale
deprinderilor trecută la ora de matematică. despre „Înmulțirea când
un factor este 5,10,7”.
3. Activitate/ 2.5.1 Pentru început, reactualizez Elevii rezolvă exercițiile Conversația https:// Frontal Aprecieri
discuție cunoștințele elevilor prin propuse în aplicația wordwall verbale
introductivă 2.5.2 intermediul unui joc, în WordWall. Exercițiul .net/
folosind aplicația WordWall resource/
2557938
4
4. Anunţarea Anunț titlul lecției Elevii sunt atenți la Conversația Frontal
temei şi a „Înmulțirea când unul dintre titlul lecției și la
obiectivelor factori este o sumă”. obiectivele acesteia.
Elevii trebuie :
sa cunoasca termenii
operatiilor de
calcul :adunare,scadere
si inmultire
sa inteleaga termenii :
de atatea ori mai mult
sa rezolve oral si in
scris exercitii de
inmultiri, adunari si
scaderi
sa cunoasca ordinea
operatiilor intr-un
exercitiu
5. Prezentarea Voi explica copiilor folosindu- Elevii sunt atenți la
optimă a ma de exemple practice cum explicații.
conţinutului vor proceda in acest caz.
și dirijarea
învățării Voi discuta cu elevii pe baza
problemei : conversația ,
Radu a castigat la tombola 3 Tablă Frontal Aprecieri
explicația,
demonstrația marker
colectii cu cate 4 masinute verbale
rosii si cate 2 masinute caiete
exercițiul,
albastre. Cate masinute a problematiza
castigat Radu in total la rea
tombola ?
Plecand de la aceasta Elevii sunt atenți la
problema voi explica modul de calcul explicat
elevilor prin exemple de propunătoare.
modul de calcul.
3x (4+2)=
Inmultim numarul 3 cu suma
4+2, deci efectuam mai intai
adunarea, apoi efectuam si
inmultirea
Distribuim numarul 3 la Aprecieri
fiecare termen al verbale
Elevii notează în caiete conversația , Tablă Frontal
adunarii(4+2), deci efectuam
tot ceea ce doamna explicația, marker
mai intai doua inmultiri, apoi
propunătoare scrie pe demonstrația caiete
o adunare
tablă ,însușind-uși noile exercițiul,
La fel se va proceda si la
cunoștințe. problematiza
scadere .
rea
Propun elevilor rezolvarea
unei fise de lucru cu ajutorul
căreia vom fixa cunostințele
asimiliate pe parcursul Elevii rezolvă fișa de
activității. lucru împreună cu
doamna învățătoare.
(2+3)x7=
(2+3) x 7=
2x7+3x7=14+21=35
Sau
(2+3) x 7= 5 x 7= 35 Grila de
observar
e
Aprecieri
(4+5)x3= sistemati
(4+5)x3= verbale
4x3+5x3=12+15=27 ca a
2.5.1 Sau comporta Observarea
(4+5)x3=9x3=27 mentului sistematică și
2.5.2 elevilor independentă
conversația ,
6x(9-6)= 6x(9-6)=6x9-6x6=54- a
explicația, Tablă
36= 18 comportamen
demonstrația marker Frontal -telor elevilor
Sau
exercițiul, caiete
6x(9-6)=6x3=18
problematiza
Fișă Frontal Aprecieri
4x(8-2)= 4x(8-2)= 4x8-4x2= =32- rea Individual verbale
8=24
Sau Evaluare
4x(8-2)=4x6=24 orală
Evaluare
5 x (4+5)= 5 x (4+5)=
scrisă
5x4+5x5=20+25=45
Sau
5 x (4+5)= 5x9=45
conversația
Propun rezolvarea problemei Elevii rezolvă problema
explicația
de pe fișa de lucru. cu doamna învățătoare. Tablă
[Link]șterea enunțului marker
problemei. caiete
Solicit unui elev să citească conversația Fișă Frontal Aprecieri
enunțul problemei. explicația Individual verbale
In 4 coșuri s-au pus cate 8 kg Un elev pus ,citeste Grila de
5.3.1
mandarine, iar in 3 coșuri s-au enunșul problemei. observar Observarea
5.3.2 pus cate 5 kg portocale. Cate e sistematică și
kg de fructe sunt la un loc? sistemati independentă
ca a a
2.Înțelegerea conținutului comporta comportamen
problemei conversația mentului -telor elevilor
Întreb elevii dacă au înțeles Elevii sunt atenți la explicația elevilor
enunțul problemei iar dacă nu recitirea enunțului dacă
au înțeles îl voi citi eu încă aceștia nu l-au înțeles. Frontal Aprecieri
odată . Individual verbale
[Link] problemei și Evaluare
întocmirea planului logic orală
Elevii întocmesc planul
Câte kg de logic al problemei cu Evaluare
conversația Tablă
5.3.1 mandarine sunt în ajutorul doamnei . explicația marker scrisă
cele 4 coșuri ? caiete
5.3.2 Câte kg de portocale demonstrația Fișă Frontal
sunt în cele 3 coșuri ? exercițiul, Individual
Câte kg de fructe problematiza
sunt la un loc ? rea
Aprecieri
verbale
[Link] și efectuarea
operațiilor potrivite. Evaluare
Tablă orală
Ce operație trebuie efectuată marker
Elevii realizează caiete Evaluare
pentru a afla câte kg de
operațiile potrivite. conversația Fișă scrisă
mandarine sunt în cele 4
explicația
coșuri Frontal Autoevaluare
demonstrația Individual
RĂSPUNS CORECT: exercițiul,
Operație de înmulțire : problematiza
4 x 8=32 (kg de mandarine) rea
Dar în cele 3 coșuri ?
RĂSPUNS CORECT: Tablă
Operație de înmulțire : marker
3 x 5=15 (kg portocale) caiete
Fișă
Ce operație trebuie făcută
pentru a afla câte kilograme
sunt la un loc ?
RĂSPUNS CORECT:
Operație de adunare 32+15=47
(kg fructe)
[Link]țarea rezultatului
32+15=47 (kg fructe la un loc)
6. Asigurarea 2.5.1 Propun elevilor realizarea unei Elevii realizează fisa
retenției și fișe de lucru individuale , în individual apoi sunt
transferului 2.5.2 vederea însușirii cunostințelor. corectați de doamna
învățătoare.
Elevii răspund la
Întreb școlarii ce am făcut azi întrbare.
la activitatea de matematică.
Conversația Frontal Aprecieri
Notează tema pentru
Precizez tema pentru acasă. verbale
acasă.
Exercițiile 3 și 5 de la pagina
54.
7. Aprecieri şi Le spun elevilor ca îi apreciez Elevii sunt bucuroși. Conversația Frontal Aprecieri
recomandări pentru că au fost cuminti și verbale
pentru răspunsurile frumoase
pe care le-au dat pe parcursul
activității.
GRILA DE OBSERVARE SISTEMATICA A COMPORTAMENTULUI ELEVILOR
COMPETENTE SPECIFICE VIZATE
Nr. NUME SI 5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul 2.5. Efectuarea de înmulţiri de
Crt PRENUME 0 – 10 000 numere în concentrul 0 – 10 000 şi
ELEVI de împărţiri folosind tabla
înmulțirii, respectiv tabla împărțirii
OBIECTIVE OPERATIONALE
O2.5.1 -să rezolve exerciții cu
O5.3.1- să identifice O5.3.2 -să rezolve probleme folosind operațiile aritmetice studiate, în
cuvintele/sintagmele din enunțurile operațiile învățate; obiectivul se concentrul 0-10000, respectând
problemelor care sugerează consideră realizat dacă fiecare elev ordinea efectuării
operațiile aritmetice studiate (a dat, a rezolvă problemele folosind operațiilor ;obiectivul se consideră
primit, a distribuit în mod egal, de operațiile învățate, cel puțin cu realizat dacă fiecare elev rezolvă
două ori mai mult etc.); obiectivul se ajutorul propunătoarei. exerciții cel puțin cu ajutorul
consideră realizat dacă fiecare elev propunătoar
identifică cuvintele/sintagmele, cel
puțin cu ajutorul propunătoarei;
REALIZAT IN CURS DE NEREALIZAT REALIZAT IN CURS DE NEREALIZAT REALIZAT IN CURS DE NEREALIZAT
REALIZARE REALIZARE REALIZARE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
....
FIȘĂ DE LUCRU
Anexa 1. [Link] in doua moduri :
(2+3)x7=
(4+5)x3=
6x(9-6)=
4x(8-2)=
5 x (4+5)=
Rezolva: In 4 coșuri s-au pus cate 8 mandarine, iar in 3 coșuri s-au pus cate 5
portocale. Cate kg de fructe sunt la un loc?
Fisa de lucru individuală
[Link]ă pentru a afla numărul fiecărei căsuţe:
9x4 5x(8-2) 8x5 5x(9-3) 7x(5+2)
7x5 8x(4+5) 6x(6+3) 4x(9-5) 10x(4+3)
Eu locuiesc în căsuţa a treia cu număr par.
Căsuţa mea are numărul………
Vecinii mei stau la căsuţele cu numerele:………………………………...
ANEXA 2