Aria curriculară : Arte

Opțional la nivelul disciplinei Educație

muzicală
Armonii de Blockflote
Clasele III – IV

Prof. Nunu Ana Maria

Școala Gimnazială Adventistă Matca
 Programa de opțional
..
Armonii de blockflote

”Muzica este oglinda sufletului. Ea pornește din inimă și se adresează inimii.”

George Enescu

ARGUMENT:

Vârsta primei copilării este propice pentru a acționa asupra dezvoltării intelectului,
investiția de efort pedagogic având randament maxim. Muzica nu este numai un
divertisment – cum este apreciată, uneori, superficial- și nici doar o cale de sensibilizare
a copiilor, ci ea educă și dezvoltă o serie de procese psiho-intelectuale, priceperi și
deprinderi: gândirea logică, memoria, atenția distributivă, afectivitatea, voința,
imaginația, creativitatea, spiritul de ordine și de disciplină, punctualitatea. Aceasta
pentru că , așa cum afirmă Grosse, „...muzica este arta prin excelență a ordinii, a măsurii,
a proporției, a echilibrului, a simetriei, a clarității și a armoniei”.
Muzica este o disciplină prin excelență practică; ea se învață numai practicând-o,
iar mesajul ei se pătrunde și se receptează cel mai bine tot în practică. Gustul pentru
frumos și sensibilitatea copilului se dezvoltă prin practicarea muzicii, în condițiile
angajării directe în actul interpretării vocale sau instrumentale. Profesorul de educație
muzicală trebuie să-i muzicalizeze pe elevii săi, lucrând practic cu ei. Copiii care de mici
învață să cânte la un instrument muzical sunt net favorizați în dezvoltarea lor
intelectuală. În timpul studiului , micul instrumentist își exersează:
 Voința, prin sustragerea de la jocuri și subordonarea interesului unei activități
didactice;
 Atenția distributivă, prin angajarea simultană a mai multor analizatori și
executarea concomitentă a mai multor exerciții simple ce alcătuiesc împreună
partitura muzicală: poziția corectă a corpului, a mâinilor și a gurii în timpul
interpretării cântecului, durata sunetelor și încadrarea în măsură – pe care tot
singur și-o impune, precizia intonației fiecărui sunet și raportarea lui la
celelalte, cu care creează o familie.
 Gândirea logică, prin rezolvarea raportului matematic dintre diferitele valori
de note și intervale muzicale;
 Imaginația, prin căutarea de corespondențe concrete, cotidiene, pentru
mesajul muzicii respective;

2
 Creativitatea prin solicitarea copilului la interpretarea personală și chiar
angajarea sa în creația muzicală, la început prin teme ușoare.
 Memoria, prin angajarea sa în reținerea și redarea fidelă a discursurilor
muzicale;
 Afectivitatea, prin efectul benefic pe care îl are muzica asupra spiritului.
Exersarea acestor procese psihice duce la dezvoltarea intelectului supus
exercițiului. Începând cu clasa a III – a, programa de educație muzicală prevede
însușirea sunetelor și a notelor muzicale. Atunci când acestea se însușesc, se pot
..
învăța și pozițiile respective pentru fiecare notă la blockflote, instrumentul
propus de mine.
Practica instrumentală nu o va substitui pe cea vocală, ci doar o va
completa. Aceasta poate deveni un real sprijin pentru elevii cu deficiențe vocale
sau de auz. Cântarea instrumentală sporește considerabil randamentul
activităților muzicale, sub aspect calitativ, căci altele sunt rezultatele artistice
obținute prin interpretarea instrumentală care acompaniază cântarea vocală.
Acompaniamentele instrumentale sporesc considerabil latura
spectaculoasă a activităților muzicale, dând mari satisfacții estetice, atât
micuților, care se simt angajați în mânuirea artistică a instrumentelor respective
(blocklote), cât și celor care cântă vocal și simt frumusețea acompaniamentului
instrumental.
Cântarea instrumentală stimulează interesul copiilor pentru activitatea
muzicală interpretativă și lărgește orizontul lor muzical.

3
GRUP ŢINTĂ: clasele III – IV
NUMĂR DE ACTIVITĂȚI PE SĂPTĂMÂNĂ: 1 h /săptămână
DURATA OPŢIONALULUI: un an
FELUL OPŢIONALULUI: extindere

Obiective cadru:

1. Formarea deprinderii de a interpreta instrumental;

2. Cunoașterea elementelor de limbaj muzical;
3. Dezvoltarea capacităților intelectuale prin muzică;

Obiective de referință ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

1.1 Să intuiască succesiuni de sunete cu - Activități ritmice pentru perceperea
durate egale și inegale; și însușirea conștientă a duratelor
1.2 Să intuiască diferențele de durată care, în succesiunea lor, creează
dintre sunete (lungi,scurte,potrivite) ritmul;
1.3 Să execute corect duratele sunetelor - Recunoașterea auditivă după
în cântece; structura ritmică, a cântecelor
1.4 Să intuiască pauzele ca momente de învățate;
tăcere în muzică. - Cântarea în aranjamente armonico-
2.1 să recunoască notele muzicale pe polifonice simple;
portativ; - Stabilirea deprinderilor referitoare la:
2.2 Să identifice și să redea formule poziția în cântare, respirație,
ritmice învățate; emisie,dicție,sincronizare în cântare;
2.3 Să identifice în lucrările audiate și - Executarea la instrument a unor
interpretate elementele de limbaj fragmente muzicale;
muzical; - Interpretarea cântecelor din
3.1 Să păstreze o poziție corectă a repertoriu în diferite nuanțe (tare,
corpului, a mâinilor și a gurii în timpul încet)
interpretării cântecului - Exerciții de jocuri și cultură vocală
3.2 Să respire corect costodiafragmatic; - Audiții muzicale pentru
3.3 Să intoneze corect sunete; interpretarea vocală și
3.4 Să rețină și să redea fragmente instrumentală.
muzicale.

4
 CONŢINUTURI:

1. Deprinderi specifice de cânt

2. Sunetul muzical
3. Portativul și cheia SOL
4. Integrarea blockflote-ului în activitățile muzicale
5. Cunoașterea instrumentelor muzicale
6. Poziția corectă în actul interpretării
7. Noțiuni teoretice de bază
8. Valori de note și pauze
9. Combinații ritmice cu diverse durate
[Link] grafică a notelor muzicale
[Link] de interpretare a muzicii (nuanțele,tempoul)
[Link] de colinde
[Link] clasici
[Link] clasic
[Link] religios

MODALITĂŢI DE EVALUARE:

- Evaluare sumativă
- Probă practică la instrument
- Probă scrisă - noțiuni teoretice
- Concursuri
- Spectacole
- Jocuri muzicale
- Serbări școlare
- Pregătirea activităţilor artistice – la nivel de şcoală, local, judeţean.

BIBLIOGRAFIE:
”Primii pași în lumea muzicii instrumentale” – Manual de blockflote, Liliana Grosar
Îndrumător metodic pentru predarea educației muzicale – Constantin Huțan, Carmen
Buzatu
Repertoriu de cântece din manualele școlare
[Link] – partituri downland recorder soprano

5
 PLANIFICARE PE SEMESTRUL I

Conţinuturi Obiective de Activităţi de Resurse Nr. Săptămâna

referință învăţare ore
[Link] Melodie de 1 S1 16 - 20
1.1,3.3,3.4 - crearea unor
specifice de cânt. [Link] sept.2013
ritmuri pentru
Respirația, melodii cunoscute; Noul an de
Dicția,Emisie - exerciţii de tehnică școală
vocală

2. Să facem - exerciţii de Instrumentul 1 S2 23 - 27

cunoștință cu respirație; muzical – sept.2014
instrumentul – 1.1,1.2,3.1,3.2 blockflote
- executarea
părțile
corectă a
componente
mâinilor,poziția
corectă a buzelor
- interpretare vocală
3. Sunetul 1 S3 30 - 4 oct.2013
la unison Cântece: Cucu ,
muzical
1.1,1.2,1.3,2.1 - exerciţii de tehnică Broscuța
Portativul
instrumentală; Planșe cu notele
muzical și cheia
- executarea ritmică muzicale
sol
a fragmentului
muzical.
- alternarea
interpretării vocale
cu cea instrumentală.

- interpretare
[Link] 2.1,3.1,3.2,3.3 instrumentală; Cântece:
1 S4 7 – 11 oct.2013
poziției notei Sol - descifrarea Cucu
și MI pe cântecului; Broscuța
instrument și - recitarea ritmică a Împreună să
reprezentarea textului jucăm
grafică pe Melc ,melc
portativ codobelc - din
folclorul copiilor

[Link] de note - exerciții speciale

și pauze 1.1,1.2,1.3,1.4 de atac; Cântece:
1 S5 14 – 18
oct.2013
corespunzătoare 2.1 -Exerciții melodice; Fluturaș,fluturaș
- se cântă ritmic Pas,pas pasărea
prin bătăi de palme; Ineluș,cerceluș -
- interpretare din folclorul
instrumentală; copiilor
-exerciții ritmice
pentru duratele
muzicale

6
 - cântare individuală
1 S6 21 – 25
5. Prezentarea și în colectiv; Cântece:
oct.2013
poziției notei La 1.1,1.2,1.3,1.4, - exerciții de Fluturaș,fluturaș
pe instrument tehnică Pas,pas pasărea
2.1,2.2 instrumentală;
- interpretare
vocală și
instrumentală

[Link] Descifarea
poziției Si pe 1.1,1.2,1.3,1.4, cântecelor; Cântece:
1 S7 28 – 1
nov.2013
instrument 2.1,2.2 Jocuri muzicale; Mary had a little
Interpretare vocală lamb
și instrumentală
Citire ritmică,
melodică
2 nov -10 nov 2013
VACANȚĂ CLASELE PRIMARE ȘI GRUPELE PREȘCOLARE

7. Prezentarea - Însușirea unor

poziției notei Do 1.1,1.2,1.3,1.4, noi cântece; Cântece:
1 S8 11 – 15
nov.2013
pe instrument 2.1,2.2 - Citire ritmică; Dirijorul Do
- Marcarea Cântecul
ritmului cu bătăi soldaților
din palme;
- Cântare vocală și
instrumentală pe
grup

- Tehnici diferite de Cântece:

8. Prezentarea 1.1,1.2,1.3,1.4, atac; Doi prieteni
1 S9 18 – 22
nov.2013
poziției notei Re 2.1,2.2 - Exerciții speciale Toamna
pe instrument pentru cântarea Furnicile
instrumentală; Martinică-i
- Exersarea bucuros
melodiilor cu
acompaniament
ritmic;
- Interpretare
individuală și în
grup
[Link] van - Informații despre Cântec:
Beethoven – Oda 1.1,[Link] viața Oda Bucuriei
1 S10 25- 29 nov.
2013
Bucuriei 2.1,2.2,3.1,3.2, compozitorului; Notele muzicale
- Însușirea învățate la
3.3,3.4 cântecului nou; instrument
- Exerciții ritmice;
- Interpretare
vocală și
instrumentală

[Link] - Interpretare Cântece:

poziției notei Fa 1.1,1.2,1.3,1.4, instrumentală; Cântecul notei
2 S11 2 – 6
dec.2013
pe instrument 2.1,2.2 - Exerciții de Fa
tehnică Au claire de la S12 9 – 13 dec.
instrumentală; lune 2013
La moară la

7
 Dorohoi
Voinicii
Domnul e bun

11. Repertoriu de Interpretare vocală Colinde

colinde 1.2,1.3,1.4 și instrumentală; Cântece de
1 S13 16 – 20
dec.2013
3.3,3.4 Exerciții ritmice; craciun
Exerciții melodice Silent Night
Joy to the world
Ninge liniștit

VACANȚA DE IARNĂ

[Link] 1.1,1.2,1.3,1.4,- - Exerciții de tehnică Cântec: 1 S14 6 – 10

ian.2014
poziției notei 2.1,2.2 instrumentală; Melcul supărat-
Do2 pe - - Cântare în grup; din folclorul
instrument - - Interpretare cu copiilor,după
acompaniament George Breazul
ritmic. Cor din opera
- -Interpretare ”Flautul
instrumentală Fermecat” de
[Link]
Cântec de
leagăn-Johannes
Brahms

- -Exerciții de
[Link] de 2.1,2.2,2.3 recunoaștere și Cântec –
1 S15 13 – 17 ian.
2014
repetiție scriere a Zidarul,muzica:
abrevierilor Constanța
muzicale; Lungu
- -Exerciții de
intonație,
- individuală, în grup
- -Interpretare
vocală și
instrumentală.
-
14. Prezentarea
poziției notei Si 1.1,1.2,1.3,1.4, - Exerciții de Cântec:
1 S16 20 - 24 ian.
2014
bemol pe 2.1,2.2 solfegiere; Toborașul
blockflote - Exerciții ritmice; Dans din sec XV
- Interpretare vocală
și instrumentală;
- Descoperirea de
noi semne grafice pe
portativ.

[Link] 1.1,1.2,1.3,1.4, - Descifrarea Repertoriu de

1 S17 27 – 31
ian.2014
Notele muzicale 2.1,2.2 cântecelor; cântece studiat
învățate la - Recitarea ritmică a
instrument textelor;
- Tipuri de atac;
- Interpretare vocală

8
 la unison;
- Interpretare
instrumentală
individuală și în
colectiv.
PLANIFICARE SEMESTRUL al II-lea

Conţinuturi Obiective Activităţi de Resurse Nr. Săptămâna

învăţare ore
[Link] Cântece: 1 S1 10 – 14
1.1,1.2,1.3,1.4, - folosirea
notei Re2 pe feb.2014
instrumentelor; Stau și
2.1,2.2,3.3
instrument - crearea unor privesc cerul
ritmuri pentru
melodiile propuse; minunat
- exerciţii de tehnică
instrumentală;.

[Link] 1.1,1.2,1.3,1.4, - exerciţii de cultură Cântece: 1 S2 17 – 21

notei Mi2 pe vocală; feb.2014
2.1,2.2 Pupăza din tei -
instrument - interpretare vocală
melodie populară
la unison;
- audiţii muzicale;
- exerciţii de tehnică
instrumentală;
- exerciții ritmice.

[Link] - interpretare vocală

notei Fa2 pe 1.1,1.2,1.3,1.4, la unison Cântece:
1 S3 24 – 28
feb.2014
instrument 2.1,2.2 - exerciţii de tehnică Oda bucuriei de
instrumentală; Beethoven
- executarea ritmică a transpusă
fragmentului
muzical.
- alternarea
interpretării vocale
cu cea instrumentală.

4. Repertoriu
specific zilei de 8 3.3,3.4 - Interpretare vocală Cântece:
1 S4 3 – 7 mart.2014
Martie - Exerciții melodice Ce dragă mi-este
- Exerciții ritmice; mama
- Executarea Din cântări și
melodiilor. flori
Mama e numai
una

- Audiție muzicală;
[Link] 1.1,1.2,1.3,1.4, - Ritmul Cântec:
1 S5 10 -14
mart.2014
notei Sol 2 pe 2.1,2.2,2.3 fragmentului Țesătoarele
instrument muzical; I.D Chirescu
- Descoperirea noilor Canon
clopoței;
- Analizarea partiturii

9
[Link] - Exerciții de Instrumente
instrumental. 1.1,2.3,3.4 recunoaștere a muzicale noi:
1 S6 17 -
21mart.2014
Familii de mini-harpă,
instrumente instrumentelor xilofon, pian,
muzicale muzicale; fluier;
- Concurs: Imagini cu
Recunoașteți instrumentele
instrumentul; muzicale;
- Audiție muzicală Piese muzicale
propuse de
profesor.

7. Termeni de - Exerciții de
nuanțe și termeni 2.3, 3.3, 3.4 recunoaștere a Cântece:
1 S7 24 –
28mart.2014
de mișcare nuanțelor muzicale Rapsodia
și a tempou-lui; Română nr.1
- Exerciții de George Enescu;
reproducere a Tainic coboară
nuanțelor muzicale Ne e dor de cer
și modif. De David păstorul –
tempo; repertoriu
- Interpretare religios
individuală, în
grup, în colectiv;
- Audiție muzicală.
- Informații despre Audiție
8. Compozitori 1.1,2.1,2.3,,3.3, viața muzicală;
1 S8 31 - 4apr.2014
clasici 3.4 compozitorilor; Piese din
W.A. Mozart - Rebusuri; repertoriul
Ludwig van -Jocuri muzicale; clasic
Beethoven - Exerciții de
Joseph Haydn recunoaștere a
pieselor propuse;
-Audiție muzicală.

” Să știi mai multe să fii mai bun” – activități extrașcolare conform programului stabilit de unitatea școlară.
S9 7 – 11 apr.2014

- Audiție muzicală; - Fișe;

9. Recapitulare 1.1,1.2,1.3,1.4 - Recunoașterea - Cântece cu
1 S10 21 –
25apr.2014
Familii de 3.3,3.4 instrumentelor instrumente;
instrumente muzicale; - Imagini.
- Jocuri muzicale

-Test inițial Imagini;

10. Evaluare 1.1,1.2,1.3,1.4,2.1, -Exerciții; Audiție muzicală
1 S11 28 – 2 mai
2014
2.2 -Rebusuri
-Recunoașterea de
instrumente
muzicale.
-Interpretare
[Link] de 1.1,1.2,1.3,1.4, individuală, în grup;
2 S12 5 -9 mai 2014
fluierașe 2.1,2.2 - exerciții de tehnică Repertoriu de S13 12 – 16mai
instrumentală; cântece 2014
- exerciții de cunoscut;
reproducere a
sunetelor.
Interpretare vocală și

10
 instrumentală;
Exerciții ritmice;
Exerciții melodice
[Link] scurte din Cântece din
repertoriul clasic 1.1,1.2,1.3, 1.4, - - Exerciții de repertoriul
2.1,2.2,3.3,3.4 memorizare a unor clasic 2
teme muzicale; Petrică și lupul – S14 19 -23 mai
- - Exerciții de basm muzical de 2014
recunoaștere a Serghei
instrumentelor Prokofiev;
muzicale din Carnavalul
fragmente muzicale; animalelor – S15 26 -30 mai
- - Audiție muzicală. Suită pentru 2014
- - Reprezentarea orchestră de
conținutului sugerat Camille Saint-
de muzică prin Saens;
culoare, desen. Simfonia nr.94
Surpriza de
Joseph Haydn;
Oda Bucuriei din
Simfonia a IX a
de L. v.
Beethoven
[Link]ări de - - Discutarea
filme muzicale 1.1,1.2,1.3,1.4, materialului; Ppt-uri;
S16 2 -6 iun.2014

2.1,2.2,3.3,3.4 - - Recunoașterea Videoproiector; 2

instrumentelor Scene din viața
muzicale din muzicală.
prezentări; S17 9 -13 iun.2014
- - jocuri muzicale.

1.1,1.2,1.3,1.4, - - Interpretare Cântece învățate

S18 16 –20
iun.2014
[Link] 2.1,2.2, 2.3, individuală, în grup, - - 1
finală colectivă; repertoriu
3.3,3.4 - - Exerciții de tehnică specific zilei de
instrumentală; 1 iunie;
- - Audiție muzicală. - -
repertoriu
clasic;
- -
repertoriu
religios;
- -
repertoriu
specific
sfârșitului de
an școlar: Vine
vacanța!

11