FIŞĂ DE ASISTENŢĂ

GRUPA: MIJLOCIE

MENTOR : BADI CRISTINA

DOMENIUL EXPERIENŢIAL/ DOMENIILE EXPERIENŢIALE: DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE

TEMA: IUBIM ANIMALELE

MIJLOCUL/ MIJLOACELE DE REALIZARE: Lectura educatoarei

TIPUL ACTIVITĂŢII: Predare - învățare

SCOPUL ACTIVITĂŢII: Educarea copiilor în spiritul prieteniei si al intrajutorarii

OBIECTIVE OPERAŢIONALE: pe parcursul activităţii preşcolarii vor fi capabili:

 Să asculte cu atenţie povestea ;
 Să redea conţinutul povestirii scotand in evidenta prietenia celor trei personaje si spiritul de intrajutorare
 Să desprindă mesajul povestirii cu ajutorul întrebă rilor;
 Să exprime aprobarea/dezaprobarea faptelor personajelor;
 Să exprime plă cerea şi interesul pentru activitate prin participare activă
STRATEGIA DIDACTICĂ:
a) METODE ŞI PROCEDEE: conversația,povestirea , explicația, observația, exercițiul.
b) MIJLOACE DIDACTICE: planșe din povestea ,,Cei trei purceluși, planșe cu personajele din poveste, laptop, balon, jetoane.
c) FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual
DURATA: 25 minute
LOC DE DESFĂȘURARE: sala de grupă
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Nr. Secvenţele activităţii Conţinut instructiv-educativ Strategia didactică Evaluare

crt (scenariul zilei) Observaţii,
+ Metode şi Mijloace Forme de aprecieri,
timpul alocat procedee didactice organizare sugestii
a activităţii
1 Moment oragnizatoric Se asigură condițiile optime desfășurării
activității: aerisirea sălii de grupă;
aranjarea mobilierului; aranjarea
materialului didactic necesar desfășurării
activității
2 Captarea atenţiei Captarea atenției s-a realizat printr-un Conversația Balon Frontal Capacitatea
balon care a fost spart de cel mai Jeton cu un de a urmari
cuminte copil. Astfel, în interiorul purceluș cu atenție
acestuia s-a descoperit un jeton cu un explicațiile
purceluș. Explicația

3 Anunţarea temei şi a Se anunță tema și se precizează Observarea

obiectivelor obiectivele pe înțelesul copiilor. Conversația Frontal capacită ţii de
Le spune copiilor că astă zi vor asculta concentrare
povestea unor purceluși și vor învă ța și a
că trebuie sa fie muncitori și mereu să interesului
îi ajute pe prietenii lor la greu. Le
spune că povestea se numește „Cei trei Explicația
purceluși” de Frații Grimm sic ă este o
poveste despre muncă , prietenie și
despre fericire.

4 Reactualizarea Educatoarea îi întreabă pe copii ce alte Conversația Frontal capacită ţii de

cunoștințelor anterioare povești am mai învă țat de-a lungul concentrare
timpului.

5. Dirijarea învăţării Educatoarea a precizat titlul poveştii:

“Cei trei purceluși”.
Se precizează sarcinile copiilor: să
asculte cu atenţie povestea pentru a o
putea povesti părinţilor.

Expunerea textului povestirii

Conţinutul povestirii a fost prezentat de
către educatoare clar, coerent, corect şi
expresiv, cu un ton şi o mimică adecvată.
Apoi au facut un plan de idei:
1. Trei purcelusi merg în pădure să se
joace.
2. Vine frigul și trebuie să își
construiască o casuță.
3. Fiecare își construiește câte o căsuță
din materiale diferite.
4. Vine lupul și căsuțele primilor doi
purceluși nu rezistă atacului.
5. Lupul atacă căsuța cea mai rezistentă
și se arde.

Pe parcursul povestirii educatoarea a

folosit o serie de mijloace prin care a
nuanţat expunerea în funcţie de stările
afective pe care textul literar le implică şi
anume: tonul cald potrivit cu importanţa
faptelor, modularea vocii pentru a imita
personajele, marcarea pauzelor
determinate de punctuaţie, mimică şi
gesturi adecvate situaţiilor prezentate.
Prin toate aceste mijloace educatoarea a
încercat să imprime povestirii caracterul
plastic - intuitiv. De asemenea
educatoarea a subliniat repetiţia
referitoare la faptul ca lupul sufla foarte
tare peste căsuțe, pentru a putea fi
reţinută de copii în vederea redării ei în
 partea finală.
Fixarea conţinutului
6. Obținerea performanței S-a făcut prin întrebări și construirea
unei machete.
 Despre cine era vorba în
poveste?
 Ce căsuță și-a construit primul
purceluș?
 Dar al doilea? Dar al treilea?
 Care căsuțe au fost suflate?
 Cine le-a suflat? Ce a pațit lupul
la sfârșit?

“Pentru că lupul și-a ars părul, acum arată

diferit”- le-a arătat copiilor o siluetă cu
un lup roz.
Pe măsură ce copiii au răspuns la
întrebări, au contruit împreună o machetă
cu personajele poveștii și întămplările
principale.
7. Asigurarea conexiunii În finalul activității s-a fixat morala
inverse și evaluarea poveștii învățate: înțelepciunea
purcelușului cel mare îi fac pe cei doi
frați să realizeze că au greșit și să învețe
Conversația Frontal
că nu e bine niciodată să te îndoiești de
cei mai mari și că e bine să asculți de
sfaturile lor si ca împreună și ajutând poți
să fii mai bun.
Aprecierea modului cum s-au comportat Conversația Frontal Aprecieri
8. Încheierea activității copiii şi cum au răspuns, comportamentul Individual verbale
acestora și limbajul folosit. individuale și
colective