PROIECT DIDACTIC

DATA:
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
CLASA: I
PROPUNATOR: Gîrniță Marinela
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICĂ: ,,Salutare primăvară”
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
SUBIECTUL LECȚIEI: Sunetul [F] și litera F de tipar și de mână
TIPUL LECȚIEI: predare-învățare

COMPETENȚE GENERALE:
Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare
Receptarea unor varietăți de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

COMPETENȚE SPECIFICE:
 Comunicare în limba română
1.3- Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunțuri rostite cu claritate
1.4- Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
2.1- Formularea unor enunțuri proprii în diverse situații de comunicare
2.2- Transmiterea unor informații prin intermediul mesajelor simple
2.3- Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare
2.4- Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes şi încredere în sine
3.1- Citirea unor cuvinte și propoziții scurte scrise cu litere de tipar
4.1- Scrierea literelor de mână

 Dezvoltare personală
2.1. Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi paraverbal

 Muzică și mișcare
2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

A. Cognitive:
Pe parcursul și la sfârșitullecției elevii vor fi capabili:
OC1 – să identifice sunetul [f] aflat în diferite poziții ale cuvintelor;
OC2. - să recunoască litera de tipar și de mână corespunzătoare sunetului [ F] în pagina din abecedar și în alte surse;
OC3. – să pronunțe corect sunetul [f], silabe și cuvinte în care se află acest sunet ;
OC4 - să citească cuvinte și propoziții care conțin, pe lângă literele învățate, și litera nouă;
OC5. – să marcheze în scris sunetul [f ] cu ajutorul literei [F] de mână .

B. Motrice
OM1 – să- și coordoneze mișcările pentru a foileta în condiții de eficiență manualul;
OM2 - să- și dirijeze efortul oculomotor către centrul de interes vizat de învățător;
OM3 -să mânuiască corect instrumentul de scris.

C. Afective
OA1- să manifeste interes pentru conținutul textului din manual;
OA2 – să se mobilizeze pentru a rezolva sarcinile propuse de învățător.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
1. METODE ȘI PROCEDEE: - conversația, observația, exercițiul, metoda fonetico- analitico – sintetică, problematizarea, explicația,
munca independentă, jocul didactic;
2. FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual;
3. RESURSE MATERIALE: planșe cu litere,litere magnetice, foi, lipici, stimulente, computer;
4. RESURSE TEMPORALE:45 minute
5. FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, aplauze, stimulente,
calificative.

BIBLIOGRAFIE:
- „Programa pentru disciplinele Comunicare în limba romană, Matematică și explorarea mediului, Arte vizuale și lucru manual, aprobată
prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
- „Ghidul cadrului didactic”-clasa I, Editura Sinapsis 2013;
- CarmenIordăchescu - Să dezlegăm tainele abecedarului, Editura Carminis, Piteşti, 2004
- Marcela Peneș - Abecedar, Editura Ana, 2004
- Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competențelor cheie la școlarii din clasele I-IV” –
- program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învățământul primar.
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Com
Evenim. pet. Mijloace Forme de
Conținutul științific Evaluare
didactic spec și metode organizare
ifice
[Link] CLR Asigurarea unui climat educațional favorabil și pregătirea celor Observarea
organizatoric 1.1 necesare bunei desfășurări a lecției. conversația frontal sistematică

[Link] CLR Verific tema cantitativ și calitativ (prin sondaj).

temei și 1.4 „Înainte de a trece la lecția nouă aș dori să ne reamintim ce am învățat conversația frontal Aprecieri
reactualizarea 2.3 noi la ora trecută de Comunicare în limba română. verbale
cunoștințelor - Ce lecție am avut de pregătit pentru astăzi? (Eugenia și florile) calificat
- Cine era Eugenia? Ce citește fetița? Cine o ascultă? Voi citiți acasă? ive
Pentru cine?”
[Link] CLR „Dragi copii, la ora de Matematică și explorarea mediului am ajutat-o Explicația Frontal
atenției 2.1 pe furnică să-și găsească petalele florii. Acum o altă furnică are nevoie
2.2 de ajutor deoarece are multe obstacole de trecut ca să ajungă
acasă(prezint harta cu obstacolele așezate în calea furnicii).
DP Sunteți de acord să o ajutăm să se întoarcă acasă?”
2.1
JOC DIDACTIC: „Călătorie cu obstacole”(Anexa 1) Jocul
CLR Sarcini de rezolvat pentru a parcurge traseul: didactic
1. Desparte în silabe cuvântul ,,harnică”. frontal Aprecieri
1.3 2. Eu spun una, tu spui multe! verbale
harnic - ..………………….
3. Spune cuvântul cu înțeles asemănător pentru ,,harnică”.
2.4 4. Spune cuvântul cu înțeles opus pentru ,,harnică”.
5. Continuă după model:
mică – micuță
harnică - ……………………
6. Alcătuiește o propoziție folosind cuvântul ,,harnică”.
2.3
(Fiecare răspuns corect va fi răsplătit cu o literă magnetică, la finalul
jocului vom forma, cu literele câștigate, cuvântul fănica. Elevii vor fi stimulente
întrebați: conversația
Ce reprezintă acest cuvânt ?( Un nume)
Este scris corect?(nu) De ce?(Trebuie scris cu literă mare).
 Când mai folosim literele mari?(La începutul propoziției).
[Link]țarea CLR ,,Copii, noi astăzi la Comunicare în limba română vom învăța Frontal
temei și a 1.4 litera F de tipar, vom scrie litera de mână, vom citi și scrie silabe,
obiectivelor cuvinte, propoziții, vom despărți cuvinte în silabe, vom alcătui
propoziții și vom citi textul din [Link]ți pregătiți?”
[Link] CLR Prezint planșa cu litera F de tipar pe care elevii o recunosc de la clasa Planșa cu
învățării 3.1 pregătitoare. litere de
Solicit elevilor scrierea corectă a numelui furnicii, Fănica, dar și alte tipar, de individual Observația
exemple de nume care să înceapă cu sunetul F! (Florica, Florin, mână mari sistematică
Florentina, Fiona, ….). și mici
1.3
Se realizează analiza fonetico- analitico – sintetică a câtorva din
cuvintele exemplificate de elevi (număr de silabe, poziția fiecărei
CLR silabe în cadrul cuvântului, identificarea sunetului).
Frontal
2.3 manual
Intuirea imaginilor din manual individual Aprecieri
2.4
- se intuiesc imaginile din manual; verbale
3.1
- se alcătuiesc propoziții pe baza imaginilor;
MM - propun citirea, din abecedar, a cuvintelor și a textului(citire în gând, frontal
2.1 întrebări pe text, apoi citire în lanț). cântec cu
Activitate recreativă: Cântec - Gospodina mișcare
Încurajări
Prezentarea literei „F” de mână
* Se analizează elementele grafice din care este alcătuită litera.
Planșe cu
*Se intuiește litera și se identifică elementele componente un bastonaș
elementele
pe două spatii cu întorsătura în jos, o liniuță orizontală sus și o liniuță
componene frontal
CLR la mijlocul literei.
te ale
4.1 *Se stabilesc asemănări și deosebiri cu scrierea altei litere.
literei F de
Se scrie pe tablă litera, mai întâi întreagă, apoi pe elemente
mână
componente.
Apoi iar se scrie întreagă.

*Copiii „scriu” în aer, pe bancă cu degetul pe bancă, etc.

*Se scrie cu creionul / stiloul în subsolul paginii. Se recunoaște litera
CLR pe planșă.
4.1 * Se fac exerciții pentru încălzire mușchilor mici ai mâinii(poezia Pic,
pic). individual
Aprecieri
 Scrierea literei „F” de mână verbale,
*Se reamintește poziția corectă în timpul scrierii. Caiete de încurajări
*Se reactualizează cunoștințele referitoare la încadrarea corectă în lucru
pagină: data, spațiul dintre litere
*Elevii scriu trei litere în caietul special. Se verifică modul de scriere.
Elevii care au scris corect continuă, ceilalți mai exersează, sunt ajutați,
li se explică…
*Elevii scriu două rânduri cu litera „F” de mână în caietele speciale.
7. Asigurarea CLR JOC DIDACTIC: „Semaforul” Calificative
retenției și a 1.4 Explic modul în care se va desfășura jocul didactic: Joc
transferului 2.3 - fiecare elev va primi câte două cercuri (roșu și verde) didactic frontal
- voi enunța câteva propoziții din textul studiat Explicația
2.4 - elevii trebuie să precizeze dacă propoziția este adevărată (ridică
jetonul verde) sau dacă este falsă (ridică jetonul roșu).
Cercuri
Propoziții enunțate: colorate
-Furnica este leneșă.
-Furnica merge pe cărare.
-Ea cară patru saci.
- Furnica Fănica merge la școală.
-Căsuța are cămăruțe mici.
-Copiii de furnici învață limba românească.
-Casa furnicii este mușuroiul.
-Pe furnică o cheamă Florica.
[Link] CLR Se vor face aprecieri generale și individuale asupra participării conversația frontal Analiza
1.1 elevilor la lecție, precum și asupra comportamentului lor pe parcursul răspunsurilor,
orei și se va pune la panou o față zâmbitoare sau tristă, în funcție de calificative
cum se simt copiii.

Anexa 1- Călătorie cu obstacole