Tema 2. Pag .

31 – Stabiliti pasii de urmat in alegerea unei metode de predare-invatare-

evaluare .

Metoda este “o cale de optimizare a actiunii de instruire “ , care implica o anume

modalitate de lucru in procesul de predare-invatare -evaluare , permitand elevilor sa gaseasca
drumul de urmat pentru a insusi notiuni , cunostinte , deprinderi , [Link] de
invatamant este un plan de actiune , un anumit mod de a proceda pentru a plasa elevul intr-o
situatie de invatare.

Astfel alegerea, din varietatea metodelor de învăţământ, pe cele considerate cele mai
eficiente pentru o anumită activitate didactică, este în exclusivitate rezultatul deciziei
profesorului.

Totodată, metodele de învăţământ fac parte din condiţiile externe ale învăţării, care
determină eficienţa acesteia. De aici decurge importanţa alegerii judicioase a metodelor
corespunzătoare fiecărei activităţi didactice.

În şcoala modernă, dimensiunea de bază în funcţie de care sunt considerate metodele de

învăţământ este caracterul lor activ adică măsura în care sunt capabile să declanşeze
angajarea elevilor în activitate, concretă sau mentală, să le stimuleze motivaţia, capacităţile
cognitive şi creatoare.

Un criteriu de apreciere a eficienţei metodelor îl reprezintă valenţele formative ale

acestora, impactul lor asupra dezvoltării personalităţii elevilor.

În luarea acestei decizii, cadrul didactic ţine seama de următoarele considerente:

- obiectivele pedagogice urmărite;

- specificul conţinutului de învăţat;
- particularităţile elevilor;
- condiţiile materiale locale (mijloace de învăţământ, spaţiu şcolar etc.);
- timpul disponibil;
- propriile sale competenţe pedagogice şi metodice.

Asadar , alternarea metodelor de învăţământ, diversificarea procedeelor didactice pe

care acestea le includ constituie o expresie a creativităţii cadrului didactic.