Ardelean Andreea Anca
Master -Management curricular
An II , sem1
Caligrafie
PROGRAMA OPŢIONALULUI
CLASA : a II- a
TEMA : Caligrafie
ARIA CURRICULARĂ: Arte , Limbă și comunicare
TIPUL: Transcurricular
DURATA: 1 an
Argument
Am pornit de la convingerea că scrisul “vorbește” despre noi , uneori,chiar înanite ca cineva să ne
cunoască.
Având în vedere acest lucru, și faptul că în ultimii ani accentul pus pe scrisul de mână a fost dimunuat
considerabil , am considerat că este necesar să consolidăm activitatea de scriere prin alegerea acestui opţional.
Alegerea acestei teme de opțional a fost discutată cu elevii si ulterior acceptată de către părinţi, conştienţi fiind
că acest opţional formează la elevi deprinderi de scriere caligrafică.
Scrisul reprezintă un instrument de muncă intelectuală, iar pentru psihologi un element de bază în
cunoaşterea indivizilor, în depistarea trăsăturilor lor de caracter.
Ardelean Andreea Anca
Master -Management curricular
An II , sem1
La această vârstă, elevii primesc numeroase informaţii pe care vor să le stocheze prin scris. Acest fapt
determină creşterea vitezei scrierii.
Preocuparea noastră, este ca viteza de scriere să devină direct proporţională cu calitatea.
COMPETENȚE GENERALE
1. Adoptarea poziției corecte pentru scris
2. Scrierea lizibilă, estetică și corecta
3. Redactarea de mesaje in diferite situatii de comunicare
COMPETENTE SPECIFICE ȘI EXEMPLE DE ACTIVITAȚI DE ÎNVĂȚARE
1.1 Adoptarea unei poziții
corecte a corpului in timpul -exerciţii de menţinere a unei poziţii corecte în timpul scrisului.
scrisului. -exerciţii de utilizare adecvată a instrumentelor de scris.
-jocuri pregătitoare pentru întărirea musculaturii mâinilor.
1.2Identificarea unor informatii -identificarea personajelor dintr-un text audiat;
variate dintr-un text audiat. -precizarea locului si timpului dintr-un text audiat;
-completarea unor enunturi lacunare cu informatii dintr-un text audiat
Ardelean Andreea Anca
Master -Management curricular
An II , sem1
1.3Identificarea unor -jocuri de pronuntie a cuvintelor care incep/se termina/contin un anumit sunet;
sunete ,silabe, cuvinte in -jocuri de tipul: „Telefonul fara fir”,”Fazan”;
enunturi rostite cu claritate. analiza si sinteza fonetica a cuvintelor si silabelor;
-stabilirea pozitiei unui sunet in silaba/cuvant.
1.4Exprimarea interesului -jocuri de rol de tip vorbitor-ascultator;
pentru receptarea de mesaje -conversatii pe teme de interes pentru copii.
orale.
2. Dezvoltarea capacitatii de scriere corecta, clara, caligrafică
2.1. Redactarea corecta a -exerciţii de scriere a unui şir de cuvinte, a unor propoziţii şi texte.
unui text. - jocuri de alcătuire a unor propoziţii cu ajutorul unor cuvinte
date.
-scrierea după dictare.
--exerciţii de scriere corectă a cuvintelor ce cuprind grupurile de litere ,,mb” şi
,,mp.
2.2. Asezarea corecta a unui --transcrierea unor texte respectand asezarea corecta in
text in pagina. pagina( titlul,autorul,alineatele).
2.3. Aplicarea in scris a -joculi de scriere a unor cuvinte grupate pe baza unui principiu dat (care
regulilor de ortografie conţin o anumită literă în poziţie iniţială, mediana, finală; care denumesc
si de punctuatie invatate anumite obiecte etc).
2.4. Transcrierea in ritm
propriu a unor texte noi
3.1. sa coreleze structura -transcrierea unor texte.
sonora cu cea grafica a -alcătuirea unor propoziţii care includ diverse capcane de ortografie.
elementelor de -exerciţii cu alegere multiplă, duală.
Ardelean Andreea Anca
Master -Management curricular
An II , sem1
constructie a -completarea unor spaţii lacunare
comunicarii
3.2. sa alcatuiasca -realizarea unor compuneri.
compuneri respectand -scrierea unor cuvinte mai dificile, a unor cuvinte care conţin un număr mai
structura data mare de litere, a unor cuvinte compuse sau derivate.
3.3. sa exprime logic in -exerciţii de scriere a cuvintelor care includ literele â, î.
scris continutul unui -exerciţii de scriere corectă a cuvintelor ce cuprind grupurile de litere ,,mb”
text, dupa un plan de şi ,,mp”
imagini -exerciţii de scriere cu litere mici şi mari (alineat, nume de persoane, de
3.4. sa foloseasca cuvinte si localităţi etc).
expresii noi in -scrierea după dictare a unor texte scurte care cuprind dialoguri.
propozitii si texte -jocuri de rol: elevul dictează clasei.
proprii
3.5. sa alcatuiasca
propozitii legate prin
inteles
[Link] de mesaje in diferite situatii de comunicare
4.1 sa dea dovada de -concurs “ sunt cel mai ordonat”
seriozitate si placere in -jocuri didactice
procesul scrierii “Aşază cuvintele în ordine şi formează o propoziţie”
caligrafice -“Săculeţul magic – jetoane”
4.2 sa manifeste curiozitate -“Descoperă cuvântul!”
pentru modalitati diferite -rebusuri
de scris -pantomimă
Ardelean Andreea Anca
Master -Management curricular
An II , sem1
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:
Exerciţii de menţinere corectă a poziţiei corpului în timpul scrisului;
Exerciţii de utilizare corespunzătoare a instrumentelor de scris, a caietului;
Exerciţii de trasare a elementelor grafice;
Exerciţii de scriere a trăsăturilor cu fir continuu;
Exerciţii de scriere a literelor mari şi mici de mână în ordine alfabetică
Exerciţii de scriere cu fir continuu a unor cuvinte simple;
Exerciţii de scriere pe diferite tipuri de liniatură;
Exerciţii de scriere pe foi fără liniatură;
Exerciţii de folosire a ortogramelor şi a semnelor de punctuaţie cunoscute
Exerciţii de copiere, transcriere, dictar
ACTIVITĂŢI DE EVALUARE:
Exerciţii de control şi autocontrol al caietelor;
Observarea progresului/ regresului în activitatea de comunicare scrisă;
Observarea corectitudinii scrisului în clasă, în caietele de teme;
Analiza caietelor, promovarea exemplelor pozitive
CONṬINUTURILE ÎNVĂṬĂRII:
- Elemente grafice pregătitoare pentru scriere
Ardelean Andreea Anca
Master -Management curricular
An II , sem1
- Literele mici si mari ale alfabetului limbii române
- Cifrele
- Cuvinte, propozitii, texte – copieri,transcrieri, dictari
MODALITĂŢI DE EVALUARE
Observarea sistematică
Autoevaluarea
Evaluare reciprocă
Ardelean Andreea Anca
Master -Management curricular
An II , sem1