Controlul tematic reprezintă o activitate de evaluare şi de verificare a unui domeniu particular
al activităţii instituţiei preşcolare, a activităţii personalului didactic cu copiii şi părinţii.
La proiectarea controalelor tematice se va lua în consideraţie problemele de activitate a
instituţiei în anul curent de studii.
În cadrul acestui tip de control se realizează inclusiv activităţi de consiliere, în raport cu
obiectivele concrete vizate.
Rezultatele controalelor tematice se discută la Consiliul Pedagogic şi la Consiliul de
Administraţie.
Materialele controalelor tematice se păstrează timp de 5 ani.
Agenda controlului tematic va include:
Tema controlului;
Obiectivul controlului;
Termen de realizare:
Executori:
Subiecţii controlului:
Planul controlului care se referă la:
Evaluarea copiilor la subiectul controlului;
Evaluarea competenţelor profesionale a cadrelor didactice la subiectul dat;
Crearea şi dotarea mediului educaţional;
Proiectarea procesului educaţional;
Parteneriatul cu familia.
Materiale de lucru ale controlului:
Analiza rezultatelor. Concluzii. Propuneri.
Pregătirea, organizarea, desfăşurarea şi finalizarea controlului - ALGORITMUL
Pregătirea controlului include:
precizarea domeniului şi a problemelor – obiectul controlului;
stabilirea obiectivelor controlului;
Notă:
Obiectivele se formulează clar şi precis, fără ambiguităţi, pentru ca cei care
efectuează controlul cât şi cei supuşi controlului să ştie precis ce se urmăreşte şi cu ce scop se
realizează activitatea de control.
determinarea subiecţilor/persoanelor supuse controlului;
elaborarea programei/agendei controlului;
colectarea/acumularea informaţiei;
analiza informaţiei/materialului colectat;
elaborarea recomandărilor şi determinarea căilor de corectare/ eliminare a
neajunsurilor;
Notă: se va indica concret termenul şi persoana responsabilă de lichidare a lacunelor.
verificarea îndeplinirii recomandărilor prin controale de revenire
Notă: din algoritm mai face parte şi emiterea ordinelor de efectuare şi de despre rezultatele
controlului, determinarea persoanelor/persoanei ce efectuează controlul cât şi determinarea
duratei controlului.
AGENDA CONTROLULUI TEMATIC
Tema: „Dezvoltarea limbajului şi a comunicării şi Premisele citirii şi scrierii la copii”
Obiectiv:
A analiza şi evalua starea de lucruri la dezvoltarea limbajului şi a comunicării şi Premisele
citirii şi scrierii la copiii din instituţie.
Termen de realizare:
Executori:
Subiecţii controlului:
Planul controlului:
Nr. Componentele Conţinut Metode de control
d/o planului
1. Evaluarea nivelului Corespunderea nivelului dezvoltării Analiza tabelelor de
dezvoltării limbajului şi a comunicării şi diagnosticare a copiilor în
limbajului şi a premisele citirii şi scrierii la copii cu baza SÎDC.
comunicării şi standardele şi indicatorii propuşi de Analiza comunicării copiilor
premisele citirii şi SÎDC de la naştere la 7 ani la în cadrul activităţilor,
scrierii la copii Domeniul D. jocurilor liber alese şi
Capacitatea copiilor de a comunica activităţii independente.
eficient cu copiii şi adulţii prin limbaj
oral şi scris în cadrul diferitor activităţi
cotidiene: jocuri liber alese, rutine,
tranziţii, plimbări etc.
2. Evaluarea Identificarea capacităţilor profesionale Asistenţe la activităţi cu
competenţelor de dezvoltare a limbajului la copiii debrefierea acestora.
profesionale ale preşcolari. Convorbiri cu educatorii şi
cadrelor didactice Posedarea competenţelor de abordare specialiştii.
integrată a obiectivelor din aria Analiza temelor de
curriculară Dezvoltarea limbajului şi a autoinstruire a cadrelor
comunicării în cadrul activităţilor didactice.
integrate, dar şi în cadrul diverselor Chestionar de identificare a
momente din programul zilei. capacităţilor profesionale de
Colaborarea educatorilor cu alţi dezvoltare a limbajului la
specialişti din instituţie: logoped, copiii preşcolari
specialista la arta plastică, cultură Analiza mediului educaţional
fizică şi conducător muzical referitor la creat în grupă în vederea
realizarea integrată a obiectivelor din favorizării dezvoltării
aria curriculară Limbaj şi comunicare. limbajului şi comunicării,
însuşirii citirii şi scrierii.
3. Crearea mediului Competenţele cadrelor didactice de Vizitarea grupelor.
educaţional în grupe creare a mediului educaţional în baza Evaluarea cadrelor didactice
SPNCD la Domeniul C: Organizarea în baza indicatorilor de la
învăţării, Subdomeniu C2: Mediul de Subdomeniul C2.
învăţare. Verificarea materialelor şi
Dotarea şi crearea centrului echipamentelor din centrul
Alfabetizare. Alfabetizare în baza
recomandărilor Ghidului
cadrelor didactice.
4. Proiectarea Reflectarea obiectivelor din aria Verificarea planurilor de
procesului curriculară Limbaj şi comunicare în activitate din punct de vedere
educaţional proiectarea anuală, lunară, săptămânală a:
şi zilnică. reflectării tuturor
Abordarea integrată a ariei curriculare obiectivelor de referinţă pe
Limbaj şi comunicare în proiectarea parcursul anului;
activităţilor integrate. realizării obiectivelor de
Proiectarea sarcinilor de lucru în referinţă din aria curriculară
centrul Alfabetizare. Limbaj şi comunicare în
cadrul activităţilor integrate
şi a altor momente din cadrul
programului zilei;
proiectării sarcinilor de lucru
în centrul Alfabetizare.
5. Parteneriatul cu Eficienţa relaţiilor de parteneriat la Analiza informaţie vizuale
familia capitolul „Dezvoltarea limbajului şi a pentru părinţi în grupe.
comunicării”. Anchetarea părinţilor.
Materiale de lucru ale controlului:
tabele de diagnosticare a copiilor în baza SÎDC;
fişă de asistenţe la activităţi şi momente de regim;
chestionar de identificare a capacităţilor profesionale de dezvoltare a limbajului la copiii
preşcolari
instrument de evaluare a competenţelor profesionale a cadrelor didactice în baza
SPNCD la Domeniul C: Organizarea învăţării, Subdomeniu C2: Mediul de învăţare.
fişa de evaluare a dotării cu materiale şi echipamente pentru centrul Alfabetizare;
anchetă pentru părinţi „Dezvoltarea limbajului copiilor preşcolari”.
Analiza rezultatelor. Concluzii. Propuneri.
Nota informativă a controlului: