Proiect didactic

Data: 25.11.2008
Instituţia Gimnaziul nr.68, Dobrogea, [Link]şinău
Clasa : a III-a A
Învăţător: Ciuntu Violeta
Disciplina: Matematica
Tipul lecţiei: de consolidare
Timpul: 45 min.
Subiectul: „Cine seamănă, culege. Exerciţii şi probleme de consolidare”

Nivelul experienţei la tema dată:

o Elevii trebuie să cunoască de la lecţiile precedente tabla înmulţirii
şi împărţirii în concentrul 0-100;
o să calculeze exerciţii cu şi fără paranteze, respectînd ordinea efectuării
operaţiilor;
o să rezolve probleme prin metoda figurativă şi de aflare a unui termen
al sumei.

Obiective de referinţă:
 Să efectueze înmulţiri în concentrul 0-100, utilizînd proprietăţi ale înmulţirii;
 Să efectueze împărţiri exacte în concentrul 0-100 prin scăderea repetată sau prin
cuprindere, pe baza tablei înmulţirii;
 Să folosească simboluri pentru a pune în evidenţă numerele necunoscute în rezolvarea
de exerciţii şi probleme;
 Să rezolve şi să compună probleme de tipul: a ± b = x; a ± b ± c = x; a x b = x;
a : b = x, b ≠ 0, unde a, b şi c sînt numere naturale mai mici decît 100, iar x este
necunoscută.

Obiective operaţionale:
O1 – să aplice tabla înmulţiri şi împărţirii la rezolvarea exerciţiilor;
O2 – să răspundă la întrebări referitoare la cazuri speciale de înmulţire şi împărţire;
O3 – să completeze tabelul cu datele necunoscute;
O4 – să calculeze oral exerciţii cu şi fără paranteze;
O5 – să rezolve problema de tipul a + a : b + a : b x c;
O6 – să utilizeze algoritmul de rezolvare a problemelor de aflare a două
numere după suma şi diferenţa lor;
O7 – să manifeste interes şi plăcere pentru activitatea pe care o desfăşoară la oră.

1
Aspecte de motivare:
o Intrinsecă - imaginile video, secvenţele video să le stimuleze interesul
elevilor pentru studiul matematicii;

Strategii didactice:
a) Metode şi procedee de predare –învăţare:
 Expozitive - problematizare, explicaţia, instructajul
 Conversative – discuţia colectivă
 De învăţare după un text scris – lectura
 Mediate – instruirea programată
 De explorare a realităţii – descoperirea, analiza, sinteza,
observarea, demonstraţia grafică, modelarea
 Bazate pe acţiune – exerciţiul, rezolvarea problemei
 Integrative – lucrul în grup, lucrul în perechi
 Oral-vizuale – instruirea prin tehnicile video

b) Tehnici didactice:
 „Salutul matematic”
 „Calendarul”
 „Reporterul”
 „Telegrama”

c) Metode de evaluare:
 Observarea curentă
 Verificarea orală
 Aprecieri verbale
 Calculul oral
 Evaluare reciprocă

d) Mijloace de învăţămînt:
 Mijloace de învăţămînt obiectuale – microfon, fişe-telegramă, fişe
pentru lucru în grup, tablă, cretă, caietele de lucru ale elevilor,
tablă magnetică, fişe cu exerciţii, exerciţii pentru calculul oral;
 Mijloace de învăţămînt-imagistice – modelul gogoaşei, planşa
„Calendarul”, fişe pentru descoperirea subiectului lecţiei, fişe cu
obiective ilustrate;
 MTI – lap-top, proiector, ecran, materiale în PPS

e) Forme de organizare:
 Frontal (macrogrupuri)
 În trei grupuri (microgrupuri)
 În perechi
2
 Metode de evaluare:
f) Tipuri de evaluare
 iniţială
 formativă
 sumativă

Suport bibliografic:
 Curriculum şcolar, clasele I-IV, Prut Internaţional, Chişinău, 2003.
 Ursu L., Lupu I., Iasinschi I., „Matematică” – manual pentru clasa
a III-a, editura Prut International, Chişinău 2007.
 Ursu L., Lupu I., Iasinschi I., „Matematică” – ghid pentru
învăţători şi părinţi, clasa a III-a, editura Prut International,
Chişinău 2007.
 [Link]

Consiliere metodică:
 Mariana Marin – formator ISE, Chişinău
 Şeptelici Al-dra - formator ISE, Chişinău

3
 Demersul lecţiei

Obiective operaţionale

Dozarea
Tehnologii didactice

Evaluare
Predare - învăţare

Forme

mijloace
Metode şi
procedee
Evenimente
Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor
instrucţionale

1 2 3 4 5 6 7 8 9
Moment O7 Primul factor este 7, al 1 Salut Frontal Exerciţii Iniţială
organizatoric doilea factor este 8. Care matematic pentru
este produsul? 7 x 8 = 56 calcul oral orală
- Bună ziua celor care au răspuns Calculul oral
cu 56.
Deîmpărţitul este 49, cîtul
este 7. Care este
împărţitorul? 63 : 7 = 7
- Bună ziua celor care au răspuns
cu 7.
Care este triplul numărului
8? 3 x 8 = 24
- Bună ziua celor care au răspuns
cu 24.
Cît este un sfert din 36? 36 : 4 = 9
- Bună ziua celor care au răspuns
cu 9.

4
Captarea atenţiei - Toţi cunoaşteţi povestea - Gogoaşa a pregătit-o baba la 2 Lucrul în În perechi Fişe cu Recipro-
„Gogoaşa”. Cine a pregătit rugămintea moşneagului. perechi exerciţii că
gogoaşa din poveste?
- Din ce a pregătit baba gogoaşa? - Baba a pregătit gogoaşa din Descoperire Modelul
făină. gogoaşei
- Astăzi, la ora de matematică vă - Lucrează în perechi fişele cu Exerciţiul
propun să pregătim şi noi o exerciţii.
O1 gogoaşă. Noi o vom prepara din Modelarea
fişe cu exerciţii. Fişele le aveţi pe
bănci. Lucraţi în perechi şi
rezolvaţi exerciţiile.

1 2 3 4 5 6 7 8 9
O7 După ce elevii finisează exerciţiile,
învăţătorul verifică corectitudinea
rezolvării şi împreună cu elevii
lipeşte fişele pe modelul gogoaşei.

- Aceasta este gogoaşa noastră.

Din cîte v-aţi dat seama nu este
una simplă. Gogoaşa noastră este
inteligentă. Ea va fi oaspetele
nostru la ora de matematică.
Evaluarea temei O7 - Ce aţi avut de pregătit pentru - Pentru astăzi am avut de 2 Evaluarea Frontal Caiete cu Nivelul
de acasă astăzi, la ora de matematică? pregătit exerciţiile 6, 7 de la orală teme de realizării
pag.49 din manual. acasă temei de
- Să verificăm ceea ce aţi realizat Cîte un elev citeşte şirul de acasă
voi acasă la exerciţiul nr.6. numere de la ex.6:
a. 135, 205, 275, 345, 415, 485.
b. 60, 54, 48, 42, 36, 30.
c. 440, 415, 390, 365, 340.
d. 16, 24, 32, 40, 48, 56.
e. 190, 181, 172, 163, 154, 145.
f. 0, 9, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72.
- Să verificăm şi exerciţiul 7 de la Cîte un elev citeşte exerciţiile.
pag.49 a. 10 x 2 = 20
b. 8 x 4 = 32
c. 12 : 2 = 6
d. 21 : 3 = 7

5
Anunţarea temei O7 - Oaspetele nostru, Gogoaşa, vă - Astăzi este 25 noiembrie. 3 Tehnica Lucrul în Planşa Curentă
şi a obiectivelor întreabă ce dată este astăzi? „Calendarul” grup „Calendar-
- A cîta lună a anului este luna - Luna noiembrie este a ul”
noiembrie? unsprezecea lună a anului. Exerciţiul
- În ce an sîntem? - În anul 2008. Fişe
- Să completăm calendarul nostru Problema-
pentru ziua de 25-11-2008. Lucraţi Elevii prezintă fişe ce se tizare
în grup şi prezentaţi cîte o fişă acroşează pe planşa „Calendarul”
pentru numărul 25 (exerciţii de Descoperire
înmulţire sau împărţire); pentru
numărul 11 (exerciţii de adunare Lucrul în
sau scădere) şi pentru numărul grup
2008 (ex. de componenţă a nr.)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
O7 - Pe tabla magnetică am acroşat Cîte un membru al grupului întorc 1 Descoperire Frontal Fişe
nişte fişe. Invit cîte un membru al fişele şi descoperă subiectul pentru
grupului să întoarcă aceste fişe. lecţiei: „Cine seamănă, culege”. Observarea descope-
- Priviţi planşele de pe tabla Elevii privesc planşele şi numesc rirea
magnetică. Ce idei vă sugerează, obiectivele lecţiei: Explicaţia subiectului
referitor la aceea ce vom face azi Lucrăm în grup lecţiei
la ora de matematică. Găsim soluţii pentru
probleme Fişe cu
Rezolvăm exerciţii obiective
Răspundem la întrebări ilustrate
Lucrăm în perechi Tablă
Ajutăm gogoaşa să fugă magnetică
de vulpe.

6
Obţinerea - Dragi elevi, Gogoaşa inteligentă 20 Instruirea Frontal Lap-top Formati-
performanţelor şi vă invită să urmăriţi atent filmuleţul programată Ecran vă
asigurarea cu povestea ei şi atunci cînd va Instruirea Proiector
conexiunii avea nevoie de cunoştinţele prin tehnicile Material
inverse. voastre în domeniul matematicii video PPS
s-o ajutaţi. Sînteţi gata? Instructajul Fişe
Priviţi atent la ecran! Elevii urmăresc prezentarea şi Demonstra- pentru
O2 Întîlnirea iepuraşului. răspund la întrebări. ţia grafică lucru în
Elevilor li se adresează întrebări grup
pentru verificarea terminologiei Exerciţiul Tablă
matematice şi a cazurilor speciale Cretă
de înmulţire şi împărţire. Caietele
Întîlnirea lupului. Lucrul în de lucru
O3 Însărcinarea lupului este lucrul în Elevii completează tabelele cu grup Pe grupe ale elevilor
grup. Învăţătorul repartizează numerele care lipsesc. După ce Evaluarea
fişele pentru lucrul în grup. finisează fac schimb de fişe între reciprocă
grupe. Corectitudinea realizării
fişelor este afişată în prezentare. Problemati-
Întîlnirea ursului. zarea
O4 Elevilor li se propun exerciţii cu şi Elevii calculează oral exerciţiile şi Frontal
fără paranteze rezolvarea cărora aleg varianta corectă din cele
necesită respectarea ordinii prezentate în filmuleţ.
efecturării operaţiilor. Explicaţia
Întîlnirea vulpei.
Elevilor li se propune problema:
Bunica are în curte 72 de bobocei, Lectura
1 2 3 4 5 6 7 8 9

7
 de 8 ori mai puţine găini decît
bobocei, iar curci de 3 ori mai
multe decît găini. Cîte păsări are
bunica în total?
O5 - Despre ce se vorbeşte în - În problemă se vorbeşte despre Explicaţia Frontal Tabla Formati-
problemă? bunica care are bobocei, găini şi Cretă vă
curci. Discuţia
- Cîţi bobocei are bunica? - Bunica are 72 de bobocei. colectivă Caietele
- Dar găini, cîte are bunica? - Nu ştim. de lucru
- Ce cunoaştem despre numărul - Sînt de 8 ori mai puţine decît Analiza ale elevilor
găinilor? bobocei.
- Şi curci, cîte are bunica? - Nu ştim. Sinteza
- Ce cunoaştem despre numărul - Sînt de 3 ori mai multe decît
curcilor? găini. Problemati-
- Ce trebuie să aflăm? - Cîte păsări are bunica în total? zarea
Invită un elev la tablă care scrie Un elev scrie la tablă schema, iar
schema problemei. restul – în caiete. Rezolvarea
problemei
Bobocei - 72
Găini - ?, de 8 ori Exerciţiul
m.p. ?
Curci - ?, de 3 ori m.m.
- Ce trebuie să cunoaştem pentru
a afla cîte păsări are bunica? - Trebuie să cunoaştem cîţi
boboci, cîte găini şi cîte curci are
- Ce cunoaştem şi ce nu bunica.
cunoaştem? - Cunoaştem numărul bobocilor,
dar nu cunoaştem numărul
- Cum putem afla cîte găini are găinilor şi al curcilor.
bunica? - Împărţind numărul bobocilor la 8.
- Dar cum putem afla numărul
curcilor? - Înmulţind numărul găinilor la 3.
- Dacă cunoaştem cîţi boboci, cîte
găini şi cîte curci are bunica - Prin adunare. Adunăm numărul
putem răspunde la întrebarea bobocilor, cu cel al găinilor şi al
problemei? Cum aflăm? curcilor.

În timpul dialogului învăţătorul va Rezolvarea problemei:

invita cîte un elev la tablă care va 1. 72 : 8 = 9 (găini)
2. 3 x 9 = 27 (curci)

8
 1 2 3 4 5 6 7 8 9
scrie operaţia corespunzătoare. 3. 72 + 9 + 27 = 108 (păsări)
Exerciţiul de rezolvare:
72 + 72 : 8 + 3 x 9 = 108
Răspuns: Bunica are 108 păsări.
Asigurarea O6 - Gogoaşa mi-a lăsat această Elevii descoperă fişe de lucru în 10 Lucrul în În grup Fişe Sumativă
retenţiei şi a cutie magică. S-o deschidem şi să grup. grup pentru
transferului vedem ce se află în ea. lucrul în
- Să rugăm părinţii prezenţi la ora Elevii împreună cu părinţii Analiza grup
de astăzi să se apropie de un grup lucrează fişele de lucru.
de elevi şi să le ajute la rezolvarea Rezolvă problema prin metoda Sinteza
sarcinilor de pe fişe. (Problemele figurativă.
de pe fişe sînt de la ex.4, pag.49 Grupul I Rezolvarea
din manual) Pe arena unui circ evoluează tigri problemei
şi lei, în total 11 animale. Tigri sînt
cu 3 mai puţini decît lei. Cîţi tigri şi Exerciţiul
cîţi lei sînt?
Grupul II Problemati-
Tata avea 27 de ani cînt s-a zare
născut Dana. Acum suma
vîrstelor lor este 45 de ani. Cîţi ani
are acum tata?
Suma a două numere
consecutive este 13. Care
sînt aceste numere?

Invită liderii de grup să prezinte

fişele de lucru.
Explicarea temei Pentru acasă aveţi de lucrat ex.8 Notează tema de acasă 1
de acasă şi 10 pag.50 din manual.
Bilanţul lecţiei O7 - Cine vrea să fie reporter şi să Elevul întreabă părintele ce i-a 5 Tehnica Frontal Microfon
intervieveze părinţii-oaspeţi? plăcut, ce nu i-a plăcut şi ce notă „Reporterul”
- Pentru părinţii voştri care nu au le dă colegilor săi.
fost la ora noastră de matematică Elevii primesc fişe-telegramă pe „Telegrama” Individual Fişe –
vă propun să le scrieţi o care le completează cu 10 telegramă
telegramă, respectînd condiţia: cuvinte-cheie de la ora de
„Aveţi 50 de bani şi un cuvînt matematică.
costă 5 bani”.