22 Psihoteste

24. Scrieți o scurtă povestire

S (maxi.
mum o pagină) cu titlul: 'Crocodilul
din șifonier'.

Și acum, cîteva comentarii asupra modului de rezolvare:

1. Să presupunem că la exercițiul 1 (denumiri de obiecte rotunde) dv. reușițica
în cele 2 minute să dați 14 exemple, iar colegul dv. reușește să dea, în același inter.
val de timp, 20 de exemple. Putem spune că el a dat dovadă de o fluență
ideațională mai mare decît a dv. Dacă la exercițiul 4 dv. veți nota mai multe
cuvinte, înseamnă că aveți o fluență verbală mai mare.
2. Să presupunem că la exercițiul 2 colegul dv: a dat tot atîtea exemplede
folosire a borcanului ca și dv. Analizînd exemplele, vom observa însă că Ia unul
dintre dv. în toate exemplele borcanul servește ca recipient (folosirea obișnuită).
pahar, vază de flori, penmł păstrat ceva... Unul dintre dv. a dat însă și exemplede
folosire netipică a borcanului (nu ca recipient) - ca pendul (agățat de o sfoară),ca
presse-papier, ca lentilă (fundul borcanului) etc. Se consideră că cel care găsește
mai multeîntrebuințări neobișnuite dispunede o flexibilitate a gîndirii mai
mare.(E.N.)

Creativitate figurală
Puteți afla ce fel de creativitate aveți încercînd să găsiți soluția la testul de mai
jos (adaptat după W. Bernard și J. Leopold).

Instrucțiuni
• Scrieți sub fiecare desen de pe rîndurile A, B, C,
D, E cifrele corespunzăt0are
figurilor geomeffice din chenar.
• figurile geometrice notate de la 1 la 7 inffă
în componența desenelor depe
rîndurile A, B, C, D, E.
• Nu toate figurile geometrice intră în componența
geometrică nu intră mai mult decît o singură dată fiecărui desen; nici o figură
• Penu-u unele desene Sînt posibile două soluții;componența unui desen•
în
una dintre ele. este suficient dacă notați doar
 23 Cît de creativi Sînteți?

• Dacă nu găsiți rezolvarea corespunzătoarepentru un desen, nu stăruiți

prea
mult, încercați să-l rezolvați pe următorul.
• Începeți prin a completa rîndul cu desenele pentru exercițiu (fără limită
de
timp).
• Completați testul singur și cît mai repede posibil.
• Pentru a găsi soluțiile desenelor de pe rîndurile A, B, C, D, E aveți la dis-
poziție 10 minute.

TEST DE CREATIVITATE

1 2 3 1. 7
5 6

EXERCIȚIU
1.2 (2,6)

cm
 24 Psihoteste

Pentru a stabili cît decreativi Sînteți,procedați în felul următor:

• Acordați cîte4 puncte pentru fiecare desen corect rezolvat (vezi desenul de
mai jos).
Dacă ați realizat între 90 și 100 de puncte, felicitări, Sînteți,foarte probabil,o
persoană înalt creativă. Cu un total de 88 - 92 de puncte, vă situați între cei cu o
creativitate remarcabilă. Sînteți o persoană mediu creativă dacă obțineți 8() - 84 de
puncte. Dacă nu ați totalizat decît 56 - 76 de puncte, este cazul să vă mobilizați
mai intens potențialul creativ, făcînd exerciții în acest sens. De asemenea, se impun
eforturi serioase și sistematice de dezvoltare a creativității dacă ați obținut mai
puțin de 54 de puncte.
Oricare ar fi însă rezăltatul la acest test, nu uitați că depinde numai de dum-
neavoastră să vă valorificați cît mai mult intuiția, imaginația, inteligența, mai ge-
neral spus, potențialul creativ printr-o activitate productivă, utilă social, convinși
fiind că totdeauna și oriunde există un mod mai eficient de a face lucrurile.
(S.c.)

1 2 3 5 6

12126) 35 214,6 146 267

2.35 24,6

12G
2.10.6 23 45,6

265,6 3.5.6 23,5

12.5.6 24,6 45

2.4.6 135 12.65,6.7

 Cum și cît gîndiți?

Cu raționamentul
nu-i de glumit!
Capacitateade a raționa, de a gîndi logic ne caracterizeazăca oameni. Fiecare
din noi putem să ne dezvoltăm prin exercițiu această capacitate. Două Sînt obsta-
colele pe care trebuie să le depășim: pe de o parte, dorința de a junge rapid la rezul-
tat, fără a judeca toate variantele și implicațiile, și, pe de altă parte, stereotipiile de
gîndire,utilizarea schemelor de raționament [Link]•ua vă autoaprecia
capacitateade a gîndi logic, vă propunem un test psihologic adaptat după William
Bernard și Jules Leopold, autorii lucrării „Testează-te singur” („Test Yourselfr',
Corgi Books, Londra, 1972).
Alegeți varianta de răspuns care - după judecata dumneavoastră- conține
adevărul.Răspundeți Ia toate întrebările fără a vă grăbi. Acest test nu are limită de
timp: important este să gîndiți logic!

I. Bunurile și serviciile dintr-o țară A) Peste 10 ani.

oarecare se ridică anual la valoarea de B) Peste 50 de ani.
500 miliarde dolari. Care credeți că va C) Peste de ani.
fi valoarea anuală a bunurilor și servici- D) Acest lucru nu va fi posibil nicio-
ilor din respectiva țară peste -1 ()()0de dată.
ani ? E) Nu știu.
A) Mai mult de 1 500 miliarde dolari.
B) Aproximativ 1 500 miliarde dolari. 3. Un elev adună o coloană lungă de
C) Mai puțin de 1 500 miliarde dolari. numere de cinci ori și obține de fiecare
D) Nu știu. dată alt rezultat: a) 32 501; b) 32 503;
c) 32 501; d) 31 405; e) 32 502. Care
2. Avînd în vedere progresul cercetării este rezultatul corect?
științifice, peste cîli ani credeți că A) Media aritmetică a celor cinci rezul-
savanții vor putea obține aur din alte tate.
elemente? B) 32 501
 26 Psihoteste
C) 32 503 zi), se ajunge la 20 de zile. Au mai
D) 32 501 sau 32 503 rămas 49 de zile pînă la sfirșitul anului.
E) Nu știlî. În fiecare vineri, domnul Noescu se
învoiește de la lucru 4 ore, ceea ce
4. În ce constă greșeala logică a echivaleazăcu 26 de zile. Dacă luăm în
următorului raționament? Un an calcul și sărbătorile legale, ca și con-
obișnuit are un număr de 365 de zile. cediile medicale - în total 23 de zile -,
Domnul Noescu doarme cîte 8 orc în constatăm că domnul Noescu într-un an
fiecare zi calendaristică, deci 122 de de zile nu are timp să muncească!
zile (243 de zile fiind în stare de A) Se afirmă că domnul Noescu face o
veghe). La și de la locul de muncă, oră pe zi la și de la locul de muncă.
domnul Noescu face o oră pe zi, iar Deci muncește!
șapte ore se recreează, plimbîndu-se, B) Se iau în calcul aceleași activități de
citind etc. Aceasta înseamnăîncă 122 mai multe ori: de exemplu, doarme 122
de zile, rămînînd dintr-un an 121 de de zile și apoi se scad 52 de duminici,
zile. Scăzînd 52 de duminici,mai rămîn ca și Cînd în aceste zile nu ar dormi.
69 de zile. Dacă luăm în considerareșiC) Afirmațiile Sînt absurde: de exem-
timpul pentru servirea mesei (aproxi- plu, faptul că se recreează 7 ore pe zi.
mativ o oră și douăzeci de minute pe D) Alte greșeli logice.

Stabilirea scorului
Pentru fiecare răspuns greșit sînteți penalizați cu 2 puncte. Răspunsurile
corecte: 1 -D; 2- E; 3 -E; 4- B.

Evaluarea performanțelor dumneavoastră

Vă puteți felicita dacă nu ați primit nici un punct penalizare. Dacă ați fost
penalizați cu 2 puncte, încă este bine. Cu o penalizare de 4 puncte, nu aveți de ce să
vă lăudați. Peste această limită (deci 6 sau 8 puncte penalizare), nu-i de glumit.
Trebuie să vă exersați mai intens capacitateade a gîndi logic: niciodată nu-i prea
tîrziu! (S.C.)

Care este stilul dv.

de gîndire?
Încă din 1647 B. Pascal, în "Gînduri”, a stabilit opoziția devenită celebră
"spiritul geometric” —care se adresează inteligenței, gîndirii logice, iar individul
care e dotat cu el nu se simte bine decît abordînd lucruri precise, deja stabilite —și
”spiritul de finețe", care se adresează intuiției și imaginației.
Extrapolînd observația lui Pascal, se poate transpune această opoziție într-un
antagonism psihologic, cu aplicații în viața cotidiană și care pot purta aceleași
nume: "spirit geometric” și ”spirit de finețe".
 27 Cum și cît gîndiți?

În psihologie, "spiritul geometric” este cel care are la bază o gîndire logică,
susținută de raționamente deductive. "Spiritul de finețe” este cel al imaginativului,al
intuitivului și se conduce mai mult după o logică inductivă, probabilistică, ”artistică”.
Proba psihologică pe care o prezentăm în continuareurmărește să evidențieze
căruia din cele două tipuri aparțineți. Mai jos se află o serie de întrebă[Link]
întrebare are două răspunsuri posibile. Incercuiți răspunsul care corespunde cel mai
bine cu modul dv. de a gîndi. Alegeți răspunsul în mod spontan, urmînd prima
intenție sau primul gînd care vă apare.

I. Care dintre cele două desene vă a) reparați temeinic, chiar dacă vă ia

place mai mult? mult timp;
b) improvizați ceva, principalul este să
terminați repede.

5. Ce considerați că este mai impor-

tant în sport pentru a ieși victorios?
a) este mai importantă tehnica;
b) credeți că talentul contează mai mult.

6. Ce considerați că are importanță

mai mare în accelerarea progresului
umanității?
a) extinderea la scară planetară a indus-
trializării;
b) studiul obiectiv și aprofudat al cul-
turilor.

o 7. Într-un grup de 30 de persoane, care

este probabilitatea pentru ca două dintre
aceste persoane să fie născute în aceeași
zi a anului?
a) 70%;
2. O persoană cunoscută, fiind într-o b) 10%
încurcătură,vă cere să-i împrumutați o
sumă de bani: 8. Cum ați procedat pentru a rezolva
a) acceptați foarte repede pentru că problema dată la întrebarea precedentă?
Sînteți milos? a) v-ați bătut capul cîteva clipe și cu
b) fără a fi insensibil, vă gîndiți înainte hîrtie și creion ați încercat să găsiți
de a-i da? soluția;
b) ați răspuns repede, intuitiv, ”simțind”
3. La ce mater,ieaveați note mai mari? ceea ce credeți dv. că este răspunsul bun.
a) matematică;
b) frahceză (limbă străină). 9. Care dintre oamenii cu care veniți
în contact vă deranjează în mod spe-
4. Dacă ceva nu funcționează sau s-a cial?
stricat și trebuie să-l reparați singur, a) cei care vorbesc mult;
cum procedați în general? b) cei ce Sînt”muți” ca un ”mormînt”.
 28 Psihoteste

IO. La ce valori estetice, estimate Vețivizita, unde mergeți etc.;

egal de experți, vibrați mai mult? b) nu cunoașteți nimic despre țara
a) un tablou foarte colorat; (localitatea) pe care o vizitați și nu citiți
b) o gravură în negru și alb, cărți decît după ce vă reîntoarceți din
călătorie.
II. Este în obișnuințadv, de a amîna
luarea unei decizii? 18. La probele de limbă la ce erați
a) da; mai bun?
b) nu. a) conversație;
b) traducere.
12. Cum ați proceda într-un joc de
puzzle? 190 Într-o scrisoare, Descartesa
a) prin încercări și erori; declarat: ”Am remarcat adeseori că
b) nu începeți asamblarea pieselor decîtlucrurile pe care le-am făcut cu inimă
printr-o selecție riguroasă după formă, ușoară, fără nici o aversiune interioară,
culoare etc. au obiceiul să mă urmeze, din fericire
pînă și la jocurile de noroc".
13. Ce preferați să jucați în timpul a) împărtășiți opinia lui Descartes?
liber? b) o găsiți exagerată și puțin
a) șah; ”carteziană”?
b) bridge.
20. În fața unei scene foarte intere-
14. La retribuții egale, pentru care sante, dar greu de prins cu aparatulde
din cele două meserii simțiți mai multă fotografiat:
afinitate? a) riscați să fotografiați?
a) inspector comercial; b) renunțdți?
b) șef contabil.
21. Trebuie să luați un tren într-o
15. Vă faceți probleme pentru posi- direclie nouă. Este necesar să vă infor-
bfleje erori comise de dv.? mați. Cum procedați?
a) foarte puțin; a) consultați mersul trenurilor;
-b) adeseori. b) preferați să obțineți informația de la
un funcționar competent.
16. Între aceste două moduri de a
prezenta istoria, pe care îl preferați?22. Care
a) eseurile istorice, care tratează un mai bun de aeste, după dv., modulcel
eveniment; convinge un interlocutor
Ce are altă
părere decît dv.?
b) operele care trateazăepoci și tind să a) îi repetați
evidențieze marile curente economice, frapant; des un singur argument
politice și sociale. b) dezvoltați un raționaJ1łent unde argu-
mentele se înlănțuie pentru a antrena
17. Călătoriile Sînt surse de plăcere logic
adeziunea interlocutorului.
pentru toți, dar fiecare are un mod pro-
priu de a călători. Ce atitudineadopťali 23.
Credeți în intuiție?
în general? a) da;
a) vă documentați înainte pentru a ști ce b) nu.
 29 Cum și cît gîndiți?

24. În urma unei imprudențe începe a) observarea păsărilor,

un incendiu;uleiuî a luat foc în cratița b) prestidigitația.
care era pe aragaz. Care este prima
mișcare pe care o faceți? 32. Trebuie să vă cumpărați o
a) închideți aragazul; mașină. Gîndiți-vă bine: pentru alegerea
b) vă repeziți să stingeți'incendiul. unui anumit model ce are mai mare
importanță?
25. Indiferent de talentul dv., cum ați a) caracteristicile tehnice ale mașinii -e
proceda dacă ați avea de făcut un puterea motorului, viteza etc.;
desen? b) înfățișarea exterioară: formă, culoare
a) desenați în amănunțime, dar Cîndîl etc.
colorați vedeți că nu este ceea ce
doreați să fie; 33. Ce preferați să predomine în bi-
b) nu faceți decît o schiță rapidă cu blioteca personală:
creionul, un singur lucru vă interesează a) cărțile de literatură (romane, poezii
- să-l colorați. etc.);
b) opere de reflecție și erudiție (eseuri
26. Care este părerea dv.? filozofice, cărți de istorie etc.)
a) credeți în dragostea la prima vederea;
b) credeți că adevărata dragoste se 34. A. Gide a notat într-o zi în jur-
descoperă lent. naiul său: «”Cunoașîe-tepe tine însuți",
maximă la fel de periculoasă, pe cît de
27. Ce funcție ați prefera să ocupați urîtă. Omida care ar ști ce va deveni nu
dacă ați lucra la un ziar? (Nu țineți ar deveni niciodată fluture». Ce credeți
seama de program și nici de retribuție.) despre această opinie, diferită de cea a
a) șeful laboratorului foto; lui Socrate?
b) corespondent special. a) nu te cunoș&iniciodată suficient;
b) prea multă introspecție strică
28. Edison a dat o definiție geniului: acțiunii.
”1% inspirație, 99% transpirație". Ce vă
pare mai important? 35. Între aceste două genuri literare,
a) ”inspirația”; care vă atrage mai mult?
b) ”transpirația”. a) romanul polițist;
b) poezia.
29. Sînt oameni care afirmă că
telepatia există. Alții afirmă contrariul. 360 Ați luat decizia unei cumpărături
După părerea dv., există sau nu? importante:
a) da; a) aveți tendința, după ce ați cumpărat,
b) nu. să analizați dacă decizia luată a fost
bună sau nu?
30 Cînd sînteți invitat la o petrecere: b) ceea ce e făcut, e bun făcut. Pentru
a) știți Cînd trebuie să plecați; ce să revii?
b) rămîneți desțeoriultimul.
37. Aveți o carte de informare care
31. Care este distracția ce vă intere- vă interesează:
sează mai mult? a) o citiți de la prima la ultima pagină,
 30 Psihoteste
albă primul
39. Desenațipe o foaie
respectînd riguros ordinea capitolelor; în minte.
b) o frunzăriți și citiți în primul rînd lucru care vă vine să desenați o figură
avut tendința
capitolul care vă interesează cel mai a) ați un obiect neînsu-
geometrică,o mașină,
mult.
flețit; personaj, un animal, o
38. Cu ce aveți mai multă afinitate? b) ați desenat un nori, ceva poetic, o
a) cu teorii filozofice; plantă, un cer cu precisă.
figură fără semnificație
b) cu studiul fizicii.
completați tabelul de mai jos încer_
După ce ați răspuns la toate întrebările, de dv. Apoi totalizați răspunsurile
cuind litera a sau b, conform răspunsurilor
date
pe fiecare coloană în parte.
Întrebare Răs uns
Întrebare Răs uns 11
21
22
23
24

26
27
28
29
30
10
31
11
32
12
33
13
34
14
35
15
16 36
17 37
18 38
19 39
20 Total:

Interpretare
Punctajul obținut în coloana I arată dacă sînteți o persoană care are ”spirit geo-
metric", cel din coloana a II-a dă cota ”spirituluide finețe".
Aveți un ”spirit geometic” accentuat dacă ați totalizat 30 de răspunsuri sau
" far-
chiar mai multe pe coloana I. Vedeți roșu” Cîndvi se vorbește de telepatie, de a
furii zburătoare sau numai de importanța intuiției. Nu vedeți partea poetică
in-
lucrurilor, Sîntețiprea rigid în viața cotidiană.În schimb, aveți anumite calități
telectuale, cum ar fi clarviziune,spirit de organizare,bun simț, poate chiar prea
să
mult. Nu trebuie să pierdeți din vedere că adevăratul spirit științific trebuie
meargă mai departe de bunul Simț.
 31 Cum și cît gîndiți?

Aveți ”spirit geometric” temperat dacă ați însumat 25-30 de răspunsUri În

coloana I. Sînteți dintre aceia cărora le place să "pipăie” înainte să creadă, Înțeleg
orice lucru și preferă să-l înconjoare cu mai multă observație decît spontaneitatea
Dar dv. nu închideți "poarta fanteziei” și aveți, desigur rar, puțină "nebunie”, fără
de care, în mod paradoxal, individul nu este echilibrat.
Dacă ați totalizat între 16 și 24 de răspunsuriîn una sau alta din coloane, nu vă
caracterizațiprintr-un "spirit de finețe” net, ci - după circumstanțe- vă comportați
Cîndîntr-un fel, Cînd în altul.
În cazul în care aveți între 25 și 30 de răspunsuri pe coloana a II-a, senti-
mentele au mai mare importanță decît rațiunea. Aveți un spirit deschis, care vă
ajută să nu cădeți în confuzie și credulitate.
Dacă aveți 30 de răspunsuri sau chiar mai multe în coloana a II-a, pentru dv.
contează numai intuiția și experiența subiectivă. Considerați că talentul înlocuiește
și
munca, iar improvizația înlocuiește organizarea. Sînteți delicat, plin de fantezie
talent.(P.M.)

Vă cunoașteți
nivelul funcțional
al emisferelor cerebrale?
Rezultatulcercetărilor efectuate de profesorul de psihologie
pentru care a primit, în 1981, Premiul Nobel pentru medicină, atesta
specializarea
experi-
funcționalăa emisferelor cerebrale la om. Cu alte cuvinte, el demonstrase
mental că fiecare emisferă cerebrală este specializată în realizarea unor
anumite
funcții cognitive: emisfera stîngă răspunde de prelucrarea verbală_a informației,
iar
Ț
emisfer-a-dneaptă-deprelucrarea videospalială., CercetărilăÎëF 1ôăîEž1tč--
specialiștilorau stabilit că extrem de7a7TÔFdăiT-emisfere se dezvoltă la fel, că
aproape întotdeauna ele funcționează asimetric, înregistrîndu-se o predominanță
emisfericăși o preferință emisferică. Funcțiile psihice controlate de emisfera stîngă
Sîntlimbajul, scrisul, raționamentul și calculul logic, capacitatea de analiză; emi-
sfera dreaptă controlează în primul rînd înțelegerea nonverbală, recunoașterea
formelor, a tonului și intonațiilor, imaginația, intuiția, identificarea figurilor umane,
gîndirea videospațială.
Preferința pentru activitățile care implică manifestarea funcțiilor psihice con-
trolate în special de una din emisferele cerebrale ne poate indica ce predominanță
emisfericăavem. Această idee stă la baza testului pe care vi-l propunem, tradus și
adaptaidupă E.S. Jurikov, A.B. Zolotov, ”Cum vă apropiați de ora descoperirilor",
Editura Știința, Chișinău, 1990. Rezolvînd testul, veți cunoaște valoarea nivelului
funcțional al celor două emisfere și mărimea asimetriei funcționale a propriului dv.
creier în momentul testării.
 32 Psihoteste

Citiți-le cu atenție. Notați cu A

În continuare Sîntdate 50 de enunțuri
(itemi).
preferință) ce se manifestă constant la dv.;
enunțurilecare exprimă o însușire (o adesea, notați-l cu B;
care se manifestă
dacă enunțul exprimă o însușire (o stare)
notați-i cu C; cu D notați
dacă itemul exprimă o însușiŕe ce se manifestă uneori,
întîlnîtă foarte rar la dv.; Cînd itemul exprimă o
enunțurile care exprimă o însușire notați-l cu E.
însușire care nu se manifestă niciodată la dv.,
13. Am memorie bună (îmi amintesc
I. Sînt înclinat spre analiza și clasifi-
aproape tot ce am învățat).
carea obiectelor și fenomenelor.

2. Raționamentelemele au, în general, 14. Prefer să judec și să apreciez

ceea ce se întîmplă după criterii
perso-
un caracter concret.
nale.
3. Prefer să-mi îmbogățesc cunoștin-
țele prin activități intelectuale, cuin ar fi 15. Reușesc să pun în evidență (să
lectura unor cărți, audierea unor discuri, descopăr,să înțeleg) legăturile dintre
decît prin observații și experiențe pro- obiecte, fenomene sau procese.
prii (nemijlocite).
16. Reușesc să mă concentrez asupra
4. Imaginația mea este plastică/vie lucrului (citit, rezolvare de probleme
(gîndesc în imagini). etc.) chiar dacă în jurul meu este zgo-
mot.
5. Pot anticipa evenimentele bazîndu-
mă, pe cît posibil, pe propria experiență. 17. Am o voce răgușită, fără rezo-
nanță.

6. Sînt isteț și ingenios.

18. În general, mesajul operelor de
70 Reușesc să apreciez suficient de artă îmi produce o emoție puternică.
exact durata evenimentelor.
19. În companiacelor egali cu mine
8. Memorez greu cuvintele (cîntece, (colegi, prieteni) Sînt primul care începe
versuri, limbi străine). să vorbească.

90 Percep cu ușurință cuvintele (aud 20. De obicei învăț ușor la disci-

bine chiar dacă se vorbește în șoaptă). plinele umaniste (și pot chiar să le
explic altora).
IO. Sînt un practician (mă orientez
bine în fața situațiilor concrete și le 21. Gîndurile mele o iau înaintea
rezolv cu succes). cuvintelor, încît atunci Cîndvorbesc
încep să amestec cuvintele.
II. Nu am ureche muzicală (cînt fals,
nu pot reproduce corect melodiile). 220 Pot imita (voci, comportamentul
persoanelor etc.).
12. Sînt receptiv față de tot ce se
petrece în jurul meu, în natură sau în 23. Prind ușor ritmurile muzicale.
societate, atît la aspectele generale, cît
și la detalii. 240 Sînt o fire pesimistă.
 33 Cum și cît gîndiți?

25. Cînd cineva sugerează o idee 38. Audbine anumitesunete,precum

nouă, am tendința spontană de a întreba cel produs de spargerea unei sticle, de
ce argumenteare în sprijinul acelei idei. curgerea apei, de ceasurile mecanice
etc.
26. Sînt mereu cu ochii în patru (vigi-
lent). 39. Întîi acționez, apoi meditez la ce
am făcut.
27. Sînt o fire optimistă.
40. Cînd privesc un obiect oarecare,
28. Deseori găsesc repede rezolvarea primul lucru pe care îl sesizez este
unei probleme (într-un moment de forma obiectului.
inspirație).
41. Am tendința de a generaliza
29. Mă enervează (deranjează) ges- experința acumulată.
turile/mimicacu care unii oameni își
însoțesc vorbirea. 42. Rețin ușor melodiile noi și pot să
le reproduc corect.
30. Se întîmplă ca sentimentele
(intuiția)să-mi arate calea de ieșire din 430 Abordez cu ușurință orice subiect
situații dificile (la rezolvarea pro- de discuție.
blemelor, în căutarea unor soluții).
44. Uit repede ceea ce am învățat în
31. Am tendința de a sistematiza timpul școlii.
materialul pe care îl studiez.
45e Nu îmi atrag atenția unele zgo-
32. Fraze identice sau aproape mote, precum cele produse de ceasurile
identice îmi apar uneori ca expresia mecanice, clipocitul apei, lătratul
unei atitudini amicale, alteori ca o cîiniîor.
amenințare.
46. Îmi amintesc mirosurile, sunetele,
33. Calculez bine. culorile încă din cea mai fragedă
copilărie.
34. Îmi este ușor să pronunț și să dau
intonațiacorectă cuvintelor la învățarea Consider că sentimentele
limbilor străine. (intonația) într-o discuție Sînt doar o
piedică, importantă este ideea expri-
35. Am tendința de a clasifica toate mată.
lucrurile și fenomenele cu care vin în
contact. 48. Chiar în prezența colegilor, pri-
etenilor, evit să inițiez o discuție.
36. Piesele de teatru radiofonice sau
povestirile auzite le ”văd” sub forma 49. Îmi este ușor să învăț algebra.
unor imagini foarte plastice.
50. Pot compara mintal forma
37. Nu am memoria chipurilor (a fi- obiectelor (sau a părților componente
gurilor)oamenilor. ale acestora).
 34 Psihoteste

scorurilor și interpretarea rezultatelor

Calcularea raportat la următoarea scală de apreciere. Se
Fiecare enunț din test va fi
acordă:
4 puncte dacă ați notat enunțul
cu A;
3 puncte dacă l-ați notat cu B;
2 puncte dacă ați marcat enunțul
cu C;
1 punct dacă ați notat enunțul cu
b;
0 puncte dacă l-ați notat cu E. cei 50 de itemi, separat faceți suma
După ce ați acordatpunctajul fiecăruia din
5, .. €49),totalul reprezentînd va-
punctelor realizate la enunțurile fără soț (1, 3, stîngi, și a punctelor realizate Ia
loarea brută a nivelului funcțional al emisferei reprezentînd valoarea brută a
enunțurile cu soț (2, 4, 6, . ..50), totalul acestora apoi punctajul brut în pro-
nivelului funcțional al emisferei drepte. Transformați pentru cele două emisfere.
cente, considerînd 100% ca fiind suma punctajului brut
În continuare calculați diferența (în procente), scăzînd
din valoarea procentului
dreaptă.
Obținut penffu emisfera stîngă valoarea procentului obținut
pentru emisfera
Rezultatul obținut poate fi ”0”, reprezentîndfuncționarea simetrică a celor două
emisfere, poate fi un număr pozitiv, care arată dominanța emisferei stîngi,
sau un
număr negativ, care reprezintă dominanța emisferei drepte. Valoarea acestei dife-
rențe ne dă mărimea asimetriei funcționale a creierului. Cu cît punctajul brut
obținut pentru fiecare emisferă se apropie mai mult de 100, cu atît nivelul
funcțional al emisferei respective este mai crescut.
Dacă rezultatul autoevaluăriiindică o predominanțăa emisferei stîngi, con-
cluzia este că pentru dumneavoastrăactivitățileîn care puteți obține cele mai bune
rezultate Sînt cele legate de prelucrarealogică a informației (calcule, rezolvarea
problemelor de matematică),transmitereaverbală sau în scris a informației sau cele
care presupun capacitatea de a argumenta și susține ideile și propunerile proprii sau
ale altora. Ca profesii Sîntindicate cele de informatician,inginer, jurist, profesor de
științe exacte.
Dacă rezultatul autoevaluăriiindică o predominanțăa emisferei drepte, con-
cluzia este că pentru dumneavoastrăactivitățileîn care puteți obține cele mai bune
rezultate Sînt cele care presupun perceperealumii în întregul ei, o mare rapiditate
de înțelegere a esenței evenimentelorpe cale intuitivă,fără o analiză logică con-
secventă a acestora, capacitate de imaginațieși proiecție videospațială. Dintre pro-
fesiile indicate se recomandăcele de profesor de științe umaniste, psiholog, actor,
scriitor.
Deoarece activitățile profesionale la acest sfirșit de mileniu solicită tot mai
mult atît funcțiile psihologice controlate de emisfera stîngă, cît și pe cele controlate
de emisfera dreaptă, fără a încălca asimetria funcțională a creierului, noi putem
modifica nivelul funcțional al emisferelor. Aceasta se poate realiza prin activități
susținute de gimnastică intelectualăși antrenamentcreativ. (M.C., D.S.)
 35 Cum și cît gîndiți?

Dezlegați enigmele
Vă prorcnem un joc al minții și inteligenței, prin intermediul căruia vă puteți
autocunoaștemai bine. Puteți organiza chiar un concurs: cine rezolvă cel mai
repede - se înțelege, și corect - cele zece enigme?

A. Ce trebuiesă plasămîn locul sem- C. Ce figură trebuie desenată în

D. Cu ce număr vă gîndiți să comple-

tați cercul?

B. Ce număr trebuie pus în locul sem-

32 1+6
nului de întrebare?

3 7 E. Care este corpul geometric ce

53 31 urmeazălogicîn seriadesenată?

123
55 7 6
81+
56
 36 Psihoteste

F. Ce cifră ar dispărea dacă s-ar dese- I. Ce număr trebuie înscris în Jocul

na și cel de-al șaptelea pătrat? semnului de întrebare?

J. Care cifră trebuie înscrisă în tri-

unghi?

G. ce număr trebuie înscris în careul K. Priviți cele patru pătrate

din figura
alăturată, construite din 12 bețe de
chi-
brit. Puteți construi doar trei pătrate
12 32 84 rnutînd 4 bețe?

1+ 16 24
H. Ce cifră trebuie-plasată la sud pe
cea de-a patra giruetă?

Soluții
 37 Cum și cît gîndiți?

A. În locul semnului de întrebare trebuie plasat un dreptunghi, pentru Cănumai

astfel se păstrează echivalența (dreptunghiul valorează 10 puncte, cercul negru 5,
iar cercul alb 1 punct).
B. În locul semnului de întrebare trebuie pus numărul 45, deoarece numerele
înscriseîn celelalte romburi reprezintă jumătate din semisuma numerelor din tri-
unghiuri.
C. In spațiul rămas liber trebuie desenat un cerc în interiorul unui pătrat, aceas-
geometrice: cerc, pătrat,
ta fiind figura care lipsește din seria formată din figurile
dreptunghi,înscrise succesiv unele în celelalte,
D. Numărul 2 completează ultimul cerc: se observă că în celelalte cercuri suma
cealaltă diagonală,
numerelorpe o diagonală reprezintă dublul sumei numerelor pe
E. Trebuie desenată o piramidă triunghiulară,pentru că numărul fațetelor
cor-
purilor geometrice desenate descrește. dispară cifra
F. Dacă s-ar fi desenat și cel de-al șaptelea pătrat, ar fi trebuit să
3, plasată în colțul din dreapta sus.
G. În careul rămas liber trebuie trecut numărul 38, pentru că și în
celelalte
superior și
cazuri ultimul careu conține dublul cîtului numerelor aflate în careul
mediu (114:6)x2=38. că
H. Pe cea de-a patra giruetă indicînd sudul trebuie trecut numărul 3, pentru
totdeaunaN+S=E+V.
I. În locul semnului de întrebare trebuie pus numărul 128 (64x2=128).
J. În ffiunghi trebuie înscrisă cifra 6, deoarece numărul laturilor figurilor dese-
nate adunatcu cifra din fiecare poligon dă totdeauna9. (A.C.)

Vă lace să medita i?
Sînt momenteîn viața noastră Cîndne place să amînăm o acțiune concretă și să
gîndim,să emitem idei, să încerćăm să înțelegem, momente în care nu ne intere-
sează să facem, ci să rămînem calmi și senini pentru a medita, a face planuri.
Pentruunii aceste momente Sîntrare, pentru alții, în schimb, foarte frecvente. Unii
considerăaceste momente ca o pierdere de timp, alții ca o necesitate, o plăcere sau
un lux pe care și-l permit îndată ce au posibilitatea. Unor persoane le place ca în
acestemomentesă discute cu alții, să-și dea frîu liber gîndurilor în fața altora.-
Existăînsă și persoane care se jenează de o astfel de gîndire liber exprimată, pre-
ferînd s-o facă în solitudine. Deci Sînt oameni cărora le place să mediteze, într-un
fel sau altul, și oameni căror? nu le place să mediteze.
Dumneavoastrăcărui tio aparțineți? Vă place să meditați? Răspundeți la
următoareleîntrebări și veți afla.
La fiecare din întrebările de mai jos încercuiți varianta de răspuns care, după
părereadv., vi se potrivește în cea mai mare măsură, vă caracterizează cel mai bine.
 38 Psihoteste

I. Care din următoarele acțiuni vi se 6. Cînd vă răspunde la o

cineva nu
pare cea mai plăcută? întrebare, cum procedați?
a) să scriu o scrisoare a) încep să mă enervez
b) să telefonez unui prieten b) încerc să mă gîndesc de ce nu-mi
c) să beau o cafea răspunde
d) să mă duc la culcare —c)repet întrebarea, gîndindu-mă că nu a
e) să mă gîndesc la ceea ce voi face mîine auzit
d) pun altă întrebare
2. Cumpărînd un nou frigider, care ar e) Sîntîncurcat și nu știu ce să fac
[Link] lucru pe care l-ați face?
a) aș pune în el, la rece, o băutură sau Cînd priviți pe cineva sau ceva, de
apă minerală unde începeți?
b) aș citi instrucțiunile de utilizare a) de jos;
c) m-aș gîndi care este cel mai bun —b)de sus;
mijloc de a-l folosi c) de la dreapta;
d) l-aș umple imediat cu cît mai multe d) de la centru (din mijloc);
alimente e) din stînga
—e)aș aștepta și l-aș privi pentru a mă
obișnui cu el în casă 8. Cînd vi se cere părerea despre cine-
va, ce faceți?
3. Care din următoarelezile vi se pare a) spun cu sinceritate ceea ce cred
cea mai plăcută? b) mă gîndesc mai întîi la motivulpen-
a) luni; tru care mi se cere părerea
b) marți; c) încerc întotdeauna să spun numai
c) vineri; lucruri favorabile, pozitive
d) sîmbătă; d) nu Sînt niciodată descumpănit
—e) duminică e) trag de timp și adesea încerc să nu
răspund
4. Ce culoare v-ar plăcea să vedeți în
acest moment? 9. Momentele care vă plac cel mai
a) verde; mult Sînt cele:
—b) albastru; a) de dimineață
c) roșu; b) de la mijlocul zilei
d) galben; c) de după-amiază
e) violet d) din timpul serii
e) din timpul nopții
5. Ce gînduri, sentimente aveți cu
privire la visele dv.? IO. Dacă telefonați unui prietendin
—a)nici unul, pentru că visez foarte puțin altă localitate:
sau deloc a) îmi place să-i spun, spontan,cît mai
b) curiozitate, pentru că aș vrea să le multe lucruri
înțeleg mai bine b) caut să mă pregătesc cu privirela
c) un pic de teamă, pentru că Sînt ciudate lucrurile pe care i le voi spune
d) o plăcere subtilă și o stare de confort c) uit adesea să-i spun ce aveam de gînd
psihologic d) prefer să-l las pe el să vorbească
e) o dorință puternică de a vorbi despre e) îmi face plăcere că l-am sunatși-l
ele cu cineva simt apropiat
 39 Cum și cît gîndiți?

Calcularea și interpretarea rezultatelor

Întrebarea: a b c d e
1 8 5 2 o 10
2 2 5 8 O 10
3 2 5 8
4 8 10 o 5 2
5 O 10 2 8 5
6 O 10 5 2 8
7 5 2 o 10 8
8 5 10 O 2 8
9 8 o 2 5 10
10 5 8 o 2 Io
Dacă ați obținut între 0 și 45 de puncte: sînteți o persoană practică, foarte
puțin înclinată către meditație. Nu vă place acest lucru, după cum nu vă place nici
să stați de vorbă cu alții despre gîndurile dv.
Între 46 și 60 de puncte: Sîntețicapabil să vă opriți din Cînd în Cînd asupra
propriilorgînduri, dar parcă vă simțiți vinovat de acest lucru. Dacă vă vin idei mai
complexe, le țineți pentru dv., vă jenați să le discutați cu alții. Vă sfătuim să
renunțați la această autocenzură, nu vă rușinați să discutați și cu alții; ideile care vă
vin Sîntun bun exemplu că Sînteți o persoană inventivă.
Între 61 și 70 de puncte: vă place să alternați momentele de acțiune cu cele
de meditație. Pentru dv. a gîndi este o plăcere care vine după trebuința de a acționa.
Atenție, totuși: este posibil să vă vină idei ciudate care să vă împiedice să lucrați.
Vă sfătuim de aceea să profitați mai mult de momentele în care puteți gîndi fără a
fi presat de vreo acțiune concretă. Încercați să găsiți, în spatele ideilor care vă vin,
omul de profunzime din dv. care nu a dispărut.
Între 71 și 80 de puncte: sînteți înclinat mai mult spre meditație decît spre
acțiunepractică, iubiți mai mulî teoria și fantezia. Atunci Cîndtrebuie să acționați,
o faceți cu mare efort; Cîndgîndifi vă simțiți însă mai liber decît atunci Cînd
acționați.Vă recomandăm să vă planificați cît de cît momentele de meditație, pen-
că altfel s-ar putea întîmpla să o faceți nłxmaidin, iertați-ne, lene. Aveți mari
posibilitățide a vă dezvolta, dar există riscul de a nu reuși nici să gîndiți, nici să
acționați. Vă pîndește frustrarea.
Între 81 și 100 de puncte: sînteți înclinat spre meditație. V-ați obișnuit să
acordațiîntîietate reflecției și plăcerii de a discuta ideile și fanteziile dv. și cu
ceilalți. Aveți ceea ce se numește o atitudine filozofică de bază. Vă recomandăm să
acordați atenție lucrului, activității dv. profesionale, pentru că dacă există o con-
tradicție îrffe aceasta și tendința spre reflecție puteți avea dificultăți, dezadaptări.
Dacă, în schimb, aveți o activitate și o situație care facilitează atitudinea dv.
speculativă,vă vedem tot mai implicat în aceasta din urmă. (J.S., F.S.)
 40 Psihoteste

Exersați-vă
capacitățile intelectuale
La Oricevîrstă, dar mai ales în anii tinereții, ne putem ameliora performanțele
intelectuale. Creierul - organul gîndirii - trebuie exersat continuu. Lenea de a gîndi
este la fel de dăunătoare ca și evitarea muncii.
A acționa rațional, a surprinde dintr-o privire relațiile esențiale dintre ele-
mente, a memora rapid un volum mare de informații, a fi creativ se învață!
Vă propunem cîteva exerciții de "gimnastică cerebrală", adaptate după
Monique Le Poncin, autoarea lucrării de mare succes ”Gym Cerveau” (Editura
stock, Paris, 1987).
Găsiți comentarea exercițiilor în paginile următoare. Nu vă grăbiți însă să le
citiți. Încercați cu ambiție să aflați singuri răspunsurile corecte.
Spiritul de observație, memoria imediată și inteligența dv. vor atinge perfor-
mante mereu mai înalte dacă le veți exersa zilnic la locul de muncă, în ambianța
familială, în relațiile cu ceilalți.
Nu uitați: depinde dedumneavoastră să vă sporiți capacitățile intelectuale!

Spiritul de observație
A) Timp de 10 secunde priviți atent literele din figura 1. Apoi, fără a mai privi
desenul, încercați să răspundeți la întrebările formulate la pagina următoare.

c L R
B

B) Priviți timp de 10 secunde fisele din figura 2. Deschideți apoi Carteala

pagina
42 și încercați să răspundeți la întrebările formulate,fără a mai privi desenul.

20 10 20 10 200

200 20 10 20 IO
Fig.2
 41 Cum și cît gîndiți?

C) În figura 3 Sînt prezentate mai multe segmente de

dreaptă de diferite lungimi. Priviți-le cu atenție timp de 15
6 secunde. Apelînd la memorie, încercați să răspundeți la
întrebările de la pagina 42.
d

Fig.3
Memoria imediată
următorul șir de litere: R, T, I, V, T, E,
A) Încercați,în 30 de secunde, să memorați
12 litere ale șirului?
A, T, C, A, I, E. Ce cuvînt puteți forma din cele
Timp limită: Iminut.
B) Citiți cu atenție de 3 ori cele 2 serii de cifre: 8, 4, 6, 7, 2, 6 și
5, 3, 9, 6, 8, 7.
Încercațisă reproducețidin memorie cele două serii de numere.
Timp limită: 1 minut.
Inteligența
A) Observațifoarte atent șirul literelor: A, Ă, B, C, D, G, H, I, Î, M, N, O, P, Q.
Găsițilogica formării acestui șir de litere si încercați să-l completați. Aveți la dis-
poziție45 de secunde.
B) Priviți numerele din dreptunghiul de mai jos (fig. 4): ele Sînt formate după o
anumităregulă. Ce număr se abate de la această regulă?

981
611
1+01+ 523
312
202
725 927 Fig. 1+

Comentarii
Spiritul de observație
A) Readucîndu-vă în memorie
desenuldin figura 1, formulați oral,
într-un singur minut, răspunsurile la
următoareledouă întrebări:
a) Ce litere erau plasate în locurile
indicate prin cercuri? (fig. 5)
b) Ce cuvînt poate fi format din
aceste litere? Fig.5
 Psihoteste

B) Penffuavă mobilizaspiritulde de observație, gîndindu-vă la seg-

observație,încercațisă răspundețiîn 20 mentele de dreaptă din figura 3,
de secunde la următoarele întrebări, indicați:
avînd în memorie figura 2: a) Care Sînt segmentele de dreaptă
a) Cîte fise erau? egale cu segmentul a?
b) Ce valori aveau? b) Dar cu segmentul b?
c) Care valoare apărea o singură c) Cîte segmente de dreaptă Sînt
dată? egale cu segmentul c?
C) Tot pentru dezvoltarea spiritului Aveți la dispoziție 30 de secunde!

Rezolvare
Spiritul de observație
A) a) În locurile indicate prin cercuri erau plasate literele: L, R, F, E, O, A.
b) Din aceste litere poate fi format cuvîntul•.FLOARE.
B) â) Erau desenate 15 fise.
b) Fisele erau de paffu valori (10, 20, 100, 200)c
c) Fisa cu valoarea de 100 apărea o singură dată.
C) a) Segmentele de dreaptă e, j, l, m Sîntegale cu segmentul c.
b) Segmentele de dreaptă f, h, i Sînt egale cu segmentul b.
c) Trei segmente de dreaptă (d, g, k) Sînt egale cu segmentul c.

Memoria imediată
A) Din cele 12 litere poate fi format cuvîntul CREATIVITATE.

Inteligența
A) Șirul este format din literele alfabetului limbii române. Sînt transcrise
primele două litere, omițîndu-secea de-a treia; apoi Sînt următoarele
litere, trecîndu-sepeste două litere consecutive ș.a.m.d. Șirul se va completatrei
literele: Ț, U, V, W, Y, Z, înffucît au fost omise paîru litere: R, S, Ș, T.
cu
B) Regula de formarea literelor din dreptunghi: din cifra sutelor
unităț[Link]ța constituiecifra zecilor. Numărul se scade cifra
este 611 (nu se respectă
regula de formare a lui). (A.C.)

Tipologie intelectuală
I. Citiți cu atenție fiecare pove- colț, văzu că lumea se grăbea. Erau
stire și răspundeți cît mai repede posibil
la întrebările ce se pun. mulți copii și adulți. Unii mergeau în
aceeași direcție și se chemau sau se
I. A început o ploaie măruntă. Prin
Dina își strînse mai tare gulerul parde- frunzișul auriu al pomilor de pe
siului. După ce trecu de chioșcul din marginea străzii șuiera vîntul. Dar iată,
nu mai este mult...
 43 Cum și cît gîndiți?

a) Unde mergea Dina? 6. Este foarte cald. Un dulău mare,

b) În ce anotimp are loc acțiunea po- lățos caută umbră, mișcîndu-se leneș,
vestirii? un cățeluș dichisit și delicat, negru latră
un timp la dulău, apoi pleacă în direcție
2, Andreiîi întinde tatălui său lin- opusă. Pomul de pe marginea străzii
gurițacerută. Mama zîmbește și face un foșnește ușor. Din el țîșnesc două
semn discret spre Petrișor. vrăbiuțe, descriind o traiectorie între
- I-ai controlat lecțiile? Apoi se întoarce pomii și brazii din părculețul de peste
spre fotoliul de lîngă geam. drum. Pe gardul casei de lîngă părculeț
- Tată, nu vii la masă? trece o pisică vărgată. Vai ce cald e t
a) Cîte personaje se află în cameră? a) Despre cîte ființe s-a vorbit în po-
b) Care e cel mai tînăr dintre cei din vestire?
cameră? b) Care este ființa cea mai mică dintre
c) Care e cel mai în vîrstă? cele despre care se spune cîte ceva în
povestire?
3. Instalatorulîmpreună cu mecanicul
blocului s-au apropiat de ușa de la 7. Abia am reușit, spuse Sandu. Era
intrare a familiei Ardeleanu. Tocmai foarte mare aglomerație. Geamantanul
ieșea sora mamei lui Ionică de la fami- mamei era ticsit, cu greu l-am cărat.
lia Ionescu. Dina avea tot felul de pachete și
- Nu vă supărați, soacra dv. este acasă? pachețele, plus umbrela mamei.
- Da, vă așteaptă. Petrișor, în fruntea echipajului, ținea
a) Ionică este rudă cu familia Ionescu? cele mai mici pachete și biletele. Fiul
b) Dacă da, ce fel de rudă? fiicei mele a fost la înălțime. Abia am
avut timp să-mi iau rămas bun...
4. ”Scrie mai cu atenție. Vezi să nu a) Ce fel de rude erau, față de Sandu,
uiți exercițiilela aritmetică. Ai de scris cei ce au plecat?
de ffei ori tabla îmulțirii cu 3, cele două b) Cîte dintre ele erau rude apropiate?
probleme... M-am uitat peste cieș Sînt
ușoare. Ai de făcut doar cîîe do;.lă II. Mai jos se dă o listă codificată
operațiiaritmetice la fiecare.” de mărci de automobile, ce trebuie
a) Cîte operații aritmetice are de tran- decodificată. Marca fiecărei mașini e
scrispe caiet elevul căruia se atrage scrisă prin cifre, care reprezintă
atențiaîn textul de mai sus? număruldin alfabet al literei incluse în
b) În ce clasă credeți că este? denumirea (marca) mașinii. (Timp de
rezolvare: 3 minute.)
5. Există multe feluri de a scrie: a) 6/ 15/ 17/ 4/
scrierelatină, scriere cu litere chirilice,
scriere cu litere gotice, cu litere c) 6/9/ 1/ 20/
grecești,cu caractere arabe, cu semne d) 13/ 5/ 17/ 3/ 5/ 4/ 5/ 18/
chinezești,cu litere ebraice și multe e) 15/ 16/ 5/ 12/
altele. f) 23/ 15/ 12/ 7/ 1/
a) Cîte felu•i de scrieri au fost enumerate? g) 2/ 22/ 9/ 3/ 11/
b) Enumerați scrierile din care h) 1/ 12] 6/ 1/-17/ 15/ 13/ 5/ 15/
cunoaștețilitere, chiar dacă este vorba i) 20/ 17/ 1/ 2] 1/ 14/ 20/
doar despre cîteva. j) 17/ 5/ 14/ 1/ 22/ 12/20/
 44 Psihoteste

III. Se dau 8 [Link] interiorul fiecăruia se află un număr de

puncte. Reuniți-le așa cum considerați dv. că este mai bine. Fiecare dreptunghi
reprezintă o problemă și trebuie tratat ca atare.

Răspunsuri
Secțiunea I are în atenție perspicacitatea. Probele Sînt gradate ca dificultate.
1. a) la școală; b) toamna (2 puncte)
2. a) 4 persoane; b) Andrei; c) bunicul (3 puncte)
3. a) este rudă prin alianță; b) nepot de soră din parte mamei (penffu răspunsul
corect la a obțineți 1 punct; penffu răspunsul corect la b acordați-vă 2 puncte; total
3 puncte)
4. a) 34 de operații; b) în prima clasă (2 puncte)
5. a) 7 (pentru a un punct; pentru b cîte un punct pentru fiecare alfabet din care
cunoașteți litere)
6. a) 5; b) cele două vrăbiuțe (2 puncte)
7. a) mama, sora și nepotul; b) mama cu Sandu, mama cu Dina, Sandu cu Dina
(pentru a 1 punct; penu•ub 3 puncte; total 4 puncte)
Secțiunea a II-a
a) Ford; b) Dacia; c) Fiat; d) Mercedes; e) Opel; f) Volga; g) Buick; h) Alfa-
Romeo; i) Trabant; j) Renault. (Se acordă cîte 2 puncte pentru fiecare rezolvare
corectă.)
Secțiunea a III-a are o structurăproiectivă. Interesează modalitateade reunire
a punctelor din dreptunghiuri. Punctele din primele patru dreptunghiuri pot fi
reunite în structuri ce cuprind toate punctele într-o singură figură geometricămai
 45 Cum și cît gîndiți?

mare,ce conservă linia superioară și linia inferioară din dreptunghi.șiFață

de
în plus permit
primelepatru, următoarele două dreptunghiuri au cîte un punct au un număr și
figurigeometrice simetrice, complexe. Ultimele două dreptunghiuri
sporește dificul-
mai mare de puncte care pot fi reunite în diferite moduri, fapt ce
unor figuri geometrice simetirce,
tatearealizării
Tendințade a reuni punctele de pe laturile dreptunghiurilorîntr-o singură
și puterea de sis-
figurăși doar cu linii drepte pune în evidență spiritul de sinteză
aceasta evidențiază tendința
[Link]ă se construiesc două figuri simetrice,
înconjurătoare și trăirea unor stări
de distanțare față de fenomenele lumii coerentă a desenului (5) cu ritmuri simetrice
emoționalecontradictorii. Organizarea
Operarea doar cu linii curbe, rea-
evidențiazăo personalitate echilibrată, analitică, dezvoltat spirit artistic (6).
lizîndu-sedoar modele ornamentale, exprimă cele un
prezentate. Ultimele două
Modeleleartistice pot fi mai complicate decît curbe trădează o oarecare
modalitățide reunire a punctelor prin linii drepte și discretă
disociere
dezordineîn structura intimă a personalității, tensiuni
interne, o
de sine (7, cercul central). obținut la
Secvența a III-a a testului nuanțează interpretarea punctajului
mare cu atît reflectă un
nivel mai ridicat
primeledouă secvențe, care cu cît este mai
inteligenț[Link]ă s-au obținut rezultate mai bune la secțiunea I, atunci în struc-
al punctaj de 8-10 la secțiunea I
tura inteligențel predomină perspicacitatea. UnAcelași lucru se poate spune și
reflectă o perspicacitate mai puțin pronunțată. Combinarea cu aspectele
desprecapacitatea de sinteză și puterea de [Link] intelectuale, com-
stilisticeale personalității arată marea variabilitate a
plexitateapsihicului uman. (U.S.)

1 2

3 1+

5 6

7 8
 Inteligentă, intuiție,
Imaginatie

Diagnosticarea inteligentei
Inteligențase definește, în general, prin posibilitateaunei persoane de a rezol-
va o problemă teoretică sau practică, de a identifica, ierarhiza și prelucra ele-
mentelesale, formulînd concluzii, folosind creator experiența acumulată, în sensul
extrapolăriiacesteia la rezolvarea unor probleme noi. Variabilă fundamentală în
sructura personalității umane, definirea inteligenței nu a întrunit un limbaj comun
din partea specialiștilor. Complexitatea structurii sale a impus și rezervele cuvenite
vizavide diversele modalități de diagnostic,ceea ce ne conduce la a recomanda și
noi interpretareacu prudența necesară de către psihologiipracticieni a rezultatelor
testuluipe care îl propunem spre a intra în arsenalul metodologic al laboratoarelor
ș[Link]ța semnifică pentru noi confruntarea rezultatelor obținute prin apli-
careatestului cu informațiile adunate prin alte mijloace (randamentulactivității
școlare,alte teste etc.), dar mai ales raportarea acestora la ansamblul caracteristi-
cilor persoanei investigate pentru a surprinde, după cum se exprima profesorul
VasilePavelcu, ”formula personală” a fiecărui subiect investigat.
Dacă, în plan vertical, inteligența cunoaște stadii și grade diferite de dezvoltare
genetică,demonstrate de J. Piaget, în plan orizontal această variabilă prezintă difer-
ențieride la individ la individ. Inteligenta apare ca o variabilă de bază a person-
alitățiiși, în această calitate, ea este condiționată specific de totalitatea factorilor
care intervin în structura caracteristicilor fiecărei ființe umane. Indiferent de col-
oraturaspecifică pe care o poate prezenta (teoretică, practică, estetică, socială etc.),
inteligențatrebuie apreciată prin nivelul atins în desfășurarea proceselor intelec-
tuale,prin caritatea organizării lor, prin relația formală implicată.
Apreciereainteligenței ca factor general, care se găsește (poate doar în pon-
dere diferită) în rezultatele oricărui test elaborat pentru diagnosticul unor variabile
intelectuale,constituie un argument în favoarea eforturilor de a investiga această
variabilă.În vreme ce factorii specifici (S) condiționează diferențierea aptitudinilor
Între ele, prezența factorului general (G), exprimat de teoria bifactorială a lui
 48 Psihoteste

Spearman, conduce la corelația pozitivă dintre acestea. Cunoașterea nivelului de

dezvoltare a inteligențeipermite, în limitele populației normale, formularea unor
ipoteze asupra nivelului de dezvoltare a altor aptitudini, precum rezultatele
analitice privind variabilele intelectuale (factori spațiali, numerici etc.). Aceste con-
siderații au determinat organizareadiagnosticului inteligenței din punctul de vedere
al nivelului general și considerarea acesteia drept atitudine generală a persoanei.
Cunoașterea nivelului de dezvoltare a potențialului intelectual al diferitelor popu-
lații, îndeosebi al celor tinere, aflate în formare, prezintă valoare deosebită din mai
multe considerente,între care amintim: stabilireaîn raport cu posibilitatea fiecărui
elev a exigențelor procesului de învățămînt (programe, conținuturi, metode) pentru
a evita situațiile de supra sau subefort; folosirea potențialului intelectual în procesul
de învățămînt în scopul dezvoltării sale maxime; organizarea procesului de
învățămînt la nivelul unei clase de elevi, respectiv a situațiilor de învățare, astfel
încît să se asigure dozarea corectă a efortului pe care elevii trebuie să-l depună; ori-
entarea spre forme de activitate școlară și socială în condițiile realizării unui echili-
bru adecvat între solicitarea aptitudinilorintelectuale și nivelul lor de dezvoltare. În
condițiile relansării și recunoașterii sociale a aportului psihologiei și psihologului
în ameliorarea calității vieții, ”dotarea” cu tehnici de lucru este una din obligații.
Testul pe care îl prezentăm se încadrează prin structură pe linia testelor verbale
de inteligență (elaborate de M. Lahy, A. Rey, M. Reuchlin), pentru că analiza
temelor sub aspectul conținutului ne permite să identificăm implicarea în
rezolvarea testului a proceselor gîndirii: înțelegere și discriminare, analiză și sin-
teză, deducție și inducție, inferență, raționament prin analogie. Deși varianta origi-
nală indică timp limitat de rezolvare (20 minute), noi recomandăm oportunitatea
încadrării sale în categoria testelor cu timp liber de execuție. Etalonul francez este
realizat pe categorii de vîrstă, sex și nivel de pregătire, vizînd populații cu începere
de la 19 ani, cu studii secundare sau liceale [Link]ărilerealizate de noi
ne conduc la aprecierea că testul este aplicabil cu începere de la vîrstele de 14-15
ani. Nefiind încă elaborat un etalon propriu pe vîrste și clase, considerăm necesar
ca, în primă fază, fiecare psiholog să întocmească etaloane provizorii, la nivelul
populațiilorla care va aplicatestul.
Testul conține 40 de itemi (probleme).
În continuare veți găsi diverse exerciții pe care va trebui să le rezolvați. Unele
solicită înlocuirea unei serii de puncte prin cifre, litere sau un cuvînt apropiat; altele
solicită sublinierea unor litere, cifre sau cuvinte care Sîntîntr-o anumită relație cu seria.
NU UITAȚI: litera sau cifra o puneți în locul punctelor. Cîte puncte se află,
atîtea litere sau cifre trebuie să înlocuiți. Dacă se solicită sublinierea,veți sublinia
cuvîntul corespunzător. În cazul exercițiilor cuplate veți avea în vedere ambele
operații.
Primele două exerciții Sîntrezolvate ca model.
1. 36 12 24 48
2. pălărie pantof rochie oglindă poșetă
gutuie cartof cireașă măr portocală
Comentariu la rezolvarea acestor două exerciții: fiecare numărdin primul
exemplu este format din două cifre, a doua cifră fiind dublul primei. În exemplul
al doilea, pe fiecare rînd este subliniat cuvîntul care aparține altei clase de
obiecte.
 49
Inteligență, intuiție, imaginație

Rezolvațiindividual următoarele 19. ambasador pasăre unitate

exerciții: AmbAsAdOr pAsĂrE
l. 420 (+9) 418 (+7) 415 (+4) 413 (+0 20. sută trei șase zece
2. huilă jăratic; țesătură 21. 11 V 2 XI 3 XV 4
zdreanță cămașă VII 4 IX 3 XVII 6 XIII .
3. bursă urs; grenadă 22. 19 55 28 73 6 .
4. 365 52 12; zile săptămîni 23. Vană stradă prietenie parlament
ură cal tărie text asprime perucă
5. înțelepciune onestitate curățenie
ordine 24. rătăci 24 numai 23 rîde ..
CALITĂȚI
liliac lalea narcisă bujori 25. F2R1 RP; C3SIN2F4 ....

6. ACB DFE GIH ... 26. trac dor - cart ...

7. 300 mult 40 mediu 2 27. doi 3 paffu 5 șase 4 opt .

8. baltă 3 ocean 1 lac 2 28. 12 24 7 19 9 21 13 5..
piatră. pietriș . rocă .
29. Spațiu - lungime; Timp -
9.255 164934.
30. papetar arap; majoră ramă; dis-
10. lamet aninpia; metal pensă

11. 1379-9731; 3791-19.. 31. viață - mișcare; moarte -

12. bcdcb cdedc defed 32. 31 53 1 11 109 101

12 5 14
13. 146 142 148 144 140
149 143 145 141 ... 33. cartotecă 123456789;12367
14 • rindea ferăstrău; talaș 34. 10 14 17 18 24 22 31..
15. mărfar tata lovitură deplasare 35. 50S(C) 247(D) 731(S) 32S(T)
6 4 8 481 G)

16 • tren aburi; trăsură cal; velier 36. etaj oraș casă stradă cartier
sertar casă dulap batistă cameră
17. 1000 12 6; mi do ..
37. scurt gros concis subțire lung
18.1247 11.... mic fals mare exact just
 50 Psihoteste

Soluțiile corecte: 1) 2; 2) zdreanță;

38) 1 000 Paul 1 muritor 100 om 3) ren; 4) luni; 5) FLORI', 6) JKL•,7)
8 mineral 800 aramă „ puțin; 8) 2-3-1', 9) 2; 10) pianina; 11)
39) 1973', 12) efgfe; 13) 147; 14) rumeguș;
15) 9; 16) vîntŕ, 17) si; 18) 16-22; 19)
40) 23645 206 Un1tAtE•,20) nouă; 21) 5; 22) 4; 23)
tărie-asprime•,24) 22; 25) FNSC; 26)
rod; 27) 3; 28) 17; 29) durată; 30) sădi;
31) înțepenire; 32) 12-14; 33) carte; 34)
26; 35) P; 36) dulap; 37) mare; 38) 80,
oxidabil; 39) 40) 7, 42.

Decile 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Puncte 13 15 17 19 21 23 27 30 32 35

Fiecare răspuns corect este cotat cu un punct. Cu titlu orientativ, prezentăm

etalonul francez pentru absolvenții de liceu în vîrstă de 18-20 de ani (vezi tabelul).
Astfel, cine obține 35 de puncte se plaseazăîntre primii 10% din subiecții testați;
cu 13 puncte subiecții se plasează printre ultimii 10%. (A.G.)

Coeficientul de inteligentă
Coeficientul de inteligență (C.I.) reprezintă o materializare a încercărilor de
măsurare în psihologie, fiind calculat după următoarea formulă, propusă de
W. Stern în 1912: CI_ 100,
unde V.M. este vîrsta mintală, V.C. vîrsta cronologică (etatea), iar C.I. = coefi-
cientul de inteligență.
În principiu, scările de inteligențăcuprind o baterie de probe (teste) care per-
mit diagnosticareadiverselor aspectece definescinteligența:informația (cultură
generală), raționamentul aritmetic, vocabularul,stabilirea analogiilor, surprinderea
succesiunii, perceperea întregului, capacitatea de concentrare, deosebirea între
esențial și neesențial, capacitateade învățare si adaptarela o situație nouă ș.a. În
prelucrarea și interpretarearezultatelor se utilizează un complex aparat statistico-
matematic, decurgînd din însăși definiția testului, probele au un înalt grad de stan-
dardizare, ceea ce înseamnă că se urmăre$e crearea unor condilii egale de exami-
nare și apreciere pentru toți subiecții.
Vă propunem, în cele ce urmează, un test de inteligență pentru categoriade
vîrstă cuprinsă între 9 și 25 de ani. Recomandăm celor ce-l rezolvă multă precauție
în interpretarea dateîor: acestea au doar o valoare orientativă. Un examen serios al
inteligenței nu se reduce niciodată la o singură probă psihologică; acesta presupune
intervenția unui psiholog.
 51 Inteligență, intuiție, imaginație

Citițicu atenție, în ordine, fiecare problemă și răspundeți notîndu-vă varianta

consideratăcorectă. Nu pierdeți prea mult timp cu rezolvarea unei probleme,
esențialuleste ca în final să realizați fît mai multe puncte. Durata probei este de 45
minute.

cinci animale face

1. Caredintre celecelelalte? 8. Care dintre cele cinci ”figuri” se a-
seamănă cel ma' puțin cu celelalte paffu?
notădiscordantăcu N E
urs șarpe vacă câine tigru A z

2. Aranjîndliterele RABVEI într-o 9. Care dintre cele cinci cuvinte com-

anumităordine, veți obține un cuvînt pletează logic raționamentul:
LAPTELE ESTE PENTRU PAHAR CEEA CE
caresemnifică:
un oraș un animal SCRISOAREA ESTE PENTRU...
o țară o mare un județ
timbru stilou plic destinatar poștă
3. Alegețidintre cele cinci figuri
notate cu litere pe aceea care se IO. Care dintre cele cinci figuri nu se
ptrivește logic în problema propusă: încadrează în grup?

este pentru ?

Care dintre cifrele notate cu litere

completează logic raționamentul:
AMAL: = 5232 : ?
4. Care din seria de cinci cuvinte are o (a) 2523 (b) 3252 (c) 2325 (d) 3225 (e) 5223
semnificațiediferită comparativ cu
celelalte? 120 Dacă cîțiva ”SMAUG” Sînt toto-
cartof pară măr prună caisă dată ”THOR”și cîțiva ”THOR” sînt
totodată ”THRAIN”, atunci cîțiva
”THRAIN”
5. Alegețidintre cele cinci figuri ”SMAUG” vor fi neapărat
parțial adevărat
notate cu litere pe aceea care se adevărat fals
potriveștelogic în problema propusă.
( 13. Care dintre cele cinci figuri de
ateea ce mai jos nu se încadrează în grup?
(8)Ăł c) (O)

6. Raduare 12 ani, de trei ori mai

multdecît fratele său. Cîți ani va avea 14. Alegeți cuvîntul potrivit pentru
RaduCîndva fi numai de două ori mai rezolvarea raționamentului:
în vîrstă decît fratele său? COPACUL ESTE PENTRU SOL CEEA CE COȘUL
15 16 18 20 21 ESTE PENTRU...
fum cărămidă cer garaj acoperiș
7. Alegeți cuvîntul potrivit pentru
rezolvarearaționamentului: 15. Care cifră nu se potrivește în șirul
FRATELEESTE PENTRU CA NEPOTUL următor:
PENTRU...
mamă tată mătușă unchi nepoată nouă opt șase cinci trei
 52 Psihoteste

16. Care âintre cele cinci cuvinte se 23. Rezolvați raționamentul aiegînd
potrivește cel mai puțin în seria: cuvîntul potrivit:
pipăit gustat auzit zîmbit văzut GLONIUL ESTE PENTRU PUȘCĂ LA FEL CA Șl
PIATRA PENTRU...
17. Care dintre imagini întrunește (a) praștie (b) perete (c) tun
raționamentulde mai jos? (d) mașină (e) șosea

comper* CV ? 24. Dacă cîțiva 'BIFUR” Sînt

”BOFUR” și fiecare ”GLOIN” este
totodată și '"BOFUR”, atunci cîțiva
"BIFUR” vor fi și "GLOIN”.
adevărat fals parțial adevărat
18. Leontin este mai înalt decît Radu,
Adrian este mai mic decît Leontin. Care 25. Care
dintre afirmațiile de mai jos este deosebește șidintre cele cinci figuri se
nu face parte din grup?
corectă?
(a) Adrian este mai înalt decît Radu
(b) Adrian este mai mic dccît Radu
(c) Adrian este Ia fel de înalt ca și Radu 26. Care dintre literele din șirul de
(d) Din datele problemei nu putem stabili mai jos nu se potrive*e logic cu cele-
dacă Adrian sau Radu este mai înalt.
A-D-G-I-J-M-P-S
19. Care dintŕe obiectele de mai jos s
se potrivește cel mai puțin cu celelalte?
șosetă cămașă pantof portmoneu pălărie 27e Alegeți figura care completează
în mod logic raționamentul:
20. Care dintre cifrele de mai jos
completează logic raționamentul: oe rëporĆep:ŕ-

(a) 13133131
(b) 13133313
(c) 31311131 28. Costul unui articol aȚost redus cu
(d) 31311313 20%. După reducerea de preț, cu ce
(e) 31313113 procent trebuie să fie ridicat prețul pro-
dusului ca să ajungă la costul inițial?
21. Aranjînd într-o anumităordine 25%
literele ' 'ALIMON”, se va obține o de-
numire de: 29. Care dintre metalele notate mai
mare țară oraș fluviu animal jos este de altă categorie decît celelalte?
cupru fier bronz staniu plumb
220 Care figură din seria de mai jos se
potrivește cel mai puțin cu celelalte? 30. Alegeți imaginea potrivita pentru
completarea raționamentului:
(AS (8)0 OL
Aŕoeraporleazi/a///ca;f/' /a ?