Data: 19 decembrie 2005
Clasa : a III-a
Institutor : Dumitrache Ada- Maria
Obiectul: Educaţie civică
Subiectul: Respectul şi lipsa de respect
Tipul lecţiei: însuşire de noi cunoştinţe
Forme de organizare: frontal, individual , pe grupe
Scopul activităţii:
Cultivarea respectului şi a grijii faţă de sine şi faţă de celălalt
Obiective operaţionale:
O1 - să-şi însuşească sensul termenului „ respect “ ;
O2 - să identifice persoanele faţă de care trebuie să manifeste respect ;
O3 - să identifice formele de manifestare a respectului faţă de celelalte persoane şi faţă
de ei înşişi ;
O4 - să selecteze din textele date aspectele care denotă un comportament respectuos sau
lipsit de respect;
O5 - să-şi exprime un punct de vedere personal cu privire la comportamentele identificate;
O6 - să dea exemple de persoane cunoscute sau personaje din textele studiate care au
câştigat respectul celor din jur ;
O7 - să desprindă sensul proverbelor şi a citatelor despre respect ;
O8 –să identifice câteva „ cuvinte magice “ care ne îmbunătăţesc relaţiile cu ceilalţi
oameni .
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia , expunerea , exerciţiul, studiu de caz
Material didactic: manual , „ Educaţie civică - caietul elevului “ de Dumitra Radu şi
Gherghina Andrei , planşe , imagini , fişe de lucru
Durata lecţiei: 45’
DESFĂŞURAREA LECŢIEI
CONŢINUTUL LECŢIEI STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE ACTIVITATEA ACTIVITATEA METODE ŞI FORME DE EVALUARE
LECŢIEI (instrumente,
INSTITUTORULUI ELEVILOR PROCEDEE ACTIVITATE
indicatori)
MOMENT ▪ Stabileşte un climat propice ▪ Se pregǎtesc pentru ora de -conversaţia -în grup
ORGANIZATORIC desfăşurǎrii activităţii . Se pre- educaţie civică ,răspunzând
gătesc materialele necesare cerinţelor .
desfăşurǎrii acesteia .
REACTUALIZAREA ▪ Verifică cunoştinţele dobân- ▪ Răspund la întrebări . -conversaţia -frontal Răspund corect
CUNOŞTINŢELOR dite în cadrul lecţiei anterioare , -individual la întrebări .
ANTERIOARE
„ Încrederea şi lipsa de încrede-
re“.
ANUNŢAREA TEMEI ▪După o discuţie introductivă , ▪ Ascultă explicaţiile învăţă- -conversaţia -frontal
ŞI A OBIECTIVELOR anunţă titlul lecţiei şi enumeră , toarei . -explicaţia
pe înţelesul elevilor , obiective-
le propuse. Notează pe tablă
titlul : „ Respectul şi lipsa de
respect “ .
DIRIJAREA ▪ Prin întrebări succesive , con- ▪ Notează pe caiete : „ Respec- -conversaţia -frontal Identifică
ÎNVĂŢĂRII duce elevii să descopere ce în- tul este atitudinea de conside- semnificaţia
seamnă respectul . raţie şi stimă faţă de o persoa- termenului
▪ Notează la tablă definiţia nă .“ „ respect “ .
respectului . ▪Elevii primesc fişele şi citesc :
▪ Îndeamnă elevii să citească „În căminul familiei , tinerii să
câteva proverbe şi citate despre respecte pe părinţii lor , în
respect . afară de cămin pe toată lu-
mea , în singurătate pe ei înşişi
.“
„Adu-ţi aminte de mama ta şi
de tatăl tău când şezi în mij-
CONŢINUTUL LECŢIEI STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE ACTIVITATEA ACTIVITATEA METODE ŞI FORME DE EVALUARE
LECŢIEI INSTITUTORULUI ELEVILOR PROCEDEE ACTIVITATE
DIRIJAREA ▪ Pune întrebări elevilor , con- locul oamenilor . “ -conversaţia -frontal ▪ Elevii iden-
ÎNVĂŢĂRII ducându-i să descopere persoa- „Cinsteşte pe tatăl tău şi pe euristică -individual tifică persoa-
nele şi lucrurile ( simbolurile) mama ta , ca să- ţi fie bine şi -expunerea nele faţă de ca-
faţă de care ei trebuie să ma- să trăieşti ani mulţi .“ re trebuie să se
comporte cu
nifeste respect . „Dascălul este părintele meu
respect .
▪ Compară respectul cu o floa- de suflet .“
re, pentru că acesta influenţea- „Scoateţi respectul din priete-
ză relaţiile dintre oameni , înfru nie şi îi veţi lua cea mai fru-
museţându-le , făcându-le să moasă podoabă .“
înflorească . ▪ Pe baza citatelor şi a discuţii-
▪ Solicită elevii să completeze lor , elevii identifică persoanele
floarea ( fig.1 ) . faţă de care trebuie să se com-
porte cu respect : părinţii , das-
călii , prietenii , vecinii , per-
soanele vârstnice , eroii popo-
rului român etc. Ei înţeleg că
▪ Provoacă elevii la discuţii trebuie respectate simbolurile
pentru a stabili modalităţile prin naţionale , precum şi munca .
care ne putem manifesta Completează floarea cu petale-
respectul faţă de o persoană sau le pe care sunt scrise acestea . ▪ Identifică
faţă de un lucru . ▪ Identifică una dintre modali- modalităţile de
▪ Propune rezolvarea exerciţiu- tăţile de manifestare a respec- manifestare a
lui 1 din „ Educaţie civică - tului : prin politeţe , folosind respectului şi
caietul elevului “ de Dumitra formulele de salut şi de adre- expresiile care îl
sare potrivite . sugerează .
Radu şi Gherghina Andrei .
Solicită elevii să încercuiască ▪ Încercuiesc expresiile care su-
dintre expresiile date pe cele gerează respectul .
care sugerează respectul .
CONŢINUTUL LECŢIEI STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE ACTIVITATEA ACTIVITATEA METODE ŞI FORME DE EVALUARE
LECŢIEI INSTITUTORULUI ELEVILOR PROCEDEE ACTIVITATE
DIRIJAREA ▪ Propune elevilor să citească ▪ Elevii răspund cerinţei şi -conversaţia -frontal ▪ Identifică
ÎNVĂŢĂRII textul din caiet, „ Evocări des- remarcă respectul cu care Ion euristică -individual comportamentel
pre învăţătorul Ion Creangă“ şi Creangă îşi trata şcolarii şi de -expunerea -pe grupe ; e care denotă
să identifice modul respectuos şi care se bucura la rândul lui . -exerciţiul respect .
potrivit de a saluta un dascăl. ▪ Elevii răspund cerinţelor din -studiul de caz;
▪ Solicită elevii să răspundă fişă , lucrând pe grupe .
cerinţelor din fişele de lucru , Ei identifică persoanele în faţa
organizaţi în trei grupe . Pe mă- cărora pot utiliza anumite for-
sură ce sunt identificate alte mule de adresare .
modalităţi de manifestare a res- Interpretează rolurile date şi îşi
pectului se completează a doua exprimă propriile păreri în Identifică ati-
floare ( figura 2 ) . legătură cu faptele interpretate . tudinile care
Identifică în cazurile prezen- denotă respect ,
tate atitudinile care denotă res- respectiv lipsă
de respect .
pect , respectiv lipsă de respect.
OBŢINEREA ▪ Subliniază faptul că respectul ▪ Identifică trăsături morale şi -conversaţia -frontal ▪ Identifică
PERFORMANŢEI se câştigă , datorită unui anumit comportamentele care ne ajută -expunerea -individual trăsături morale
comportament , datorită unor să câştigăm respectul celor din şi comporta-
trăsături morale . jur . mentele care ne
ajută să câş-
▪ Cere copiilor să dea exemple ▪ Numesc persoane cunoscute
tigăm respectul
de persoane cunoscute sau per- sau personaje din texte literare celor din jur .
sonaje din texte literare care au care au câştigat respectul celor
câştigat respectul celor din jur . din jur .
ASIGURAREA ▪ Se recitesc informaţiile de pe ▪ Enumeră încă o dată care sunt -conversaţia -frontal
RETENŢIEI ŞI A petalele florilor . persoanele faţă de care trebuie -individual
TRANSFERULUI
să dovedească respect şi modul
în care o pot face .
TEMA PENTRU ▪Face aprecierea activităţii elevilor. ▪ Noteazǎ tema ( Caiet -pagina -conversaţia -frontal
ACASĂ Anunţă tema pentru acasă. 20 , ex. 2 , pagina 21 , ex.3,4 )
Grupa domnilor Grupa cavalerilor
1. Cine poate fi personajul , ştiind că i se potrivesc formulele de 1. Cine poate fi personajul , ştiind că i se potrivesc formulele de
adresare alăturate ? adresare alăturate ?
Sărut mâna ! Sărut mâna !
Vă mulţumesc ! Sărut mâna pentru masă !
Îmi permiteţi să mă aşez ? Îmi permiţi să merg să mă joc ?
2. Joc de rol ( doi elevi desemnaţi de grup joacă rolurile ) 2. Joc de rol
Te afli într-un tramvai şi stai jos , comod . De la o staţie se urcă Priviţi imaginea de la exerciţiul 2 , pagina 20 . Voi sunteţi
un bătrân . Ce faci ? Ce spui ? persoanele care stau la rând . Cum procedaţi ? Ce îi spuneţi
3. Respect sau lipsă de respect ? copilului?
Înainte să meargă la biserică , George se spală şi se îmbracă cu haine 3. Respect sau lipsă de respect ?
curate şi călcate . Nu uită să-şi facă pantofii cu cremă. Urmează tradiţia Corina i-a promis mamei că o ajută să pună masa . Când a sunat-o
bunicului său , care îmbrăca duminica straiul popular . prietena ei şi a invitat-o la joacă , a acceptat imediat şi a plecat la
aceasta .
Îţi aduci aminte de o altă promisiune nerespectată facută de Nică
mamei ?
Grupa elevilor respectuoşi
1. Cine poate fi personajul , ştiind că i se potrivesc formulele de
adresare alăturate ?
Salut !
Îţi mulţumesc !
Te rog !
2. Joc de rol
Trebuia să te întâlneşti cu prietenul tău la ora 12 , pentru a merge
împreună la un spectacol . E ora 12 .40 şi el apare în sfârşit . Ce îi spui ?
Ce ar trebui el să facă ?
3. Respect sau lipsă de respect ?
În timp ce este atent la explicaţiile doamnei învăţătoare , Mihnea roade
pixul împrumutat de la prietenul său .
faţă de vârstnici
faţă de faţă de dascăli
RESPECT
faţă de eroii poporului român
faţă de
vecini
prieteni
faţă de faţăpropria
de părinţi
persoană
faţă de simbolurile naţionale
( imn , steag , stemă )
având grijă de
lucrurile împrumutate
ţinându-ne
nouă de ceilalţi
oferind locul nostru unei Ne promisiuni-
le prin politeţe , folosind
persoane în vârstă ( în
mijloacele de transport )
manifestăm formulele de salut şi de
adresare potrivite
respectul :
având grijă de noi
fiind înşine ( de aspectul
punctuali munca persoane-lor din
apreciind
jurul nostru exterior , de igienă )