PROIECT DIDACTIC

Jocuri și activități liber alese (I)

Unitatea de învățământ: Grădinița Sârca

Data: 01.03.2021
Grupa: combinată
Nivelul: II
Prof. Înv. Preșcolar: Ichim Raluca
Temă anuală de studiu: Cum este, a fost si va fi aici pe pământ?
Tema proiectului: Prieten fără grai
Tema săptămânii: Lumea apelor
Tema zilei: Peștișorul curcubeu și prietenii lui
Tipul activității: Dobândire de priceperi și deprinderi
Mijloc de realizare: pe centre de interes
Scopul activității: consolidarea deprinderilor de lucru specifice jocurilor liber alese, de cooperare cu
colegii în realizarea lucrării

Centrul BIBLIOTECĂ
Subiectul: ,, Cartea cu povestea Peștele-Curcubeu”- citire de imagini
Obiective operaționale:
O1: să „citească” imaginile din cartea cu povestea ”Peștele curcubeu”;
O2: să traseze cu atenție exercițiile grafice ;
O3: să descopere viețuitoarele marine care se ascund;

Centrul ARTĂ
Subiectul: :,,Prietenii Peștelui-Curcubeu” -grupare, lipire siluete
Obiective operaționale:
O1: să execute mișcări de încălzire ai mușchilor mici ai mâinii;
O2: să lipească siluetele la locul potrivit;

Centrul CONSTRUCȚII
Subiectul: ”Acvariu pentru pești”
Obiective operaționale:
O1: să execute mișcări de încălzire ai mușchilor mici ai mâinii;
O2: să coopereze cu colegii în realizarea lucrării cât mai corect;

Metode și procedee: povestirea, conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, lucrul individual, jocul,
aprecierea verbală.
Mijloace de învățământ: decor marin, calendarul naturii, carte cu imagini din poveste, lipici , hârtie
colorată, fișe de lucru, elemente ale lucrării practice, siluete cu pești, recompense.
Forme de organizare: pe grupe, frontal, individual
Resurse bibliografice:
 Ștefania Antonovici, Jocuri - exercițiu pentru activități alese, Editura Aramis, 2008
 Smaranda Maria Cioflică, Ziua bună începe la întâlnirea de dimineață. Momentele întâlnirii de
dimineață și sugestii de jocuri, Editura Tehno-Art, 2016
 Curriculum pentru educație timpurie – 2019
 Pedagogie preșcolară, Elisabeta Voiculescu, editura Aramis
 Revista învățământului preșcolar 3- 4/2018, editura Arlequin
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
Evenimentul Strategii didactice
didactic/ Ob Conținutul științific Evaluare
secvența op Metode și Mijloace de Forme de
didactică procedee învățământ organizare
Asigur condițiile optime pentru desfășurarea Decor marin,
1)Moment activității pe centre de interes. Copiii se vor deplasa calendarul naturii
organizatoric spre centre după realizarea tranziției ,, Bat din palme Conversația frontal
clap, clap, clap/Din picioare trap, trap, trap /Ne -
nvârtim , ne răsucim / Către centre noi pornim!”
2)Captarea Se va realiza prin prezentarea musafirului, Pestele- Peștele-Curcubeu,
atenției Curcubeu, care este necăjit pentru că nu are prieteni. Conversația scrisoarea frontal
În continuare, copiii descoperă materialele aflate pe Explicația
măsuțele de la fiecare centru.
3)Anunțarea Ca sa-l ajutăm pe Peștele-Curcubeu, le propun Personaje din
temei și a copiilor să asculte cu atenție o poveste din care ei poveste,
obiectivelor vor afla cum să își facă prieteni și să fie din nou siluete cu animale
operaționale vesel. Conversația marine, fișe de Frontal
Astăzi vom lucra la cele trei centre de interes unde Explicația lucru, piese de
avem pregătite mai multe sarcini: Exercițiul construit
- in centrul Biblioteca, vor vedea imagini cu Peștele
Curcubeu și alte viețuitoare marine ,vor trasa pe grupe,
exerciții grafice și vor căuta viețuitoarele care se individual
ascund in spatele plantelor acvatice
-în centrul Artă, copiii vor lipi siluetele marine la
locul potrivit.
 -în centrul Construcții, copiii vor realiza un acvariu
pentru pești.

4) Dirijarea Fiecare copil se va așeza la centrul la care vrea să

învățării lucreze. Pentru fiecare centru voi purta discuții
referitoare la ceea ce vor trebui să realizeze copiii cu Conversația
materialele puse la dispoziție. Explicația
Voi reaminti copiilor comportamentul pe care
trebuie să îl aibă în timpul desfășurării activității și le
urez spor la lucru.
O1 Astfel la centrul biblioteca copiii vor vedea imagini Exercițiul Imagini cu Pe grupe Apreciez deprinderea
O2 cu Peștișorul Curcubeu și alte viețuitoare marine, vor viețuitoare marine copiilor de a trasa corect;
O3 lucra pe fișele de lucru și vor descoperi ce animale și peștișorul Apreciez capacitatea
O1 acvatice se ascund in spatele plantelor. La centrul Curcubeu, fișe de copiilor de a grupa corect
O2 artă vor lipi viețuitoarele la locul potrivit, iar la lucru, lipici, siluetele potrivite;
O1 centrul construcții vor realiza un acvariu pentru creion, piese de Apreciez deprinderea
O2 pești. construit, copiilor de a realiza
viețuitoare marine acvariul pentru pești.
5)Obținerea Voi trece pe la fiecare centru împreună cu Conversația Lucrările copiilor Pe grupe Apreciez corectitudinea
performanței preșcolarii, solicitându-le acestora să precizeze ce au realizării sarcinilor
lucrat și la care dintre centre le-au plăcut cel mai
mult să lucreze. Lucrările realizate se vor adăuga la
portofoliul copiilor ,iar acvariile vor rămâne expuse
in clasă.

6) Evaluarea Am observat că v-a plăcut mult să lucrați pe centre. Conversația Frontal

 activității Chiar am remarcat cât de mult și-au dat silința copiii Explicația
___, ____ să rezolve corect sarcinile. I-am remarcat
și pe ___, ___ că au fost atenți și au trasat foarte
frumos exercițiile grafice. Mi-a plăcut cât de frumos
a realizat astăzi ____acvariul pentru pești. Vă felicit,
copii!

7)Încheierea Copiii vor primi aprecieri verbale asupra modului în Conversația frontal Aprecieri verbale
activității care au participat la activitate.
 PROIECT DIDACTIC
Domeniul Limbă și Comunicare

Unitatea de învățământ: Grădinița Sârca

Data: 01.03.2021
Grupa: combinată
Nivelul: II
Prof. înv. Preșcolar: Ichim Raluca
Temă anuală de studiu: Cum a fost, este și va fi aici pe pământ?
Tema proiectului: Prieten fără grai
Tema săptămânii: Lumea apelor
Tema activității: Peștele Curcubeu și prietenii lui
Domeniul: Domeniul Limba si comunicare
Tipul de activitate: însușire de noi cunoștințe
Mijloc de realizare: lectura educatoarei
Scopul: îmbunătățirea limbajului și a comunicării; însușirea cunoștințelor despre animalele marine si
mediul lor de viață; manifestarea curiozității și interesului pentru experimentarea și învățarea de lucruri
noi.
Obiective operaționale:
O1: să asculte cu atenție povestea;
O2: să răspundă la întrebări privind conținutul poveștii;
O3: să desprindă aspectele morale ale povestirii pe baza întrebărilor adresate de educatoare;„„1
Strategii didactice:
a) Metode și procedee: povestirea educatoarei, conversația, explicația, .
Mijloace de învățământ: planșe cu viețuitoare marine, Peștele Curcubeu, panou din polistiren
decorat cu viețuitoare marine, imagini cu diferiți pești, viețuitoare marine din plastic.
b) Forme de organizare: cu toata grupa

Resurse bibliografice:
 Daniela Jeder, Elemente de didactică aplicată în învățământul preșcolar. Metode didactice-
repere și exemplificări, Editura Publishing House
 Adina Glava, Piramida cunoașterii. Repere metodice în aplicarea curriculumului preșcolar,
Editura Diamant
 Maria Mătăsaru, Secrete metodice în didactica preșcolară, Editura Rovimed Publishers, 2009
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
Evenimentul
didactic/ Ob Conținutul științific Strategii didactice Evaluare
Metode și Mijloace de Forme de
secvența op
procedee învățământ organizare
didactică
1)Moment Asigurarea cadrului adecvat, aranjarea scăunelelor
organizatoric în semicerc, pregătirea materialelor didactice.

2)Captarea Se va realiza prin prezentarea musafirului, Pestele- Conversația Pestele- Frontal

atenției Curcubeu, care este necăjit pentru că nu are Explicația Curcubeu,
prieteni. scrisoarea

3)Anunțarea Se va realiza prin prezența musafirului, Peștele- Conversația Frontal

temei și a Curcubeu, care este necăjit pentru că nu are Explicația
obiectivelor prieteni și prezentarea cărții cu povestea ce
operaționale urmează a fi citită.

4)Consolidare Copiii se vor așeza pe scăunelele așezate in Conversația Cartea cu Frontal

a și O1 semicerc pentru a vedea cât mai bine imaginile din Povestirea povestea
sistematizarea carte și pentru a asculta povestea. Peștele Curcubeu ”Peștele
cunoștințelor va asista și el la activitate pentru a afla cum își Explicația Curcubeu”,
asimilate poate face mulți prieteni. Voi citi copiilor povestea panou cu Evaluez capacitatea
anterior și le voi arăta imagini din carte pe parcurs. După Dramatizarea viețuitoare copiilor de urmări
terminarea poveștii, le voi cere copiilor să-i spună marine cu atenție
O2 Peștelui -Curcubeu cum trebuie să se comporte Conversația evenimentele
O3 pentru a avea mulți prieteni. Explicația poveștii.
Ca sa rețină mai bine cum trebuie să se comporte
pentru a avea mulți prieteni, Peștele -Curcubeu este frontal
invitat alături de copii să asiste la întrebările
adresate de educatoare și răspunsurile date de
copii.
,,Copii, cine este musafirul nostru de azi?”
(Peștele-Curcubeu)
„De ce i se spunea Peștele-Curcubeu?” (era
frumos)
Cine s-a oprit prima dată să vorbească cu Evaluez capacitatea
Peștele-Curcubeu?”(peștele albastru) Conversația frontal copiilor de a da
„Cum s-a comportat Peștele-Curcubeu cu răspunsuri corecte.
peștișorul albastru?”(urât)
„Ce a făcut peștișorul albastru după ce a fost
respins de către Peștișorul -Curcubeu?”(și-a
găsit alți prieteni de joacă-peștișorii galbeni)
„Cum treceau zilele, Peștișorul Curcubeu era
tot mai trist că nu avea prieteni și plângea de
singurătate....”
,,Pe cine a întâlnit Peștișorul Curcubeu când
era trist și plângea?”(caracatița)
„Ce l-a învățat caracatița?”(să fie bun ca să aibă
prieteni)
„De ce peștișorii nu se jucau cu el?”
„ Ce a făcut până la urmă Peștișorul
Curcubeu?” frontal
 -A pus in aplicare toate sfaturile înțelepte pe
care le primise de la caracatiță și în plus a oferit
peștișorilor câte un solz din frumoasa sa
hăinuță. Frontal
Când a venit seara , a plecat fericit acasă că și-a
făcut mulți prieteni.

5) Obținerea Peștișorul vă mulțumește că l-ați ajutat și că are din Conversația Cadrul marin frontal Evaluez capacitatea
performanței nou prieteni. Demonstrația peștișori copiilor de a
Stimulente- înțelege și aprecia
buline comportamentul
peștișorului.
6)Asigurarea Se va purta o scurtă conversație cu preșcolarii Conversația Frontal
retenției și a despre cum au putut ei să ajute Peștișorul
transferului Curcubeu, ce anume au avut de făcut.
7)Evaluarea Cred că și peștișorul nostru a observat cât de bine Conversaţia Frontal
activității v-ați descurcat la activitate. Eu am remarcat că Explicaţia
astăzi copiii____,_____ au fost foarte activi, au
răspuns corect şi au dat dovadă de cât de multe
lucruri știu. Aș dori ca la următoarele activități și
copiii _____ ,______ să fie mai atenți și să se
concentreze mai mult. Sunteți de acord cu mine?
8)Încheierea Se fac aprecieri globale și individuale asupra Conversația Frontal
activității modului în care s-au descurcat copiii la activitate.
Drept răsplată, copiii vor fi recompensați cu
stimulente-buline, care vor fi lipite pe pieptul lor.
Tranziția către următoarea activitate se va realiza
prin interpretarea cântecului ,,Peștișorul
năzdrăvan”.
 PROIECT DIDACTIC
Domeniul Om și Societate

Data: 01.03.2021
Unitatea de învățământ: Grădinița Sârca
Grupa: combinată
Nivelul: II
Profesor înv. Preșcolar: Ichim Raluca
Temă anuală de studiu: Cum a fost, este și va fi aici pe pământ?
Tema proiectului: Prieten fără grai
Tema săptămânii: Lumea apelor
Tema zilei: Peștele Curcubeu și prietenii lui
Domeniul: Domeniul Om si Societate
Tipul de activitate: consolidare de priceperi și deprinderi
Mijloc de realizare: confecționare, lipire
Scopul: consolidarea priceperilor și deprinderilor de a colora, de a lipi și de a mânui ustensilele necesare;
Obiective operaționale:
O1: să execute mișcări de încălzire ai mușchilor mici ai mâinii;
O2: să coloreze cât mai frumos peștișorul;
O3: să aplice lipiciul pe spatele ”solzilor”;
O4: să lipească elementele lucrării cât mai corect;
Strategii didactice:
Metode și procedee: conversația, observația, explicația, demonstrația, exercițiul;
Mijloace de învățământ: fise cu pești, solzi din hârtie colorată, lipici, lipici cu sclipici, creioane colorate;
Forme de organizare: frontal, individual;
Resurse bibliografice:
 Maria Mătăsaru, Secrete metodice în didactica preşcolară, Editura Rovimed Publishers, 2009
 Daniela Jeder, Elemente de didactică aplicată în învăţământul preşcolar. Metode didactice- repere
şi exemplificări, Editura Publishing House
 Adina Glava, Piramida cunoaşterii. Repere metodice în aplicarea curriculumului preşcolar, Editura
Diamant
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
Evenimentul
didactic/ Ob Conținutul științific Strategii didactice Evaluare
Metode și Mijloace de Forme de
secvența op
procedee învățământ organizare
didactică
1)Moment Creez condițiile necesare pentru desfășurarea activității:
organizatoric -așezarea mobilierului;
-pregătirea materialului didactic;
-așezarea copiilor la măsuțe
2)Captarea Verificăm împreună dacă mai este ceva în plicul care a Conversația Fise cu Frontal
atenției sosit și scrisoarea. Copiii observă că mai sunt fișe cu siluete-pești
siluete -pești.
3)Anunțarea Dragi copii, Peștișorul Curcubeu dorește ca voi să realizați Conversația Frontal
temei și a peștișori cât mai colorați care să semene cu el pentru a
obiectivelor avea mai mulți prieteni.
operaționale
4)Dirijarea Intuirea materialelor:
învățării -Ce aveți fiecare pe masă? ( fișe, solzi de diferite culori, Conversația Fișe, solzi Frontal Apreciez capacitatea
lipici, lipici cu sclipici, creioane colorate). de diferite copiilor de a numi
culori, materialele puse la
Prezentarea și analiza lucrării model: lipici, lipici dispoziție pentru
cu sclipici, realizarea lucrării.
Voi prezenta copiilor peștișorul realizat model, discutând creioane
cu aceștia despre culoarea fiecărui solz în parte și modul Observația colorate.
de realizare.
Explicarea și demonstrarea procedeului de lucru.
 Explic și demonstrez etapele de lucru pentru realizarea
lucrării:
1)Vom ține fișa cu silueta peștișorului pe măsuță în fața
noastră.
Explicația, Frontal
2)Vom colora peștișorul și restul elementelor de pe fișă. Demonstrația

3)Vom lua câte un solz si îl vom lipi unul lângă altul.

4) După ce am terminat de lipit toți solzii adăugăm lipici

cu sclipici pe câțiva dintre ei(dacă se dorește).

Exerciții de încălzire a mușchilor mâinii

Voi coordona modul de încălzire a mușchilor mâinii:
O1 închidem și deschidem pumnii ,apoi mergem la ”moară”: Exercițiul Frontal
M-a trimis boierul să macin piperul-cu ce? Cu degetele.
M-a trimis boierul să macin piperul-cu ce? Cu palmele.
M-a trimis boierul să macin piperul-cu ce? Cu pumnii.

Realizarea lucrărilor de către copii

O2 Educatoarea anunță copiii că pot începe lucrul, urându-le Exercițiul Fișe, lipici , Individual Evaluez deprinderea
O3 ,,Spor la lucru!” solzi de copiilor de a mânui
O4 Voi coordona munca întregii grupe, intervenind cu hârtie, în mod corect
explicații acolo unde este necesar. creioane materialul didactic
colorate Evaluez deprinderea
 copiilor de a aplica
corect lipiciul pe
spatele solzilor.

5) Obținerea Analiza lucrării Apreciez capacitatea

performanței Analizez împreună cu preșcolarii lucrările realizate, Conversația Lucrările Frontal copiilor de a evalua
ținându-se cont de aspectul estetic. Se fac aprecieri copiilor propria lucrare și
generale și individuale asupra modului de lucru. lucrările colegilor
ținând cont de
aspectul estetic și
gradul de finalitate.
6)Asigurarea Se va purta o scurtă conversație cu preșcolarii despre ce s-a Conversația Lucrările Frontal
retenției și a întâmplat în cadrul activității, dacă le-a plăcut să lipească copiilor
transferului solzii și dacă va fi Peștișorul-Curcubeu mulțumit de
ajutorul primit.

7) Evaluarea Mi-a plăcut foarte mult cum ați lucrat peștișorii. I-am Conversația Frontal
activității remarcat pe ___, ____că au lucrat foarte îngrijit, pe ___, Explicația
____ că au respectat etapele de lucru și încurajez și pe
___,____ să fie mai atenți asupra modului de lucru.

8)Încheierea Se fac aprecieri globale și individuale cu privire la modul Conversația Frontal

activității de desfășurare al activității.
Se realizează tranziția: ,,Bat din palme clap, clap, clap
Ne-nvârtim, ne răsucim,
Către baie noi pornim!”
 PROIECT DIDACTIC
Jocuri și activități liber alese (II)

Unitatea de învățământ: Grădinița Sârca

Data: 01.03.2021
Grupa: combinată
Nivelul: II
Profesor înv. Preșcolar: Ichim Raluca Elena
Temă anuală de studiu: Cum a fost, este și va fi aici pe pământ?
Tema proiect tematic: Prieten fără grai
Tema săptămânii: Lumea apelor
Tema activității: Peștele Curcubeu și prietenii lui
Categoria de activitate: jocuri și activități liber alese (ALA 2)
Mijloc de realizare: a)”Adună peștișorii”- joc de mișcare
Scopul: satisfacerea nevoii de mișcare, dezvoltarea dexterității, a îndemânării, a atenției;
Obiective operaționale:
O1 : să adune cât mai rapid peștișorii in coș;
O2: să manifeste bună dispoziție si plăcere in joc;
O3: să respecte regulile jocului.
Strategii didactice:
Metode și procedee: conversația, observația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul;
Mijloace de învățământ: decor marin, animale marine, coș, foi de hârtie.
Forme de organizare: frontal, pe grupe;
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Evenimentul
didactic/ Ob Conținutul științific Strategii didactice Evaluare
secvența op Metode și Mijloace de Forme de
didactică procedee învățământ organizare
1)Moment Asigur condițiile optime pentru desfășurarea activității:
organizatoric aerisirea sălii de grupă, așezarea scăunelelor la loc.

2)Captarea Realizez captarea atenției printr-o provocare la joc: Conversația Frontal

atenției -Pentru că este ultima activitate de azi, peștișorul vrea să
vadă dacă sunteți jucăuși. Vă plac jocurile?

3)Anunțarea Astăzi ne vom distra jucând jocul ,,Adună peștișorii”. Conversația Frontal
temei și a
obiectivelor
operaționale
Li se prezintă copiilor materialele necesare pentru Conversația Coș, animale Frontal
4)Dirijarea desfășurarea jocului. marine, foi de
învățării Explicarea regulilor jocului distractiv hârtie
Jocul se va juca sub formă de întrecere/competiție. Vor fi
câte doi copii care vor avea în mână câte un coș și 2 foi de
hârtie. În dreapta lor pe jos vor fi împrăștiate animale Explicația
marine. O foaie de hârtie se va așeza sub picioare ,iar
cealaltă în fața picioarelor. Copiii trebuie să pășească de pe
o foaie pe alta , mutând-o cât mai rapid și să adune
 animalele marine în coș. Care ajunge primul la linia de final
câștigă cursa.
Jocul va continua până ce vor participa toți copiii.
Desfășurarea jocului de probă:
Se desfășoară jocul de probă pentru a vedea dacă copiii au Apreciez modul
înțeles regulile jocului. Demonstrația în care copiii
Desfășurarea jocului propriu-zis: mânuiesc foile
O1 Copiii vor desfășura jocul, iar eu voi urmări participarea de hârtie.
O2 activă și afectivă a copiilor, încurajându-i pe cei mai Evaluez
neîncrezători. Jocul se încheie când toți copiii au parcurs Exercițiul Frontal deprinderea
O3 traseul și au adunat animalele în coș. Jocul Individual copiilor de a
respecta regulile
5)Asigurarea Se va realiza printr-o scurtă conversație: jocului
retenței și a -Ce joc am desfășurat? Conversația Frontal
transferului -V-a plăcut mult? Cum altfel îl mai putem juca?

Aș vrea să vă spun că mi-a plăcut cum astăzi ___, ___ au

6) Evaluarea schimbat foile de hârtie, cât de activi au fost ___, ____ și aș Conversația Frontal
activității încuraja și pe ___ să fie mai activi, mai dornici de joacă.
Așa este?

Se vor face aprecieri verbale și individuale asupra modului

7)Încheierea
în care copiii au participat la joc. Activitatea se încheie prin
activității Conversația Frontal
recompensarea de către peștișor a copiilor cu bomboane.
ANEXE BIBLIOTECĂ
ANEXE ARTĂ
 Scrisoare de la Peștele Curcubeu

Dragi copilași,
Eu sunt Peștișorul Curcubeu și sunt foarte supărat!
Deși sunt un pește foarte frumos, nimeni nu vrea să se
joace cu mine și nu înțeleg de ce…Nu am nici un prieten
si tare aș vrea să mă joc și eu cu cineva, dar toți ceilalți
peștișori fug de mine.
I-am lăsat doamnei voastre educatoare o carte cu
povestea mea ca să vi-o citească și vă rog să o ascultați cu
mare atenție deoarece vreau să îmi spuneți unde și ce
greșesc? De ce nu se joacă nimeni cu mine? Ce ar trebui
să fac ca să am și eu prieteni?
Abia aștept să mă ajutați și să mă sfătuiți ce să fac și cum
să mă comport ca să nu mai fiu singur și să am mulți
prieteni! Vă imbrățișez pe toți!