OPTIONAL LIMBA

ENGLEZA

GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.4

SEINI- MARAMURES

PROF. HUSZTI DELIA

 AN SCOLAR 2016-2017

ARGUMENT

In conditiile transformarilor pe care le cunoaste lumea contemporana, in perioada

globalizarii, a interferentelor si interdependentelor de tot felul, invatarea, cunoasterea si folosirea
limbilor straine reprezinta o conditie a progresului, a unei integrari reusite, atat la nivelul
individual, cat si la scara sociala, in structurile de succes ale mileniului III.
Cunoasterea unei limbi straine, inseamna pentru viitor o capacitate sporita de a comunica,
inseamna un acces mai larg la sursele de documentare si e incarcata, in plus, de o pregnanta
valenta educativa. Se deschid porti catre istoria, geografia, cultura si spiritul altor natiuni. Este
astfel facilitata cunoasterea reciproca, intelegerea, toleranta, pretuirea diversitatii.
Cu cat primii pasi in aceasta directie sunt facuti mai devreme, cu atat sansele de succes
sunt mai mari.
Invatarea limbii engleze poate sa para un plan prea ambitios pentru varsta prescolara, dar
acum, maleabilitatea structurilor operationale mentale, inca nedefinitivate, poate contitui un
avantaj pentru un educator avizat. De fapt, limba straina nu „ se invata ” intr-un an, iar noi nu ne
propunem ca prescolarii sa vorbeasca cursiv in limba engleza; ne dorim sa-si dezvolte un mod
specific de articulare a sunetelor si sa cunoasca cateva elemente de baza ale exprimarii in aceasta
limba.

OBIECTIVE CADRU

1. Dezvoltarea exprimarii orale.

2. Intelegerea si utilizarea corecta a semnificatiilor structurilor verbale orale.
3. Educarea unei exprimari verbale orale corecte din punct de vedere fonetic, lexical si
sintactic.
4. Dezvoltarea creativitatii si expresivitatii limbajului oral.

OBIECTIVE DE REFERINTA

1. Sa participe la activitatile de grup, inclusiv la activitatile de joc, atat in calitate de

vorbitor, cat si in calitate de auditor.
2. Să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi
intonaţia specifice limbii engleze
3. Sa invete unele formule conversationale
4. Să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ

EXEMPLE DE COMPORTAMENT

1. Sa ia parte la discutii in mici grupuri

2. Sa intrebe si sa raspunda la intrebari
3. Sa utilizeze corect saluturile
4. Sa stie sa faca prezentari si sa se prezinte
5. Sa ia parte la jocurile de grup
6. Sa ia parte la activitatile de invatare in grup.

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:

- exerciţii de identificare şi discriminare

- exerciţii de răspuns la comenzi şi la formule simple de comunicare în societate
- exerciţii de răspuns la comenzi şi la întrebări
- exerciţii de tip adevărat / fals (yes / false)

MODALITĂŢI DE EVALUARE:

- răspunsuri la întrebările profesorului

- dialoguri simple, pe perechi
- descriere succinta de imagini,
- concursuri
- jocuri didactice

Bibliografie:

1. ENGLISH TOGETHER – manual de limba engleză pentru începători;

2. ENGLISH NURSERY RHYMES – manual de poezii pentru cei mici;
3. Gălăţeanu, Georgiana, PLAY TIME – antologie;
4. Idem, FUN TIME – antologie, Ed. Compania, Bucureşti, 2001
5. GAMES FOR CHILDREN, Ed. Litera, Bucureşti, 1994;
6. Harmer, Jeremy; THE PRACTICE OF ENGLISH LANGUAGE TEACHING, Longman,
1991;
7. HIGH FIVE – manual de cântece pentru cei mici, Longman;
 PLANIFICARE CALENDARISTICA

Nr. Mijloace
crt Tema Obiective de realizare Data
.
1. Good morning! - sa-si insuseasca formulele de salut; - conversatia
Good day! - sa pronunte corect cuvintele noi: „ Dear - explicatia
Good evening! Teacher, Hello, Very Happy, To Say”. - exercitiul prin activizarea
Good night! - sa reactioneze verbal la un mesaj copilului in grup si
audiat; individual
- sa distinga cuvintele noi in fluxul - repetarea in grup dupa
verbal. educatoare.
2. - sa pronunte corect expresiile noi: I’m - conversatia
How are fine, Thank you, How are you? - explicatia
you? - sa reactioneze verbal la un mesaj - exercitiul prin activizarea
audiat; copilului in grup si
- sa formuleze enunturi simple intr-un individual
dialog. - repetarea in grup dupa
educatoare.
3. - sa pronunte corect cuvintele si - conversatia
Good bye! expresiile noi: So long, We leave from - explicatia
home, See you tomorrow; - exercitiul prin activizarea
- sa reactioneze verbal la un mesaj copilului in grup si
audiat; individual
- sa dialogheze cu usurinta. - repetarea in grup dupa
educatoare.
4. - sa pronunte corect cuvintele noi: - conversatia
Thank Pictures in my book, Have a look, Thank - explicatia
you! you. - exercitiul prin activizarea
- sa formuleze propozitii folosind copilului in grup si
cuvintele invatate; individual
- sa formuleze enunturi simple adaptate - repetarea in grup dupa
educatoare.
unei situatii de comunicare verbala.
5. - reactualizarea expresiilor si cuvintelor - conversatia
Revision invatate anterior; - explicatia
- sa pronunte corect sunetele si grupurile - exercitiul prin activizarea
de sunete cuprinse in cuvinte; copilului in grup si
- sa formuleze propozitii simple; individual
- sa dialogheze cu un coleg sau cu - repetarea in grup dupa
educatoare folosind expresiile invatate; educatoare.
 - sa formuleze enunturi simple unei
situatii de comunicare verbala.
6. -sa pronunte corect sunetele si grupurile - conversatia
Poem de sunete cuprinse in cuvinte; - exercitiul prin activizarea
„Good - sa reactioneze verbal la un mesaj copilului in grup si
morning!” audiat: individual
- sa retina expresiile ritmate si rimate din - repetarea in grup dupa
poezie: „ Goog morning, dear teacher! educatoare.
Good morning, how are you?
We all very happy
To say „ Hello!” to you”.

7. - sa pronunte corect cuvintele noi: apple- - conversatia

Fruit mar, pear-para, grape-strugure, quince- - explicatia
gutuie, plum-pruna, orange-portocala; - exercitiul prin activizarea
- sa formuleze propozitii folosind copilului in grup si
cuvintele invatate; individual
- sa formuleze enunturi simple adaptate - repetarea in grup dupa
unei situatii de comunicare verbala. educatoare;
- folosirea materialului
intuitiv: jetoane, imagini
cu fructe.
8. - sa pronunte corect cuvintele noi: - conversatia
Vegetables tomato-rosie, carrot- morcov, cabbage- - explicatia
varza,onion-ceapa, pepper-ardei. - exercitiul prin activizarea
- sa formuleze propozitii folosind copilului in grup si
cuvintele invatate; individual
- sa formuleze enunturi simple adaptate - repetarea in grup dupa
unei situatii de comunicare verbala. educatoare;
- imagini cu legume.
- folosirea materialului
intuitiv: jetoane, imagini.
9. - reactualizarea expresiilor si cuvintelor
Revision invatate anterior; - conversatia
- sa pronunte corect sunetele si grupurile - exercitiul prin activizarea
de sunete cuprinse in cuvinte; copilului in grup si .
- sa formuleze propozitii simple; individual
- sa dialogheze cu un coleg sau cu - repetarea in grup dupa
educatoare folosind expresiile invatate; educatoare;
- sa formuleze enunturi simple unei - imagini cu fructe si
situatii de comunicare verbala; legume.
- sa recunoasca dupa imagine fructul sau
leguma si sa o redea in limba engleza;
- sa recite poezia „Good morning!”
10. - sa pronunte corect cuvintele noi: red, - conversatia
What blue, yellow, green, white, black, pink, - explicatia
colour is? orange; - exercitiul prin activizarea
- sa articuleze sunetele izolate si in copilului in grup si
cuvinte/grupuri de cuvinte respectand individual
accentul si intonatia; - repetarea in grup dupa
educatoare.
- sa recunoasca culorile indicate.
11. - sa pronunte corect cuvintele noi: red, - conversatia
What blue, yellow, green, white, black, pink, - explicatia
colour is? orange; - exercitiul prin activizarea
- sa articuleze sunetele izolate si in copilului in grup si
Repeat cuvinte/grupuri de cuvinte respectand individual
- repetarea in grup dupa
lesson accentul si intonatia;
educatoare.
- sa recunoasca culorile indicate.

12. - sa pronunte corect cuvintele noi: - conversatia

Seasons spring, summer, autumn, winter; - explicatia
- sa reactioneze verbal la un mesaj - exercitiul prin activizarea
audiat; copilului in grup si
- sa dialogheze cu un coleg sau cu individual
educatoarea folosind cuvintele noi; - repetarea in grup dupa
educatoare.

13. - sa pronunte corect sunetele si grupurile - conversatia

Colous- de sunete cuprinse in cuvinte; - explicatia
poem - sa reactioneze verbal la un mesaj - exercitiul prin activizarea
audiat: copilului in grup si
- sa retina expresiile ritmate si rimate din individual
poezie: „Spring is green, - repetarea in grup dupa
Summer is bright, educatoare.
Autumn is yellow, - folosirea materialului
Winter is white.” intuitiv: jetoane, imagini.

14. - sa-si insuseasca numeralele cardinale in - conversatia

Let;s count lim. 1-5; - explicatia
- sa pronunte corect sunetele si grupurile - exercitiul prin activizarea
de sunete cuprinse in cuvinte; copilului in grup si
- sa asocieze numarul la cantitate. individual
- repetarea in grup dupa
educatoare.
15. -sa pronunte corect sunetele si grupurile - conversatia
Poem de sunete cuprinse in cuvinte; - explicatia
„Numbers- - sa reactioneze verbal la un mesaj - exercitiul prin activizarea
poem!” audiat: copilului in grup si
- sa retina expresiile ritmate si rimate din individual
poezie: „One, one, one, - repetarea in grup dupa
I love the sun, educatoare.
Two, two. two, - folosirea materialului
I love my mamy you, intuitiv: jetoane, imagini.
Three, three, three,
Mamy love’s me
Four, four, four,
I love my mamy more and
more!”
16. - reactualizarea expresiilor si cuvintelor - conversatia
Revision invatate anterior; - explicatia
- sa pronunte corect sunetele si grupurile - exercitiul prin activizarea
de sunete cuprinse in cuvinte; copilului in grup si
- sa formuleze propozitii simple; individual
- sa dialogheze cu un coleg sau cu - repetarea in grup dupa
educatoare folosind expresiile invatate; educatoare.
- sa formuleze enunturi simple unei
situatii de comunicare verbala;

17. - sa pronunte corect cuvintele noi: head- - conversatia

The capul, eyes-ochi, nose-nas, ears-urechi, - explicatia
human hair-par, neck-gat, body-corp, hand- - exercitiul prin activizarea
copilului in grup si
body mana, finger-deget, leg-picior, feet-talpi; individual
- sa formuleze propozitii folosind - repetarea in grup dupa
cuvintele invatate; educatoare.
- sa formuleze enunturi simple adaptate
unei situatii de comunicare verbala.
18. - sa pronunte corect cuvintele noi: head- - conversatia
The capul, eyes-ochi, nose-nas, ears-urechi, - explicatia
human hair-par, neck-gat, body-corp, hand- - exercitiul prin activizarea
copilului in grup si
body mana, finger-deget, leg-picior, feet-talpi; individual
- sa formuleze propozitii folosind - repetarea in grup dupa
Lesson 2 cuvintele invatate; educatoare.
- sa formuleze enunturi simple adaptate
unei situatii de comunicare verbala.
19. Song:” Head, - sa cante cu dezinvoltura cantece pentru - conversatia
shoulders, copii in limba engleza individual sau in - explicatia
knees and toes. grup; - exercitiul prin activizarea
- sa redea liber linia melodica a copilului in grup si
cantecului; individual
- repetarea in grup dupa
educatoare.
20. Song:” Head, - sa cante cu dezinvoltura cantece pentru - conversatia
shoulders, copii in limba engleza individual sau in - explicatia
knees and toes. grup; - exercitiul prin activizarea
Revision - sa redea liber linia melodica a copilului in grup si
cantecului; individual
- repetarea in grup dupa
educatoare.
21. - sa pronunte corect cuvintele noi: fathe, - conversatia
My family mother, brother, sister; - explicatia
- sa dialogheze cu elevii folosind - exercitiul prin activizarea
expresiile invatate. copilului in grup si
individual
- repetarea in grup dupa
educatoare.
22. -sa pronunte corect sunetele si grupurile - conversatia
My family de sunete cuprinse in cuvinte; - explicatia
- sa reactioneze verbal la un mesaj - exercitiul prin activizarea
Poem audiat: copilului in grup si
- sa retina expresiile ritmate si rimate din individual
poezie - repetarea in grup dupa
educatoare.
- folosirea materialului
intuitiv: jetoane, imagini.
23. - reactualizarea expresiilor si cuvintelor - conversatia
Revision invatate anterior; - explicatia
- sa pronunte corect sunetele si grupurile - exercitiul prin activizarea
de sunete cuprinse in cuvinte; copilului in grup si
- sa formuleze propozitii simple; individual
- sa dialogheze cu un coleg sau cu - repetarea in grup dupa
educatoare folosind expresiile invatate; educatoare.
- sa formuleze enunturi simple unei
situatii de comunicare verbala;

24. Domestic - sa pronunte corect cuvintele noi: cat- - conversatia

Animals pisica, dog-caine, cow-vaca, pig-purcel, - explicatia
sheep-oaie, horse-cal, mouse-soricel, - exercitiul prin activizarea
duck-rata; copilului in grup si
- sa formuleze propozitii folosind individual
cuvintele invatate; - repetarea in grup dupa
- sa formuleze enunturi simple adaptate educatoare;
unei situatii de comunicare verbala. - folosirea materialului
intuitiv: jetoane, imagini
cu animale domestice.
25. Domestic - sa pronunte corect cuvintele noi: cat- - conversatia
Animals pisica, dog-caine, cow-vaca, pig-purcel, - explicatia
Lesson 2 sheep-oaie, horse-cal, mouse-soricel, - exercitiul prin activizarea
duck-rata, dunkey-magar, chicken-pui, copilului in grup si
hen-gaina, cock-cocos; individual
- sa formuleze propozitii folosind - repetarea in grup dupa
cuvintele invatate; educatoare;
- sa formuleze enunturi simple adaptate - folosirea materialului
unei situatii de comunicare verbala. intuitiv: jetoane, imagini
cu animale domestice.
26. Song „Old Mc. - sa cante cu dezinvoltura cantece pentru - conversatia
Donals has a copii in limba engleza individual sau in - explicatia
farm”. grup; - exercitiul prin activizarea
- sa redea liber linia melodica a copilului in grup si
cantecului; individual
- sa reproduca corect onomatopeele - repetarea in grup dupa
animalelelor domestice; educatoare;
- folosirea materialului
intuitiv: jetoane, imagini
cu animale domestice.
27. Song „Old Mc. - sa cante cu dezinvoltura cantece pentru - conversatia
Donals has a copii in limba engleza individual sau in - explicatia
farm”. grup; - exercitiul prin activizarea
- sa redea liber linia melodica a copilului in grup si
cantecului; individual
- sa reproduca corect onomatopeele - repetarea in grup dupa
animalelelor domestice; educatoare;
 - folosirea materialului
intuitiv: jetoane, imagini
cu animale domestice.
28. - sa pronunte corect cuvintele noi: bear- - conversatia
Wild urs, rabbit-iepure, wolf-lup, crocodile- - explicatia
Animals crocodil, tiger-tigru, lion-leu, fish-peste, - exercitiul prin activizarea
monkey-maimuta; copilului in grup si
- sa formuleze propozitii folosind individual
cuvintele invatate; - repetarea in grup dupa
- sa formuleze enunturi simple adaptate educatoare;
unei situatii de comunicare verbala. - folosirea materialului
intuitiv: jetoane, imagini
cu animale salbatice.

29. - reactualizarea expresiilor si cuvintelor - conversatia

Revision invatate anterior; - explicatia
- sa pronunte corect sunetele si grupurile - exercitiul prin activizarea
de sunete cuprinse in cuvinte; copilului in grup si
- sa formuleze propozitii simple; individual
- sa dialogheze cu un coleg sau cu - repetarea in grup dupa
educatoare folosind expresiile invatate; educatoare.
- sa formuleze enunturi simple unei
situatii de comunicare verbala;

30. - sa pronunte corect cuvintele noi: daisy- - conversatia

Flowers margareta, tulip-lalea, rose-trandafir, - explicatia
snowdrop-ghiocel, lilac-liliac, sunflower- - exercitiul prin activizarea
floarea-soarelui; copilului in grup si
- sa formuleze propozitii folosind individual
cuvintele invatate; - repetarea in grup dupa
- sa formuleze enunturi simple adaptate educatoare;
unei situatii de comunicare verbala. - folosirea materialului
intuitiv: jetoane, imagini
cu flori.
31. -sa pronunte corect sunetele si grupurile - conversatia
Poem- de sunete cuprinse in cuvinte; - explicatia
- sa reactioneze verbal la un mesaj - exercitiul prin activizarea
flowers audiat: copilului in grup si
- sa retina expresiile ritmate si rimate din individual
poezie - repetarea in grup dupa
educatoare.
- folosirea materialului
intuitiv: jetoane, imagini.
32. - reactualizarea expresiilor si cuvintelor - conversatia
Revision invatate anterior; - explicatia
- sa pronunte corect sunetele si grupurile - exercitiul prin activizarea
de sunete cuprinse in cuvinte; copilului in grup si
- sa formuleze propozitii simple; individual
- sa dialogheze cu un coleg sau cu - repetarea in grup dupa
educatoare folosind expresiile invatate; educatoare.
- sa formuleze enunturi simple unei
 situatii de comunicare verbala;

33. - reactualizarea expresiilor si cuvintelor - conversatia

Revision invatate anterior; - explicatia
- sa pronunte corect sunetele si grupurile - exercitiul prin activizarea
de sunete cuprinse in cuvinte; copilului in grup si
- sa formuleze propozitii simple; individual
- sa dialogheze cu un coleg sau cu - repetarea in grup dupa
educatoare folosind expresiile invatate; educatoare.
- sa formuleze enunturi simple unei
situatii de comunicare verbala;