Tema de control
Prezentați un joc didactic pe care l-ați desfășura cu o grupă de copii sau cu o clasă de
elevi de ciclul primar, activitate care poate fi derulată atât față – în – față, cât și online.
Utilizați următoarele coordonate:
Grupa / clasa: Nivelul I, grupa mijlocie „Fluturașii”
Categoria de activitate / disciplina: DLC + DȘ
Tema jocului: „Ne jucăm, Primăvara s-o ajutăm”
Titlul jocului:
Tipul activității: consolidarea de cunoștințe, priceperi și deprinderi
Obiective operaționale:
Să numere conștient și corect în limitele 1-5;
Să răspundă corect la ghicitorile adresate;
Să despartă în silabe cuvintele indicate de imagine, identificând numărul de silabe al
acestora;
Să respecte ritmul și mișcările sugerate de textul cântecului;
Să formuleze propoziții cu ajutorul imaginilor sugerate;
Să raporteze numărul la cantitate și invers;
Să descrie caracteristici ale începutului de primăvară;
Să compare caracteristicile specifice anotimpului iarna cu cele specifice începutului de
primăvară;
Să numească vestitori ai primăverii ;
Să redea un cântec specific începutului de primăvară.
Strategie didactică:
Metode didactice: conversația, explicația, demonstrația, expunerea, observația,
problematizarea, exercițiul, jocul didactic, piramida, cubul.
Mijloace didactice: : scrisoare de la Zâna Primăvară, plicuri cu sarcinile jocului,
coronițe de ghiocei, fulgi, ghiocei, jetoane, imagini specifice anotimpurilor iarna și
primăvara, cub, panou pentru piramidă;
Forme de organizare: : frontal, individual, pe grupe.
Sarcina didactică: : identificarea și recunoașterea elementelor de primăvară/ iarnă,
despărțirea cuvintelor în silabe, formularea de propoziții, identificarea și numirea
cifrelor utilizate în cadrul jocului;
Elemente de joc: surprize, aplauze, manipularea materialelor,
Derularea activității (descrieți fiecare moment al activității):
Varianta față – în – față Varianta online
-Se vor asigura condițiile necesare pentru buna Se trimite părinților link-ul de invitație prin
desfășurare a activității. care elevii se pot conecta la activitate.
Captarea atenției e realizează prin citirea Captarea atenției e realizează prin citirea
scrisorii de la Zâna Primăvară, copiii fiind scrisorii de la Zâna Primăvară, copiii fiind
atenți, motivați psiho- afectiv prin prezentarea atenți, motivați psiho- afectiv prin
coșului în care sunt coronițele de ghiocei, dar și prezentarea coșului în fața camerei unde se
alte materiale necesare jocului. află coronițele de ghiocei.
- Se comunică tema activității și obiectivele în
termeni accesibili: ne vom juca, vom utiliza
cunoștințe pe care ni le-am însușit pentru a o
ajuta pe Zâna Primăvară să învingă Iarna.
- Se vor prezenta regulile jocului, apelându-se la
capacitatea de înțelegere și de atenție a copiilor,
sub forma unor cerințe ferme care vor
reglementa întreaga desfășurare a jocului.
Pentru a vedea dacă preșcolarii au înțeles
regulile jocului, se va executa prima dată jocul
de probă.
Pe parcursul activității se va pune accent pe
activitatea copiilor și pe capacitatea acestora de
a răspunde sarcinilor propuse.
Se va urmări sistematizarea și consolidarea
cunoștințelor matematice referitoare la:
Numărarea corectă și conștientă până la 5;
Asocierea cifrei cu cantitatea;
Stimularea creativității prin oferirea răspunsului
corect la ghicitori.
Stimularea comunicării orale prin numirea
obiectelor de pe jetoane, despărțirea cuvintelorîn
silabe și relizarea [Link]
creativității limbajului prin formularea de
propoziții, care pune copilul în situația de a
efectua corelații între imagini și creații.
Moment de mișcare – Hora ghioceilor
- Complicarea jocului se va realiza cu ajutorul
metodei interactive de grup- cubul, prin
sistematizarea cunoștințelor referitoare la sosirea
primăverii.
- Intonarea cântecelului ”Iarnă să te duci cu
bine”.
Stimularea autoevaluării și coevaluării, având ca
mobil conținutul activității în integralitatea sa.
Aprecierea activității de către educatoare și
prezentarea recompensei de la Zână.
Bibliografie:
***[Link].C.T., 2008„Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, D.P.H.;
Breben, S., Gongea, E., Ruiu, G., Fulga, M., 2007, „Metode interactive de grup-Ghid
metodic”, Editura Arves;
Răileanu, D., Vieriu, D., Alecsa, I., 2010. „ Proiectarea pas cu pas”, Editura
Diamant, Argeş;
C.L. Oprea, Strategii didactice interactive, Editura [Link]şti, 2007;
Tătaru, L., Glava, A., Chiș, O., ”Piramida cunoașterii”, Editura Diamant, Argeș, 2014