PROIECT DIDACTIC
DATA: 24.02.2020
PROF. INV. PRIMAR: Ionescu Mădălina Elena
CLASA: a II a C
ȘCOALA: Școala Primară Just4Kids
ARIA CURRICULARA: Matematică şi Ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică şi explorarea mediului
UNITATEA DE INVATARE: Medii de viață de la noi și din alte zone
TEMA: Proba înmulţirii. Proba împărţirii
TIPUL LECȚIEI: fixarea și consolidarea cunoștințelor
Competenţes pecifice:
Matematică şi explorarea mediului
1.5. Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0-1000 prin adunări/scăderi repetate;
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume, diferenţă,
rest, descăzut, scăzător, produs, factorii unui produs, cât, deîmpărţit, împărţitor, <, >, =, +, -, ·, :) în
rezolvarea şi/sau compunerea de probleme;
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural şi social;
Competente integrate:
Limba si literatura română
2.3. Participarea la interacţiuni pentru găsirea de soluţii la probleme;
Obiective operaţionale:
O1-să utilizeze corect noțiunile matematice – factor, produs, cât; obiectivul se consideră realizat
dacă fiecare elev utilizează cel puțin una dintre notiunile matematice;
O2- să rezolve exerciții și probleme; obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev rezolvă
corect un exercițiu;
O3-să rezolve exerciții de calcul mintal; obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev rezolvă
corect un exercițiu;
O4- sa identifice mediile de viață naturale și artificiale; obiectivul se consideră realizat dacă fiecare
elev identifică cel puțin un mediu de viață;
Resurse:
I. Metodologice
Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, jocul didactic;
b) Mijloace de învăţământ: markere, imagini, caiete, flipchart, jetoane, puzzle, prezentare Power -
Point;
c) Forme de organizare: frontală, individuală, pe echipe, în perechi;
d) Forme şi tehnici de evaluare: observarea sistematică, aprecieri verbale, jocul didactic,
explicaţia, exerciţiul, conversaţia, observaţia, problematizarea;
II. Temporale: 45 minute
III. Umane: 17 elevi
IV. Bibliografice:
MEN– Programa pentru disciplinele Matematică şi explorarea mediului, Arte vizuale şi abilităţi
practice, aprobată prin ordinul ministrului nr. 3418/19.03.2013”, Bucureşti, 2013;
Dumitru Ana, Dumitru Logel, Maria Luzia Ana, Elena Stroescu – Logel, Metodica predării
matematicii pentru învățământul primar Editura Craminis, 2017;
Roșu Mihail, Pedagogia învățământului primar și preșcolar. Matematica III, Ministerul Educației și
Cercetării, 2016;
Evenimentul Ob. Conţinuturi ,sarcini de invatare, modalitati de realizare Resurse Resurse Forme de Evaluare
didactic op procedurale materiale organizare
1.
Moment Asigurarea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a activităţii.
organizatoric Pregătirea materialelor necesare desfăşurării în bune condiţii
1’ a lecţiei.
Conversația Manual, Frontal Evaluare o
2. Verificarea Se va verifica oral tema, cantitativ şi calitativ. caiete,
temei
5’
[Link] și O1 Captarea atenției se va realiza cu ajutorul unor ghicitori. Conversaţia Prezentare Frontal Evaluare o
orientarea O3 (Anexa 1) Exerciţiul Power -
atenției Point
3’
3. Anunţarea
subiectului şi a Se aduce la cunoştinţă copiilor că ora aceasta se vor juca cu Conversația Caiete Frontal Observare
obiectivelor operaţii de înmulţire şi împărţire cu numere naturale în Explicaţia sistematică
1’ concentrul 0–100, vor rezolva exerciții și le vor verifica
folosind proba înmulțirii și proba împărțirii și vor identifica
principalele medii de viață învățate.
Se notează titlul la tablă ,,Proba înmulţirii. Proba împărţirii”.
[Link] O1 Cadrul didactic le adresează întrebări elevilor: Conversaţia Frontal Evaluare or
structurilor 1. Care este operația inversă înmulțirii? scrisa
anterior însușite 2. Cum se numește rezultatul înmulțirii? Dar al
5’ împărțirii?
3. Cum se numesc numerele dintr-o înmulțire?
4. Cum se numește primul număr dintr-o împărțire? Dar
al doilea?
[Link] O1 Elevii vor rezolva pe rând fiecare sarcină. Conversaţia Jetoane Individual Observarea
sisistematizarea O2 Explicaţia Imagini În perechi sistematică
cunoștințelor O4 Sarcina 1 ”Coşuletul cu surprize” Exerciţiul Caietul Frontal Evaluarea
15’ Problematizarea scrisa
Câte un copil va extrage din coşulet câte un jeton pe care Joc didactic
vor fi scrise diverse întrebări. (Anexa 2)
Sarcina 2 “Medii de viață”
Elevii vor lucra în perechi. Fiecare pereche va primi câte un
cartonaș cu imagini specifice diferitelor medii de viață
(parcul, pădurea, deșertul, marea, Delta Dunării, grădina
botanică etc. Sub fiecare cartonaș este scrisă o înmulțire /
împărțire. Elevii scriu în caiet operația și realizează proba.
(Anexa 3)
Sarcina 3
Elevii rezolvă exercițiul 1 de la pagina 98 din Culegere.
Fiecare elev va rezolva câte un exercițiu la tablă.
6. Obţinerea O2 JOC DIDACTIC Conversaţia Piese de Pe echipe Evaluarea o
performanţei Explicaţia puzzle
10’ „Puzzle cu înmulțiri și împărțiri” Exerciţiul
Elevii vor fi împărțiți în 4 echipe. Fiecare echipă va primi Jocul didatic
câte un puzzle. Echipa care va rezolva prima puzzle-ul în
mod correct este câștigătoare. (Anexa4)
7. Evaluare O3 Descoperă mesajul Conversaţia Flipchart Frontal Evaluarea o
3’ Copiii vor trebui să rezolve oral, operații de înmulțire pentru Explicaţia
a descifra un mesaj. (Anexa5) Exerciţiul
Jocul didatic
[Link] Voi anunţa tema pentru acasă şi voi face aprecieri la modul de Conversţia Frontal Evaluarea o
finale realizare a acesteia. Explicaţia
2’
Anexa 1
Cifrele au uneori
Între ele și un “ori”
Un semn foarte cumsecade
Ce le face să dea roade
(Înmulțirea)
Zece gâşte-s pe cărare.
Câte aripi sunt în soare?
Dar picioare?
(20 , 20)
Găinuşa Cotcodac
Face ouă într-un sac
Ziua face 4ouă
Iar noaptea 2.
O săptămână ea a aşteptat
Şi s-a întrebat:
Câte ouă am ouat ?
(42)
Dacă faci o împărțire,
Orișicât ar fi de mare,
Rezultatul, nu vă mire,
E de fapt o întrebare
(Câtul)
Anexa 2
1. Ce operatie ne indică expresia, ,,de ... ori mai mare”? (operaţie de înmulţire)
2. Cum se numeşte numărul care se împarte? (deîmpărţit)
3. Cum se numeşte numărul la care se împarte? ( împărţitor)
4. Cum se numeşte rezultatul împărţirii? (cât)
5. Ce operaţie ne indică expresia ,,de... ori mai mic”? ( operaţie de împărţire)
6. Cum aflăm proba înmulţirii? Dar a împărţirii?
7. Unde se varsă Dunărea?
8. Prin câte țări trece Dunărea?
9. Dă exemplu de trei animale pe care le putem întâlni în deșert.
10. Ce fel de mediu de viață este grădina botanică?
11. Cum sunt temperaturile în deșert?
12. Ce este Marea Neagră?
13. Ce fel de pădri întâlnim la câmpie?
14. Ce fel de păduri întâlnim la munte?
15. Ce animale trăiesc pe baltă?
16. Ce fel de mediu de viață este acvariul?
Anexa 3
50 : 10 =
5x9=
7x8= 63 : 9 =
4x8=
6x7=
3x7= 48 : 8 =
Anexa 4
Anexa 5
Descifrează mesajul
S U NTEȚI
5X3 9+2 20+5 2X4 10X2 42-10 4X3
COPII
3X2 5X2 8X2 3X4 6X2
GROZAVI !
2X1 9X3 2X5 3X1 8X2 10X3 2X6 2X3
FELICITĂRI!
3X9 2X10 3X3 4X3 2X2 6X2 4X2 2X7 3X9 2X6 2X3
I 12 A 24
R 27 Z 3
Ă 14 O 10
T 8 G 2
C 4 P 16
! 6 T 18
L 9 S 15
F 21 N 25
E 20 U 11
V 30 Ț 32
CHEIȚA
DE AURA