PROIECT DIDACTIC

DATA: 11.11.2020

PROPUNATOR: Prof. î[Link] GHERGHINOIU VALENTINA CARMEN

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială „Vasile Cȋrlova” Târgovişte

CLASA: a III-a A

DISCIPLINA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Limba şi literatura română

UNITATEA DE ȊNVĂŢARE: ‘’Călătorie pe un nor’’

SUBIECTUL LECȚIEI: Textul narativ-lectura textului; Text-suport: O vizită la Cumuleta

TIPUL LECȚIEI: mixtă

SCOPUL LECȚIEI:

 Formativ:
 formarea deprinderilor de a citi ȋn forme variate texte scurte şi de a formula corect mesajul unui text, ȋntrebări şi răspunsuri pe baza
textului audiat;
 ȋmbogățirea vocabularului;
 dezvoltarea atenției voluntare, a spiritului de observație, a gândirii critice.
COMPETENȚE SPECIFICE VIZATE:

 2.2. Povestirea unei întâmplări cunoscute pe baza unui suport adecvat din partea profesorului
 3.1. Extragerea unor informaţii de detaliu din texte informative sau literare
 4.4. Povestirea pe scurt a unei întâmplări imaginate/trăite

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O2.2.1. – să precizeze aspectele esențiale din textul lecturat răspunzând la ȋntrebările: cine? ce a făcut? unde? când? cum? de ce?;
(obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev formuleză câte un răspuns pe baza textului)

O3.1.2. - să stabilească sensurile cuvintelor necunoscute prin raportare la contextul în care apar şi confruntarea cu sensurile oferite de dicţionar
(obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev alcătuieşte corect 1 propoziţie cu un cuvânt nou)

O3.1.3. – să citească în forme variate anumite enunţuri din text - în lanţ;

(obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev citeste corect şi conştient 2 propoziții)

O4.4.4. – să alcătuiască oral un paragraf în care se folosesc conectori de tipul: mai întâi, apoi, în cele din urmă, pentru a relata întâmplări din text,
în ordinea derulării lor.
(obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev scrie un paragraf respectând criteriile date)

METODE, PROCEDEE ŞI TEHNICI DIDACTICE: conversația, observația, exercițiul, problematizarea, explicația, munca independentă,
jocul didactic

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: teste online, laptopuri, tablete, telefoane, manual digital, manuale fizice, caiete auxiliare, rechizite,
platforma Microsoft Teams, platforma Google Docs Forms

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual.

DURATA: 40 min
 BIBLIOGRAFIE:
 „Programa pentru disciplina Comunicare în limba romană aprobată prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
 „GHID pentru ȋnvățamântul primar. Anul şcolar 2020-2021” – Machetat la Editura Didactică şi pedagogică, M.E.N.;

 ‘’Repere metodologice pentru consolidarea achizițiilor anului şcolar 2019-2020, Ȋnvățământ primar’’, C.N.P.E.E., Machetat la Editura
Didactică şi pedagogică, M.E.N.;

 “Modalități de abordare a textului narativ la clasele a III-a și a IV-a”, Cerc pedagogic noiembrie 2019, Târgovişte;

 Mirela Mihăescu, Ştefan Pacearcă, Anița Dulman, Crenguța Alexe, Otilia Brebenel- Limba şi literatura română, manual clasa a III-a,
Editura Intuitext, Bucureşti,2016 (digital şi fizic);

 Mirela Mihăescu, Ştefan Pacearcă, Anița Dulman, Crenguța Alexe, Otilia Brebenel– Limba şi literatura română -caietul elevului
pentru clasa a III-a, Editura Intuitext, Bucureşti, 2016
 Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competențelor cheie la școlarii din clasele I-IV” –
program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învățământul primar, an 2012
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Nr. Ob. Strategia didactică

Etapele lecţiei /
Eșalonarea conţinutului Evaluare
crt. Timp Metode, Mijloace de Forme de
op.
procedee și înv. organizare
tehnici did.
1. Moment Se creează climatul instructiv educativ
Caiete,
organizatoric necesar desfăşurării în condiţii optime a
Conversația manuale, Frontal
activităţii didactice.
rechizite
1 min
2. Reactualizarea O2.2.1 Elevii sunt solicitaţi să răspundă oral la
cunoştinţelor și . următoarele întrebări despre personajele
deprinderilor * textului citit anterior: ,,Ţara lui Vreau-şi-
primesc”, după Andrế Maurois:
Explicația Caiete, Frontal Autoevaluare
 Cum se numeşte textul studiat data laptopuri, orală
5 min trecută ȋn clasă? Conversaţia tablete, Individual
 Care este autorul acestui text? euristică telefoane ,
 Dar personajele textului, care platforma
sunt? Microsoft
Teams,
Aplauze
Apoi se verifică tema tot oral: exercițiile 1
şi 4/ pag. 21 din caietul elevului.
3. Activitate/discuție Se poartă o discuție cu elevii pe baza unei Conversaţia Laptopuri, Frontal Autoevaluare
introductivă** imagini despre cui ȋi place cerul ȋnnorat tablete, orală
sau cerul senin, norii, şi care dintre ei a telefoane, Individual
2 min Interevaluare
 lenevit vreodată pe iarbă şi a urmărit norii
cum se deplasează pe cer.
4. Anunțarea temei Se anunță subiectul lecției de astăzi
și a obiectivelor (,,Textul narativ – Text-suport “O vizită
la Cumuleta”)

Îi informez pe elevi că vor citi un text Explicația Frontal

1 min nou, vor afla care sunt personajele
acestuia, vor descoperi cuvinte noi pe care
le vor folosi ȋn propozitii şi vor povesti
oral un mic paragraf din text folosind
anumite cuvinte de legătură.
5. Prezentarea Pentru abordarea noului text narativ se Caiete
optimă a urmăresc următoarele etape: auxiliare,
conţinutului şi Observaţia laptopuri,  
dirijarea 1. Citirea textului de către elevi și tablete,
învăţării*** sublinierea cuvintelor neînțelese telefoane , Frontal
platforma
Microsoft
Se explică elevilor că trebuie să citească Teams,
15 min ȋn gând noul text pentru a-l descoperi si să manual
sublinieze cu creionul cuvintele neȋnțelese digital,
de ei. manuale
fizice,
2. Întrebări în legătură cu Conversaţia Proba orală
O2.2.1. conținutul textului euristică
Individual

Se adresează elevilor doar câteva întrebări

referitoate la conținutul textului, pentru a
 verifica dacă aceștia au citit conștient.

O3.1.2. 3. Formarea și consolidarea

deprinderilor de citire

Elevii exersează actul citirii prin

parcurgerea unor porțiuni mai mari de
text. În această etapă sunt antrenați toți
elevii, indiferent de nivelul deprinderilor
O3.1.1. de citire. Frontal

4. Citirea explicativă

Se explică cuvintele noi de la vocabular şi

se alcătuiesc oral enunțuri cu acestea.

Explicaţia Individual
O4.4.1.
5. Redactarea orală a unui scurt
paragraf de către elevi
Tema de
Elevii vor alcătui oral un scurt paragraf lucru in clasa
Exerciţiul
din trei enunțuri folosind cei trei
conectori: mai ȋntâi, apoi, ȋn cele din
urmă.
6. Fixarea Se ȋmpărtăşeşte cu elevii un test cu Explicația Laptopuri,
cunoştințelor ajutorul aplicației tablete,
[Link] Munca telefoane , Individual
 pentru o evaluare formativă. platforma
independentă Microsoft
Elevii completează acest test online iar Teams,
10min rezultatele obținute sunt salvate ȋn drive. platforma
Google Docs
(ANEXA 1) Form
7. Asigurarea Se dă tema pentru acasă însoțită de Explicația Caiete Frontal Observatia
retenției şi a explicațiile necesare pentru continuarea auxiliare,
transferului învățării și pentru asigurarea operării cu laptopuri, Individual
noile cunoștințe în condiții / aim ul noi. tablete,
5 min telefoane,
Tema din caietul auxiliar: exercițiile 1 şi platforma
6/ pagina 22 Microsoft
Teams,
rechizite
8. Aprecieri şi Se fac aprecieri asupra participării Explicația Frontal Observatia
recomandări elevilor la lecţie şi se evidenţiază elevii
care au răspuns pe parcursul acesteia. Aprecierea
1 min verbală
Se notează elevii.
 ANEXA 1

TEST DE EVALUARE

[Link]