PROGRAMUL DE CONVERSIE PIPP, ID, Anul I
TEORIA ŞI METODOLOGIA EVALUĂRII DIDACTICE
Mândruțiu (Petran) Ioana-Raluca
TEMĂ
Elaborați un test docimologic care să includă itemi obiectivi și semiobiectivi pentru o disciplină la
alegere.
TEST DOCIMOLOGIC
Limba și literatura română
Clasa a IV-a A
Nume și prenume:
Data:
Nota:
Se acordă 10 p din oficiu.
Citește, cu atenție, textul dat:
Era odată o vulpe vicleană, ca toate vulpile. Ea umblase o noapte întreagă după hrană și nu găsise nicăiri.
Făcându-se ziua albă, vulpea iese la marginea drumului și se culcă sub o tufă, gândindu-se ce să mai facă, ca să poată
găsi ceva de mâncare. Șăzând vulpea cu botul întins pe labele de dinainte, îi vine miros de pește. Atunci ea rădică
puțin capul și, uitându-se la vale, în lungul drumului, zărește venind un car tras de boi.
— Bun! gândi vulpea. Iaca hrana ce-o așteptam eu. Și îndată iese de sub tufă și se lungește în mijlocul
drumului, ca și cum ar fi fost moartă.
Carul apropiindu-se de vulpe, țăranul ce mâna boii o vede și, crezând că-i moartă cu adevărat, strigă la boi:
Aho! Aho! Boii se opresc. Țăranul vine spre vulpe, se uită la ea de aproape și, văzând că nici nu suflă, zice: […] ce
frumoasă cațaveică am să fac nevestei mele din blana istui vulpoiu! […].
Însă, cum au pornit boii, vulpea a și început cu picioarele a împinge peștele din car jos. Țăranul mâna, carul
scârțâia, și peștele din car cădea. După ce hoața de vulpe a aruncat o mulțime de pește pe drum, bine...șor! sare și ea
din car și, cu mare grabă, începe a strânge peștele de pe drum. După ce l-a strâns grămadă, îl ia, îl duce la bizunia sa și
începe a mânca, că ta...re-i mai era foame!
Tocmai când începuse a mânca, iaca vine la dânsa ursul.
— Bună masa, cumătră! Ti!!! da' ce mai de pește ai! Dă-mi și mie, că ta...re! mi-i poftă!
— Ia mai pune-ți pofta-n cuiu, cumătre, că doar nu pentru gustul altuia m-am muncit eu. Dacă ți-i așa de
poftă, du-te și-ți moaie coada-n baltă, ca mine, și-i avea pește să mănânci.
— Învață-mă, te rog, cumătră, că eu nu știu cum se prinde peștele.
(Ion Creangă, Ursul păcălit de vulpe)
A. Scrie răspunsul la fiecare dintre următoarele cerințe cu privire la textul dat:
1. Alege litera corespunzătoare răspunsului corect: (15 puncte)
Personajul principal este:
a) vulpea
b) boii
c) peștele
Vulpea este:
a) prietenoasă
b) are șort negru
c) vicleană
Țăranul crede că vulpea este:
a) moartă
b) supărată
c) flămândă
2. Precizează valoare de adevăr a fiecărei afirmații. Încercuiți litera A dacă este adevărată, litera F dacă
este falsă: (25 puncte)
Predicatul propoziției ,,Ea umblase o noapte întreagă după hrană” este exprimat prin verb, timpul
viitor, persoana a III-a , nr singular. A/ F
Subiectul propoziției ,,Era odată o vulpe vicleană, ca toate vulpile” este vulpile. A/ F
În propoziția ,,Învață-mă, te rog, cumătră”, cuvântul subliniat este pronume personal, persoana I,
numărul plural. A/ F
Propoziția ,, Atunci ea rădică puțin capul” este dezvoltată. A/ F
Propoziția ,, sare și ea din car” este simplă. A/F.
3. Stabiliți prin săgeți corespondența termenilor din cele două coloane: (15 puncte)
vulpe adjectiv
vicleană verb
gândi substantiv
4. Pune la timpul trecut verbele dintre paranteze, pentru a obține o scurtă narațiune: (35 puncte)
Maria (a dori)..........................mult un skateboard, însă nu (a avea).................bani suficienți. Într-o zi, (a
găsi).............................soluția. (a lua)........................un borcan și (a pune)....................în el fiecare bănuț rămas
de la cheltuielile zilnice. După o lună, tot nu (a strânge)....................suficient. Atunci (a
da).....................fiecărui membru al familiei câte un borcan.
B. Felicitări! Ai rezolvat testul! Acum, încercuiește emoticonul potrivit stării tale de spirit
privind următoarele aspecte:
Cerințele:
Diversitatea
exercițiilor:
Timpul de lucru:
Noțiunile
recapitulate:
Atmosfera de lucru:
Cum te simți acum
că ai trecut de
emoțiile testului?
Grila de echivalare a punctelor obținute în calificative, în vederea familiarizării cu trecerea la ciclul gimnazial:
Punctaj obținut Calificativ
80-100 puncte Foarte bine
61-79 puncte Bine
50-60 puncte Suficient
10- 49 puncte Insuficient
Bibliografie:
Stan, Cristian, Teoria şi metodologia evaluării didactice-suport de curs