PROIECT DIDACTIC
I. Date generale
Data:
Clasa: a IV-a
Unitatea de învățământ:
Profesor / propunător:
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii
Disciplina: Ştiinţe ale naturii
Domeniul de conţinut: Ştiinţele fizicii
Conţinutul învăţării: Curent electric. Lumină
- Surse de lumină. Fenomene comune care implică lumina (umbra, curcubeul, culorile, vizibilitatea
corpurilor)
Tema: Umbra1
Scopul lecţiei/obiectivul fundamental: verificarea noţiunilor despre lumină şi facilitarea
dobândirii de noi cunoştinţe, formării de abilităţi şi atitudini, în raport cu conţinutul învăţării Umbra
Tipul de lecţie: mixtă
Durata lecţiei: 50 min.
Mediul de învăţare: sala de clasă
Competenţele specifice vizate2:
1.1. Identificarea unor relaţii între corpuri în cadrul unor fenomene şi procese
2.1. Elaborarea unui plan propriu pentru realizarea unei investigaţii a mediului înconjurător
3.2. Identificarea unor modalităţi de protejare a mediului înconjurător
Obiectivele operaţionale, în plan cognitiv, al formării de abilităţi şi de atitudini (la sfârşitul
activităţii, elevii vor fi capabili):
O1: să definească corect umbra, pe baza discuţiei generate în urma vizionării filmului
O2: să realizeze în cadrul grupei un experiment care să evidenţieze relaţia sursă de lumină – obiect –
umbră, pe baza cerinţelor enunţate de professor
O3: să descrie cel puţin două modalităţi de utilizare a umbrei în beneficiul propriu şi al plantelor din
propria locuinţă, pornind de la exemple din viaţa de zi cu zi
Strategia didactică
sistemul metodelor utilizate: verificarea orală, verificarea prin activităţi practice, conversaţia
euristică, experimentul, jocul didactic, IAC
resurse materiale: manual digital, lanternă, carte, cartonaşe care prezintă imagini cu diferite
surse de lumină, mingi de dimensiuni diferite, filme didactice
forme de organizare: individual, pe grupe, frontal
II. Desfăşurarea situaţiilor de învăţare
1
Proiectul didactic valorifică elemente din lucrărea: Tudora Piţilă, Cleopatra Mihăilescu, Ştiinţe ale naturii. Manual
pentru clasa a IV-a. Semestrul al II-lea, Bucureşti, Editura Aramis, 2015, pp. 38-40.
2
***Programa şcolară pentru disciplina Ştiinţe ale naturii, clasa a IV-a, aprobată prin ordinul ministrului educaţiei
naţionale nr. 5003 / 02.12.2014, Anexa nr. 2.
1
Etapele Ob op. Elemente de conţinut Strategia
lecţiei didactică
Moment Organizarea clasei pentru desfăşurarea orei
organizatoric
Verificarea Verificare orală despre surse de lumină printr-un joc pe - verificarea
cunoştinţe- baza unui set de imagini proiectate cu ajutorul orală
lor videoproiectorului (soare, licurici, bec care luminează, - activitate
luna, laserul, meduze, focul) frontală
Completarea unei schiţe cu titlul: „Focul – prieten şi - descrierea
duşman”, realizată pe un flip-chart care are în mijloc o - coală flip-
flacără şi conţine următoarele întrebări: Ce fel de sursă chart
de lumină este? La ce se foloseşte? Ce beneficii are? Ce
pericole prezintă?
Explicarea cu ajutorul profesorului a unor proverbe - conversaţie
despre foc: „O scânteie mică poate aprinde un foc mare”, euristică
„Unde nu este foc nu iese fum”, „Cine se apropie de foc
se arde” etc.
[Link]
Verificare prin intermediul unei aplicaţii din manualul - verificarea
digital a cunoştinţelor despre vizibilitatea corpurilor (3, prin activităţi
p. 46) practice
[Link] - manualul
a/Stiinte%20ale%20naturii/Aramis/Partea digital
%20II/[Link]
Captarea Organizarea unei discuţii despre lumină şi întuneric, pe - conversaţie
atenţiei baza unui set de întrebări: Când folosim sursele de euristică
pentru lecţia lumină artificiale? Cine/ Cum se poate crea întunericul?
nouă Este acelaşi lucru întunericul cu umbra?
Proiectarea unui film, din seria „Teatrul de umbre”, în - film
interpretarea lui Leon Magdan
[Link]
minutele 0,06 – 1,33
Anunţarea Anunţarea titlului lecţiei noi: Umbra
titlului lec- Prezentarea obiectivelor
ţiei noi şi
prezentarea
obiectivelor
Dobândirea O1 Identificarea de către elevi a definiţiei umbrei, pornind - conversaţia
noilor de la filmul vizionat, pe baza unui set de întrebări: Cum euristică
cunoştinţe au fost create umbrele? Ce fel de corp este mâna? Unde - act. frontală
au fost puse mâinile pentru a crea umbra? Ce formă au
umbrele? Ce culoare are mâna? Dar umbra mâinii? De ce
este întunecată?
Formularea definiţiei umbrei (poate fi notată în caiet):
Umbra este o zonă neluminată care se formează în
partea opusă sursei de lumină.
Formarea de O2 Realizarea, pe grupe, a unui experiment cu scopul de a - experiment
abilităţi observa relaţia sursă de lumină – corp – umbră, pe baza - lanternă/
2
unor cerinţe formulate de profesor: lumina
1. Aşezaţi un obiect în faţa unei surse de lumină. Ce soarelui
se formează? Ce formă are? Ce dimensiuni are? Unde - carte
este localizat? - liniar
2. Schimbaţi distanţa corpului faţă de sursă. Ce - act. pe
formă are umbra? Ce dimensiuni are? Unde este grupe
localizată?
3. Schimbaţi poziţia corpului faţă de sursa de lumină.
Ce formă are umbra? Ce dimensiuni are? Unde este
localizată?
Formularea concluziei (poate fi notată în caiet): Forma,
dimensiunea şi poziţia umbrei depind de distanţa şi
poziţia corpului faţă de sursa de lumină.
Formarea de O3 Organizarea unei discuţii privind rolul al umbrei în - conversaţie
atitudini viaţa omului şi a plantelor, în general, şi a celor din euristică
propria locuinţă, în special, pornind de la experienţele de
viaţă. Pot fi utilizate şi imagini din manualul electronic.
Confecţionarea cu copiii a unei pălării din hârtie, - film
pentru a-şi proteja capul de razele soarelui: - act.
[Link] individuală
Formularea concluziei (poate fi notată în caiet): Omul
poate utiliza umbra în favoarea sa şi a plantelor.
Fixarea Realizarea unui joc care să simuleze eclipsa de soare şi - jocul
noilor cea de lună, folosind o lanternă (soarele) şi două mingi didactic
cunoştinţe de dimensiuni diferite (cea mare pentru pământ, şi cea - lanternă,
mică, pentru lună) - mingi
[Link] - film
Aprecierea Aprecierea verbală şi acordarea de calificative
rezultatelor
elevilor
Activitatea Realizarea unui ceas solar, împreună cu părinţii, pe
suplimen- baza indicaţiilor:
tară [Link]
[Link]
[Link]
Încheierea Anunţarea titlului lecţiei următoare: Curcubeul şi
culorile