Limba şi literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

Colegiul Naţional „Mihai Viteazul“

Catedra de limba şi literatura română
prof. dr. Dan Gulea

PLANIFICARE ANUALĂ
Cls. 9 M4; 4 ore/săptămînă; an şc. 2019/2020
Conform programei pentru clasa a IX-a, aprobată prin O.M. nr. 3228 din 21 februarie 2000 şi modificată prin O.M. nr. 3915 din 31 mai 2001; manualul
editurii Humanitas, autori: Alexandru Crişan, Liviu Papadima, Ioana Pârvulescu, Florentina Sâmihăian, Rodica Zafiu; Bucureşti, 2006
35 săptămâni/an,
Curriculum aplicat: 4 ore /săptămînă)
Total ore/an: 140 ore

[Link]. UNITATEA DE ÎNVĂŢARE Nr. ore

Semestrul I

1. Noţiuni introductive. Test iniţial 4

2. Joc şi joacă / Adolescenţa 28
3. Familia / Şcoala 24
4. Evaluare semestrială 4

Semestrul al II-lea

5. Iubirea / Scene din viaţa de ieri şi de azi 28

6. Aventură, călătorie /Lumi fantastice 20
Activitate extracurriculară / extraşcolară 4
7. Personalităţi, exemple, modele/ confruntări etice şi civice 20
7. Evaluare semerstrială 4
8. Recapitulare finală 8

TOTAL ORE/ AN :140

1
Limba şi literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

35 săptămîni/an,
Curriculum aplicat: 4 ore /săptămînă (TC+CD)
Total ore/an=140 ore

COMPETENŢE GENERALE  

1.      Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în receptarea şi în producerea mesajelor în diferite situaţii de comunicare
2.      Folosirea modalităţilor de analiză tematică, structurală şi stilistică în receptarea diferitelor texte literare şi nonliterare
3.      Argumentarea în scris şi oral a unor opinii în diverse situaţii de comunicare

 
 
VALORI ŞI ATITUDINI  

Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în domeniul literaturii
Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate
Formarea unor reprezentări culturale privind evoluţia şi valorile literaturii române
Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare şi a încrederii în propriile abilităţi de comunicare
Abordarea flexibilă şi tolerantă a opiniilor şi a argumentelor celorlalţi
Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba maternă şi recunoaşterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personală şi îmbogăţirea orizontului
cultural
Dezvoltarea interesului faţă de comunicarea interculturală

2
Limba şi literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

Semestrul I – 15 săptămâni

Nr. Unitatea de Nr.

Săpt. Obs.
crt. învăţare Competenţe specifice Conţinuturi asociate ore
Noţiuni  Prelucrarea programei şcolare 1
introductive 1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor
reacţii şi opinii privind textele receptate;
 Prezentarea manualului;
1.4 redactarea unor texte diverse; 1
Bibliografie
1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor
exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de
comunicare
2.1 aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea  Recapitulare pentru testul de S1
1.
unor texte literare sau nonliterare; evaluare iniţială 1
2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în
analiza şi discutarea textelor literare studiate
3.3 argumentarea unui punct de vedere  Test de evaluare iniţială
privind textele studiate 1

2. 1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice [Link] literară S2

JOC ŞI în înţelegerea şi în producerea diverselor texte; Studierea unui text liric
JOACĂ 2.2- identificarea temei textului - Genuri literare. Genul 1
2.4- analizarea componentelor de structură şi [Link]ăsă[Link] liric
expresive - Arghezi, Prefaţă 2
3.3- argumentarea unui punct de vedere privind Teme. Motive. Limbaj poetic.
textul

1.5- utilizarea adecvată a formelor expresiilor

orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare LIMBĂ ŞI COMUNICARE

3
Limba şi literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

1.4- redactarea unor texte diverse - Derivarea cu prefixe şi sufixe 1

- Schimbarea categoriei gramaticale

1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice Studierea unui text epic: Mircea
în înţelegerea şi în producerea diverselor texte; Horia Simionescu, Erasmo sau A doua 1
2.2- identificarea temei textului fotografie cu oameni mici
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în - Contextualizare (epocă, curent literar 1
analiza şi discutarea textului etc.)
1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor proprii la - Temă. Motive. Viziune despre lume 1
receptarea - Construcţia subiectului 2
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în - Construcţia personajelor – modalităţi S3-S4
discutarea textului de caracterizare. Aplicaţii
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice - Narator/ instanţe narative
în receptarea diverselor texte - Romanul realist 2
1.3.- participarea adecvată la intaracţiuni LIMBĂ ŞI COMUNICARE:
verbale în diferite situaţii de comunicare - Stil direct. Stil indirect.
Monologul interior 1

2.1- aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea [Link]ţiune şi realitate S5-S6

textelor literare şi nonliterare - Studierea unui text nonficţional. Textul
2.3- compararea ideilor şi atitudinilor diferite în jurnalistic Computer games forever 2
dezvoltarea aceleiaşi teme (Mircea Cărtărescu) 2
3.1- identificarea structurilor argumentative - Lectura [Link] [Link].
într-un text, susţinerea unui punct de vedere - Eseul argumentativ 2
3.2- evaluarea critică a unei argumentări - Textul argumentativ. Aplicaţii 1

1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice

în înţelegerea şi în producerea diverselor texte;
2.1.- înţelegerea globală a sensului unui text
dat LIMBĂ ŞI COMUNICARE :
- Relaţii semantice: sinonimia,
antonimia, polisemia,omonimia

4
Limba şi literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

- Erori semantice. Confuzia paronimicǎ

- Pleonasmul. Aplicaţii
1

2.3- compararea ideilor şi a atitudinilor diferite C. Literatura şi alte arte

în dezvoltarea aceleiaşi teme literare – desenul 2
3.3- exprimarea unui punct de vedere – Caligramele (Apollinaire)
argumentat – Colajul
S7
- Eseul nestructurat. Aplicaţii

1
2.7- compararea limbajului muzical cu acela al - Concepte operaţionale 1 Unitatea I : 28 de
textului scris -Literatura - punct de plecare pentru 1 ore
S8
2.3- compararea ideilor şi a atitudinilor diferite operă 1
în dezvoltarea aceleiaşi teme literare - Eseul structurat:
- Evaluare 1
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice A. Ficţiunea literară Romanul S9 – S10
în înţelegerea şi în producerea diverselor texte; adolescentului miop, de Mircea Eliade
2.2- identificarea temei textului
2.6-aplicarea conceptelor de specialitate în - Contextualizare(epocă, curent literar 1
analiza şi discutarea textului etc.)
1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor proprii la - Temă. Motive. Viziune despre lume. 1
receptarea texului - Construcţia subiectului
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în - Construcţia personajelor – modalităţi de 2
discutarea textului caracterizare 2
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice Încadrare în specie; Narator/ instanţe
în receptarea diferitelor texte narative 1
LIMBĂ ŞI COMUNICARE
- Oralitatea. Rolul elementelor arhaice 1
şi regionale în interpretarea mesajelor

5
Limba şi literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

scrise şi orale
2.2- identificarea temei textului Amintiri din copilărie, de Ion Creangă
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în -Contextualizare(epocă, curent literar
analiza şi discutarea textului etc.). Încadrare în specie 1
ŞCOALA 1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor proprii - Temă, motiv, viziune despre lume;
3. 2.2- identificarea elementelor specifice din Narator/ instanţe narative
structura unor tipuri de texte studiate - Construcţia subiectului
- Construcţia personajelor. 1
S11-S12
2
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice LIMBĂ ŞI COMUNICARE: 1
în receptarea diferitelor texte - Interpretarea sensului cuvintelor în
context
- Cunoaşterea sensului corect al
cuvintelor
1

2.1- aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea [Link]ţiune şi realitate

textelor literare şi nonliterare Text nonficţional memorialistic. Marin
2.2- identificarea elementelor specifice din Preda, Ora de istorie S12
structura unor tipuri de texte studiate -Temă, structură
1
1.3- exprimarea opiniilor proprii referitoare la - Ficţiunea şi realitatea
text - Memorialistica
1
3.1- identificarea structurilor argumentative
într-un text LIMBĂ ŞI COMUNICARE:
- Cunoaşterea sensului corect al
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice cuvintelor
1
în receptarea diferitelor texte - Factori care perturbă receptarea
mesajelor orale
1
- Anacolutul. Aplicaţii

[Link] şi alte arte S13 Unitatea a II – a :

2.3- compararea ideilor şi a atitudinilor diferite -1. Literatura şi cinematografia 1 24 de ore
în dezvoltarea aceleiaşi teme literare - Ecranizarea unui roman 1

6
Limba şi literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

3.3- exprimarea unui punct de vedere - Limbaj literar- limbaj cinematografic 1

argumentat - Raportul text- imagine. Concepte
2.7- compararea limbajului cinematografic cu specifice cinematografiei
acela al textului scris
2.3- compararea ideilor şi a atitudinilor diferite
în dezvoltarea aceleiaşi teme literare - Eseul nestructurat. Aplicaţii
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în - Evaluare unitate 1
discutarea textului
- Genurile şi speciile literare; Curente 1 Sem I
Recapitulare semestrialǎ literare - 56 ore
- Eseul structurat. Eseul nestructurat. 1 Dintre acestea, 3
Aplicaţii ore, la alegere, se
-Textul argumentativ. Aplicaţii 1 vor aloca
S14-15
- Evaluare 1 evaluării
semestriale, fără a
fi afectată
parcurgerea
conţinuturilor

Semestrul al II-lea 20 de săptămâni

Nr Nr.
Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi/detalieri Data Obs.
crt. ore
4. 2.3.- identificarea trăsăturilor specifice A. Fictiunea literară
prozei narative, ale poeziei şi ale Studierea unui text epic:Mircea S16-
dramaturgiei Nedelciu, Nora sau Balada zînei de la 1 S19
2.2- identificarea temei textului Bîlea lac
IUBIREA 2.6- aplicarea conceptelor de specialitate - Contextualizare (epocă, curent literar 1
în analiza textului; etc.) 1
2.4- analizarea componentelor - Temă. Viziune despre lume 1
structurale şi expresive ale textului  - Relaţii spaţiale şi temporale 1
1.4- redactarea unor texte diverse - Rezumatul. Aplicaţii
- Moduri de expunere. Naraţiunea 1
- Rolul expresiv al părţilor de vorbire
- Limbajul naratorului – limbajul

7
Limba şi literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

personajelor 1
- Aplicaţii
- Personajul literar. Modalităţi de 1
1.3.- participarea adecvată la interacţiuni caracterizare: caracterizarea directă
verbale în diferite situaţii de comunicare Text liric: Vorbeşte-ncet, de Mihai
1.5- utilizarea corectă şi adecvată a Eminescu
formelor exprimării orale în diverse Balada crinilor care şi-au scris
situaţii de comunicare frumos, de Emil Brumaru 1
1
LIMBĂ ŞI COMUNICARE :
2.3.- identificarea trăsăturilor specifice - Exprimarea oralǎ. Tipuri de monolog.
prozei narative, ale poeziei şi ale Aplicaţii
dramaturgiei
2.2- identificarea temei textului
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate
în analiza textului;
2.4- analizarea componentelor Studierea unui text dramatic : O
structurale şi expresive ale textului  noapte furtunoasă, de I.L. Caragiale 1
1.4- redactarea unor texte diverse 1
- Contextualizare
- Genul dramatic. Trăsături. 1
Încadrarea în specie
- Temă, structură şi compoziţie 1
- Construcţia subiectului 1
- Construcţia personajelor
LIMBĂ ŞI COMUNICARE : 1
- Transformarea vorbirii directe în
vorbire indirectă
1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor [Link]ţiune şi realitate S
proprii Interviul 2 20-S
1.4- redactarea unor texte diverse Articolul, aplicaţii 2 21
1.5- utilizarea corectă şi adecvată a formelorLIMBĂ ŞI COMUNICARE :
exprimării orale în diverse situaţii de - Rolul semnelor de punctuaţie în 1
comunicare înţelegerea mesajelor scrise. Aplicaţii 1

8
 Limba şi literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

- Semnele ortografice şi de punctuaţie

2.7- compararea limbajului plastic cu acela [Link] şi arta plastică Unitatea a III – a : 28
al textului scris ; - Limbaj literar - limbaj plastic. S 21 de ore
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în - Concepte specifice artei plastice 2 –S
analiza textului; - Eseu structurat  1 22
3.3- argumentarea unui punct de vedere 1
privind raportul dintre cele două arte 2

2.2- identificarea temei textului A. Ficţiune literară S 23 –

2.6- aplicarea conceptelor de Studierea unui text liric : Ţiganiada, S 26
specialitate în analiza textului; de Ioan Budai-Deleanu 1
2.4- analizarea componentelor - Contextualizare 2
5. structurale şi expresive ale textului  - Temă şi viziune despre lume 1
1.4- redactarea unor texte diverse - Figuri de stil. Imagini artistice. 1
LUMI FANTASTICE 2.3.- identificarea trăsăturilor specifice Elemente de prozodie.
prozei narative, ale poeziei şi ale - Sincretismul genurilor
dramaturgiei LIMBĂ ŞI COMUNICARE : 2
1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor - Receptarea diverselor tipuri de mesaje
proprii la receptarea textului - Funcţiile comunicǎrii 1
2.1-aplicarea unor tehnici vizând Studierea unui text epic : I.L.
înţelegerea textelor literare Caragiale, La hanul lui Mânjoală 2
1.5- utilizarea corectă şi adecvată a formelor- Contextualizare. Perspectiva
exprimării orale în diverse situaţii de narativă. Stilul 2
comunicare - Titlul. Relaţia incipit-final
- Particularităţi de construcţie a 1
personajului 1
[Link]ţiune şi realitate S 26 Unitatea a IV – a : 20
1.2- identificarea elementelor specifice din Literatura de frontieră : Roadele unei –S de ore
structura textelor studiate diplomaţii chibzuite, de Ov. S. 1 28
1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor Crohmălniceanu 1
proprii; Săptămâna 27 va fi
1.4- redactarea unor texte diverse Jurnalul dedicată activităţilor
2.1-aplicare unor tehnici privind inţelegerea Eseul  extraşcolare / școala
unor texte literare si nonliterare 1 altfel

9
 Limba şi literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

2.7- compararea limbajului plastic cu acela

al textului scris  [Link] şi celelalte arte
2
- Limbajul literar – limbajul plastic
- Eseul liber – Jurnalul unei călătorii
1
virtuale

EVALUAREA UNITĂŢII

A. Ficţiunea literarǎ
1.2- identificarea elementelor specifice Studierea unui text dramatic: Occident,
din structura textelor studiate de Cristian Mungiu 2
2.1-aplicare unor tehnici privind Hau hau, de Mircea Dinescu 2
CONFRUNTĂRI înţelegerea unor texte literare şi valorile etice 1
ETICE ŞI CIVICE nonliterare Mara, Ioan Slavici
6. 2.6- argumentarea încadrării unui text - Contextualizare 2
într-o specie pe baza trăsăturilor - Temă şi viziune despre lume S 29
acestuia - Planul simplu de idei. Planul dezvoltat de –S
idei. 1 31
- Personajul literar. Modalităţi de
caracterizare: caracterizarea indirectă
1.1- utilizarea corectă şi adecvată a - Moduri de expunere. Descrierea şi 2
formelor exprimării orale şi scrise în dialogul.
diverse situaţii de comunicare LIMBĂ ŞI COMUNICARE :
- Arhaismele. Regionalismele. Aplicaţii
- Scrierea cu majusculǎ. Aplicaţii
- Folosirea pluralului în locul singularului
1.1- utilizarea corectă şi adecvată a B. Ficţiunea şi realitatea S 31
formelor exprimării orale şi scrise în Textul epistolar scrisori de Mihai –S
diverse situaţii de comunicare Eminescu către Veronica Micle 2 32
1.4- redactarea unor texte diverse 1
2.1-aplicare unor tehnici privind - Convenţiile stilului epistolar
înţelegerea unor texte literare şi - Corespondenţa privatǎ şi oficialǎ.
nonliterare Aplicaţii 1

10
Limba şi literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

Textul juridico-administrativ
- Elemente specifice
Discursul oratoric 2
- Structura discursului, modalitǎţi de
organizare şi alcǎtuire
2.3- compararea ideilor şi a atitudinilor [Link] şi celelalte arte Unitatea a V – a : 20
diferite în dezvoltarea aceleiaşi teme Occident, de Cristian Mungiu 1 de ore
literare Literatura şi arta dramatică 1
S 33
3.3- exprimarea unui punct de vedere Viziunea scriitorului/viziunea regizorului 1
argumentat Concepte specifice artei dramatice 1
Cronica teatrală.
Evaluare semestrialǎ - Recapitulare în vederea lucrării scrise 1
semestriale 1 S 34
- Lucrare scrisă semestrială 1
- Discutarea lucrării scrise 1

Reflectarea aceleiaşi teme literare în 1

RECAPITULARE FINALĂ genuri şi specii diferite 1 S 35
- Ore la dispoziţia profesorului 1
1

11
 Limba şi literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE LA CLASA A IX-A, PROFIL TEORETIC

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:
JOC ŞI JOACĂ
Numărul de ore / săptămână : 4
Total ore: 28

CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE RESURSE EVALUARE NR. ORE

(DETALIERI) ÎNVĂŢARE
[Link] literară -exerciţii de identificare a 1
Studierea unui text liric 1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor genului literar; - fişa de lucru/ -observarea
Arghezi, Prefaţă lingvistice în înţelegerea şi în -exerciţii de lectură tabelul destinat sistematică a
- Genuri literare. Genul producerea diverselor texte; expresivă a textului; jocului de socializare elevilor;
liric. 1.4 redactarea unor texte diverse -exercitii de identificare a manualul, volume de - portofoliul,
- Trăsături. Eul liric 1.5 utilizarea adecvată a formelor temei şi motivelor; versuri,
- Teme. Motive. expresiilor orale şi scrise în diverse - exerciţii de diferenţiere a - activitate
situaţii de comunicare temei de motiv; individuală
-exerciţii de identificare a - Ghidul profesorului
2.2 identificarea temei textului mărcilor eului liric;
2.4 analizarea componentelor de -exerciţii de identificare a
structură şi expresive figurilor de stil;
3.3 argumentarea unui punct de -exerciţii de încadrare a unui
vedere privind textul text la prima vedere într-un
gen literar, pe baza
trăsăturilor acestuia (se pot
utiliza texte literare care să
pună problema încadrării în
genul liric sau epic,
determinând elevii să
utilizeze cunoştinţele
teroretice dobândite);
Limbaj poetic. Rolul 2.4- analizarea componentelor - exerciţii de identificare a - portofoliul, 2
expresiv al părţilor de structurale şi expresive ale textului ; părţilor de vorbire şi a rolului - fişe de lucru;

12
 Limba şi literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

vorbire expresiv al acestora ;

LIMBĂ ŞI - exerciţii de comunicare - gradul de 1

COMUNICARE 1.5- utilizarea corectă şi adecvată a orală pornind de la tema - activitate pe grupe cooperare la
formelor exprimării orale în diverse textelor alese pentru -activitate indiciduală oră
- Derivarea cu prefixe şi
situaţii de comunicare ; aplicaţiile practice (de ex. - eseul de
sufixe
bileţele cu strofe pornind de cinci minute
- Schimbarea categoriei
la care elevii să poată - tema pentru
gramaticale
discuta despre lucruri care i- acasă;
au impresionat, locuri pe
care le-au admirat, emoţii
sau sentimente proprii);
- exerciţii de identificare pe
un text suport a mijloacelor
interne de îmbogăţire a
vocabularului şi a valorii
expresive a acestora;

Studierea unui text epic: 1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor - exerciţii de lectură şi - textul suport, -observarea 1
Mircea Horia lingvistice în înţelegerea şi în înţelegere globală a textului ; manualul, sistematică a 1
Simionescu, Erasmo sau producerea diverselor texte; - exerciţii de rezumare a - fişe de lucru; elevilor; 1
A doua fotografie cu 2.2 identificarea temei textului textului narativ; - activitate frontală şi - tema pentru 1
oameni mici 2.6 aplicarea conceptelor de - exerciţii de identificare a pe grupe; acasă; 1
- Contextualizare (epocă, specialitate în discutarea textului particularităţilor tematice şi - fişe de lucru, - grila de 1
curent literar etc.) compoziţionale; activitate individuală; evaluare a 1
- Temă. Motive. Viziune - exerciţii de recunoaştere a răspunsului
despre lume trăsăturilor definitorii ale oral/scris
- Construcţia subiectului textului epic şi ale speciei
- Construcţia personajelor/ studiate;
modalităţi de caracterizare - exerciţii de înţelegere a
- Aplicaţii perspectivei narative;
- Narator/ instanţe narative - exerciţii de redactare a unei
- Romanul realist argumentări privind viziunea

13
 Limba şi literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

despre lume;
- exerciţii de caracterizare a
unui personaj;
LIMBĂ ŞI 1.3 exprimarea reacţiilor şi opiniilor - exerciţii de transformare a 1
COMUNICARE: proprii privind textele receptate; vorbirii directe în vorbire - postere - activitate - grila de
- Stilul direct. Stilul 1.5 utilizarea corectă şi adecvată a indirectă ; în echipă ( 3 elevi ) autoevaluare
indirect. Monologul interior formelor exprimării orale în diverse - exerciţii de identificare şi cu raportare în plen; (conţinut,
situaţii de comunicare; diferenţiere a stilului direct/ prezentare,
indirect liber/monologului lucru în
interior echipă)
[Link]ţiune şi realitate 1.3 exprimarea reacţiilor şi opiniilor - exerciţii de identificare a - activitate 2
- Studierea unui text proprii privind textele receptate; elementelor specifice textului individuală; - tema pentru 2
nonficţional. Adela Sîrghie, 1.5 utilizarea corectă şi adecvată a argumentativ; acasă ; 2
Inventatorul; textk formelor exprimării orale în diverse - exerciţii de construire a
jurnalistic situaţii de comunicare ; unor texte argumentative ( de 1
- Lectura textului. Ideile la simplu – structura unui
[Link]. argument – la complex (eseul
- Textul argumentativ. argumentativ) ;
Aplicaţii
- Eseul argumentativ

1.3 exprimarea reacţiilor şi opiniilor - exerciţii de identificare a - fişe de lucru, - observarea 1

LIMBĂ ŞI propri privind textele receptate; relaţiilor semantice activitate individuală; sistematică a
COMUNICARE : 1.4 redactarea unor texte diverse; - exerciţii de rescriere a elevilor ;
- Relaţii semantice: textelor ( de ex. exerciţii de
sinonimia, antonimia, înlocuire a unor termeni cu
polisemia, omonimia sinonimele/antonimele lor)
- Erori semantice. Confuzia -exerciţii de interpretare a
paronimicǎ semnificaţiei unor texte în
- Pleonasmul. Aplicaţii funcţie de gragul de
ambiguitate impus de
polisemie şi omonimia unor

14
 Limba şi literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

termeni;
-exerciţii de corectare a unor
texte prin înlocuirea
paronimelor şi a exprimării
pleonastice
[Link] şi alte arte 2.3 compararea ideilor şi a - exerciţii de analiză a unor - - portofoliul ; 1
Literatura şi desenul atitudinilor diferite în dezvoltarea texte specifice 1
Caligramele aceleiaşi teme literare -exerciţii de sondare şi 1
- Sincretismul artelor 2.7 compararea limbajului vizual cu exprimare a opiniei 1
- Eseul nestructurat. acela al textului scris (oral/scris)
Aplicaţii 3.3 exprimarea unui punct de vedere
argumentat
Concepte operaţionale 2.3 compararea ideilor şi a - exerciţii de redactare a - activitate - portofoliul ; 1
atitudinilor diferite în dezvoltarea eseului structurat; individuală; 1
- Eseul structurat aceleiaşi teme literare 1
- Evaluare
EVALUARE - completarea fişei de lucru ; - fişe de lucru ; - testul de 1
-activitate individuală evaluare
sumativă.;

15
 Limba şi literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:
ŞCOALA
Numărul de ore / săptămână : 4
Total ore: 24

CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE RESURSE EVALUARE NR. ORE

(DETALIERI) ÎNVĂŢARE
FICŢIUNE LITERARĂ 1.3 exprimarea reacţiilor şi - exerciţii de înţelegere
A. Ficţiunea literară opiniilor proprii la receptarea globală a textului ; - textul suport, -observarea 1
Studiul unui roman texului - exerciţii de recunoaştere a manualul, dicţionar sistematică a 1
Romanul adolescentului miop, 2.2 identificarea temei textului trăsăturilor definitorii ale de termeni literari, elevilor;
de Mircea Eliade 2.6 aplicarea conceptelor de romanului ; jurnalul de lectură, - tema pentru
-Contextualizare (epocă, curent specialitate în analiza şi discutarea - exerciţii de identificare a -activitate pe grupe acasă;
literar etc.) textului motivelor prin care se cu raportare
- Temă. Motive. Viziune despre concretizează tema frontală ;
lume.

Construcţia subiectului 1.1 utilizarea adecvată a - exerciţii de identificare

achiziţiilor lingvistice în a particularităţilor 2
receptarea diferitelor texte tematice şi a viziunii - portofoliu
-Relaţii temporale şi spaţiale 2.2 identificarea temei textului ; despre lume; - fişe de exerciţii,
2.6 aplicarea conceptelor dee - exerciţii de identificare manualul; -observarea
specialitate în analiza textului; a indicilor temporali şi - texte suport; sistematică a
2.4 analizarea componentelor spaţiali; elevilor;
structurale şi expresive ale textului; - exerciţii de argumentare
privind încadrarea
textului la tema
”Familia. Școala”
- Narator/ instanţe narative 2.6- aplicarea conceptelor de - exerciţii de identificare a 1
Încadrare în specie specialitate în analiza textului ; particularităţilor limbajului - activitate pe - portofoliu ;
2.3.- identificarea trăsăturilor din textul narativ ; grupe şi frontală;
specifice prozei narative, ale
poeziei şi ale dramaturgiei;
- Construcţia personajelor/ 1.4- redactarea unor texte - exerciţii de caracterizare a - fişe de lucru; 2

16
 Limba şi literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

modalităţi de caracterizare diverse unui personaj; - activitate frontală - tema pentru

2.3.- identificarea trăsăturilor şi pe grupe; acasă ;
specifice prozei narative, ale
poeziei şi ale dramaturgiei
2.6- aplicarea conceptelor de
specialitate în analiza textului
LIMBĂ ŞI COMUNICARE 1.3.- participarea adecvată la - exerciţii de comunicare - analiza 1
intaracţiuni verbale în diferite orală (de ex. reţeaua de -activitate pe grupe discursului pe
-Oralitatea.
situaţii de comunicare; discuţii) ; şi individuală baza unei
Rolul elementelor arhaice şi
1.5- utilizarea corectă şi adecvată a- realizarea unor alocuţiuni grile ;
regionale în interpretarea
formelor exprimării orale în pornind de la maxime sau
mesajelor scrise şi orale.
diverse situaţii de comunicare ; cuvintele personajelor din
textul studiat;
Studiul unei fragment de text 2.2 identificarea elementelor - exerciţii de selectare a - activitate - tema
Amintiri din copilărie, de Ion specifice din structura unor tipuri trăsăturilor unei epoci individuală pentru
Creangă de texte studiate sau ale unui curent acasă 1
-Contextualizare (epocă, curent 2.6 aplicarea conceptelor de literar pe baza unor 1
literar etc.). Încadrare în specie specialitate în analiza şi tabele sinoptice 2
- Temă, motiv, viziune despre discutarea textului - exerciţii de argumentare 1
lume 1.3exprimarea reacţiilor şi a propriei opinii despre 1
- Construcţia subiectului opiniilor proprii text pornind de la
- Construcţia personajelor. elementele constitutive
- Narator/ instanţe narative ale acestuia

LIMBĂ ŞI COMUNICARE: 1.1 utilizarea adecvată a - exerciţii de identificare 1

- Interpretarea sensului cuvintelor achiziţiilor lingvistice în şi disociere a sensului
în context receptarea diferitelor texte cuvintelor ăntr-un
context dat

17
 Limba şi literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

[Link]ţiune şi realitate 1.1 utilizarea adecvată a - exerciţii de disociere a

Text nonficţional memorialistic achiziţiilor lingvistice în elementelor obiective/ - activitate în - portofoliu ;
Marin Preda, fragment din Viaţa receptarea diferitelor texte care pot fi verificate perechi; activitate 1
ca o pradă 1.3 exprimarea opiniilor proprii individuală 1
istoric de cele
-Temă, structură referitoare la text 1
- Ficţiunea şi realitatea 2.1 aplicarea unor tehnici vizând subiective/în care pot
- Memorialistica înţelegerea textelor literare şi surveni modificări din
nonliterare cauza percepţiei
2.2 identificarea elementelor autorului
_erturb_ din structura unor tipuri
de texte studiate - - exerciţii deidentificare
3.1 identificarea structurilor a temei textului
argumentative într-un text
- -exerciţii de identificare
a structurii textului

- exerciţii de redactare a
unui text autentic,
pornind de la un model
dat, întrebuinţând
experienţa personală

LIMBĂ ŞI COMUNICARE 3.3 utilizarea adecvată a - exerciţii de corectare a - fişe de lucru, - probă 1
achiziţiilor lingvistice în unor texte de tiferite tipuri - activitate orală ; 1
- Cunoaşterea sensului _erturb al
receptarea diferitelor texte - jocuri de rol care să atragă individuală;
cuvintelor
atenţia asupra factorilor
- Factori care _erturb receptarea
perturbatori ai discursului
mesajelor orale
oral
- Anacolutul. Aplicaţii
[Link] şi alte arte 2.3 compararea ideilor şi a - exerciţii de analiză a unor - ecranizări - portofoliu ;
Literatura şi cinematografia atitudinilor diferite în dezvoltarea secvenţe de film şi de celebre, activitate 1
- Ecranizarea unui roman aceleiaşi teme literare comparare a limbajului pe grupe; 1
- Limbaj literar- limbaj 2.6 aplicarea conceptelor de artistic cu acela al textului 1
cinematografic specialitate în discutarea textului scris ;

18
 Limba şi literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

- Raportul text- imagine. 2.7- compararea limbajului

Concepte specifice cinematografic cu acela al
cinematografiei textului scris
3.3 exprimarea unui punct de
vedere argumentat
- Eseul nestructurat. Aplicaţii - redactarea unor - texte suport la - portofoliu 1
Evaluare unitate compuneri la alegere prima vedere 1
Recapitulare semestrialǎ - completarea fişei de -fişe de lucru ; Testul de
- Genurile şi speciile literare ; lucru ; evaluare 1
Curente literare sumativă.
- Eseul structurat. Eseul 1
nestructurat. Aplicaţii
-Textul argumentativ. Aplicaţii 1
- Evaluare 1

19
 Limba şi literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:
IUBIREA
Numărul de ore / săptămână : 4
Total ore: 28

CONŢINUTURI (DETALIERI) COMPETENŢE ACTIVITĂŢI DE RESURSE EVALUARE NR. ORE

SPECIFICE ÎNVĂŢARE
FICŢIUNE LITERARĂ - exerciţii de lectură şi 1
 Text epic: Mircea 2.3.- identificarea înţelegere globală a textului ; - textul suport, -observarea
Nedelciu, Nora... trăsăturilor specifice - exerciţii de recunoaştere a manualul, jurnalul de sistematică a
- contextualizare prozei narative, ale trăsăturilor definitorii ale lectură, activitate pe elevilor;
(încadrare în poeziei şi ale textului epic ; grupe cu raportare - tema pentru
curent/epocă); dramaturgiei; frontală ; acasă;
- lectura
textului/verificarea
jurnalelor de
lectură;
2.2- identificarea temei - identificarea 1
textului ; particularităţilor tematice 1
Tema, viziunea despre lume
2.6- aplicarea conceptelor de şi a viziunii despre lume; - probe orale,
Relaţii temporale şi spaţiale specialitate în analiza - exerciţii de identificare a - fişe de exerciţii, scrise
textului; indicilor temporali şi manualul;
2.4- analizarea spaţiali; - texte suport;
componentelor structurale şi - justificarea încadrării
expresive ale textului; textului la tema
“Iubirii”/”Scene din
viaţa de ieri şi de azi”;

Rezumatul 1.4- redactarea unor texte - exerciţii de redactare a - fişe de lucru; 1

diverse; unor rezumate ; - tema pentru
- activitate
acasă ;
individuală;
Moduri de expunere. Naraţiunea 2.6- aplicarea conceptelor - exerciţii de identificare a - fişe de lucru; 1

20
 Limba şi literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

de specialitate în analiza funcţiilor pe care le au - activitate - probe

textului ; modurile de expunere în individuală şi pe scrise ;
2.3.- identificarea textul epic ; grupe cu raportare
trăsăturilor specifice - exerciţii de redactare de frontală;
prozei narative, ale text epic;
poeziei şi ale
dramaturgiei;
1.4- redactarea unor texte
diverse;
Rolul expresiv al părţilor de 2.4- analizarea - exerciţii de identificare a - probe 1
vorbire componentelor structurale şi părţilor de vorbire şi a - fişe de lucru; orale ;
expresive ale textului ; rolului expresiv al acestora ;

Limbajul naratorului – limbajul 2.6- aplicarea conceptelor - exerciţii de identificare a 1

personajului de specialitate în analiza particularităţilor limbajului - activitate pe grupe - probe
textului ; din textul narativ ; şi frontală; orale ;
2.3.- identificarea
trăsăturilor specifice
prozei narative, ale
poeziei şi ale
dramaturgiei;
Personajul literar. Modalităţi de 2.3.- identificarea - exerciţii de caracterizare a - fişe de lucru; 1
caracterizare (caracterizarea trăsăturilor specifice unui personaj ; - activitate frontală şi - tema pentru
directă) prozei narative, ale pe grupe; acasă ;
poeziei şi ale dramaturgiei
1.4- redactarea unor texte
diverse
2.6- aplicarea conceptelor
de specialitate în analiza
textului
LIMBĂ ŞI COMUNICARE 1.3.- participarea adecvată la - exerciţii de comunicare - probe 1
intaracţiuni verbale în orală ; realizarea unor - activitate pe grupe orale ; 1
- Exprimarea orală. Tipuri de
diferite situaţii de secvenţe de comunicare
monolog.
comunicare; monologată ;
- Aplicaţii
21
 Limba şi literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

1.5- utilizarea corectă şi

adecvată a formelor
exprimării orale în diverse
situaţii de comunicare ;
 Text dramatic I.L. 2.3.- identificarea - exerciţii de lectură şi - textul suport, -observarea 1
Caragiale, O noapte trăsăturilor specifice înţelegere globală a textului ; manualul, jurnalul de sistematică a 1
furtunoasă prozei narative, ale lectură, activitate pe elevilor;
 Text liric: Mihai poeziei şi ale grupe cu raportare - tema pentru
Eminescu, sonete dramaturgiei; frontală ; acasă;
- contextualizare
(încadrare în
curent/epocă etc.);
- lectura
textului/verificarea
jurnalelor de
lectură;
Genul dramatic 2.3.- identificarea - exerciţii de recunoaştere a 1
trăsăturilor specifice trăsăturilor definitorii ale - textul suport, -observarea
Încadrare în specie
prozei narative, ale textului dramatic şi ale manualul, jurnalul de sistematică a
poeziei şi ale speciei studiate ; lectură, activitate pe elevilor;
dramaturgiei; grupe cu raportare - tema pentru
frontală ; acasă;
Tema, structura compoziţională, 2.2- identificarea temei - exerciţii de identificare a - fişe de exerciţii, - probe orale, 1
construcţia subiectului textului ; particularităţilor tematice şi manualul; scrise
2.6- aplicarea conceptelor compoziţionale ; - texte suport;
dee specialitate în analiza
textului;
Construcţia personajului 2.3.- identificarea - exerciţii de caracterizare a - fişe de lucru; 1
trăsăturilor specifice unui personaj ; - activitate frontală şi - tema pentru
prozei narative, ale pe grupe; acasă ;
poeziei şi ale dramaturgiei
1.4- redactarea unor texte
diverse

22
 Limba şi literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

2.6- aplicarea conceptelor

de specialitate în analiza
textului
LIMBĂ ŞI COMUNICARE 1.3.- participarea adecvată la - exerciţii de transformare a 1
- Transformarea vorbirii directe în intaracţiuni verbale în vorbirii directe în vorbire - fişe de lucru, - probe
diferite situaţii de indirectă ; activitate individuală; scrise ;
vorbire indirectă
comunicare;
1.5- utilizarea corectă şi
adecvată a formelor
exprimării orale în diverse
situaţii de comunicare ;
FICŢIUNE ŞI REALITATE 1.3- exprimarea reacţiilor şi - exerciţii de construire a 2
opiniilor proprii; unor interviuri ; - activitate în perechi; - probe
- Interviul
1.5- utilizarea corectă şi orale ;
adecvată a formelor
exprimării orale în diverse
situaţii de comunicare ;
- Articolul 1.4- redactarea unor texte - exerciţii de redactare a - activitate - evaluare 2
diverse ; unor articole pe diverese individuală; scrisă ;
teme ;
LIMBĂ ŞI COMUNICARE 1.3- exprimarea reacţiilor şi - exerciţii de scriere corectă  - fişe de lucru, - probe 1
opiniilor proprii; şi de înţelegere a funcţiei pe activitate individuală; scrise ; 1
- Semnele ortografice şi de
1.4- redactarea unor texte care o au semnele de
punctuaţie
diverse ; punctuaţie în înţelegerea
- Rolul semnelor de punctuaţie în mesajelor scrise;
înţelegerea mesajelor scrise
LITERATURA ŞI ARTA 2.7- compararea limbajului - exerciţii de analiză a unor - reproduceri de artă, - probe 2
PLASTICĂ plastic cu acela al textului tablouri şi de comparare a activitate pe grupe; orale ;
- Limbajul literar – limbajul plastic scris ; limbajului plastic cu acela al
2.6- aplicarea conceptelor de textului scris ;
specialitate în analiza
textului ;
3.3- argumentarea unui punct
de vedere privind raportul
23
 Limba şi literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

dintre cele două arte ;

Concepte specifice artei plastice 3.3- argumentarea unui punct - exerciţii de analiză a unor - albume de artă, - probe 1
de vedere privind raportul tablouri ; activitate pe grupe; orale ;
dintre cele două arte ;
Eseul structurat 1.4- redactarea unor texte - exerciţii de redactare a - activitate - tema de 2
diverse ; unor eseuri după o structură individuală; casă ;
dată ;

24
 Limba şi literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE
LUMI FANTASTICE
Numărul de ore / săptămână : 4
Total ore: 20
CONŢINUTURI COMPETENŢE ACTIVITĂŢI DE RESURSE EVALUARE NR. ORE
(DETALIERI) SPECIFICE ÎNVĂŢARE
FICŢIUNE LITERARĂ - exerciţii de lectură şi 1
2.2 identificarea temei textului înţelegere globală a - textul suport, manualul, -observarea
Studierea unui text liric : 2.6 aplicarea conceptelor de textului ; posterul, harta unei ţări sistematică a
Ţiganiada, Ion Budai- specialitate în analiza textului; - exerciţii de virtuale, activitate pe elevilor;
Deleanu 2.4 analizarea componentelor recunoaştere a grupe cu raportare - tema pentru
Contextualizare structurale şi expresive ale trăsăturilor definitorii ale frontală ; acasă;
textului  textului epic ;
1.4 redactarea unor texte diverse
2.3. identificarea trăsăturilor
specifice prozei narative, ale
poeziei şi ale dramaturgiei
1.3exprimarea reacţiilor şi
opiniilor proprii la receptarea
textului
2.1aplicarea unor tehnici vizând
înţelegerea textelor literare
2.2- identificarea temei textului  - identificarea 2
Tema, viziunea despre lume 2.6- aplicarea conceptelor dee particularităţilor
specialitate în analiza textului; tematice şi a viziunii - probe orale,
Relaţii temporale şi spaţiale 2.4- analizarea despre lume; - fişe de exerciţii, probe scrise
componentelor structurale şi - exerciţii de manualul;
Moduri de expunere.
Descrierea expresive ale textului; identificare a - - texte suport;
2.6- aplicarea conceptelor de indicilor temporali şi - fişe de lucru;
specialitate în analiza spaţiali; activitate individuală şi
textului ; - justificarea încadrării pe grupe cu raportare
2.3.- identificarea trăsăturilor textului la tema frontală;
specifice prozei narative, ale “Iubirii”/”Scene din
poeziei şi ale dramaturgiei; viaţa de ieri şi de

25
 Limba şi literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

1.4- redactarea unor texte azi”;

diverse; - exerciţii de
identificare a
funcţiilor pe care le
au modurile de
expunere în textul
epic ;
- exerciţii de redactare
de text epic;
Rolul expresiv al părţilor de 2.4- analizarea componentelor - exerciţii de identificare - probe orale ; 1
vorbire structurale şi expresive ale a părţilor de vorbire şi a - fişe de lucru;
textului ; rolului expresiv al
acestora ;
Sincretismul genurilor: 2.6- aplicarea conceptelor de - exerciţii de identificare 2
Limbajul autorului/ specialitate în analiza a particularităţilor - activitate pe grupe şi - temă pentru
naratorului/ personajului textului ; limbajului din textul frontală; acasă;
2.3.- identificarea trăsăturilor narativ ;
specifice prozei narative, ale - exerciţii de transferare
poeziei şi ale dramaturgiei; a stării de spirit a
naratorului asupra
cititorului ;
- exerciţii de redactare a
unor texte după modele
consacrate ;
-exerciţii de redactare a
unor texte originale,
pornind de la situaţii de
viaţă concrete, la care se
ajunge prin documentare
prealabilă
LIMBĂ ŞI COMUNICARE 2.1-aplicarea unor tehnici - exerciţii de comunicare - probe orale ; 1
vizând înţelegerea textelor orală ; realizarea - activitate pe grupe – 2
literare transferului dinspre jocul de rol
- Receptarea diverselor tipuri
situaţii redate în texte
de mesaje
26
 Limba şi literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

- Funcţiile comunicǎrii spre experienţe personale

virtuale;
Studierea unui text epic : 2.2- identificarea temei textului - exerciţii de lectură şi - textul suport, manualul, -observarea
Roadele unei diplomaţii 2.6- aplicarea conceptelor de înţelegere globală a jurnalul de lectură, sistematică a 2
chibzuite, de Ov. S. specialitate în analiza textului; textului ; activitate pe grupe cu elevilor; 1
Crohmălniceanu 2.4- analizarea componentelor - exerciţii de analiză a raportare frontală ; - tema pentru 1
La hanul lui Mânjoală, de structurale şi expresive ale textului pe segmente care acasă;
I.L. Caragiale textului  vor fi integrate într-un
1.4- redactarea unor texte text analitic final
- Contextualizare. diverse (comentariu, eseu,
Perspectiva narativă. Stilul 2.3.- identificarea trăsăturilor caracterizare)
- [Link]ţia incipit-final specifice prozei narative, ale -realizarea unor teme în
- Particularităţi de poeziei şi ale dramaturgiei echipă, de tipul: harta
construcţie a personajului 1.3- exprimarea reacţiilor şi personajului (vizând
opiniilor proprii la receptarea construcţia personajului),
textului harta problemei (vizând
2.1-aplicarea unor tehnici relaţia incipit-final)
vizând înţelegerea textelor
literare
FICŢIUNE ŞI 1.2- identificarea elementelor - exerciţii de lectură a
REALITATE specifice din structura textelor textului jurnalului şi - activitate în perechi; - probe orale ;
studiate eseului prin identificarea - activitate individuală - temă pentru 1
1.4- redactarea unor texte funcţiilor limbajului (temă) acasă 1
Literatura de frontieră :
diverse - exerciţii de construire a
Jurnalul
2.1-aplicare unor tehnici privind unor pagini de jurnal;
Eseul 
inţelegerea unor texte literare si - exerciţii de lectură a
nonliterare unor pagini de jurnal şi
de texte nonliterare care
ating probleme similare
celor prezentate în jurnal
(de ex. al doilea Război
Mondial, mitologia
greacă,) şi extragerea de
asemănări şi deosebiri

27
 Limba şi literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

între cele două tipuri de

texte, apoi construirea
unei paralele
LITERATURA ŞI ARTA 2.7- compararea limbajului - exerciţii de analiză a - reproduceri de artă, - probe orale ; 1
PLASTICĂ plastic cu acela al textului scris ; unor tablouri şi de activitate pe grupe;
comparare a limbajului
- Limbajul literar – limbajul
plastic cu acela al
plastic
textului scris ;
Eseul liber – Jurnalul unei 1.4- redactarea unor texte - exerciţii de redactare a - activitate în perechi - temă cu 2
călătorii virtuale diverse ; unui jurnal de călătorie, (pentru analiza suport de lucru
care să aibă ca suport materialelor oferite ca dat; - se începe
reproduceri din arta suport) în clasă şi se
plastică (de ex. imagini - activitate individual continuă acasă
cu naufragii), fragmente (pentru redactare);
de jurnal de bord sau
jurnal de călătorie real
sau ficţional (de ex.
opere ale scriitorilor
români şi francezi)
EVALUAREA UNITĂŢII 1.3- exprimarea reacţiilor şi - exerciţii de - postere, jurnale de -- prezentarea 1
opiniilor proprii; autoevaluare, de evaluare călătorie, aplicarea unei proiectului
pe baza unei grile a grile de evaluare a echipei;, care
activităţii altui grup, de materialelor proiectului implică turul
autocenzurare a galeriei şi
disconfortului faţă de aplicarea unei
e eşecul propriu/ a grile triple de
confortului faţă de eşecul evaluare a
alora (de ex. feedback-ul materialelor
sandviş) proiectului :
autoevaluare,
evaluarea
colegilor,
evaluarea
profesorului ;

28
Limba şi literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

- evaluarea
prfesorului va
conţine două
componente :
notare
individuală –
pentru
materialele
realizate
individual de
elev şi notarea
echipei, pentru
coerenţa
grupului şi
capacitatea
acestuia de a
rezova
conflicte şi a
finaliza
materialul dat

29
 Limba şi literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:
CONFRUNTĂRI ETICE ŞI CIVICE
Numărul de ore / săptămână : 4
Total ore: 20

CONŢINUTURI (DETALIERI) COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE RESURSE EVALUARE Nr. ore

ÎNVĂŢARE
FICŢIUNE LITERARĂ - exerciţii de lectură şi
[Link]ţiunea literarǎ înţelegere globală a textului ; - textul suport, -observarea
Studierea unui text epic :Mara , de Ioan 1.2 identificarea elementelor - exerciţii de recunoaştere a manualul, sistematică a
Slavici specifice din structura textelor trăsăturilor definitorii ale activitate pe elevilor; 2
- Contextualizare studiate textului dramatic ; grupe; - tema pentru 2
- Temă şi viziune despre lume 2.1aplicare unor tehnici privind -jocul de rol/ punerea în acasă; 1
-Planul simplu de idei. Planul dezvoltat de inţelegerea unor texte literare si scenă a unei scenete - portofoliul 2
idei. nonliterare - vizionarea unui spectacol de 1
-Personajul literar. Modalităţi de 2.6 argumentarea încadrării unui teatru intedral sau secvenţial
caracterizare : caracterizarea indirectă text într-o specie pe baza trăsăturilor (reprezentaţie teatrală
- Moduri de expunere. Descrierea şi acestuia ecranizată)
dialogul. - exerciţii de argumentare a
apartenenţei unui text la o
specie a genului dramatic

LIMBĂ ŞI COMUNICARE : 1.1- utilizarea corectă şi adecvată - exerciţii de selectare şi - activitate -observare 2
- Arhaismele. Regionalismele. Aplicaţii a formelor exprimării orale şi disociere a regionalismelor de individuală sistematică
- Scrierea cu majusculǎ. Aplicaţii scrise în diverse situaţii de arhaisme prin completarea - fişe de lucru
- Folosirea pluralului în locul singularului comunicare unor texte eliptice -manualul
- exeeciţii de corectare a
ortografiei unor texte
- exerciţii de interpretare a
unor fragmente cu grad
crescut de ambiguitate din
cuza confuziei singularului cu
pluralul
1.1- utilizarea corectă şi adecvată a - exerciţii de identificare a

30
 Limba şi literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

[Link]ţiunea şi realitatea formelor exprimării orale şi scrise înconvenţiile stilului epistolar - manualul;
Textul epistolar diverse situaţii de comunicare - exerciţii de transpunere a - texte suport; - probe orale,
- Convenţiile stilului epistolar 1.4- redactarea unor texte diverse mesajului epistolar în discurs scrise 2
-scrisori
- Corespondenţa privatǎ şi oficialǎ. Aplicaţii2.1-aplicare unor tehnici privind oratoric 1
proprii,
Textul juridico-administrativ intelegerea unor texte literare şi - exerciţii de însuşire a regulilor 1
scrisori
- Elemente specifice nonliterare de oratorie 2
oficiale,
Discursul oratoric corespondenţa
- Structura discursului, modalitǎţi de unor
organizare şi alcǎtuire personalităţi
- discursuri
celebre
-tratate de
oratorie
antice, din
sec. al XIX-
lea,
contemporane
[Link] şi celelalte arte 2.3 compararea ideilor şi a - exerciţii de redactare a unei - fişe de lucru; 1
-Literatura şi arta dramatică atitudinilor diferite în dezvoltarea cronici teatrale - tema pentru 1
- activitate
-Viziunea scriitorului/viziunea regizorului aceleiaşi teme literare acasă ; 1
individuală;
-Concepte specifice artei dramatice 3.3 exprimarea unui punct de vedere 1
-Cronica teatrală. argumentat
2.3 compararea ideilor şi a
atitudinilor diferite în dezvoltarea
aceleiaşi teme literare
-Recapitulare în vederea lucrării scrise - exerciţii de sistematizare a -fişe de lucru; 2
semestriale informaţiei -activitate - probe 1
-Lucrare scrisă semestrială -redactarea unei lucrări cu individuală şi scrise ; 1
- Discutarea lucrării scrise grad crescut de dificultate pe grupe cu
raportare
frontală;
RECAPITULARE FINALĂ - Mijloace - completarea fişelor de -fişe de lucru ; -probe 2
interne de îmbogăţire a vocabularului. lucru ; scrise ; 2

31
 Limba şi literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

- Relaţii semantice - redactarea unui eseu liber 1

- Genurile literare. sau structurat, la alegere 1
- Reflectarea aceleiaşi teme literare în 1
genuri şi specii diferite
- Ore la dispoziţia profesorului 1

Notă: ordinea unităţilor de învăţare este: Joc şi joacă, Lumi fantastice, Şcoala, Dragostea, Confruntări etice şi civice

32