NIVELUL/GRUPĂ: II/Mare

TEMA ANUALĂ:,, Când, cum şi de ce se întâmplă? “

SUBTEMA:,,Pe cărările toamnei”

FORMĂ DE REALIZARE: ACTIVITATE INTEGRATĂ- ADP+ALA+ADE (DS+DEC)

,,Să-l ajutăm pe greieraş!”

TIPUL ACTIVITĂŢII: verificare de cunoştinţe

DURATA: o zi

FORMĂ DE ORGANIZARE: frontal, pe grupuri, individual

LOC DE DESFĂŞURARE: sala de grupă

TIPURI DE ACTIVITĂŢI

ADP:
ADP (ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ):

- Întâlnirea de dimineaţă: ,,Ghici, ghicitoarea mea!”-ghicitori despre anotimpul toamna

- Tranziţii:,, Bate vântul frunzele”, ,,Spune˗mi, iubite copilaş”, „Ne jucăm, ne jucăm”,
„Azi plouă”, „Balada unui greier mic”

ALA:
ALA 1 (ACTIVITĂŢI LIBER ALESE):

- Ştiinţă: „Găseşte umbra fructului/legumei!”

- Bibliotecă: „Rochiţa Zânei Toamna”-exerciţii grafice

- Joc de masă: „Imagini de toamnă”- puzzle

ALA 2 (ACTIVITĂŢI LIBER ALESE):

 - „Coşul rupt”-joc distractiv
- „Carnavalul toamnei”-colaj de cântece şi poezii despre anotimpul toamna

ADE:
ADE (ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE):

- Domeniul Ştiinţe (D.Ş.): Activitate matematică: „Răspunde repede şi bine!”-joc

didactic
- Domeniul Estetic şi Creativ (D.E.C.): Activitate artistico-plastică: „Tablou de
toamnă”-pictură pe folie

SCOPUL ACTIVITĂŢII
- Verificarea capacităţii de a forma mulţimi după diferite criterii, de a utiliza corect
numeralul cardinal şi ordinal în limitele 1-5, de a raporta cantitatea la cifră şi invers;
- Formarea şi consolidarea unor abilităţi plastice specifice nivelului de dezvoltare
motrică.
- Stimularea imaginaţiei, a creativităţii şi potenţialului creativ al copiilor.

SCENARIUL ZILEI

Activitatea debutează cu întâlnirea de dimineaţă în care copiii au posibilitatea de a-şi

împărtăşi ideile, de a-şi manifesta starea de spirit, de bună dispoziţie.
Educatoarea îi salută spunând:
„Altă zi a venit
Şi copiii au sosit,
În cerc să ne adunăm,
Cu toţi să ne salutăm!
A-nceput o nouă zi,
Bună dimineaţa, copii!”
Fiecare copil spune „Bună dimineaţa!”
 La activitatea de grup, copiii vor răspunde la ghicitorile despre fructe şi legume şi vor
încerca să compună şi ei ghicitori scurte la care colegii să răspundă. Acest moment solicită
întregul colectiv al grupei şi contribuie la realizarea unei intercunoaşteri, la exprimarea liberă în
faţa celorlalţi, învăţând să asculte, să-şi exprime trăirile, fie verbal, fie non-verbal (mimica şi
gestică). Se discută despre cum e vremea în această zi pentru a aşeza la ,, Calendarul naturii”
jetoanele corespunzătoare referitoare la anotimp, se va preciza ziua, data şi luna în care ne aflăm.
Noutatea zilei constă în constă în găsirea în sala de grupă a unui greieraş care a adus un
coş cu surprize. Educatoarea îi întreabă pe copii cine ar putea fi acel musafir şi le propune să afle
mai multe despre el.
Înainte de venirea copiilor în sala de grupă se pregăteşte o parte din material şi se
aranjează sala pe sectoare de activitate. Copiii îşi vor alege centrele de interes din cadrul ALA I
şi vor încerca să ducă la bun sfârşit sarcinile pe care le au de îndeplinit. Ei vor căuta umbrele
unor legume şi fructe, vor decora rochiţa Zânei Toamna cu semnele grafice învăţate, vor rezolva
puzle cu imagini de toamnă. După explicarea sarcinilor de la centrele de interes, copiii sunt
rugaţi să meargă la sectorul dorit. Voi supraveghea şi antrena copiii la fiecare centru de interes,
oferind explicaţii suplimentare acolo unde este nevoie.

Înainte de a trece la desfăşurarea activităţilor pe domenii experienţiale alese, copiii vor

intona cântecul „Bate vântul frunzele!”.

Activităţile din întreaga zi se vor desfăşura în manieră integrată. Activităţile pe domenii

experienţiale vor debuta cu activitatea matematică, la care copiii vor sorta fructe şi legume, vor
număra în limitele 1-5, în ordine crescătoare şi descrescătoare, vor asocia cifra cu mulţimea
potrivită. Se face trecerea la activitatea artistico-plastică printr-un moment de tranziţie prin
interpretarea cântecului „Spune-mi, iubite copilaş”.

Copiii vor fi familiarizaţi cu materialele, sarcinile de lucru şi obiectivele urmărite.

Lucrările vor fi evaluate cu ajutorul copiilor.

În ultima etapă a zilei (ALA II), copiii vor desfăşura un program distractiv: vor juca
jocul ,,Coşul rupt” –joc distractiv şi vor participa la „Carnavalul toamnei”,recitând poezii şi
cântând despre anotimpul toamna.

ALA 1: JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ALESE

ŞTIINŢĂ: „Găseşte umbra fructului/legumei!”
Obiective operaţionale:

- să asocieze cel puţin trei fructe/legume cu umbra potrivită;

- să traseze minimum trei linii de la fructe/legume la umbră pe fişa de lucru.

Strategii didactice:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul.

Mijloace: fise individuale, creioane colorate, jetoane cu umbre, jetoane cu fructe şi legume.

Formă de organizare: individual

Durata: 30 minute

Loc de desfăşurare: sala de grupă, sectorul ,,ŞTIINŢĂ”

JOC DE MASĂ: Puzzle ,, Imagini de toamnă”

Obiective operaţionale:

- să reconstituie minimum două imagini care reprezintă anotimpul toamna, având la

dispoziţie piese de puzzle;

- să execute cu puzzle-urile, cu diferite grade de dificultate, în decurs de 5 minute.

Strategii didactice:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, jocul;

Mijloace: puzzle cu imagini de toamnă.
Durata: 35 minute
Formă de organizare: pe grupuri, individual.
Loc de desfăşurare: sala de grupă, sectorul ,, JOC DE MASĂ”

BIBLIOTECĂ: „Rochiţa Zânei Toamna”-exerciţii grafice

Obiective operaţionale:

- să utilizeze cel puţin patru dintre semnele grafice „punct”, „linie orizontală”, „linie
verticală”, „linie oblică”, „semnul plus” pentru a decora rochia de pe fişa de lucru;
 - să formuleze minimum două judecăţi de valoare referitor la lucările colegilor..

Strategii didactice:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia;

Mijloace: fişe de lucru, carioci colorate.
Durata: 35 minute
Formă de organizare: individual.
Loc de desfăşurare: sala de grupă, sectorul ,, BIBLIOTECĂ”

EVENIMENTUL CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE

DIDACTIC DIDACTICE

Moment Se creează condiţii optime

organizatoric desfăşurării activităţii propuse:

- Aşezarea mobilierului pe
sectoare

- Distribuirea materialului didactic

Captarea atenţiei Se face prin prezentarea Conversaţia

sectoarelor de activitate şi intuirea
Frontală
materialelor corespunzătoare
Observaţia
Anunţarea temei: se vor prezenta
într-o manieră accesibilă sarcinile
care oglindesc obiective
operaţionale urmărite. Explicaţia

Dirijarea învăţării În funcţie de opţiunile lor, copiii Explicaţia Pe grupe şi

se vor constitui în microgrupuri individuală
corespunzătoare fiecărui sector de
activitate. Exerciţiul
Se va interveni acolo unde este
cazul, pentru sprijinirea copiilor.
Conversaţia

Feed-back-ul În fiecare sector, copiii explică ce Conversaţia Pe grupe şi

au realizat şi modul de lucru. individuală
Evaluarea Se vor lua în considerare Conversaţia
următoarele criterii:
Frontală
- Respectarea tehnicilor de lucru
Explicaţia
- Colaborarea cu ceilalţi copii

- Finalizarea lucrării

Încheierea Se vor face aprecieri generale şi

activităţii individuale asupra modului de
Conversaţia Frontală
lucru şi de comportare al copiilor
pe tot parcursul activităţii.

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE

DOMENIUL ŞTIINŢE
SUBIECTUL: ,, Răspunde repede şi bine!”
MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Verificarea capacităţii de a forma mulţimi după diferite criterii, de a
utiliza corect numeralul cardinal şi ordinal în limitele 1-5, de a raporta cantitatea la cifră şi
invers;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- să formeze minimum două mulţimi de fructe şi legume, după criteriul culorii,
utilizând fructele şi legumele din coşuri;
- să lipească pe planşă cel puţin trei mulţimi de fructe şi legume, respectând ordinea
crescătoare şi descrescătoare a mărimii;
- să aplice pe copac tot atâtea frunze câte arată cifra, având la dispoziţie frunze de
diferite culori şi mărimi şi jetoane cu cifre de la 1 la 5;
- să utilizeze cel puţin o dată numeralul ordinal, folosind jetoanele cu rândunele şi
cuiburi ;
- să recunoască vecinii cifrelor date de minimum trei ori, având la dispoziţie şirul
numeric crescător;
- să completeze blazonul cu minimum trei grupe de elemente, pe baza întrebărilor
adresate de educatoare.

SARCINA DIDACTICĂ:
- formarea unor mulţimi de fructe şi de legume după culoare;
 - ordonarea crescător şi descrescător după mărime a unor mulţimi de fructe şi de
legume;
- utilizarea numeralului ordinal;
- asocierea cantităţii cu cifra şi invers;
- recunoaşterea vecinilor cifrelor în limitele 1-5.

REGULILE JOCULUI:

Copiii din cele două echipe, iepuraşi şi veveriţe, extrag din plicuri câte o sarcină şi o rezolvă.
Dacă răspunsul nu este corect sau complet, copilul va fi ajutat de către colegi. Fiecare răspuns
corect este apreciat cu aplauze.

ELEMENTE DE JOC:

Surpriza, aplauze, mânuirea materialului, mişcarea.

DESFĂŞURAREA JOCULUI:

Grupa este împărţită în două echipe, veveriţe şi iepuraşi. Educatoarea citeşte sarcinile pe care
copiii trebuie să le rezolve, la fiecare probă în parte. Copiii verbalizează fiecare acţiune pe care o
fac, utilizând un limbaj matematic adecvat.

Proba 1
„Formează mulţimi de fructe şi legume, aşezându-le în cercurile colorate.”
Copiii aşază fructele şi legumele în cercurile roşu, verde, galben, maro, violet, portocaliu.
Proba 2
„Umple raftul din cămară, ordonând crescător şi descrescător după mărime fructele şi legumele!”
Copiii ordonează în coşuri şi lădiţe pe panou, în funcţie de cerinţă, jetoanele cu fructe şi legume.
...aşază în ordine crescătoare mulţimea merelor;
...aşază în ordine descrescătoare mulţimea perelor;
...aşază în ordine crescătoare mulţimea prunelor;
...aşază în ordine descrescătoare mulţimea ardeilor,
...aşază în ordine crescătoare mulţimea verzelor;
...aşază în ordine descrescătoare mulţimea vinetelor.

Proba 3
„Formează şirurile de cuiburi şi de rândunele. A câta rândunică a zburat?”
Copiii închid ochii, iar educatoarea ia de pe panou un jeton cu o rândunică. Copiii deschid ochii
şi pe rând, vor spune a câta rândunică a zburat din cuib.
Proba 4
„Lipeşte în copac tot atâtea frunze câte îţi arată cifra!”
Câte un copil din fiecare echipă va extrage din plicul de la baza copacului un jeton cu o cifră şi
lipeşte în copac tot atâtea frunze cât arată cifra, verbalizând sarcina îndeplinită.
Proba 5
„Găseşte vecinii!”
Copiii lipesc cifrele corespunzătoare în căsuţa potrivită.
Complicarea jocului. Proba 6
Decorează rochia Zânei Toamna astfel :

-aplică pe culoarea galbenă tot atâtea frunze câte degete ai la o mână ;

-aplică pe culoarea roşie tot atâtea vinete câte roţi are o bicicletă ;
-aplică pe culoarea verde tot atâtea mere câte luni apar noaptea pe cer ;
-aplică pe culoarea portocaliu tot atâtea rândunele câte anotimpuri are anul ;
-aplică pe culoarea vişiniu tot atâtea crizanteme câţi purceluşi erau în poveste.

Strategii didactice:
Metode şi procedee:
- Conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, aprecierea verbală, metoda blazonului.

Mijloace: coş cu plicuri colorate cu sarcinile jocului,coşuri, fructe şi legume de toamnă, cercuri
colorate, panoul cu raftul din cămară, panou cu rândunele şi cuiburi, jetoane cu cifre, frunze
colorate, copac, panou cu căsuţe, Zâna Toamna.

Formă de organizare: frontal, individual.

DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV: Activitate artistico-plastică

SUBIECTUL: ,, Tablou de toamnă”
MIJLOC DE REALIZARE: pictură pe folie alimentară
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Consolidarea deprinderii tehnice de a realiza o lucrare prin tehnica
picturii cu o temă dată.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- să denumească materialele puse la dispoziţie: acuarele, apă, pensule, folie
alimentară, şerveţele umede şi uscate.
- să efectueze cel puţin trei etape de lucru;
- să execute minimum două exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinii.

Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, aprecierea verbală, turul
galeriei, R.A.I., metoda visului.
Mijloace: imagini reprezentând anotimpul toamna, acuarele, pensule, apă, folie alimentară.
Formă de organizare: frontal, individual.

EVENIMENTUL CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE

DIDACTIC DIDACTICE

Momentul - Aerisirea sălii de grupă

Organizatoric - Pregătirea scăunelelor şi a

meselor precum şi a altor materiale
necesare unei optime desfăşurări a
activităţii;

- Intrarea ordonată a copiilor în

sala de grupă.

Captarea Se va realiza prin descoperirea în Aprecieri verbale

sala de clasă a greieraşului, care le
Atenţiei Elementul
cere ajutorul să ajungă la castelul
surpriză
Zânei Toamna pentru a-i mai cere
câteva zile să strânga provizii
pentru iarnă. Pe drum, însă, a
întâlnit diferite obstacole, iar cum
el nu se pricepe la matematică,
Greieraşul şi
doreşte să fie ajutat de către
coşul cu
iepuraşi şi veveriţe. Greieraşul le
surprize
promite că îi va recompensa şi le
doreşte succes.

Anunţarea temei şi a Copiii vor desfăşura activitatea Conversaţia Sesizarea

obiectivelor matematică, jucându-se jocul atenţiei copiilor
didactic „Răspunde repede şi
bine!”, apoi vor picta un tablou de
toamnă pentru a o convinge pe
Zâna Toamna să mai stea la noi,
iar greieraşul să aibă timp să îşi
facă provizii.

Observarea
comportamentului
verbal şi
nonverbal al
copiilor
Dirijarea învăţării

a) Explicarea jocului

Copiii sunt împărţiţi în două

echipe, veveriţe şi iepuraşi. Fiecare Explicaţia
echipă va răspunde pe rând la
întrebările din plicurile aduse de
greieraş. Răspunsurile corecte vor
fi aplaudate.

b) Jocul de probă
Va veni câte un reprezentant din
fiecare echipă şi va rezolva sarcina
didactică din plic.

c) Executarea jocului de către

copii

Proba 1

„Formează mulţimi de fructe şi

legume, aşzându-le în cercurile Evaluare orală
colorate.”

Copiii aşază fructele şi legumele în

cercurile roşu, verde, galben, maro,
violet, portocaliu.
Se adresează întrebările:
-Unde sunt mai multe elemente?
-Unde sunt mai puţine elemente?
-Unde sunt tot atâtea elemente?

Proba 2

„Umple raftul din cămară,

ordonând crescător şi descrescător Aprecieri verbală
după mărime fructele şi legumele!”

Copiii ordonează în coşuri şi lădiţe

pe panou, în funcţie de cerinţă,
jetoanele cu fructe şi legume.
...aşază în ordine crescătoare
mulţimea merelor;
...aşază în ordine descrescătoare
mulţimea perelor;
...aşază în ordine crescătoare
mulţimea prunelor;
...aşază în ordine descrescătoare
mulţimea ardeilor,
...aşază în ordine crescătoare
Conversaţia
mulţimea verzelor;
...aşază în ordine descrescătoare
mulţimea vinetelor.

Proba 3

„Formează şirurile de cuiburi şi de

rândunele. A câta rândunică a
zburat?”

Copiii închid ochii, iar educatoarea

ia de pe panou un jeton cu o
rândunică. Copiii deschid ochii şi
pe rând, vor spune a câta rândunică
a zburat din cuib.

Proba 4 Problematizare Evaluarea orală

a
„Lipeşte în copac tot atâtea frunze Evaluare
câte îţi arată cifra!”
Orală
Câte un copil din fiecare echipă va
extrage din plicul de la baza
copacului un jeton cu o cifră şi
lipeşte în copac tot atâtea frunze
cât arată cifra, verbalizând sarcina
îndeplinită.

Proba 5

„Găseşte vecinii!”
Copiii lipesc cifrele
corespunzătoare în căsuţa potrivită.

d) Complicarea jocului

Decorează rochia Zânei Toamna

astfel :
Aprecierea
-aplică pe culoarea galbenă tot
Metoda
 atâtea frunze câte degete ai la o blazonului verbală
mână ;

-aplică pe culoarea roşie tot atâtea

vinete câte roţi are o bicicletă ;

-aplică pe culoarea verde tot atâtea

mere câte luni apar noaptea pe cer ;

-aplică pe culoarea portocaliu tot

atâtea rândunele câte anotimpuri
are anul ;

-aplică pe culoarea vişiniu tot

atâtea crizanteme câţi purceluşi
erau în poveste.

Pentru că am rezolvat corect

sarcinile de la jocul matematic,
greieraşul e foarte fericit. El ne
mai roagă să pictăm pe folie un
tablou cu aspecte de toamnă.

Obţinerea performanţei Hai să închidem ochii şi să visăm

că e toamnă. Deschidem ochii şi
spunem ce am visat. Metoda visului

...copiii discută despre ce au visat,

urmând să redea prin tehnica
picturii aspecte caracteristice
anotimpului toamna.

Copiii intuiesc materialele de

lucru: acuarele, pahar cu apă, folie,
pensule, şerveţele.
 Se explică modul de lucru: se
înmoaie pensula în apă, apoi în
acuarele şi cu grijă se pictează
suprafaţa de lucru.

Încălzirea mâinilor:” Ridicăm

mânuţele, mişcăm degeţelele,
închidem şi deschidem pumnii,
bate vântul, morişca, batem din
palme, cântam la pian’’. Se
intonează cântecul „Ne jucăm, ne
jucăm”.

,, Spor la lucru!”

Copiii realizează tema propusă, pe

fundal muzical, atent
supravegheaţi de educatoare.

Asigurarea feed-back- Răspunde, aruncă, interoghează: Aprecierea

ului Cu ajutorul unei mingi, se va verbală
Metoda R.A.I.
desfăşura un joculeţ. Un copil
aruncă mingea altui coleg, în timp
ce îi pune o întrebare legată de
tema activităţii zilei. Cel care
primeşte mingea răspunde la
întrebare, apoi formulează şi el o
altă întrebare în timp ce aruncă
mingea la un alt coleg. Dacă cel
care primeşte mingea nu ştie să
răspundă la întrebare, va răspunde
cel care a formulat întrebarea.

Frontală

Evaluarea activităţii Turul galeriei: se apreciază Metoda turul

lucrările copiilor. Câte un copil de galeriei
la fiecare măsuţă observă lucrările
şi explică de ce îi place cum au
 lucrat colegii.

Încheierea activităţii Se vor face aprecieri generale şi Conversaţia Frontală

individuale asupra modului de
Diplome de la
lucru şi de comportare al copiilor
greieraş şi
pe tot parcursul activităţii.
baloane colorate.

ALA 2: PROGRAM DISTRACTIV

Joc distractiv: „Coşul rupt”

Program artistic: „Carnavalul toamnei”- colaj de cântece şi poezii despre anotimpul

toamna

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- să realizeze cel puţin trei sarcini ale jocului;
- să recite expresiv şi coerent minimum o poezie;
- să intoneze cel puţin două cântecele despre toamnă;

Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, jocul, exerciţiul;
Mijloace: coroniţe cu fructe, legume, flori, un coş, pelerine colorate, stimulente.
Formă de organizare: frontal, individual.
Durata: 30 minute

STRATEGII EVALUARE
EVENIMENTUL CONŢINUT ŞTIINŢIFIC DIDACTICE
DIDACTIC
Moment Se asigură condiţiile necesare pentru buna
Organizatoric desfăşurare a activităţii Conversaţia
Captarea Discuţie cu preşcolarii despre iepuraşul de Conversaţia Aprecierea
Atenţiei Paște şi surprizele pregătite de acesta pozitivă
pentru ei pentru că l-au ajutat să găsească
ouăle pierdute.
Anunţarea Astăzi ne vom juca jocul „Coşul rupt”,
temei noi şi după care ne vom distra la „Carnavalul
a obiectivelor toamnei”.
Prezentarea Se explică regulile jocului distractiv: Explicaţia
optimă a Copiii stau pe scăunele. Conducătorul
conţinutului jocului (la început educatoarea) se mişcă
şi dirijarea în cerc, trece prin faţa copiilor şi spune:
învăţării „ Mă duc cu coşul la piaţă să cumpăr un
morcov.” Copilul care are coroniţa cu
morcovul porneşte după conducătorul
jocului, care-şi continuă permanent mersul Demonstraţia
în cerc. Jocul continuă astfel până când se
ridică toţi copiii. Conducătorul exclamă:
„Coşul s-a rupt!” La auzul acestor cuvinte, Încurajări şi
fiecare copil, inclusiv conducătorul aprecieri
jocului, se repede să ocupe un scaun. verbale
Copilul care rămâne în picioare devine
noul conducător al jocului. Se va
desfăşura jocul de mai multe ori.

„Carnavalul toamnei” va încheia ziua,

copiii vor recita poezii despre fructe,
legume, flori şi vor cânta cântece despre
anotimpul toamna.

Proiect de
La final, greieraşul îi va răsplăti pe copii
cu câte o diplomă şi un balon.

Aprecieri şi
activitate integrată
Se fac aprecieri pozitive asupra modului Conversaţia Aprecierea
recomandări în care s-au comportat la activitate. verbală

„Să-l ajutăm pe
greieraş!”

GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT

,,Clopoţica’’Urlaţi

PROFESOR ÎNVĂŢĂMÂNT PREŞCLAR: Iovu

Mihaela Mãdãlina