CONTEXT

Project Title Sm@rtSchool – nature and new tehnologies

make learning fun
Project Acronym Sm@rtSchool
Project Start Date (dd-mm-yyyy) 01.09.2019
Project Total Duration 24 months
NA of the Applicant Organisation RO
Language used to fill in the form English
PARTICIPATING ORGANISATIONS
Romania Applicant Organisation Details; Profile; Associated Persons;
Italia Background and Experience
Portugalia Portugalia – fara experiență Erasmus+, insa a participat la
Grecia proiecte Comenius.
Turcia Italia – școală izolată, din zona Lombardia
Grecia – fara experienta internationala, din zona turistică;
Turcia – fara experienta internationala, insa are elevi saraci si
experienta in eTwinning
PROJECT DESCRIPTION
PRIORITIES AND TOPICS
Please select the most relevant horizontal or sectoral priority according to the objectives
of your project.
HORIZONTAL: Open education and innovative practices in a digital area
SCHOOL EDUCATION: Strengthening the profiles of the teaching professions
SCHOOL EDUCATION: Tackling early school leaving and disadvantage
Please select up to three topics addressed by your project.
Access for disadvantaged
Early School Leaving / combating failure in education
ICT - new technologies - digital competences
PROJECT DESCRIPTION
Please describe the motivation for your project and explain why it should be funded.
Școlile implicate în acest proiect, sunt din zone izolate și sunt preocupate de conservarea
biodiversității și reducerea poluării mediului înconjurător și de altfel își doresc să
folosească noile tehnologii în activitățile didactice și înțeleg că viitorul educației, este
reprezentat de utilizarea acestora, fiind conștiente de necesitatea de a dezvolta competente
cheie actuale: alfabetizare tehnologică și digitală, dezvoltarea competențelor științifice și
tehnologice, gândirea critică, adaptarea la noi situații, interculturalitate, respectul față de
mediul înconjurător, etc.
De altfel conștientizăm faptul că natura are o mulțime de beneficii pozitive pentru
dezvoltarea psihologică și fizică și bunăstarea copiilor, cum ar fi reducerea stresului, o
sănătate mai bună, o mai bună creativitate și concentrare, iar noile tehnologii ne ajută
zilnic, fie pentru a învăță mai ușor și pentru a rupe barierele culturale, lingvistice și
sociale, fie pentru a avea acces la o educație de calitate sau la informații necesare
dezvoltării personale și profesionale.
Dispozitivele și aplicațiile digitale, activitățile desfășurate în mediul înconjurător pot fi
distractive și interactive, fiind un stimulent pentru o învățare plăcută și eficientă și un aliat
eficient în lupta împotriva abandonului școlar.
Îmbinarea eficientă dintre activitatea clasică de învățare și folosirea noilor tehnologii,
precum și dezvoltarea sentimentului de respect față de mediul înconjurător, dar și
contactul cu natura ar putea afecta în mod pozitiv capacitatea copiilor de învățare și ar
crește randamentul școlar atât la activitățile de la școală, cât și în cele de acasă.
Pentru a fi eficienți considerăm că nu este de ajuns ca școlile noastre să fie echipate cu
1
dispozitive de ultimă oră și să avem o mulțime de aplicații care să ușureze activitatea
didactică, ci avem nevoie ca profesorii și elevii să fie capabili să le utilizeze în mod
curent, având nevoie de o instruire adecvată, dar ceea ce este cel mai importante este
necesar să luăm contact cu alte organizații școlare europene, asemănătoare nouă și
împreună să descoperim cum putem să folosim noile tehnologii și mediul înconjurător
pentru a oferi activități educaționale atractive și eficiente.
Scopul pentru care sperăm să realizam acest proiect transnațional este acela că ne dorim
să ne ajutăm profesorii și elevii să își dezvolte abilitățile digitale și competențele
științifice și tehnologice, fapt pentru care vom realiza activități colaborative avansate și
vom observa alte școli europene, ce au o experiență relevantă în educația de mediu și în
utilizarea dispozitivelor digitale în activitatea școlară, dar în același timp vom face schimb
de bune practici, fiind imperios necesar să analizăm diversitatea și metodele de conservare
a biodiversității și a reducerii poluării mediului înconjurător, activități ce pot fi aplicate cu
succes în activitatea didactică.
Din acest motiv am decis sa realizam un prim eveniment de formare a cadrelor didactice
și a unui mic grup de elevi, ce vor deveni ”profesori” pentru colegii lor, la începutul
proiectului, astfel încât, încă de la început, să luam contact cu practicile curente legate de
educația de mediu și implementarea noilor tehnologii, din fiecare școală implicata
Pe parcursul întregului proiect se vor folosi diferite metode și strategii didactice, se va
crea conținut și se va colabora, astfel încât toate școlile să implementeze și să folosească
cunoștințele dobândite în cadrul mobilităților.
Cu siguranță, prin acest proiect se vor găsi soluțiile cele mai bune de îmbinare a noilor
tehnologii și a metodelor de conservare a biodiversității și reducerii poluării, în fiecare
comunitate, participanții fiind ajutați să dobândească, dezvolte și să îmbunătățească
competențele cheie, care să le permită să prospere și să participe cu succes în dezvoltarea
comunităților lor locale, în țările lor, precum și în economia europeană, în viitorul
apropiat, atât ca cetățeni educați, dar și ca profesioniști competenți. De altfel acest proiect
va ajuta și în ceea ce privește accesul la educație de calitate, pentru grupurile
dezavantajate, iar pentru profesori va fi un instrument util de motivare și de luptă
împotriva părăsirii timpurii a școlii.
What are the objectives you would like to achieve and concrete results you would
like to produce? How are these objectives linked to the priorities you have selected?
Obiectivele au fost stabilite urmând cele doua categorii de beneficiari, astfel ne
propunem:
1. dobândirea, dezvoltarea și îmbunătățirea cunoștințelor și competențelor digitale,
științifice și tehnologice;
2. dobândirea, dezvoltarea și îmbunătățirea competențelor de comunicare
profesionala, lingvistice, colaborare și cooperare interculturală;
3. sensibilizarea elevilor privind necesitatea conservării biodiversității și a reducerii
poluării mediului înconjurător;
4. îmbinarea eficientă a noilor tehnologii și a mediul înconjurător, în activitatea de
învățare;
5. motivarea elevilor în vederea implicării active în activitatea de învățare, cu scopul
de a diminua părăsirea timpurie a școlii;
6. Cultivarea sentimentului inovării, creativității și de inițiativă;
7. Facilitatea inter-schimbului educational, cultural și social, la nivel european.
Obiectivele sunt în concordanta cu prima prioritate selectată, dar au ținut cont și de restul
priorităților acestui proiect. Ne dorim să instruim, motivăm și provocăm profesorii și
elevii în dobândirea, dezvoltarea și îmbunătățirea cunoștințelor și competențelor digitale,
științifice și tehnologice, pentru a facilita proiectarea unui nou conținut, ce va aduce o
abordare inovativă a procesului instructiv-educativ. De altfel ne dorim să realizăm o
2
broșură comună, care să cuprindă toate activitățile sugerate de fiecare echipă, implicată în
proiect, pe care să o folosim atât pentru diseminare, cât și pentru a o pune la dispoziția
tuturor celor interesați de domeniul și temele proiectului. Ca țintă ne-am propus utilizarea
eficientă a strategilor și metodelor specifice unei pedagogii, deschise, iar toate activitățile
au fost gândite astfel încât să motivăm elevii în procesul de învățare, activitățile propuse
reprezentând și o forma de a lupta împotriva abandonului școlar. Aceste activități pot
deveni, un vector al schimbării și al inovării în cadrul școlilor partenere, în special, dar în
același timp și un vector de schimbare al altor comunități școlare, în general, datorită
schimbului de bune practici și procesului de diseminare gândit.
Prin a doua prioritate ne propunem să realizăm schimburi de bune practici, să lucrăm în
mod colaborativ și prin cursul de formare inițial să dobândim competențele necesare
eficientizării predării și evaluării elevilor în societatea cunoașterii.
Prin ultima prioritate aleasă ne dorim să eficientizăm lupta împotriva abandonului școlar
și a dezavantajelor avute. Implicarea în proiect va schimba percepția elevilor fata de
procesul de predare, făcând învățarea mult mai accesibilă și îi va pregăti pentru o inserție
socială și profesională eficientă, producând astfel rezultate tangibile și intangibile.

How are the planned activities going to lead to achievement of the project's
objectives?
În cadrul întâlnirilor vom urmări acoperirea tuturor obiectivelor propuse, acest aspect
fiind de o importanță vitală. Înainte de fiecare întâlnire partenerii vor pregăti toate datele
necesare abordării temei mobilității, astfel încât fiecare partener va participa la atingerea
obiectivelor.
LTTA 1, România - fiecare școală parteneră va prezenta un raport inițial privind
necesitatea conservării biodiversității și a reducerii poluării mediului înconjurător și
utilizarea noilor tehnologii în procesul instructiv educativ propriu. Această întâlnire va fi
o oportunitate pentru parteneri de a se cunoaște reciproc și de a-și prezenta comunitățile
școlare. De altfel se va discuta despre aspectele pozitive și negative din propriile sisteme
de educație și vor participa la un curs – ”Noțiuni introductive privind necesitatea
conservării biodiversității și a reducerii poluării mediului înconjurător și utilizarea noilor
tehnologii în procesul instructiv educativ.” Cursul se va axa pe aplicații și practică,
urmărind dobândirea, dezvoltarea și îmbunătățirea competentelor digitale, științifice și
tehnologice ale participanților, astfel încât aceste competente sa fie ulterior aplicate cu
succes în școlile proprii.
LTTA 2, Italia - schimb al elevilor, cu tema: ”Conservarea biodiversității și a mediului
înconjurător”. Fiecare partener va pregăti, împreună cu elevii participanți, cel puțin o
activitate de învățare, pe tema mobilității, activitate ce va fi prezentată, în timpul întâlnirii,
elevilor și profesorilor participanți. Înainte de întâlnire, profesorii și elevii vor organiza
întâlniri on-line, în cadrul cărora vor discuta obiectivele și se vor împărtăși bune practici,
astfel încât, în timpul întâlnirii sa se asigure o varietate de exemple de activități și
conținuturi digitale.
Următoarele LTTA se vor desfășura după aceiași procedura.
LTTA 3, Portugalia - tema: ”Reducerea poluării și reciclarea eficientă”;
LTTA 4, Grecia – tema: ”Drumețiile și excursiile în natură – o alternativă eficientă de
dezvoltare a competențelor științifice și tehnologice ”;
LTTA 5 – Turcia tema: ”Eficiența noilor tehnologii în conservarea biodiversității și a
reducerii poluării mediului înconjurător”.
Atingerea obiectivelor se va măsură prin aplicarea unor chestionare de feed-back și
formulare de evaluare. Instituția gazda va realiza un raport, care va include și datele
colectate și îl va împărtăși cu partenerii, astfel încât sa fie posibil sa se analizeze punctele
tari și slabe ale mobilităților, pentru a putea sa fie îmbunătățite LTTA-urile viitoare.
3
Evaluarea LTTA va urmări și găsirea celor mai eficiente și atractive metode și strategii
didactice. Fiecare partener va organiza, după fiecare LTTA și întâlniri locale, pentru a
analiza și disemina rezultatele LTTA. La finalul fiecărui an, se va analiza impactul
proiectului asupra performantelor profesorilor și elevilor.
Toate mobilitățile vor include și o gamă largă de activități interculturale, cum ar fi
prezentări despre istoria, obiceiurile și tradițiile locale, evenimente sociale și excursii
culturale, astfel încât participanții sa cunoască cât mai multe date despre țara gazda.
Have you used or do you plan to use eTwinning, School Education Gateway or the
Erasmus+ Project Results Platform for preparation, implementation or follow-up of your
project? If yes, please describe how.
După aprobarea proiectului vom crea spațiul ”Twninspace”, care ne va servi ca instrument
de diseminare și platformă de resurse. Platforma eTwinning va fi folosită în toate etapele
proiectului, în mod activ.
Toate rezultatele proiectului (videoclipuri, poze, lecțiile create, rapoarte etc.) le vom
încărca și pe platforma eTwinning, astfel încât să oferim posibilitatea colegilor și altor
profesori interesați să aibă acces, în mod gratuit, la rezultatele acestuia.
Înainte de LTTA vom folosi eTwinning live, pentru ca profesorii și elevii să se cunoască
și să comunice despre distribuirea sarcinilor și alte informații relevante, despre mobilitate
și despre proiect. După LTTA vom încărca pe platformă materialele realizate (poze,
rezultate, etc.).
Elevii vor comunica (fie pe forum, fie organizând întâlniri on-line), făcând schimb de
opinii și de impresii despre activitățile proiectului.
Toate rezultatele și materialele realizate vor fi publicate pe această platformă, astfel încât
acestea să poată fi accesate gratuit de toți cei care sunt interesați.
If your project proposal is building on previous or ongoing eTwinning project(s), please
explain how you plan to achieve this. Please clearly identify the relevant eTwinning
project(s) by including the project title and project ID. In addition to the information
provided here, do not forget to provide further information about the eTwinning aspect of
your proposal in all other relevant parts of the application form.
Nu este cazul
PARTICIPANTS
Please briefly describe who will take part in the project, including:
-The different groups that will take part in the project activities (e.g. students,
teachers, other school staff, parents, etc.), including participants who will participate
locally.
-How are these groups going to participate?
-If students are involved in the project, please specify their age groups.
Proiectul implică doua categorii de beneficieri principali: profesorii și elevii.
De altfel, ca si beneficiari indirecți mai implicam alte doua categorii de beneficiari –
părinții și comunitatea locală, inclusiv autoritățile locale.
Grupul țintă este format din elevi (fete si băieți) cu vârsta cuprinsă între 10-17 ani.
In proiect vor fi implicați aproximativ 100 de elevi și 50 de profesori, in mod direct, prin
participarea la mobilități și de altfel, in mod indirect, vor fi implicați peste 1000 de elevi
si 100 de profesori, precum si comunitățile de care aparțin școlile (părinți, autorități
locale, parteneri locali etc).
Elevii si profesorii participanți se vor selecta in mod democratic si transparent, prin o
procedura publică.
Înainte de fiecare LTTA, toți elevii vor beneficia de activitățile organizate de școală, iar
20 de elevi, din fiecare tara vor participa in mod direct la LTTA.
Restul elevilor vor fi grupul țintă de diseminarea efectuata de colegii care beneficiază in
mod direct de LTTA, diseminare ce va fi făcută după fiecare mobilitate. Va exista si un
4
număr aproximativ de 10 profesori, din fiecare tara, care participa in mod direct la
evenimentele transnaționale. Ei vor fi implicați in pregătirea tuturor activităților
proiectului, prin proiectarea, planificarea si susținerea de lecții și activități înainte si in
timpul fiecărei LTTA. De altfel profesorii au un rol important in diseminarea activităților
si rezultatelor proiectelor către părinți, autorități locale si către colegi.
Proiectul va fi gestionat de profesori organizați in echipe, fiecare echipa stabilindu-si
atribuțiile in mod clar si transparent.
De altfel in cadrul proiectului se vor implica si familiile elevilor, aparținând partenerului
gazda, acestea putând găzdui, in propriile case, elevii care vin in ”vizită”, dar pot sa fie si
ghizii participanților la proiect, in cadrul excursiilor culturale și pot socializa cu
vizitatorii. Ei vor fi invitați sa participe la ceremonia de primire, desfășurată de școala
gazda si vor ajuta la organizarea mobilității, desfășurată in comunitatea lor.
Participants with fewer opportunities: does your project involve participants facing
situations that make their participation more difficult?
How many participants would fall into this category? 50
Which types of situations are these participants facing? Economic obstacles
Geographical obstacles
Social obstacles
How will you support these participants so that they will fully engage in the planned
activities?
Elevilor noștri dezavantajați li se va acorda o atenție specială pe întreaga durată a
proiectului. Vom implica elevi care provin din medii diverse si provocatoare: elevi cu
nevoi educaționale speciale, imigranți, dar si foarte mulți elevi care provin din familii ce
se confruntă cu dificultăți sociale, economice și geografice. De menționat este ca
majoritatea elevilor implicați se află in această situație – dificultățile geografice se
datorează faptului că trăiesc in comunități izolate. Un alt fenomen destul de întâlnit este
cel al elevilor care trăiesc in familii monoparentale sau chiar sunt orfani fie de unul dintre
părinți, fie de ambii, deci elevi care se confruntă cu probleme emoționale și de adaptare
socială, astfel că dorim să ii includem in proiect, permițându-le să aibă un rol activ și să
învețe cât mai mult posibil.
Dorim să încurajam asemenea elevi să se implici activ, astfel că elevii dezavantajați, care
vor aplica pentru mobilitățile din cadrul proiectului, vor beneficia de tot sprijinul
organizațiilor noastre și de altfel le vom acorda puncte suplimentare în procesul de
evaluare al candidaturii.
Pentru a ne atinge aceste scopuri vom vorbi cu reprezentanții legali, pentru ai asigura și a-
i convinge că participarea copiilor lor la proiect reprezintă o valoare educativă adăugată și
o bună oportunitate de a cunoaște dimensiunea europeană. Vom asigura consiliere și
sprijin tuturor elevilor, mai ales al celor care au probleme de inteligență emoțională, astfel
încât să îi integrăm cu succes în echipa elevilor ce vor participa la LLTA.
Prin acest proiect ne dorim să satisfacem toate nevoile elevilor noștri și vom face toate
eforturile pentru a asigura securitatea acestora, atât din punct de vedere emoțional, cât și
din punct de vedere fizic.
Implicarea elevilor cu oportunități reduse va face ca acestea să se străduie să desfășoare
activități școlare, astfel încât echipa profesorilor de proiect le va oferi anumite stimulente,
prin care li se va recompensa inițiativa, eforturile și performanțele.
MANAGEMENT
Project Management and Implementation
Please describe the tasks and responsibilities of each partner school. Explain how you will
ensure sound management of the project and good cooperation and communication
between partners during project implementation.
Se va crea o strategie logică și consecventă de management, in cadrul căreia România va
5
asigura managementul parteneriatului, in sensul său mai larg. Pentru a face acest lucru,
vom crea documente șablon, pentru a fi utilizate de către toți partenerii (proceduri,
formulare, etc), după ce în prealabil vom negocia sarcinile și termenele împreună cu
partenerii.
Vom proiecta și un plan de implementare (graficul Gantt), care va cuprinde toate
activitățile, etapele și echipele de conducere ale fiecărui partener. Vom mai realiza și
calendare lunare (folosind Google calendar), care includ toate evenimentele și organizarea
proiectului. Astfel vom putea monitoriza toate activitățile partenerilor și vom reduce, la
minim, riscurile ce pot să apară.
Pentru diseminare vom stabili o strategie care să țină cont de activitățile și detaliile
relevante (scop, responsabilități, diseminare, evaluare, etc.) și vom promova proiectul pe
toate căile de comunicare posibile. De altfel vom iniția analize de impact al proiectului, la
nivel local, național și internațional. Toți partenerii vor urma linii directoare și își vor
adapta planul de diseminare la propria școală.
Pentru evaluarea proiectului vom stabili un plan comun, astfel încât toți partenerii să
poată urma aceleași proceduri de evaluare.
De altfel vom elabora și un plan de comunicare, care va cuprinde scopul și periodicitatea
comunicării, instrumentele utilizate și o secțiune de observații, unde se vor menționa
deciziile luate și rezultatele obținute.
Pentru atingerea obiectivelor de management ne vom folosi de instrumente on-line, dintre
care amintim platforma eTwinning precum și serviciile Google, WhatsApp și Facebook
(pentru comunicare, editarea documentelor, activități colaborative, diseminare si
evaluare), instrumente care ne oferă posibilitatea de a ne împărtăși gândurile, să adresăm
întrebări și să avem o colaborare promptă și eficientă.
În afară de obligațiile comune (organizarea activităților, managementul local, organizarea
și participarea la LTTA, etc), fiecare partener va avea responsabilități unice, astfel:
România va fi responsabilă de evaluarea finală a proiectului și de analiza impactului și va
organiza un eveniment de formare continuă a profesorilor; Portugalia – va gestiona
platforma eTwinning; Italia – va fi responsabilă de site-ul web al proiectului și va ajuta
Romania in realizarea analizei de impact; Grecia – va fi responsabilă de realizarea
revistei/broșurii proiectului. Portugalia, Grecia și Turcia vor modera grupurile create pe
diverse rețele de socializare.
How did you choose the project partners? Does your project involve schools that have
never participated in a Strategic Partnership? If yes, please explain how more experienced
schools can support less experienced partners during the project.
Toți partenerii implicați în proiectul Sm@rtSchool – nature and new tehnologies make
learning fun” sunt interesați de dobândirea, dezvoltarea și îmbunătățirea cunoștințelor și
competențelor digitale, științifice și tehnologice, în cadrul procesului instructiv educativ.
Astfel avem un obiectiv comun, prin care urmărim să aliniem politicile noastre, privind
noile tehnologii și competențele personale și profesionale, precum și metodologiile de
predare, utilizate cu cerințele mileniului al treilea, astfel încât să permitem elevilor noștri
să înceapă să creeze lumea viitorului. Ținând cont de aceste deziderate am ales partenerii,
astfel încât să beneficiem de experiența noastră și să ne ajutăm reciproc, însă în același
timp să ne atingem scopul principal – de a învăța împreună cum să utilizăm în mod
eficient noile tehnologii să conservăm biodiversitatea și să reducem poluarea mediului
înconjurător. De altfel am urmărit să observăm cum sunt organizate alte școli, ce strategii
implementează, astfel încât, fiecare partener să aibă un real câștig. Altfel spus am urmărit
familiarizarea elevilor cu exigentele educației europene și o bună colaborare între
parteneri, fiind direct interesați să aflăm despre strategiile și metodele implementate de
partenerii noștri.
Italia are o experiență internațională bogată, implementând mai multe proiecte Erasmus+,
6
dar și o experiență în conservarea biodiversității și folosirea noilor tehnologii. Turcia are o
experiență bogată în implementarea proiectelor eTwinning și de altfel are foarte mulți
elevi aparținând grupurilor dezavantajate. România, în acest moment își dezvoltă
experiența în proiectele Erasmus+ și eTwinning și majoritatea elevilor provin din grupuri
dezavantajate. Portugalia nu are o experiență în implementarea proiectelor Erasmus+, însă
a implementat proiecte Comenius. Grecia nu a fost implicată în proiecte internaționale,
însă școala se află într-o zonă turistică dezvoltată.
Prin urmare Italia și Romania vor împărtăși din experiența lor în cadrul proiectelor
Erasmus+, iar Turcia și Romania din experiența din cadrul proiectelor eTwinning, ajutând
de altfel restul partenerilor pentru implementarea cu succes a proiectului și le vor oferi
tuturor școlilor partenere documentele de management necesare. Este important de
subliniat că partenerul din Grecia nu a avut proiecte de dimensiune europeană
implementate.
LEARNING, TEACHING, TRAINING ACTIVITIES
Please describe the practical arrangements for the planned Learning, Teaching and
Training activities. How will you select, prepare and support the participants, and ensure
their safety?
Grupul țintă este reprezentat de elevi (10-17 ani) și de profesori de diferite discipline.
În prima etapă profesorii participanți la LTTA1 sunt selectați pe baza implicării în proiect,
ei fiind elementele cheie ale proiectului, deoarece vor împărtăși informații cu colegii lor și
vor crea activități în cadrul cărora vor utiliza cunoștințele și informațiile, dobândite în
cadrul cursului din Turcia. Selecția se va face pe baza experienței lor, a implicării în
proiecte similare din cadrul școlii, ținându-se cont de modul în care își îndeplinesc
îndatoririle școlare, de abilitățile și nivelul de competențe avute.
Pentru atingerea obiectivelor le vom oferi o pregătire adecvată, informându-le despre
cerințe, vom aplica un chestionar privind așteptările lor, le vom oferi detalii despre agenda
proiectului, aspectele culturale și alte detalii importante. Vom crea grupuri de comunicare
(Facebook, WhatsApp), pentru a ne cunoaște mai bine și pentru a împărtășii informații
despre LTTA, atât înainte, cât și după organizarea acestora.
Pentru LTTA 2-5 elevii se vor selecta pe baza de proceduri transparente și publice,
ținându-se cont de criteriile privind motivarea, nivelul de competență în limba engleză,
abilități de comunicare (interviu) și competențele relevante domeniilor și temelor
proiectului. Menționam ca elevii care provin din grupuri dezavantajate, vor urma aceleași
proceduri, însă vor primi și unele puncte suplimentare. Profesorii vor monitoriza elevii
utilizând abilitățile și competențele, despre care au învățat in timpul LTTA 1. De altfel
recomandarea profesorilor va fi un criteriu, în cazul în care elevii înregistrează punctaje
egale în cadrul procedurilor de selecție. Profesorii însoțitori vor trece și ei printr-o
procedură de selecție, care va tine cont de implicarea lor, motivație, etc.
După ce a fost selectată echipa de mobilitate se va începe cu etapa de pregătire. Pregătirea
lingvistică (pentru limba engleză), va fi asigurată de un profesor de engleză. Pregătirea
culturală va consta în prezentarea țării gazdă, a tradițiilor, obiceiurilor, stilului de viață și
a ceea ce se poate face și ce nu se poate face în acea țară. De altfel se va avea în vedere și
o pregătire pedagogică, ce va consta în întâlniri cu profesorii însoțitori, elevii și părinții
acestora, pentru a fi informați despre cerințele LTTA, documentele necesare călătoriei,
instrucțiuni privind siguranța elevilor, și alte informații utile. Considerăm că siguranța
participanților la proiect este un element cheie și ne dorim asigurarea unei stări de bine,
pentru toți cei implicați, astfel că îi vom informa despre toate procedurile practice și
despre regulile pe care trebuie să le urmeze în timpul LTTA. De asemenea, ne vom
asigura că au un număr de telefon (cu serviciul de roaming activat) și vom încheia
asigurarea de călătorie și de sănătate.

7
Ca urmare a acestei întâlniri informative, elevii și părinții semnează acorduri și părinții își
dau consimțământul scris pentru ca copiii lor să participe la LTTA.
Elevii își creează propriile materiale de prezentare despre școală și despre echipa care
participă la mobilitate, pentru a le prezenta celorlalți participanți în prima zi a LTTA.
Activity Details (C1)
Activity Title Noțiuni introductive privind necesitatea conservării biodiversității și a
reducerii poluării mediului înconjurător și utilizarea noilor tehnologii în
procesul instructiv educativ
Activity Type Short-term Leading x Participating a, b, y, z
exchanges Organisation Organisations
Country of x Starting Period x Duration 7
Venue (days)
Description of the activity:
● Describe the content, methodology and expected results of the activity.
● How is it going to be related to or integrated with the normal activities of the involved
schools?
Primul LTTA este organizat cu scopul de a oferi profesorilor:
- informații despre dobândirea și dezvoltarea cunoștințelor și competențelor digitale,
științifice și tehnologice în sala de clasă;
- transmiterea unor concepte cheie privitoare la noile abordări de predare și învățare;
- instrumente inovative și eficiente în activitatea didactică;
- schimb de bune practici, privind conservarea biodiversității și reducerea poluării
mediului înconjurător.
Fiecare școală parteneră va fi reprezentată de câte 3 profesori și 6 elevi, care vor participa
la un curs de formare de minim 3 zile.
Prima zi a LTTA se va axa pe cunoașterea partenerilor (prezentarea instituțiilor,
sistemelor de educație naționale, culturii, tradițiilor personale etc.) și se va face un tur al
școlii gazdă. Se vor pregăti programe artistice menite pentru a marca caracteristicile
culturale ale țării gazdă, la care vor fi invitați reprezentanți ai autorităților locale și ai
mass-mediei, făcându-se diseminări relevante despre LTTA.
În a doua zi se va organiza un prim atelier, în care se va analiza situația actuală din fiecare
școală și țară și vom reflecta asupra aspectelor privind necesitatea conservării
biodiversității și a reducerii poluării mediului înconjurător și utilizarea noilor tehnologii în
procesul instructiv educativ .
În a treia zi vom avea prezentări și activități practice despre dispozitivele, instrumentele și
aplicațiile digitale care pot fi folosite în activitatea didactică. În cadrul atelierului se vor
folosi metode interactive și de colaborare și ne vom axa pe activități practic-aplicative.
A patra zi va fi destinată informațiilor și schimburilor de bună practică privind
conservarea biodiversității și reducerea poluării mediului înconjurător. De altfel vom
folosi metode interactive și de colaborare și ne vom axa pe activități practic-aplicative.
Ultima zi va fi destinată concluziilor, evaluării și discuțiilor despre LTTA și se va crea un
plan de acțiune pentru următoarele LTTA, completându-se instrumentele de evaluare. La
final se vor înmâna certificate de participare tuturor participanților.
Pe întreaga durată a LTTA se vor organiza activități educativ-culturale: vizitarea
obiectivelor turistice, a muzeelor și locurilor de interes, etc. astfel încât oaspeții să
cunoască cultura, obiceiurile, tradiția, istoria și stilul de viață al gazdelor.
Rezultatele LTTA vor consta în: prezentările școlilor partenere, materiale produse la
cursul de formare – analize, prezentări, imagini, instrumente de monitorizare și evaluare
și certificate de participare.

8
Please explain how this will be achieved and what the expected benefits are.
Înainte de întâlnire profesorii participanți organizează cel puțin o mini-conferință on-line,
utilizând platforma eTwinning, în cadrul căreia vor discuta despre modalitatea de
organizare a activităților și își vor împărtăși informații despre tema mobilității. Vor
discuta despre durata programul, obiectivele, formele de evaluare ale LTTA, etc.
In timpul LTTA se va folosi, in special, pentru comunicare și pentru a discuta despre
plusurile și minusurile identificate și pentru alte activități relevante.
După întoarcerea din mobilitate, materialele realizate, de fiecare echipă, prin activitățile
practice desfășurate (lecții, videoclipuri, prezentări etc.) se vor încărca pe eTwinning,
astfel încât acestea să poată fi consultate și să constituie sursă de inspirație, pentru ceilalți
parteneri și să primească feedback.
Un real beneficiu, pentru faptul că se utilizează această platformă, este reprezentat de
continuare cooperării celor implicați, astfel încât activitățile desfășurate să fie mereu
îmbunătățite. Astfel cooperarea virtuală ne va asigura atingerea obiectivelor și
durabilitatea proiectului.
How is participation in this activity going to benefit the involved participants?
Participanții vor beneficia, în mod real de activitățile planificate, deoarece vor dobândi
cunoștințe și informații noi și de altfel își vor dezvolta cunoștințele și competențele
digitale, științifice și tehnologice, necesare activității didactice. De altfel ei vor avea
posibilitatea să afle despre cum se implementează noile tehnologii și care sunt activitățile
concrete pentru conservarea biodiversității și reducerea poluării mediului înconjurător în
școlile și țările partenere. Prin metodele interactive și de colaborare folosite, ei vor deveni
mai pregătiți să integreze cunoștințele și informațiile dobândite în abordările și activitățile
didactice și în activitatea zilnică.
De altfel se vor îmbunătății abilitățile de comunicare și cele interpersonale, precum și
competențele cheie (competențele științifice și tehnologice, competențele digitale,
competențele sociale și civice, competențele culturale și competența de a învăța să înveți).
De altfel aceștia vor câștiga experiență în organizarea evenimentelor internaționale,
devenind mai pregătiți pentru următoarele LTTA și de altfel vor lua contact cu o serie de
bune practici pe care le vor aplica în școlile proprii.
Toate aceste competențe îi vor ajuta pe profesorii implicați să-și sporească încrederea în
sine într-un context multicultural și transnațional.
x x-y 3762 km x- a 577 km
x-z 1828 km x- b 2025 km
TIMETABLE
Please list and describe all project activities and indicate an approximate timing when
they will start. In particular, you should include project activities other than the Learning,
Teaching, Training activities, for example: project management meetings, dissemination
activities and other local activities and events in each school.
Data Descriere
P1 Septembrie Conferința de început a proiectului
P2 Octombrie Selectarea echipei si stabilirea sarcinilor
P3 Noiembrie ...
C1 Decembrie ...
P4 Ianuarie ...
P5 Februarie ...
P6 Martie ...
P7 Aprilie ...
FOLLOW UP
How are you going to assess if the project's objectives have been met?
Modalitatea atingerii obiectivelor proiectului va fi măsurată pe întreaga perioada a
9
proiectului.
Evaluarea se va face prin 7 etape principale:
1. Evaluarea inițială - septembrie 2019
2. Evaluarea LTTA1 - decembrie 2019
3. Evaluarea LTTA2 - martie 2020
4. Evaluarea LTTA3 - mai 2020
5. Evaluarea LTTA4 - noiembrie 2020
6. Evaluarea LTTA5 - martie 2021
7. Evaluarea finală - iunie-august 2021
Primul chestionar, aplicat elevilor și profesorilor, la începutul proiectului se va concentra
pe eficiența, interesul și pe frecvența utilizării competențelor digitale, științifice și
tehnologice în cadrul procesului instructiv-educativ. Ultimul chestionar va fi realizat cu
scopul de a măsura impactul activităților proiectului asupra școlilor și comunităților
implicate.
LTTA 1 va furniza date legate de achizițiile profesorilor și de modalitatea în care acestea
își pot îmbunătății competentele digitale, științifice și tehnologice. Evaluarea se face în
timpul mobilității prin foile de evaluare, formulare de feedback și prin analizarea
atitudinii participanților la procesul de învățare și la atelierele desfășurate. După LTTA1
echipele locale se vor întâlni pentru a discuta rezultatele și pentru a identifica soluțiile de
îmbunătățire. De altfel se vor completa formularele de autoevaluare, măsurându-se astfel
achizițiile individuale și modalitatea în care abilitățile și competențele digitale științifice și
tehnologice au fost îmbunătățite.
Aceeași procedură va fi utilizată și pentru LTTA2-LTTA5, însă acestea vor include și
evaluarea elevilor. În plus, profesorii însoțitori vor completa foi de observație individuală,
pentru elevi participanți și foi de observație a profesorilor participanți.
Vom utiliza și date cantitative pentru a evalua succesul proiectului: numărul de
participanți, numărul de lecții/materiale digitale create, activitățile create, numărul de
instrumente de diseminare, vizitatorii, numărul de reviste/broșuri, numărul de întâlniri
online ale partenerilor etc.
Impactul proiectului va fi, de asemenea, măsurat pas cu pas, urmărindu-se efectul său
produs pentru fiecare comunitate școlară parteneră. La sfârșitul proiectului, se va scrie un
raport de impact, de către fiecare echipă de parteneri.
How will the participation in this project contribute to the development of the involved
schools in the long-term? Do you have plans to continue using the results of the project or
continue to implement some of the activities after the project's end?
Considerăm că proiectul nostru va avea beneficii pe termen lung în toate școlile implicate,
deoarece ne dorim crearea unui proiect, încă de la început, care sa fie axat pe colaborarea
dintre parteneri și pe crearea de valoare adăugată, în toate abordările educaționale
inovative pe care le vom învăța, aplica, împărtăși și disemina în cadrul proiectului.
Elevii și profesorii vor beneficia de o experiență axată pe practică privind modalitatea de
utilizare a dispozitivelor și aplicațiilor digitale inovatoare și pe implementarea metodelor
și strategiilor de conservare a biodiversității și reducere a poluării mediului înconjurător.
Ne dorim ca impactul să fie unul major asupra întregii școli, dar în același timp și a
comunităților noastre, deoarece participanții vor deveni activi, dar în același timp vom
vorbi de formarea unor competențe necesare principilor și valorilor europene ale elevilor
noștri. Clasele vor deveni interactive și participanții vor deveni mai motivați și implicați
în propriile procese educaționale, ceea ce va conduce la efecte majore pe termen mediu și
lung - încurajarea realizărilor școlare ale elevilor și pregătirea pentru viață și pentru
inserția pe piața muncii. Aceste beneficii vor avea consecințe pozitive asupra întregii
comunități școlare, aspecte ce se vor realiza prin diseminarea activităților și rezultatelor
proiectului. Pentru continuitatea proiectului ne dorim să atragem mai mulți profesori
10
pentru a folosi tehnologiile moderne în activitatea lor, astfel încât școlile noastre să își
sporească gradul de adaptabilitate la cerințele actuale și să devină atractive pentru elevii
din zonele noastre, ajutându-ne astfel în lupta contra abandonului școlar. Intenționăm ca
pe viitor să ne îmbogățim biblioteca de materiale digitale realizate cu ajutorul
dispozitivelor și aplicațiilor digitale, fapt pentru care vom continua cooperarea, folosind
instrumente de colaborare on-line, pentru a ne împărtășii produsele realizate (lecții
digitale, proiecte, diverse materiale didactice, etc.), astfel încât sa continuam sa învățăm
unii de la alții.
Prin diseminarea rezultatelor la nivel local, național și european, vom spori vizibilitatea
instituției și vom deveni modele de resurse digitale și metodologii inovatoare pentru alte
școli care ar putea fi interesate de temele proiectului.
Please describe your plans for dissemination and use of project results.
● How will you make the results of your project known within your partnership, in your
local communities and in the wider public? Who are the main target groups you would
like to share your results with?
● Are there other groups or organisations that will benefit from your project? Please
explain how.
Planul de diseminare al proiectului va valorifica componentele locale, naționale și
internaționale. Se vor organiza acțiuni față-în-fata, dar și activități on-line, prin care se va
promova proiectul și rezultatele acestuia.

Diseminarea va urmări mai multe axe, țintind următoarele categorii de beneficiari:

1. Elevii sunt în centrul proiectului și vor fi ținta principala a acestuia, în ceea ce privește
implementarea și diseminarea. Ei vor cunoaște toate detaliile proiectului și vor fi
încurajați sa aplice pentru participarea în LTTA. Profesorii le vor furniza lecții bazate pe
aplicațiile digitale, cu ajutorul dispozitivelor moderne și vor beneficia de activități
inovatoare, fiind pregătiți pentru participarea la fiecare LTTA. După LTTA aceștia vor
aplica activitățile la care ei au participat, în școlile lor, devenind ”profesori” pentru
colegii, părinții și profesorii lor. Vor răspunde la chestionarele și formularele de
monitorizare-evaluare, în cadrul cărora li se va verifica gradul de angajament, pentru a
îmbunătății activitățile proiectului, dar și pentru a măsura impactul acestuia.
2. A doua categorie de beneficiari, profesorii, vor participa la întâlniri organizate de
participanții la fiecare LTTA. Aceștia vor fi încurajați să utilizeze dispozitivele și
aplicațiile digitale în activitatea lor didactică.
3. Părinții vor participa la acțiunile de diseminare la începutul proiectului și la acțiunile de
pregătire speciale, pentru participarea elevilor în LTTA. Vor beneficia de o prezentare
completă a proiectului, li se vor prezenta îndatoririle copiilor, așteptările, măsurile de
siguranță, avantajele participării în proiect, etc., astfel încât sa fie foarte informați.
4. Membri comunităților locale vor beneficia de acțiunile de diseminare organizate, prin
articole din presă, întâlniri cu reprezentanți ai instituțiilor și autorităților locale, făcând
astfel să avem un impact pozitiv și dorindu-ne să ajungem la cât mai mulți oameni.
Pentru a ne atinge obiectivele privind planul de diseminare, vom avea actualizări de știri,
despre proiectele Erasmus+ pe paginile web ale instituțiilor noastre, vom partaja și difuza
informații și materiale, precum și rezultatele proiectului, pe toate căile de comunicare
avute la dispoziție (comunicate de presă, postări on-line, scrisori de informare, etc.), astfel
încât toată lumea să aibă acces deplin la rezultatele proiectului. Vom realiza materiale de
vizibilitate care să ne ajute să promovăm proiectul – bannere, rulouri, fluturași, buletine
de știri electronice, colțul Erasmus+, în fiecare școală.
Se vor disemina rezultatele și la întâlnirile la care membri implicați în proiect vor
participa, inclusiv prin publicarea de articole în reviste, site-uri profesionale, etc. De altfel
vom fi disponibili să împărtășim experiențele proiectului în cadrul unor seminarii,
11
inclusiv în cadrul seminariilor organizate de către NA, astfel încât sa motivam și alți
profesori să se implice în parteneriate Erasmus+. Fiecare partener va realiza și actualiza
instrumente de diseminare, instrumente care vor fi promovate la fiecare întâlnire a
proiectului. Romania va disemina toate rezultatele relevante pe EPRP.
PROJECT SUMMARY
Please provide a short summary of your project. Please recall that this section (or part of
it) may be used by the European Commission, Executive Agency or National Agencies in
their publications. It will also feed the Erasmus+ Project Results Platform.
Be concise and clear and mention at least the following elements: context/background of
project; objectives of your project; number and profile of participants; description of
activities; methodology to be used in carrying out the project; a short description of the
results and impact envisaged and finally the potential longer term benefits. The summary
will be publicly available in case your project is awarded.
In view of further publication on the Erasmus+ Project Results Platform, please also be
aware that a comprehensive public summary of project results will be requested at report
stage(s). Final payment provisions in the contract will be linked to the availability of such
summary.
CONTEXT
Suntem de părere că abilitățile și competențele digitale, științifice și tehnologice pot fi
dobândite și dezvoltate printr-un proces educațional inovativ, care implică folosirea
dispozitivelor digitale (SmartPhone, tabletă, etc.) dar și prin schimbul de bune practici în
ceea ce privește conservarea biodiversității și a reducerii poluării mediului înconjurător.
De altfel este arhicunoscut faptul că elevii folosesc aceste dispozitive tot timpul, în viața
zilnică, însă școală, de cele mai multe ori este deficitară, în ceea ce privește utilizarea
aplicațiilor digitale. Chiar dacă unele școli au dotarea necesară, fiind dotate cu dispozitive
de ultimă oră, totuși profesorii nu au, de cele mai multe ori, pregătirea necesară pentru a
folosi dispozitivele și aplicațiile digitale, făcând astfel ineficientă dotarea avută. Scopul
pentru care ne dorim realizarea acestui proiect transnațional este că vrem să ne ajutăm
elevii și profesorii să dobândească, dezvolte și îmbunătățească abilitățile digitale,
științifice și tehnologice. Pentru atingerea acestui deziderat, vom avea activități
colaborative, vom observa cum utilizează alte școli europene, mai experimentate, noile
tehnologii, astfel încât sa învățăm unii de la alții. De altfel vom selecta împreună cele mai
bune aplicații strategii și medotde, astfel încât sa eficientizăm cât mai mult activitatea
didactică și lupta dusă împotriva părăsirii timpurii a școlii.
PARTICIPANȚI
În proiect vor fi implicați, aproximativ 100 de elevi, cu vârstă cuprinsă între 10-17 ani și
50 de profesori, în mod direct, prin participarea la mobilități. În mod indirect, vor fi
implicați peste 1000 de elevi și 100 de profesori, precum și comunitățile de care aparțin
școlile (părinti, autorități locale, parteneri locali etc). Câte 3 profesorii, din fiecare țară,
vor participa la cursul de formare realizat în cadrul LTTA 1, apoi la următoarele LTTA
(2-5), vom avea câte 6 elevi și 2 profesori, pentru fiecare țară.
IMPACT
Profesorii și elevii vor beneficia de o experiență unică privind modul de utilizare a
dispozitivelor, aplicațiilor și instrumentelor inovatoare digitale în procesul de predare și
învățare. Proiectul va avea, în mod evident, un impact major asupra întregii școli, dar și
asupra comunităților din care facem parte, deoarece elevii vor deveni mai activi și mai
competenți în utilizarea noilor tehnologii. Procesul instructiv educativ va deveni mai
interactiv și motivant, deoarece elevii vor fi implicați în propriile procese educaționale,
ceea ce va conduce la efecte pe termen mediu și lung - scăderea ratei de părăsire timpurie
a școlii, pregătirea eficientă pentru viață și piața forței de muncă, școli cu oferte
educaționale atractive și elevi fericiți, precum și profesori capabili să ofere o educație de
12
calitate.
REZULTATE
Rezultatele vor fi atât tangibile, cât și intangibile. În timpul desfășurării proiectului,
precum și după finalizarea acestuia, toți participanții vor deveni mai motivați și se vor
implica în procesul de predare și învățare, având o experiență unică, deosebită și plăcută.
Școlile noastre vor deveni mai atractive și mai potrivite educării omului modern, iar
profesorii noștri vor avea posibilitatea să țină pasul cu cerințele mileniului al treilea.
Comunitățile noastre vor beneficia pe termen lung de oameni motivați, educați și bine
pregătiți profesional, cetățeni pentru o Europă modernă, a viitorului, fiecare dintre
beneficiari având numai beneficii, de pe urma acestui proiect.

Pentru managementul și implementarea proiectelor este necesar să elaborăm o

serie de planuri și documente utile acestor activități, astfel:
Nr. Dosar Conținut
crt.
1. Dosar proiect Proiect aprobat
Fisa de evaluare
Contract cu AN
Anexa II
Alte documente relevante proiectului (ghiduri, reguli, etc.)
2. Dosar Decizii
management Procese verbale de la reuniunile echipei de management si
implementare
Rapoarte ale managerului de proiect, privind stadiul
implementării proiectului
Procedura selecție echipa management și implementare
Anexe
Procedura selecție participanți la mobilități
Anexe
Plan de implementare
Plan de diseminare
Plan de monitorizare și evaluare
3. Dosar Registru de casa
financiar Registrul jurnal
Documente de la banca (ordine de retragere, extrase lunare de
cont);
Documente justificative (facturi, bonuri, ordine de deplasare,
state de plata, foi de pontaj, centralizator lunar privind orele
lucrate, buletine de schimb valutar, etc.)
4. Dosar resurse Documente privind selecția echipei (p-v, fișa evaluare candidat,
umane calendar);
Dosar personal echipa și anexe (dosar candidatura, anexe dosar
candidatura, convenție civilă, fișa post)
5. Dosar Comunicate de presă
diseminare Articole
Mapa materiale diseminare – pliante, afișe, cd-uri – ppt,
videoclipuri, etc, portofoliul de imagini (pentru fiecare
mobilitate),
13
 Panou Erasmus+
Tabel centralizator cu linkuri diseminare
Liste de prezenta
6. Dosar Rapoarte de monitorizare si evaluare
monitorizare Modele ale instrumentelor de monitorizare și evaluare utilizate
și evaluare
7. Dosar Corespondenta cu AN (adresa, răspunsuri, etc)
corespondență Portofoliu cu imagini privind comunicarea cu partenerii
și comunicare
8. Dosar Procese verbale
rezultate Fisa evaluare candidat
selecției elevi Dosare depuse candidați - rezerve
9. Dosar Parteneriate locale;
mobilitate Agenda mobilității
locala Listele de prezenta semnate
Model mapa si materiale distribuite (pliante, model certificat,
cd cu materiale si poze, etc)
Documente elevi implicați (tabele, liste de prezenta)
10. Dosar Invitație participare
mobilități Agenda reuniunii
externe Documente însoțitori (copie CI, asigurare călătorie, cazier
judiciar – pentru coordonatorul grupului);
Documente elevi (dosarul de candidatura, procura notariala,
asigurare călătorie, adeverință medicala)
Documente privind pregătirea culturală, lingvistica,
pedagogică și psihologică a elevilor (calendarul/orarul
activităților si liste de prezente);
Copie certificate de participare si liste de prezenta
Cd cu materiale si poze
Alte documente

14