PROIECT DIDACTIC
DATA: 19.12.2018
ŞCOALA GIMNAZIALǍ ,,REGINA MARIA” ARAD
CLASA: a III-a A
ÎNVĂŢĂTOARE: Antoneac Mariana
PROPUNATOR: Danciu Ariana Alexandra
ARII CURRICULARE: Limbă şi comunicare; Arte
DISCIPLINA: Limba şi literatura română; Muzică şi mişcare
UNITATEA TEMATICǍ: Natura – o colecţie de poveşti vii
TEMA ZILEI: ,,Pomul de Crăciun”, Ion [Link]ătescu-Voineşti
Competenţe specifice vizate:
LLR
1.1 Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar simplu;
1.2 Deducerea sensului unui cuvȃnt prin raportare la mesajul audiat ȋn contexte de comunicare familiare;
1.4 Manifestarea curiozităţii faţă de diverse tipuri de mesaje ȋn contexte familiare;
2.3 Prezentarea unei activităţi realizate individual sau ȋn grup;
3.3 Formularea unei păreri despre o povestire/personajele acesteia;
MM
1.1. Receptarea unor cântece din folclorul copiilor, colinde, a unor lucrări accesibile din patrimoniul cultural, cu sesizarea unor
diferenţe.
Obiective operaţionale :
La sfârșitul lecției elevii trebuie :
a. Cognitive:
O1- să citească în mod correct, conştient, cursiv și expresiv textul dat; (LLR – 1.1)Ă
O2- să identifice în text cuvintele şi expresiile necunoscute, folosindu-le în enunțuri proprii;
O3- să formuleze răspunsuri corecte și concise la întrebările adresate;
O4- să completeze corect harta lecturii, conform cerințelor date;
b. Psihomotorii:
O5 - să adopte o poziţie adecvată a corpului în timpul activității de citit - scris;
O6 – să cȃnte o colindă referitoare la bradul de Crăciun;
c. Afective:
O7- să manifeste interes pentru participarea la lecţie ;
O8- să-şi dezvolte interesul pentru lectură;
O9- să aprecieze datinile şi obiceiurile de Crăciun;
Strategia didactică: dirijată, inductiv-deductivă
Resurse:
a) procedurale:
- metode şi procedee: lectura explicativǎ, conversaţia, exerciţiul, explicaţia, observaţia, metoda ,,Știu/ Vreau să ştiu/ Am
ȋnvăţat”, harta conceptuală a lecturii, aprecierea verbală, demonstrația, învățarea prin descoperire, instructajul verbal ;
- forme de organizare: frontal, individual;
b) materiale: manualul, laptop, material Power Point, poster cu date biografice despre scriitor, fişe de lucru cu harta conceptuală a
lecturii , fişă de evaluare, ,,scaunul magic al cititorului”;
c) umane: 24 elevi
Bibliografie:
Programa şcolarǎ aprobată cu O.M. nr. 5003/ 02.12.2014;
Mihăilescu, Cleopatra, Piţilă, T., „Limba şi literatura românǎ” - Caiet de lucru pentru clasa a III-a, Semestrul I,
Editura Art Educaţional, 2017
Ob Activităţi de Detalieri de conţinut Strategii didactice
op. ȋnvăţare Resurse Resurse Forme de Evaluare
procedurale materiale organizare
Pregătirea Pregǎtesc materialele necesare desfǎşurǎrii
pentru lecţiei. conversația frontal
ȋnceperea lecţiei Asigur un climat favorabil lecturii.
O8 Urmărirea unui Prezint un material PPT. laptop
material PPT; Cer elevilor să completeze spaţiile lacunare conversaţia frontal
Completarea dintr-o strofă a poeziei ,, Uite, vine Moş videoproiector
O7 Completarea
spaţiilor Crăciun!”, pentru a descoperi cuvântul ,,brad” observația independent
lacunare dintr-o Se va folosi metoda: ,,Știu/Vreau să ştiu/Am material PPT corectă a spaţiilor
strofă a unei ȋnvăţat!” lacunare dintr-o
poezii; Pentru a pregăti elevii de noua lecție citesc strofă a unei poezii
Lecturarea lectura ,,Legenda bradului” și port o scurtă lectura laptop
frontal
,,Legendei discuție despre brad. explicativă videoproiector
bradului”; Elevii ascultă ,,Legenda bradului” şi participă la material Power
individual
conversaţia focalizată pe cuvȃntul-cheie, Point
Intonarea unei bradul.
O6 colinde Cer elevilor să cȃnte o colindă referitoare la
referitoare la bradul de Crăciun.
bradul de
Crăciun;
Notarea pe Anunţ subiectul lecţiei și notez pe tablă titlul instructaj frontal
tablă a titlului noii lecții. verbal individual
noii lecţii ; Comunic într-un limbaj accesibil obiectivele
operaționale.
Prezentarea Date biografice despre scriitorul
unor date Ion Alexandru Brătescu-Voinești poster cu date frontal
biografice - Prezint portretul autorului şi câteva date biografice
despre scriitorul despre viața și opera literară a scriitorului . exerciţiul despre scriitor
[Link]ătescu- -Elevii ascultă cu atenţie datele esenţiale despre
Voineşti; viaţa şi opera scriitorului.
Utilizarea -Folosesc ,,scaunul magic” al cititorului pentru
,,scaunului a introduce elevii într-o atmosferă de poveste. observația
magic” al
scriitorului; individual
O1 Citirea textului -Citesc model textul, apoi propun o scurtǎ fişă de lucru
Ȋndrumarea conversaţie despre mesajul textului. lectura
O5 elevilor spre -Îndrum elevii spre sesizarea elementelor de explicativǎ manualul Sesizarea corectă a
sesizarea organizare a textului în pagină: intuirea elementelor de
elementelor de imaginii, identificarea titlului lecţiei şi a frontal organizare a
organizare a autorului. observația textului ȋn pagină
textului ȋn -Elevii urmăresc pe carte cum este organizat
pagină textul narativ
Lectura explicativă a textului literar.
O1 -Solicit elevii sǎ citeascǎ în gând textul, având lectura frontal
Identificarea ca sarcină de lucru identificarea personajelor. explicativă textul-suport
personajelor - Elevii enumeră personajele povestirii.
O7 povestirii -Propun elevilor variantele de citire: observația individual
Citirea textului citire în lanţ, Enumerarea
cu ajutorul citire pe fragmente, exercițiul corectă a
variantelor citire selectivă personajelor
O3 -Copiii participă la citirea textului prin povestirii
Sublinierea variantele propuse
cuvintelor -Cer copiilor să subliniază cuvintele/expresiile
necunoscute necunoscute. observația frontal
O2 Explicarea -Elevii selectează cuvintele/expresiile învățarea prin
cuvintelor noi şi necunoscute; descoperire
alcătuirea de -Explic elevilor cuvintele noi și le cer să le individual Alcătuirea corectă
enunţuri integreze în enunțuri proprii. a enunţurilor
-Propun un moment T.I.C.: pe materialul
Utilizarea PPT sunt propuse exerciții tip grilă pentru independent
O4 laptopului şi a laptop
videoproiectoru verificarea înțelegerea textului – întrebările:
lui pentru Când se petrece întâmplarea? videoproiector
ȋnţelegerea Cine au fost invitati la pomul de Crăciun?
textului material PPT Rezolvarea corectă
De ce sunt nerăbdători copiii?
a exerciţiilor tip
Rezolvarea Ce colind cântă ei? tehnici T.I.C. grilă
exerciţiilor Elevii observă materialul PPT, rezolvă
propuse din exerciţiile propuse venind la laptop pentru a demonstrația
materialul PPT bifa răspunsurile corecte, apoi pentru a scrie
răspunsuri scurte corespunzătoare ȋntrebărilor instructaj verbal
date.
Se fac asocieri folosind ca forme automate
Formularea harta
unor răspunsuri săgeţile. conceptuală a
concise plecȃnd Copiii formulează răspunsuri concise plecȃnd lecturii Formularea corectă
de la conţinutul de la conţinutul textului. a răspunsurilor
textului Dau elevilor spre completare fişa cu harta
Completarea conceptuală a lecturii. Fişe harta
hărţii Elevii lucrează pe fişe harta conceptuală a conceptuală
conceptuale a
lecturii.
lecturii
Elevii se verifică,autocorectează
-Fac verificări și dau indicații metodice.
-Adresez elevilor întrebări generale referitoare
Adresarea de la conținutul textului: explicația individual Răspunsul corect
O3 ȋntrebări Ce text am studiat? la ȋntrebări
referitoare la Cine e autorul? frontal
conţinutul Care sunt personajele?
textului De ce credeti ca am studiat acest text? individual
-Elevii răspund ȋntrebărilor.
O9 Rezolvarea fişei -Dau elevilor spre rezolvare fișa de evaluare
de evaluare (anexa 1) instructajul Fișe de evaluare Fişe de evaluare
-Copiii lucrează ȋn mod independent fişa de verbal
evaluare
Prezentarea unui - Prezint elevilor un poster cu rezolvarea
poster cu corectă a fișei de evaluare.
rezolvarea
corectă a fişei
de evaluare
Verificarea fişei -Elevii se verifică prin evaluare reciprocă,
prin evaluare colegii de bancă făcând schimb de lucrări.
reciprocă Toate fișele se corectează în spirit fair-play,
conform modelului de pe posterul expus în fața
clasei.
Aprecierea -Fac aprecieri asupra participării la lecţie. aprecierea frontal
elevilor care au -Evidenţiez elevii activi, receptivi, cu o verbală
participat la contribuţie deosebită în desfășurarea lecției.
lecţie - Încurajez progresele înregistrate de unii elevi. conversaţia individual
-Recompensez elevii cu diplome.
- Propun elevilor tema pentru acasǎ:
Anunţarea temei Tema obligatorie: din caietul de lucru,
pentru acasă exerciţiile 3,4 şi 5 de la pag.61.
Tema suplimentară: să realizeze o
compunere de 10-15 rânduri, imaginându-și un
dialog cu Pomul de Crăciun.
Elevii ȋşi notează tema pentru acasă.
HARTA LECTURII ,,Pomul de crĂCIUN’’
Titlul
Autor
Personaje
Uniţi cuvântul cu explicaţia potrivită:
salon gălăgie, larmă;
zarvă sală pentru musafiri;
a pofti termen( popular) de politeţe
pentru un bărbat;
Conu a invita
musafir oaspete, invitat
Puneţi cuvintele următoare la locul potrivit în enunţuri :
sărbătoarea, sănii, lumină.
Se aud ................ venind din târg.
Pe ferestre ies valuri de .......................
Acum poate începe ..............