Proiect la dirigenție
Data: 28 martie 2019
Clasa:a XI-a
Tema: un mediu mai curat o viață mai sănătoasă
Scopul: Însuşirea de cunoştinţe, formarea de abilităţi şi comportamente necesare pentru
menţinerea şi îmbunătăţirea calităţii mediului, astfel încât să prevină problemele de mediu în
viitor.
Obiective:
Identificarea calităţilor mediului înconjurător necesare unei vieţi
sănătoase;
Cunoaşterea unui ansamblu structurat de informaţii despre mediul
înconjurător ca sistem, despre funcţionalitatea lui şi interacţiunea
oamenilor cu mediul lor de viaţă;
Dezvoltarea sensibilităţii faţă de mediul înconjurător şi problemele lui;
formarea atitudinii de respect faţă de mediu: starea de sănătate a
fiecăruia (fizică şi mentală) este în strânsă legătură cu caracteristicile
mediului în care trăieşte;
Implicarea elevilor în acţiuni de protecţia mediului;
Aplicarea principiilor drepturilor omului în acţiuni de protecţie a
mediului.
1. Material didacti (M.d):
fișă de documentare (fd) -23 buc
2. Mijloace tehnice (M.t)
fișă de lucru (fi)-23 buc
3. Metode de învățământ
observația-obs;
conversația-ev;
explicația-expl;
problematizarea-probl.
[Link] de organizare:
activitate frontală-af
activitate pe grupe-ag;
activitate individuală-ai.
[Link] clasei în vederea desfășurării activității
consemnarea absențiilor;
discutarea problemelor curente ale clasei;
amplasarea băncilor sub forma unei ‚,mese rotunde’’ pentru a favoriza
comunicarea și a avea o imagine deschisă asupra tuturor elevilor cât și a
elevilor între ei;
elevii vor avea pe bănci caietele de dirigenție și materialele pregătite pentru
lecția de dirigenție.
[Link] elevilor
Profesorul va întreba pe fiecare elev care a fost ultimul lucru citit despre
mediu , daca au participat la activități pentru protecția mediului , facand o
introducere a rolului deosebit de important pe care il are mediu asupra
vieții noastre.
[Link]țarea temei și a obicetivului activității
Tema propusă pentru astăzi, ca urmare a discuțiilor din prima ora de
dirigenție este ,, Un mediu mai curat o viață mai sănătoasă’’. Obiectivul
activității este de cunoaste , a înțelege activitățile care se fac pentru a avea
un mediu cat mai curat.
Desfășurarea activității
Profesorul va vorbi despre activitățile priviind protecția mediului și
modalitățile de petrecerea a timpului liber în favorea mediului ,pentru a
avea un mediu cat mai curat , o viață cat mai sănătoasă.
Profesorul va adresa întrebări referitoare la protecția mediului , la ceea ce
întelege fiecare elev prin a avea un mediu cat mai curat.
-Ce însemană protecția mediului?
- Ce activități trebuie sa desfășurăm pentru a păstra mediul cat mai curat?
Exemplificați!
-Ce rol are mediul in viața noastră?
-Este mediul important , pentru a avea o viață sănătoasă?
Împreuna cu elevii ,profesorul va încerca sa gasească nivelului scăzut de
protecție a mediului și va încearca prin diverse activități sa gasească soluții
de protejare a mediului pentru o viață cât mai sănătoasă.
Elevii vor fi provocați să interacționeze și să prezinte propriile viziuni prin
medierea profesorului,realizandu-se o atmosferă dinamică de discuție.
[Link] feedback-ului
Elevii vor fi împarțiți pe grupe,fiecare grupă discutând și prezentând
modalitățile de atragere a elevilor de liceu în activitățile de mediu ( De ex:
înființarea unui centru de documentare și informare priviind mediu și cât
de important este acesta pentru om, realizarea unei drumeții printr-o padure
,pentru a vedea cat e de frumoasa natura și de ce trebuie sa o protejăm.
[Link]
Se vor face aprecieri individuale, de grup și la nivelul clasei asupra
participării la lecție, profesorul citind răspunsurile din fișele de lucru
individuale, discutându-le și realizând o analiză comparativă.
Fișă de lucru
Alegeţi varianta corectă (o singură variantă este corectă)!
1. Vieţuitoare supranumită „fântâna deşertului”:
A. cămila; B. cactusul; C. ciulinul; D. lichenii.
2. Cum se numeşte învelişul viu al pământului?
A. litosfera; B. hidrosfera; C. biosfera; D. atmosfera.
3. Mamifer dispărut din fauna ţării noastre:
A. bourul; B. vulturul; C. ghimbirul; D. delfinul.
4. Floarea de colţ trăieşte:
A. în pădure; B. în zone colinare; C. pe stânci muntoase; D. în grădini, prin parcuri.
5. O cale importantă ca resursele naturale să nu fie risipite este:
A. defrişarea; B. reciclarea; C. desecarea; D. supraexploatarea.
6. Pentru protejarea plantelor/animalelor pe cale de dispariţie s-au creat:
A. parcuri; B. ferme zootehnice; C. rezervaţii naturale; D. grădini botanice.
7. Plante care indică gradul de poluare dintr-o regiune:
A. muşchii; B. lichenii; C. ferigile; D. gimnospermele.
8. Deşeuri nedegradabile sunt:
A. resturile vegetale; B. hârtia; C. pungile din plastic; D. gunoiul de grajd.