Proiect de activitate

Data: 16.11.2017

Unitatea de învățământ: Grădinița cu program normal Nr. 1 Dichiseni

Grupa: Mijlocie

Domeniul experiențial: Domeniul Psiho-Motric

Tema de studiu: Când, cum și de ce se întâmplă?

Tema proiectului: Cutia cu povești

Tema săptămânii: ”Ciuboțelele ogarului”

Tema activității: Ciuboțica ogarului

Mijloace de realizare: Traseu aplicativ ”Drumul iepurașului prin pădure”

Durata: 30 minute

Scopul activității: Formarea și dezvoltarea deprinderilor motrice de bază și aplicativ-utilitare; stimularea calităților intelectuale, de voință și afective în vederea
aplicării independente a deprinderilor însușite.

Obiective operaționale:
- Să execute corect exercițiile de dezvoltare fizică generală;
- Să execute corect variantele de mers;
- Să execute mers cu ocolire de obstacole;
- Să execute săritura cu desprindere de pe ambele picioare;
 - Să respecte regulile jocului;
- Să perceapă componentele spațio-temporalevizând direcția și traiectoria;
- Să răspundă promp și corect la comenzile date.

Strategia didactică:
Metode și procedee: explicaţia, demonstraţia, conversaţia, exerciţiul.

Mijloace de învățământ: pensule, acuarele, pahar cu apă, șabloane ghetuțe, modelul educatoarei;
Forme de organizare: frontal, individual.

Bibliografie:
1. ”Curriculum pentru educația timpuri a copiilor de la 3 la 6/7ani”, 2008.
2. Ghid privind desfășurarea activităților de educație fizică în grădiniță, Pitești, Editura Tiparg.
 Scenariul activității
Secvenţe Strategii didactice Evaluare

didactice Conţinut Metode şi Mijloace Forme Metode şi Indicatori de evaluare

procedee didactice instrumente

I.  Crearea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a activităţii: Existenţa condiţiilor

- aerisirea sălii de grupă; optime pentru
Momentul - aranjarea mobilierului în careu deschis; desfăşurarea activităţii
organizatoric - pregătirea materialului demonstrativ şi distributiv (materialul aflat
pe fiecare măsuţă, care va fi acoperit);
- introducerea copiilor în sala de grupă.
II. Copiii sunt anunțați că vor pleca într-o călătorie prin pădure, pentru a Explicația Evaluare Observaţia Atenţie şi interes
reface traseul iepurașului care fuge de ogar. globală
Captarea Astăzi vompleca la plimbare prin pădure, așa cum a mers și iepurașul din Organizarea
atenţiei și povestea noastră, ”Ciuboțelele ogarului”. Pentru a face acest lucru, trebuie colectivului în
anunțarea să ne pregătim organismul pentru efort, căci drumul nu va fi ușor. coloană pe un
Să pornim!
temei rând.

III. Acum, copii, vom face o plimbare în împrejurimile casei: Demonstrația Evaluare Observația Ținuta e dreaptă,
-mers pe loc, ca soldățeii; întoarcere spre dreapta globală privirea înainte, brațele
Pregătirea -mers pe vârfuri, ca păsărelele; se mișcă liber pe lângă
organismului -mers ghemuit, ca piticii. corp. Se pășește fărăr a
pentru efort Ajungem în fața casei și ne oprim. Luămo floare de grădină și o mirosim. se târî picioarele.

Inspirare pe nas,
expirare pe gură.

IV. Ex. 1 Zborul păsărelelor Conversaţia Evaluare Observaţia Capacitatea copiilor de

Influențarea Stând, ducerea brațelor orizontal-lateral, ridicarea și coborârea lor ritmică. orală executa exercițiile la
selectivă a Ex.2 Legarea șiretului individuală Chestionarea comandă.
Înainte de a porni la drum, să ne controlăm ghetuțele, pentru că ni s-au
aparatului
dezlegat șireturile – ne aplecăm să le legăm pe rând, și la un picior și la Coordonare și
locomotor celălalt. elasticitate
Stând, cu picioarele depărtate, îndoirea trunchiului cu ducerea brațelor spre
ghete și revenire. Se repetă alernativ spre piciorul stând și spre piciorul Capacitatea copilului
drept. de a urmări și reține
S-au adunat în jurul nostru multe vrăbiuțe. Haideți să sărim și noi ca ele! explicațiile date
Ex.3 Săritura ca vrăbiuța
Stând, săritură ușoară pe loc, pe ambele picioare.
Se execută patru sărituri cu oprire.
V. Executarea traiectoriei traseului și deprinderilor aplicate pe parcurs: Explicația Evaluare Observaţia Capacitatea copiilor de
Ne încălțăm cu ghetuțele și intrăm în pădure. Ne oprim la hanul lui Moș Demonstrația individuală a executa corect
Realizarea Martin și îi plătim pentru masa servită. Ocolim hanul și plecăm repede să nu deprinderile.
temei ne prindă ogarul. În drumul nostru întâlnim un râu și sărim peste el. Ne
(consolidarea oprim puțin să ne odihnim la umbra unui copac, apoi ne ridicăm. Mai Ocolirea obstacolelor.
deprinderilor mergem puțin și ne aplecăm să luăm floare pe care o mirosim. Ne ascundem
motrice) Realizarea sărturii
la masuța noastră să nu ne vadă ogarul. Apoi alt copil pornește pe traseu.
Fiecare copil parcurge traseul executând deprinderile incluse (aplecare,
ocolire de obstacole, săritură).
VI. Joc de degețele: Conversaţia Evaluare Aprecierea Capacitatea copiilor de
Eu am un gârduleț (Mâna stângă cu degetele desfăcute) orală verbală a se liniști fizic și psihic
Revenirea Și vine pisica Miaunica: (de la mâna dreaptă arătătorul și mijlociul merg pe Exercițiul individuală după o activitate
organismului gard) dinamică. Executarea
după efort Miau, miau, miau, miau,miau jocului
Dar, iată, vine un șoricel:
Chiț, chiț, chiț, chiț, chiț (Trece repede pe gard).
Dar, iată, vine-un uriaș:
Bum, bum, bum, bum, bum (Fiecare deget se închide când trece uriașul)
Și dărâmă gărdulețul:
Dar, iată, vine-un piticuț, (Arătătorul de la mâna dreaptă)
Cu-n ciocănel atât de micuț (Îndoi arătătorul de la mâna dreaptă)
Cioc, cioc, cioc, cioc, cioc (Ciocănesc fiecare deget care se ridică)
și repară gârdulețul.
VII.Încheierea Alinierea copiilor. Conversația Evaluare Aprecierea Stare de mulţumire şi
activităţii Aprecieri verbale asupra activității. globalăși verbală bună-dispoziţie
Evidențierea copiilor care au executat corect exercițiile și încurajarea celor individuală
care au executat mai puțin bine.
Copiii servesc fructe lăsate de iepuraș.