PROIECT DIDACTIC
PROFESOR: Dionysatos Madalina
DATA:
CLASA: a X D-a filologie
OBIECTUL: Limba şi literatura română
TEMA DE STUDIAT: Simbolismul
SUBIECTUL: G. Bacovia, Plumb (prima oră)
TIPUL LECŢIEI: predare - învăţare
SCOPUL LECŢIEI: dobândire, acumulare de noi cunoştinţe
RESURSE EDUCAŢIONALE:
Competente generale:
1. utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în receptarea şi în producerea mesajelor în diferite
situaţii de comunicare;
2.4. folosirea unor modalităţi diverse de înţelegere şi de interpretare a textelor literare studiate;
3.3. elaborarea unei argumentări orale sau scrise pe baza textelor studiate;
Competenţe specifice:
C.R.1: Acumularea de noi informaţii referitoare la creaţia unui autor simbolist.
C.R.2.: Specificarea importanţei operei acestuia în contextul literaturii române
C.R.3. Aplicarea termenilor de teorie literară specifici creaţiei lui G. Bacovia,
argumentarea prezenţei unor concepte operaţionale specifice printr-o serie de exemple
edificatoare.
C.3.4. Identificarea şi compararea particularităţilor unei epoci culturale şi ideologii
literare în vederea caracterizării acestora.
Metode şi procedee:
Conversaţia euristică;
Activitatea frontală;
Problematizarea;
Activitatea individuală;
Studiul textului literar.
Mijloace didactice:
Manual pentru clasa a X-a, Ed. Corint, Bucureşti, 2001
G. Călinescu, Istoria literaturii române de la origini până în prezent, Ed.
Minerva, Bucureşti, 1982
Daniel Dimitriu, Bacovia, Ed. Junimea, Iaşi, 1981
Mircea Scarlat, George Bacovia, Ed. Cartea Românească, Bucureşti, 1987
G. Bacovia, Plumb, Ed. Institutului European, 1997
Capacităţile receptive specifice elevilor de clasa a X-a
Spaţiu de lucru: sala de clasă
Timp de lucru: 50 de minute
Modalităţi de evaluare:
Evaluare frontală
Evaluare formativă
Evaluare prin calificative
1
2
SCENARIU DIDACTIC
NR. EVENIMENTELE OBIECTIVE
CRT. LECŢIEI OPERAŢIONALE CONŢINUTUL LECŢIEI STRATEGIA MODALITĂŢI
SPECIFICE DIDACTICĂ DE
LECŢIEI EVALUARE
I. Moment Pregătirea clasei
pregătitor pentru lecţie: -
(1 min.) notarea
absenţelor;
- pregătirea
rechizitelor
şcolare;
- tablă, burete
etc.
Simbolismul – curent Elevii sunt
literar iniţiat în Franţa antrenaţi prin
II. Actualizarea Elevii sunt prin articolul program al activitate
capabili: să lui Jean Moréas la 18 frontală şi prin
şi identifice
septembrie 1886 în conversaţie
sistematizarea trăsăturile unor
curente şi
revista Le Figaro euristică să Evaluare prin
cunoştinţelor littéraire – Le prezinte
ideologii literare calificative
acumulate studiate anterior. Symbolisme accepţiile ale verbale (de
anterior Specificarea termenului tipul bine,
(25 min) obiectivelor, a scopului poezie, foarte bine,
curentului: A sugera, elementele de aproximativ)
iată visul! compoziţie în Evaluare
Simbolismul românesc, textul poetic: formativă şi
reprezentanţi, etape. titlu, incipit, frontală
Enumerarea temelor şi secvenţe
motivelor simboliste: poetice.
- motivul citadin;
- tema naturii;
- motivul ploii şi al Accentul cade
toamnei; pe
- motivul iubirii şi problematizare.
al instrumentelor
muzicale;
- solitudinea; Elevii participă
- condiţia nefericită activ la
a creatorului; dezbatere
Trăsături:
- cultivarea
simbolurilor, a
sugestiei;
- corespondenţa
între cuvinte şi
elementele
naturii; Elevii sunt
- muzicalitatea antrenaţi prin
versurilor activitate
(refrenul, frontală şi prin
repetarea unor conversaţie
cuvinte, euristică să
3
alternanţa vocale prezinte
– consoane, accepţiile ale
cultivarea termenului
versului liber); poezie,
- cromatica; elementele de
- olfactivul; compoziţie în
textul poetic:
titlu, incipit,
Identificarea temelor secvenţe
fundamentale ale liricii poetice.
bacoviene precum si arta
poetică:
- lumea oraşului Accentul cade
de provincie, a pe
târgului sufocant, problematizare.
mahalaua (Sonet),
oraşul în ruină
(În parc, Singur, Elevii participă
Decor), oraşul – activ la
muzeu al figurilor dezbatere
de
ceară(Panoramă);
- singurătatea:
camera poetului,
dragostea şi actul
reflex al creaţiei
(Miezul nopţii,
Decembre);
- natura ca stare
de spirit
(anotimpurile,
apa – Moină,
Tablou de iarnă,
Cuptor, Nervi de
primăvară);
- iubirea (fecioară
palidă şi privită
ironic – Nevroză,
Contrast, Unei
fecioare);
- moartea
(senzaţie de
funebru,
dezagregarea
totală – Plumb)
Arta poetică: muzica
(instrumente muzicale –
Marş funebru, compoziţii
muzicale, zgomote
diverse – Nervi de
toamnă, verbe auditive –
Lacustră, muzicalitatea
interioară a versurilor -
Rar), cromatica (Amurg
violet, Decor, Note de
4
primăvară), olfactivul
(Cuptor)
Ilustrarea fiecărei teme a
creaţiei cu versuri
specifice
Captarea atenţiei Se face apel la Se vor reaminti temele
III. pentru activitatea cunoştinţele simbolismului şi Texte-suport
ce urmează anterioare ale elementele specifice
(1 min.) elevilor acestui curent literar.
Vor fi enunţate succint
problemele dezbătute în
prima parte a lecţiei
pentru asigurarea
continuităţii cu
momentul următor al
acesteia.
IV. Enunţarea temei Se anunţă tema Este anunţat titlul lectiei Elevii notează
de învăţat si a acestui moment lecţiei: G. Bacovia, pe caiete noua
obiectivelor de şi obiectivele Plumb si enumerarea problemă de
urmărit (1 min.) care trebuie obiectivelor specifice dezbătut.
urmărite: C.3.,
C.4, C.5, C.6,
C.7
Ilustrarea specificului de
artă poetică,tipul de Ca metode Evaluare
lirism existent in text, didactice sunt prin
Elevii vor fi semnificaţia titlului utilizate: calificative
capabili (cuvânt care are - activitatea verbale (de
V. Desfăşurarea C.R.1, C.R.2, corespondent în natură frontală tipul bine,
lecţiei metalul – trăsături combinată cu foarte bine,
(20 min.) specifice: greutatea activitatea aproximativ)
C.R.3., C. 3.4, sugerează apăsare individuală;
sufletească, culoarea -
cenuşie sugerează problematizarea;
C.1, C.2, monotonia, angoasa, - conversaţia
maleabilitatea metalului euristică;
– labilitate psihică, - dezbaterea.
Fisa de lucru I
C.3, C.4, C.5 sonoritatea surdă a
cuvântului sugerează
închiderea definitivă a
spaţiului).
Specificarea temei Fisa de lucru II
poeziei (condiţia de Accentul cade
damnat a poetului într-o pe
societate meschină) problematizare,
făcând trimitere la ca modalitate
volumul de debut cu esenţială de
acelaşi titlu. asigurare a
Surprinderea elementelor asimilării
5
de structură şi coerente şi
compoziţie. conştiente a
Structura: două catrene informaţiilor de
în cadrul cărora se ordin teoretic şi
disting două planuri: analitic
unul exterior şi unul
interior.
Termenii care fac parte
din campul semantic al
mortii
Motivele literare
existente in text
Elemente simboliste:
cromatica, muzicalitatea,
simbolul plumb
VI. Asigurarea Se verifică Elevii vor surprinde Elevii vor Evaluare
feed-back-ului succint succint sarcinile parcurse prezenta succint prin
(1 min.) atingerea în timpul orei de predare- problemele calificative
obiectivelor învăţare. dezbătute pe scrise (note
propuse. parcursul sau puncte
desfăşurării în caietul de
lecţiei antrenaţi evaluare
prin activitate personală a
frontală şi prin profesorului)
conversaţie
euristică
VII. Asigurarea Se trasează Soluţionarea în scris a Elevii notează în
retenţiei şi a elevilor următorului item: caiete sarcinile
transferului (1 subiecte pentru Prezentaţi, într-o scurtă de soluţionat
min.) activitatea compoziţie, elementele pentru viitoarea
individuală de factură simbolistă din oră de limba şi
extraşcolară poezia Plumb literatura
română
FISA DE LUCRU I
Dormeau adânc sicriele de plumb,
6
Și flori de plumb și funerar veștmânt -
Stam singur în cavou… și era vânt…
Și scârțâiau coroanele de plumb.
Dormea întors amorul meu de plumb
Pe flori de plumb, și-am început să-l strig -
Stam singur lângă mort… și era frig…
Și-i atârnau aripïle de plumb.
[Link] si argumentati tipul de lirism existent in text:
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
...........................
[Link] titlului:
Culoare
……………………………
……………………………
……………………………
…………………………..
Muzicalitate Greutate
………………………… …………………………
………………………… …………………………
…………………………
………………………… PLUMB …………………………
…………………………
……….
Maleabilitate
……………………………
……………………………
……………………………
……………………………
[Link] tema poeziei:
.....................................................................................................................................................................
......................................................................................
[Link] structura poeziei si cele doua planuri compozitionale
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
........
FISA DE LUCRU II
7
Dormeau adânc sicriele de plumb,
Și flori de plumb și funerar veștmânt -
Stam singur în cavou… și era vânt…
Și scârțâiau coroanele de plumb.
Dormea întors amorul meu de plumb
Pe flori de plumb, și-am început să-l strig -
Stam singur lângă mort… și era frig…
Și-i atârnau aripïle de plumb.
[Link] termenii care fac parte din campul semantic al mortii:
.........................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
..........................
[Link] motivele literare din text:
.........................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
...........................
[Link] trasaturile specifice Simbolismului din text:
.........................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................