OPŢIONAL INTERDISCIPLINAR ISTORIE – GEOGRAFIE

„Județul Brăila – Oameni şi locuri”

Prof. Claudiu Sachelarie

Şcoala Gimnazială George Coșbuc

1
Şcoala Gimnazială George Coșbuc
Aria curriculara: Om si societate
Obiectul: Opţional interdisciplinar istorie – geografie “JUDEȚUL BRĂILA – OAMENI ŞI LOCURI”
Profesor: Claudiu Sachelarie
Clasa: a VI – a

ARGUMENT

În cadrul opţionalului “JUDEȚUL BRĂILA – OAMENI SI LOCURI” vom descoperi împreună istoria localităţtii natale şi a

judeţului Brăila, evoluţia cronologică a locuirii umane de la începuturi şi până în prezent, tradiţiile şi obiceiurile locului,

portul tradiţional, sărbătorile şi obiceiurile legate de anotimpuri, muncile agricole. ”Cunoaște-te pe tine însuți” este un

argument pentru pledoaria acestui curs, în sensul că mai întâi trebuie să cunoaștem elementele identității localeși apoi

cele ale identității naționale și europene, într-o ordine firească a lucrurilor și pentru dezvoltarea unei atitudini civice față de

locurile natale.

Vom identifica elementele de interes geografic de la aşezare geografică şi vecini, până la hazarde naturale, elemente

fizico şi economico – geografice ale localităţii natale şi ale judeţului Brăila.

2
 SUGESTII METODOLOGICE

În funcţie de obiectivele operaţionale şi de conţinutul învăţării, pot fi utilizate atît metode tradiţionale, cît şi complementare: expunerea, povestirea,
conversaţia euristică, demonstraţia, explicaţia, exerciţiul, studiul de caz, portofoliul, brainstorming-ul, jocul de rol etc.
Toate metodele de predare/învăţare sînt eficiente în măsura în care contribuie la dezvoltarea gîndirii critice, formarea spiritului civic, a capacităţilor şi
atitudinilor elevilor. Metodele de învăţământ se folosesc cu ajutorul diferitor mijloace: orale şi scrise (scheme, dicţionare, povestiri istorice,hărţi, grafice),
audio-vizuale (filme, casete).
Utilizarea metodelor adecvate constituie o cale eficientă spre cunoaşterea adevărului istoric, a culturii şi comportamentelor umane, un mod de a cerceta
şi descoperi lucruri noi. Astfel, elevii îşi dezvoltă noi deprinderi intelectuale şi capacităţi cognitive, atitudini, îşi formează convingeri şi comportament
adecvat.

MODALITĂŢI DE EVALUARE

Continuă, frontală, individuală, orală sau prin lucrări scrise, fişe de evaluare sumativă, eseuri, autoevaluarea, observarea sistematică a elevilor.

3
 Conținuturi

I.. INTRODUCERE
Zona cercetată;
Studiul monografic.

II. CADRUL NATURAL

Aşezare şi limite;
Relieful: Structura geologică, paleogeografică şi unităţi de relief;
Clima;
Apele;
Apele subterane;
Apele de suprafaţă : Dunărea ;
Solurile;
Vegetaţia;
Fauna.

III. PRIMELE ATESTĂRI ALE LOCUIRII UMANE

Așezările de la Brăilița, Chiscani, Râmnicelu, Muchea;
4
Aşezarea neolitică a culturii Boian – Giuleşti de la Sihleanu (mil. IV î.e.n.);
Mormântul tumular de la Găvani, grupul cultural Folteşti-Usatovo, eneoliticul final (3200 – 3000 î.e.n) ;
Aşezarea de tipul aspectului cultural Sihleanu (care marchează perioada de trecere spre Hallstatt – cultura Babadag);
Mormântul princiar traco – getic de la Găvani (sec. IV – III î.e.n.);
Aşezarea geto – dacă de la Sihleanu (sec. III – II î.e.n.);
Aşezarea din sec. III – IV e.n. (cultura Sântana de Mureş) ;
Necropola feudală timpurie de la Sihleanu (sec. VIII – XI e.n., cultura Dridu) ;
Tezaurul medieval de la Sihleanu (sec. XIV – XVII).

IV. ANTICHITATEA
Relațiile greco-romane cu locuitorii din zona Brăilei.

V. EVUL MEDIU
Atestarea documentară a Brăilei;
Atestări documentare ale comunelor din jud. Brăila;
Kazaua Brăilei;
Cetatea Brăilei.

VI. EPOCA MODERNĂ

Reorganizarea administrativă românească brăileană după 1829.

VII. ORGANIZAREA ADMINISTRATIVĂ ÎN SECOLELE XIX – XX

Organizarea tramei stradale a urbei brăilene ;
Organizarea administrativă a comunelor din jud. Brăila.

5
VIII. PRIMUL RĂZBOI MONDIAL
Primul Război Mondial ;
Fixarea frontului pe Siret ;
Drumul de fier ;
Jud. Brăila sub ocupație ;
Câmpuri de luptă ;
Monumente funerare ;
Eroi brăileni.

IX. PERIOADA INTERBELICĂ

Refacerea urbei și a comunelor din jud. Brăila ;
Întreţinerea drumurilor ;
Societatea interbelică brăileană.

X. AL DOILEA RĂZBOI MONDIAL

Cazematele liniei fortificate Focşani – Nămoloasa – Brăila ;
Viața de zi cu zi a brăilenilor în timpul războiului ;
Ocupația sovietică.

XI. PERIOADA POSTBELICĂ

Instaurarea comunismului: aspecte generale și locale;
Industrializarea în orașul Brăila; cooperativizarea în județul Brăila.
XII. ECONOMIA

6
Perioada de vârf a economiei brăilene (sf. Sec. XIX – încep. Sec. XX) ;
Economia comunistă ;
Economia postdecembristă.

XIII. ACTIVITATEA CULTURAL - ARTISTICĂ

Personalități brăilene ale culturii naționale și universale;
Cercuri literare;
Instituții de cultură.
XIV. PERSONALITĂȚI
Personalități brăilene marcante.

XV. TURISMUL
Zone turistice din orașul și județul Brăila;
Muzeul Brăilei;
Centrul vechi al Brăilei;
Lacul Sărat;
Lacul Movila Miresii;
Lacul Balta Albă;
Insula Mică a Brăilei.

Bibliografie:
- Sachelarie Claudiu, Monografia comunei Scorțaru Nou, județul Brăila, Editura Sf. Ierarh Nicolae, Brăila, 2012;
- Roaită Alice Ionela, Didactica istoriei. Un manual pentru profesorul de istorie, Editura Paralela 45, București, 2012;
- Valeriu Stoiu, Monografia Brăilei, Editura Sport Turism, 1980;

7
 - Ioan Buculei, Personalități ale Brăilei;
- Păun Ștefan, Didactica Istoriei, Editura Corint, București, 2002;
- Ionel Cândea, Cetatea Brăilei, Editura Istros, Brăila. 2005.

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ GEORGE COȘBUC

DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: CLAUDIU SACHELARIE
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE” Nr. ore : 1h/săptămână
ANUL ŞCOLAR: 2019-2020
PLANIFICAREA DIDACTICĂ ANUALĂ
JUDEȚUL BRĂILA
OAMENI ŞI LOCURI
CLASA A VI – A
COMPONENTA SEM. I SEM. II TOTAL
1. INTRODUCERE 1 1
2. CADRUL NATURAL 2 2
3. PRIMELE ATESTĂRI ALE LOCUIRII UMANE 1 1
4. ANTICHITATEA 1 1
5. EVUL MEDIU 2 2
6. EPOCA MODERNĂ 1 1
7. ORGANIZAREA ADMINISTRATIVĂ ÎN SECOLELE XIX – XX 2 2
8. PRIMUL RĂZBOI MONDIAL 3 1 4
9. PERIOADA INTERBELICĂ 3 3
10. AL DOILEA RĂZBOI MONDIAL 1 1
11. PERIOADA POSTBELICĂ 2 2
12. ECONOMIA 1 1
13. ACTIVITATEA CULTURAL - ARTISTICĂ 2 2
14. PERSONALITĂȚI 3 3
8
 15. TURISMUL 3 3
16. EVALUARE ȘI SINTEZĂ 2 3 5
TOTAL 15 19 34

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT:ŞCOALA GIMNAZIALĂ GEORGE COȘBUC

DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: CLAUDIU SACHELARIE
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE” Nr. ore : 1h/săptămână
ANUL ŞCOLAR: 2019-2020
PLANIFICAREA DIDACTICĂ SEMESTRIALĂ
JUDEȚUL BRĂILA
OAMENI ŞI LOCURI
CLASA A VI – A

UNITATEA DE
NR. SĂPT.
ÎNVĂŢARE CONŢINUTURI COMPETEN OBS.
OR
SEM. I ŢE
E
SPECIFICE
I.. INTRODUCERE Zona cercetată 1.1, 2.2 1 S1
Studiul monografic
II. CADRUL Aşezare şi limite 2.2, 3.1 2 Obs.
NATURAL Relieful: Structura geologică, paleogeografică şi unităţi de relief S2, curentă
Clima S3
Apele
Apele subterane
Apele de suprafaţă : Dunărea
Solurile
Vegetaţia
Fauna
III. PRIMELE Așezările de la Brăilița, Chiscani, Râmnicelu, Muchea. 1.1, 2.2, 3.5 1 S4
ATESTĂRI ALE Aşezarea neolitică a culturii Boian – Giuleşti de la Sihleanu (mil. IV Obs.
LOCUIRII UMANE î.e.n.) curentă
Mormântul tumular de la Găvani, grupul cultural Folteşti-Usatovo,
eneoliticul final (3200 – 3000 î.e.n)
9
 Aşezarea de tipul aspectului cultural Sihleanu (care marchează perioada
de trecere spre Hallstatt – cultura Babadag)
Mormântul princiar traco – getic de la Găvani (sec. IV – III î.e.n.)
Aşezarea geto – dacă de la Sihleanu (sec. III – II î.e.n.)
Aşezarea din sec. III – IV e.n. (cultura Sântana de Mureş)
Necropola feudală timpurie de la Sihleanu (sec. VIII – XI e.n., cultura
Dridu)
Tezaurul medieval de la Sihleanu (sec. XIV – XVII)
IV. ANTICHITATEA Relațiile greco-romane cu locuitorii din zona Brăilei.
1.1, 2.2., 3.3 1 S5
Obs.
curentă

V. EVUL MEDIU Atestarea documentară a Brăilei 1.1, 2.2, 3.6 2 S6, S7

Atestări documentare ale comunelor din jud. Brăila
Kazaua Brăilei
Cetatea Brăilei
VI. EPOCA Reorganizarea administrativă românească brăileană după 1829 1.1, 2.2, 3.6 1 S8
MODERNĂ
VII. ORGANIZAREA Organizarea tramei stradale a urbei brailene. 1.1, 2.2, 3.6
ADMINISTRATIVĂ ÎN Organizarea administrativa a comunelor din jud. Braila. 2 S9, S10 Obs.
SECOLELE XIX – XX Curentă
Testare
scrisă
VIII. PRIMUL Primul Război Mondial 1.1, 2.2, 3.6 4 S11,
RĂZBOI MONDIAL Fixarea frontului pe Siret S12,
Drumul de fier S13,
Jud. Braila sub ocupatie S14
Campuri de lupta
Monumente funerare
Eroi braileni
EVALUARE 2.1, 3.5
2 S15, Testare
S16 scrisă

10
UNITATEA DE CONŢINUTURI COMPETEN NR. SĂPT. OBS.
ÎNVĂŢARE ŢE OR
SEM. II SPECIFICE E
IX. PERIOADA Refacerea urbei si a comunelor din jud. Braila 1.1, 2.2, 3.10 3 S17, Obs.
INTERBELICĂ Întreţinerea drumurilor S18 Curentă
Societatea interbelica braileana S19

X. AL DOILEA Cazematele liniei fortificate Focşani – Nămoloasa – Brăila 1.1, 2.2, 3.10 1 S20 Obs.
RĂZBOI MONDIAL Viata de zi cu zi a brailenilor in timpul razboiului curentă
Ocupatia sovietica

.
Activităţi extraşcolare
Săptămâna „ Să ştii mai S?
multe, să fi mai bun!”
XI. PERIOADA Instaurarea comunismului: aspecte generale si locale 1.1, 2.2, 3.10 2 S21, Testare
POSTBELICĂ Industrializarea in orasul Braila; cooperativizarea in judetul Braila. S22 scrisă
XII. ECONOMIA Perioada de varf a economiei brailene (sf. Sec. XIX – incep. Sec. XX) 1.1, 2.2, 3.10 1 S23
Economia comunista
Economia postdecembrista
XIII. ACTIVITATEA Personalitati brailene ale culturii nationale si universale 1.1, 2.2, 3.10 2 S24,
CULTURAL - Cercuri literare S25
ARTISTICĂ Institutii de cultura
XIV. Personalitati brailene marcante 1.1, 2.2, 3.8 3 S26,S2
PERSONALITĂȚI 7,S28
XV. TURISMUL Zone turistice din orasul si judetul Braila 3 S29,
Muzeul Brailei S30,
Centrul vechi al Brailei S31
Lacul Sarat
Lacul Movila Miresii
Lacul Balta Alba
Insula Mica a Brailei
XV. EVALUARE ŞI 2.1, 3.5, 3.6, 3 S32,

11
 SINTEZĂ 3.10 S33, Testare
S34 scrisă

COMPETENŢE SPECIFICE :

1.1. Utilizarea termenilor istorici specifici în diferite situaţii de comunicare scrisă sau orală.
3.1. Localizarea în timp şi spaţiu a faptelor istorice, pe baza surselor istorice.
3.2. Descrierea unui fapt istoric, utilizând informaţii din surse istorice, cunoscute sau la prima vedere.
3.3. Compararea informaţiilor din surse istorice referitoare la diferite evenimente istorice, în vederea stabilirii unor asemănări şi a unor deosebiri.
2.1. Realizarea, în echipă, prin asumarea unei responsabilităţi, a unui proiect.
4.1. Selectarea surselor istorice pentru susţinerea sau combaterea unui punct de vedere.
1.2. Utilizarea termenilor istorici specifici, în diferite situaţii de comunicare scrisă sau orală.
3.4. Compararea informaţiilor din surse istorice referitoare la un aspect al civilizaţiilor de la sfârşitul Evului Mediu şi din Epoca Modernă, în vederea
stabilirii unor asemănări şi a unor deosebiri
2.2. Participarea la realizarea unui proiect istoric, de grup, care evidenţiază rolul personalităţilor în fapte istorice.
4.2. Realizarea de comparaţii referitoare la fapte istorice, utilizând informaţii din medii non – formale.
2.3. Realizarea, în grup, a planului unei dezbateri pe o temă istorică.

12