CENTRUL DE EXCELENȚĂ ÎN MEDICINĂ ȘI FARMACIE ,,RAISA PACALO”
CATEDRA DISCIPLINE SOCIOUMANE
Proiect
al lecţiei:
Dimensiunea culturală și socială a literaturii.
Ars poetica de Gr. Vieru
Roman Veronica,
profesor de limba şi
literatura română
Chișinău, 2019
DISCIPLINA: limba şi literatura română
DURATA: 90 min
CLASA: a X-a
LOCUL DESFĂŞURĂRII: CEMF ,,Raisa Pacalo”
COMPETENŢA SPECIFICĂ: 3. Lectura și interpretarea textelor literare și de graniță, demonstrând gândire critică și atașament față de valorile naționale și
general-umane;
Unitatea de competență: 3.6. Explicarea funcției cognitive, educative și estetice a textului literar și de graniță;
SUBIECTUL: Dimensiunea culturală și socială a literaturii. Ars poetica de Gr. Vieru
TIPUL LECŢIEI: mixtă
DESIGNUL INSTRUCŢIONAL
Etapele Activitatea profesorului şi a elevilor Evaluare
Ob Strategia didactică
lecţiei
Evocare Moment organizatoric
Verificarea temei de acasă. Elevii prezintă comentarea unui aforism
O1 – să exprime despre mama.
opiniile proprii
Elevii citesc afirmația de pe tabla digitală:
,,Mi-a dat inima ei și mâinele, și steaua, și Aud, văd, simt Orală
cuvântul și tăcerea”.
Răspund la întrebarea:
- Despre cine sunt aceste cuvinte?
Privesc imaginea, spun ce văd, aud, simt.
Realizare O2 – să Se anunță subiectul lecției, obiectivele.
a sensului comenteze Se propune motto-ul spre comentare:,,Cea mai veche carte din lume
semnificația este o mamă, cea mai frumoasă carte din lume este mama” (G. Discuție dirijată Orală
unui citat Vieru)
O3 – să realizeze Elevii lecturează poezia.
lectura Se însușesc unitățile lexicale noi (semantizarea).
expresivă a Se interpretează sensurile, se analizează mesajul poeziei.
textului
Audierea poeziei ,,Ars poetica în interpretarea autorului”.
Elevii își împărtășează sentimentele lăsate după audierea poeziei.
Se propune elevilor să formuleze întrebări și să răspundă la ele.
Cine? Training lexical
Evaluarea
lucrului în grup
Cînd? Ce?
O4 – să Ars poetica Explozia stelară
alcătuiască Grigore Vieru
relatări în baza
reperelor De ce? Unde?
Lucrul în grup:
1. Descrieți sentimentele pe care vi le trezește lectura
2. Definiți tema și ideea poeziei.
3. Propuneți un alt titlu pentru această poezie.
4. Creați un cinquan la tema lecției de azi.
Prezentarea lucrului în grup. Frontală
Explică, utilizând detalii contextuale:
De ce poetul Problematizarea
- a ales dimineaţa ca moment iniţial al trăirii?
- poartă în braţe spicele albe?
- merge în frunte, iar iubita după? Argumentarea
- afirmă că moartea este învinsă de lumină?
Comentează prin argumente concludente:
• faptul că verbele din text configurează ideea de proces al vieţ ii;
• ce a obţinut poetul/ eul liric în această călătorie iniţia tică; Activitate în
• semnificaţia determinativelor pentru laitmotivul spic; Deducția perechi
• ce tip de imagine artistică constituie aceste determinative
(selectează variantele corecte din șirul următor):
vizuală Explicația
dinamică
tactilă
auditivă
olfactivă
cromatică
O5 – să
comenteze Descifrează sugestia metaforei din finalul textului în raport cu ideea Comentarea unei Individuală
sugestia unei de încredere în viaţă. figuri de stil
figuri de stil
Compară ideile despre viaţă, existenţă ale lui Mircea Eliade cu cele
Reflecție O6 – să exprime ale lui Grigore Vieru, relevînd comuniunea dintre ele:
opiniile proprii credinţa în lumina, bucuria vieţii.
Problema capitală a omului este căutarea sensului existenţei. Sunt
întrebări pe care nu le poate ocoli nimeni: „Cine sînt? Ce sens are
viaţa mea pe pămînt? De ce m-am născut?” Asemenea întrebări și Argumentarea Individuală
le-au pus oamenii de la începutul istoriei și la ele trebuie să
răspundă fiecare ins în parte. Dacă oamenii s-ar gândi mai des la
viaţă, la dragoste și la moarte – la aceste trei realităţi decisive și
esenţiale – lumea contemporană ar fi, fără îndoială, altfel.
Mircea Eliade
Extindere O7 – să Tema pentru acasă:
argumenteze 1. Memorarea poeziei ,,Ars poetica”
mesajul global 2. Sintetizează mesajul global al textului, formulând 2–3
al poeziei concluzii cu referire la ideea din text că moartea face parte
din viaţă.